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  1. Digitalisierung - Subjekt - Bildung
    kritische Betrachtungen der digitalen Transformation
    Autor*in: Waldmann, Maximilian; Hartig, Tom; Fromme, Johannes; Raudonat, Kerstin; Stoltenhoff, Ann-Kathrin; Swertz, Christian; Verständig, Dan; Zahn, Manuel; Allert, Heidrun; Barberi, Alessandro
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Verlag Barbara Budrich, Opladen

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    Hinweise zum Inhalt
  2. Diskursanalytische Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft
    Autor*in: Bomert, Christiane; Brodersen, Folke; Ganterer, Julia; Geipel, Karen; Grenz, Frauke; Jergus, Kerstin; Kleiner, Bettina; Koch, Sandra; Künstler, Phries; Mattei, Annalisa; Micus-Loos, Christiane; Pangritz, Johanna Maria; Plößer, Melanie; Rieske, Thomas Viola; Sabla-Dimitrov, Kim-Patrick; Schlüter, Anne; Spies, Tina; Steinicke, Katharina; Stoltenhoff, Ann-Kathrin; Töpper, Daniel; Tuider, Elisabeth; Vogler, Tanja; Wieners, Sarah; Weber, Susanne
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Verlag Barbara Budrich, Leverkusen-Opladen

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Fegter, Susann (Herausgeber); Langer, Antje (Herausgeber); Thon, Christine (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783847416289
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Jahrbuch erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung ; 17
    Schlagworte: Pädagogik; Geschlechterforschung; Diskursanalyse; Geschlechterforschung; Pädagogik; Diskurs; Geschlecht
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; (Zielgruppe)Allgemein; (Zielgruppe)Forschende und Lehrende der Gender Studies und Erziehungswissenschaft; discourse analysis; Diskursanalyse; educational science; Erziehungswissenschaft; Forschungsmethoden; gender studies; Geschlechterforschung; research methods; subjectification; Subjektivierung; (VLB-WN)9570
    Umfang: Online-Ressource, 260 Seiten
  3. Doing Qualitative Mehrebenenanalyse - Theoretische, methodologische und forschungspraktische Überlegungen
    Autor*in: Nienhaus, Sylvia; Stoltenhoff, Ann-Kathrin
    Erschienen: 2022
    Verlag:  SSOAR, GESIS – Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften e.V., Mannheim

    Abstract: Over the years, qualitative approaches in empirical social research have become more differentiated. This particularly concerns researchers who consider the interaction of different social levels, such as HELSPER, HUMMRICH and KRAMER (2013)... mehr

     

    Abstract: Over the years, qualitative approaches in empirical social research have become more differentiated. This particularly concerns researchers who consider the interaction of different social levels, such as HELSPER, HUMMRICH and KRAMER (2013) with their qualitative multi-level analysis (QM). As they write, the approach is characterized by many open questions. There are little concrete indications of an application in research practice, and the transferability to fields other than school pedagogy has not yet been clarified. The impetus for this article came from a working group we founded in 2019 to further develop QM with regard to its applicability as an approach to empirical educational and social research. In this context, we had a conversation with Rolf-Torsten KRAMER, one of the three QM developers, in November 2020. In this article we incorporate excerpts from that conversation to explain theoretical, methodological, and research-practical questions we have faced dealing with Q

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    DDC Klassifikation: Sozialwissenschaften (300); Soziologie, Anthropologie (301)
    Schlagworte: Qualitative Sozialforschung; Mehrebenenanalyse; Qualitative Methode; Bildungsforschung; Medienpädagogik
    Weitere Schlagworte: (thesoz)qualitative Methode; (thesoz)Methodologie; (thesoz)Mehrebenenanalyse; (thesoz)Bildungsforschung; Bildungsforschung; Inklusionsfor­schung; Mixed Methods; Triangulation; Ungleich­heitsforschung; educational research; mixed methods; qualitative Mehr­ebenenanalyse; qualitative multi-level analysis; research on inclusion; research on inequality; triangulation
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Veröffentlichungsversion

    begutachtet (peer reviewed)

    In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 23 (2022) 2
  4. Medienbildung im kompetenzorientierten Schulsystem
    Diskurs- und hegemonietheoretische Analyse des Wissensfeldes "schulische Medienbildung"
    Autor*in: Stoltenhoff, Ann-Kathrin
    Erschienen: 2019

    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Signatur:
    Us 119. 447.4:1
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Signatur:
    Us 119. 447.4:2
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Bibliothek der Institute für Erziehungswissenschaft
    Signatur:
    Lg 114
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    Schlagworte: Medienpädagogik; Schulpädagogik; Diskursanalyse; Diskurstheorie; Bildungstheorie
    Umfang: VIII, 265 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Eberhard Karls Universität Tübingen, 2019
  5. Medienbildung im kompetenzorientierten Schulsystem
    Diskurs- und hegemonietheoretische Analyse des Wissensfeldes "schulische Medienbildung"
    Autor*in: Stoltenhoff, Ann-Kathrin
    Erschienen: 2019

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Clausthal
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    Standort:
    Fachhochschule Erfurt, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Hannover
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    Standort:
    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
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    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Lübeck
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    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Hochschule Magdeburg-Stendal, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
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    Standort:
    Hochschule Magdeburg-Stendal, Standort Stendal, Bibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
    Volltext (kostenfrei)
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10900/93442
    Schlagworte: Medienpädagogik; Schulpädagogik; Diskursanalyse; Diskurstheorie; Bildungstheorie
    Umfang: 1 Online-Ressource (VIII, 265 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Eberhard Karls Universität Tübingen, 2019
  6. Medienbildung im kompetenzorientierten Schulsystem. Diskurs- und hegemonietheoretische Analyse des Wissensfeldes ›schulische Medienbildung‹
    Autor*in: Stoltenhoff, Ann-Kathrin
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Universitätsbibliothek Tübingen, Tübingen

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Amos, Karin S. (Akademischer Betreuer)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Medienpädagogik; Diskurs; Schule; Wissen; Schulpädagogik; Strategem; Medienpädagogik ; Schulpädagogik ; Diskursanalyse ; Diskurstheorie ; Bildungstheorie
    Weitere Schlagworte: Medienbildung; Hegemonietheorie; Strategemanalyse; discourse analysis; hegemony theory; Media education
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Tübingen, Universität Tübingen, 2019
  7. Medienbildung im kompetenzorientierten Schulsystem. Diskurs- und hegemonietheoretische Analyse des Wissensfeldes ›schulische Medienbildung‹
    Autor*in: Stoltenhoff, Ann-Kathrin
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Universitätsbibliothek Tübingen, Tübingen

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Technische Hochschule Bingen, Bibliothek
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    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Darmstadt, Zentralbibliothek
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    Standort:
    Evangelische Hochschule Darmstadt, Bibliothek
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    Standort:
    TU Darmstadt, Universitäts- und Landesbibliothek - Stadtmitte
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    Standort:
    Bibliothek der Frankfurt University of Applied Sciences
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    Standort:
    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)
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    Standort:
    Hochschul- und Landesbibliothek Fulda, Standort Heinrich-von-Bibra-Platz
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    Standort:
    Technische Hochschule Mittelhessen, Hochschulbibliothek Gießen
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Gießen
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Kassel, Landesbibliothek und Murhardsche Bibliothek der Stadt Kassel
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    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Mainz, Untergeschoss
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    Standort:
    Martinus-Bibliothek, Wissenschaftliche Diözesanbibliothek
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    Standort:
    Naturhistorisches Museum und Landessammlung für Naturkunde Mainz, Bibliothek
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    Standort:
    Universität Mainz, Zentralbibliothek
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    Standort:
    Evangelische Hochschule Tabor, Bibliothek
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    Standort:
    Universität Marburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Hochschul- und Landesbibliothek RheinMain, Rheinstraße
    Fernleihe:
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Amos, Karin S. (Akademischer Betreuer)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Schlagworte: Medienpädagogik; Diskurs; Schule; Wissen; Schulpädagogik; Strategem
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Tübingen, Universität Tübingen, 2019