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  1. Bringing together writing tool design, writing analytics and writing pedagogy
    Autor*in: Rapp, Christian; Lang, Susan; Shibani, Antonette; Benetos, Kalliopi; Anson, Chris
    Erschienen: 2020
    Verlag:  SoLAR

    The evolution of digital technologies and the writing tools that have subsequently been developed from them opened the way for the emergence of writing analytics as a field of academic research. Within digital writing tools, writing analytics are... mehr

     

    The evolution of digital technologies and the writing tools that have subsequently been developed from them opened the way for the emergence of writing analytics as a field of academic research. Within digital writing tools, writing analytics are used to gather and analyze data for research, and to provide automated feedback for writers and insights for instructors. Writing analytics methods and tools can help improve our understanding of writing processes and products. Current reviews of digital writing tools show that much of what writing analytics has to offer has been garnered for the purposes of automating evaluation and scoring, leaving an application gap for writing tools that support pedagogies aiming to develop effective writing strategies. Building upon the development of writing analytics methods and tools can help future tool designs to better support effective writing pedagogy and practice, and suggest future foci for writing analytics advancement. This proposed workshop aims to bring together writing pedagogy researchers, writing instructors, writing tool developers, and writing analytics specialists in order to explore the potential contributions of their respective fields in the development of effective digital writing environments, and also to provide a forum for the planning of future collaborative works.

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Rhetorik, Sammlungen von Literatur (808)
    Schlagworte: Writing analytics; Learning analytics; Collaborative writing; Writing theory
    Lizenz:

    creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
  2. Digital provisions for undergraduate proposal writing : securing conceptual alignment between writer and supervisor when using Thesis Writer
    Autor*in: Rapp, Christian; Kruse, Otto
    Erschienen: 2021

    Several new digital tools are devoted to supporting thesis writers. Whilst doctoral thesis writing is a well-studied issue, much less is known about thesis writing within shorter Continental European 3-year undergraduate programmes. To equally study... mehr

     

    Several new digital tools are devoted to supporting thesis writers. Whilst doctoral thesis writing is a well-studied issue, much less is known about thesis writing within shorter Continental European 3-year undergraduate programmes. To equally study and support thesis writing, we created Thesis Writer (TW), a bilingual (English/German) genre-sensitive tool that offers dissertation writers a word processor with additional support at the conceptual, rhetorical, structural, and organisational level, as well as collaborative writing and feedback functionality. The aim of this presentation is to provide both illustrative data and a synthesis of TW’s affordances in structuring student/supervisor interaction when setting up the first thesis project. One practical concern of high significance is the reaction of supervisors to the tool, as it is essential that supervisors not only accept the tool and its philosophy, but that they actively integrate it into their supervision practices. Preliminary observations have shown that they are creative in cultivating their own ways of using TW when developing a thesis structure. In a case study of ten students at a Swiss University, we observed writer-supervisor interactions during their initial and first follow-up BA thesis meetings, each lasting 60-90 minutes. The meetings were conducted and recorded virtually, to determine how they came to an agreement about the topic, and how they ensured that they both understood it in the same way. This kind of “conceptual alignment” involves negotiated intentions and expectations on both sides when creating a basic proposal structure supported by TW. In adjacent qualitative interviews, students and supervisors were asked about their experiences with this procedure and about their reactions to TW. The results show a broad range of interaction patterns and considerable divergence in the way TW is used.

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Rhetorik, Sammlungen von Literatur (808)
    Lizenz:

    Licence according to publishing contract
  3. Digital support for academic writing : a review of technologies and pedagogies
    Autor*in: Strobl, Carola; Ailhaud, Emilie; Benetos, Kalliopi; Devitt, Ann; Kruse, Otto; Proske, Antje; Rapp, Christian
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Elsevier

    This paper presents a review of the technologies designed to support writing instruction in secondary and higher education. The review covers tools to support first and second language writers and focuses on instructional affordances based on their... mehr

     

    This paper presents a review of the technologies designed to support writing instruction in secondary and higher education. The review covers tools to support first and second language writers and focuses on instructional affordances based on their technological specifications. Previous studies in this field centred on Automated Writing Evaluation, Automated Essay Scoring and the rarer Intelligent Tutoring Systems, addressing mainly essay writing needs in US secondary school instruction. With technology-enhanced learning becoming more ubiquitous and widespread, new technologies and tools catering to a broader range of genres, pedagogical settings, and approaches are emerging. We present a systematic analysis of 44 tools across 26 quantitative and qualitative features related to writing processes, pedagogical approaches, feedback modalities and technological specifications. The results uncover an imbalance of available tools with regard to supported languages, genres, and pedagogical focus. While a considerable number of tools support argumentative essay writing in English, other academic writing genres (e.g., research articles) and other languages are under-represented. With regard to the pedagogical focus, automated support for revising on the micro-level targeting factual knowledge (e.g., grammar, spelling, word frequencies) is well represented, whereas tools that support the development of writing strategies and encourage self-monitoring to improve macrolevel text quality (e.g., argumentative structure, rhetorical moves) are infrequent. By mapping the state of the art and specifying direction for further research and development, this review is of interest to researchers, policymakers, tool developers, and practitioners of writing instruction in higher and secondary education institutions.

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Rhetorik, Sammlungen von Literatur (808)
    Schlagworte: Distance education and telelearning; Evaluation of CAL system; Interactive learning environment; Pedagogical issue
    Lizenz:

    Licence according to publishing contract
  4. Digitale Schreibtechnologie : Entwicklungen, Anforderungen und Kompetenzen
    Autor*in: Kruse, Otto; Rapp, Christian
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Böhlau Verlag

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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Rhetorik, Sammlungen von Literatur (808)
    Lizenz:

    Licence according to publishing contract
  5. Digitalisierung des wissenschaftlichen Arbeitens: Bestandsaufnahme und Perspektiven
    die hochschullehre 38/2022
    Autor*in: Kruse, Otto; Rapp, Christian
    Erschienen: 2022
    Verlag:  wbv Publikation, Bielefeld ; wbv Media GmbH & Co. KG

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  6. Digitalization of writing : do we really understand how much writing is changing? : and do we react properly to the challenges, digitization poses on teaching and research?
    Autor*in: French, Amanda; Rapp, Christian; Kruse, Otto; Anson, Chris; Benetos, Kalliopi
    Erschienen: 2019

    Although all members of EATAW will have their own thoughts on digitalization and, recently, more publications are devoted to this topic, we miss coherent discourses and feel that other contexts (mainly from the IT disciplines) have taken the lead in... mehr

     

    Although all members of EATAW will have their own thoughts on digitalization and, recently, more publications are devoted to this topic, we miss coherent discourses and feel that other contexts (mainly from the IT disciplines) have taken the lead in these discussions. For future EATAW conferences, we suggest placing a strong emphasis on digitalization and would like to discuss which aspects of it should be stressed most. For a first step, it would be great to initiate an exchange on hot issues in teaching and research related to digitalization and explore ideas for future collaboration. Christian Rapp and Otto Kruse will give an introduction to the session and explain the idea of it with a short input about some problems connected to the challenges of new digital tools for the teaching of writing and the question of whether and how much writing teachers should take over control and ownership of the new technology or leave it to the IT and E-Learning disciplines. Kalli Benetos will talk about the need for researchers and educators to put DESIGN and intent before technology in adopting more design-based research approaches to drive technology development and uses, instead of being led by "market forces". Chris Anson will address the following question: What are the consequences - ethical, developmental, rhetorical, and interpersonal - of having computers “read” and evaluate student writing?

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Rhetorik, Sammlungen von Literatur (808)
    Lizenz:

    Licence according to publishing contract
  7. Ehemalige Synagoge St. Pölten
    Gotteshaus – Erinnerungsort – Kulturzentrum
    Autor*in: Blümel-Keller, Margit; Deutsch, Oskar; Engelmayer, Jaron; Frey, Isabel; Göstl, Petra; Grüneis, Martin; Kallina, Nina; Keil, Martha; Kellner, Alfred; Keßler, Katrin; Kneihs, Johann; Knufinke, Ulrich; Kohlert, Margit; Lessing, Hannah; Mandl, Edgar; Martens, Bob; Mirković, Nataša; Mitchell, Paul; Moser, Johann; Niklas, Martin; Offergeld, Cornelia; Peter, Herbert; Pfoser, Wolfgang; Pulle, Thomas; Prokop, Ursula; Rapp, Christian; Risy, Ronald; Schopper, Angelika; Unterguggenberger, Katja
    Erschienen: 2024
    Verlag:  Bibliothek der Provinz, Weitra

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      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Aichinger-Rosenberger, Peter (Hrsg.); Göstl, Petra (Hrsg.); Grüneis, Martin (Hrsg.); Kallina, Nina (Hrsg.); Keil, Martha (Hrsg.); Kohlert, Margit (Hrsg.); Pulle, Thomas (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783991262763; 3991262762
    Weitere Identifier:
    9783991262763
    DDC Klassifikation: Architektur (720)
    Schriftenreihe: Menschen und Denkmale
    Weitere Schlagworte: Synagoge; Sankt Pölten; Israelitische Kultusgemeinde St. Pölten; Institut für jüdische Geschichte Österreichs (INJOEST); Geschichte 1912–2024; Novemberpogrom; Verfolgung; Vernichtung; Restaurierung; Baugeschichte; Gedenkort; Kulturstätte; Erinnerung; Dialog; Hardcover, Softcover / Sachbücher/Kunst, Literatur/Architektur
    Umfang: 149 Seiten, Illustrationen, Karten, 26.5 cm x 23 cm, 950 g
  8. Ehemalige Synagoge St. Pölten
    Gotteshaus – Erinnerungsort – Kulturzentrum
    Autor*in: Blümel-Keller, Margit; Deutsch, Oskar; Engelmayer, Jaron; Frey, Isabel; Göstl, Petra; Grüneis, Martin; Kallina, Nina; Keil, Martha; Kellner, Alfred; Keßler, Katrin; Kneihs, Johann; Knufinke, Ulrich; Kohlert, Margit; Lessing, Hannah; Mandl, Edgar; Martens, Bob; Mirković, Nataša; Mitchell, Paul; Moser, Johann; Niklas, Martin; Offergeld, Cornelia; Peter, Herbert; Pfoser, Wolfgang; Pulle, Thomas; Prokop, Ursula; Rapp, Christian; Risy, Ronald; Schopper, Angelika; Unterguggenberger, Katja
    Erschienen: 2024
    Verlag:  Bibliothek der Provinz, Weitra

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      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Aichinger-Rosenberger, Peter (Herausgeber); Göstl, Petra (Herausgeber); Grüneis, Martin (Herausgeber); Kallina, Nina (Herausgeber); Keil, Martha (Herausgeber); Kohlert, Margit (Herausgeber); Pulle, Thomas (Herausgeber); Göstl, Petra (Herausgeber); Kallina, Nina (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783991262763; 3991262762
    Weitere Identifier:
    9783991262763
    Schriftenreihe: Menschen und Denkmale
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Hardback; (Produktform (spezifisch))Sewn; (Produktform (spezifisch))With printed dust jacket; Synagoge; Sankt Pölten; Israelitische Kultusgemeinde St. Pölten; Institut für jüdische Geschichte Österreichs (INJOEST); Geschichte 1912–2024; Novemberpogrom; Verfolgung; Vernichtung; Restaurierung; Baugeschichte; Gedenkort; Kulturstätte; Erinnerung; Dialog; (VLB-WN)1955: Hardcover, Softcover / Sachbücher/Kunst, Literatur/Architektur
    Umfang: 152 Seiten, zahlr. farb. Abb., graph. Darst., Kt., 26.5 cm x 23 cm, 950 g
  9. Exploring logging data for indicators of writing strategies and profiles
    Autor*in: Gautschi, Curtis; Kruse, Otto; Rapp, Christian
    Erschienen: 2021

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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Rhetorik, Sammlungen von Literatur (808)
    Lizenz:

    Licence according to publishing contract
  10. Forty years of digital writing : what has changed, where do we stand, what comes next?
    Autor*in: Rapp, Christian
    Erschienen: 2023

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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Rhetorik, Sammlungen von Literatur (808)
    Lizenz:

    Licence according to publishing contract
  11. Höhenrausch
    der deutsche Bergfilm
    Autor*in: Rapp, Christian
    Erschienen: 1997
    Verlag:  Sonderzahl Verl.-Ges., Wien

    Standort:
    Deutsche Kinemathek - Museum für Film und Fernsehen, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatliche Museen zu Berlin, Preußischer Kulturbesitz, Kunstbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Verbund der Öffentlichen Bibliotheken Berlins - VÖBB
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Filmuniversität Babelsberg KONRAD WOLF, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin; Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 3854491085
    RVK Klassifikation: AP 52200 ; AP 59710 ; LB 26015
    Schlagworte: Films; Gebergten; Film; Motion pictures; Mountains in motion pictures; Berg <Motiv>; Bergfilm; Film
    Weitere Schlagworte: Fanck, Arnold (1889-1974); Riefenstahl, Leni (1902-2003); Trenker, Luis (1892-1990)
    Umfang: 287 S., Ill., Kt.
  12. Höhenrausch
    der deutsche Bergfilm
    Autor*in: Rapp, Christian
    Erschienen: 1997
    Verlag:  Sonderzahl Verl.-Ges., Wien

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bamberg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bayerische Staatsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule für Fernsehen und Film, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Institut für Zeitgeschichte München-Berlin, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitätsbibliothek der LMU München
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 3854491085
    RVK Klassifikation: AP 52200 ; AP 59710 ; LB 26015
    Schlagworte: Films; Gebergten; Film; Motion pictures; Mountains in motion pictures; Berg <Motiv>; Bergfilm; Film
    Weitere Schlagworte: Fanck, Arnold (1889-1974); Riefenstahl, Leni (1902-2003); Trenker, Luis (1892-1990)
    Umfang: 287 S., Ill., Kt.
  13. Kriegsfotografinnen
    = Femmes photographes de guerre
    Beteiligt: Spengler, Christine; Rapp, Christian
    Erschienen: 2018; © 2016
    Verlag:  Arte, [Straßburg]

    Standort:
    Universität der Künste Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Spengler, Christine; Rapp, Christian
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Schlagworte: Bildjournalistin; Kriegsberichterstatterin; Fotografin; Krieg <Motiv>; Fotografie
    Weitere Schlagworte: Lepage, Camille (1988-2014); Taro, Gerta (1910-1937); Miller, Lee (1907-1977); Schalek, Alice (1874-1956); Spengler, Christine (1945-)
    Umfang: 1 DVD-Video (53 min), farbig, 12 cm
    Bemerkung(en):

    Fernsehmitschnitt: Arte 04.07.2018

    Original: Deutschland 2016
  14. Learning analytics in academic writing instruction : opportunities provided by thesis writer (TW)
    Autor*in: Rapp, Christian; Ott, Jakob
    Erschienen: 2017
    Verlag:  Gesellschaft für Informatik

    No thesis - no graduation. Academic writing poses manifold challenges to students, instructors and institutions. Consequently, the question arose to what extent academic writing instruction can be supported electronically. With Thesis Writer (TW), a... mehr

     

    No thesis - no graduation. Academic writing poses manifold challenges to students, instructors and institutions. Consequently, the question arose to what extent academic writing instruction can be supported electronically. With Thesis Writer (TW), a domain-specific, technology-supported learning environment for scaffolding academic writing, combined with an online editor optimised for producing academic text was implemented. Recently, a tracking function was also implemented that allows for fine-grained studying of user interaction with the system, and therefore also their writing and learning processes. In the demonstration, the researchers will present the data types collected, the tracking technology, and the learning analytics opportunities that TW provides.

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Rhetorik, Sammlungen von Literatur (808)
    Schlagworte: Instructional technology; Learning analytics; Academic writing instruction
    Lizenz:

    Licence according to publishing contract
  15. Online support for academic writing : a review of technologies with special attention to the needs of non-native writers
    Autor*in: Strobl, Carola; Ailhaud, Emilie; Benetos, Kalliope; Devitt, Ann; Kruse, Otto; Proske, Antje; Rapp, Christian
    Erschienen: 2018

    We present a review of technologies designed to support writing instruction in higher and secondary education that was carried out by an international team of researchers within the European Literacy Network (funded by COST Action IS1401;... mehr

     

    We present a review of technologies designed to support writing instruction in higher and secondary education that was carried out by an international team of researchers within the European Literacy Network (funded by COST Action IS1401; www.is1401eln.eu/en/working-groups/working-group-3/). The review covers tools to support both native and non-native writers and focuses primarily on instructional affordances, thus broadening the scope of previous research in this field that was organised according to technological specifications. In this vein, Allen, Jacovina, and McNamara (2015) proposed a distinction between Automated Writing Evaluation (AWE), Essay Scoring (ES) and Intelligent Tutoring Systems (ITS). Our review shows that, with technology enhanced learning becoming more ubiquitous and widespread, new technologies and tools catering to a broader range of pedagogical settings and approaches are emerging. Method Data collection was done through an extensive literature and database search in six European languages and an online survey sent out to the expert community via mailing lists. Of the 89 tools that were collected in this way, we retained 44 tools for further analysis, after applying exclusion criteria (e.g., appropriate target group, emphasis on writing activities). For a comprehensive and systematic overview, a coding framework consisting of 40 qualitative and quantitative descriptors was developed. Next to general information about e.g. supported languages and technological specifications, the descriptors cover features related to writing processes, pedagogical approaches, feedback modalities and interaction support. Results In this presentation, we will briefly outline the major results of our analysis. Next to expanding the existing classification by adding other forms of learning technology, e.g., interactive tutorials, the results uncover an imbalance. While automated support for revision on the micro-level targeting factual knowledge is well represented, tools that support the development ...

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Rhetorik, Sammlungen von Literatur (808)
    Lizenz:

    Licence according to publishing contract
  16. Scaling Academic Writing Instruction: Evaluation of a Scaffolding Tool (Thesis Writer)
    Autor*in: Rapp, Christian

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    ISSN: 1560-4306
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel:
    In:: International journal of artificial intelligence in education; Leeds : International AIED Society, 1997-; (6.3.2018), 1-26; Online-Ressource
    Weitere Schlagworte: (lcsh)Computer science.; (lcsh)User interfaces (Computer systems).; (lcsh)Artificial intelligence.; (lcsh)Education--Data processing.; (lcsh)Educational technology.; Computer Science.; Artificial Intelligence (incl. Robotics).; Educational Technology.; User Interfaces and Human Computer Interaction.; Computers and Education.
    Umfang: Online-Ressource, online resource.
  17. Schreiben in digitalen Räumen : Zukunft des Schreibens - oder bereits Gegenwart?
    Autor*in: Kruse, Otto; Rapp, Christian
    Erschienen: 2019

    Die Digitalisierung hat in den letzten vierzig Jahren alles auf den Kopf gestellt, was die Gutenberg-Ära uns an Schreibtechniken, Literalitätsformen und Textwelten hinterlassen hat. Nicht allein die Schreibprogramme in unseren Computern waren für... mehr

     

    Die Digitalisierung hat in den letzten vierzig Jahren alles auf den Kopf gestellt, was die Gutenberg-Ära uns an Schreibtechniken, Literalitätsformen und Textwelten hinterlassen hat. Nicht allein die Schreibprogramme in unseren Computern waren für diese Revolution verantwortlich, sondern auch die Flut an Innovationen, die im Gefolge von Internet & Co. entstanden sind. Zusammen mit den Neuerungen des Cloud-Computings und Machine Learnings haben wir jetzt Maschinen zur Verfügung, die nicht einfach Schreibmedium sind, sondern das Denken und Formulieren beim Schreiben aktiv unterstützen oder sogar selbst die Textproduktion übernehmen.Wir werden die Entwicklung der Digitalisierung des Schreibens kurz rekonstruieren und dann mit Thesis Writer ein eigenes Tool vorstellen, das zeigt, welche Möglichkeiten die neue Technologie heute bietet. Thesis Writer enthält einen neu gestalteten, virtuellen Arbeitspatz für Schreibende, der eine ganze Serie unterstützender Tools in Klickweite bereithält. Prozessunterstützung, rhetorische Hilfen, Kooperations- und Feedbackmöglichkeiten, Projektmanagement und einiges mehr sind so in den Arbeitsplatz integriert, dass sie den Schreibfluss unterstützen, ohne die Schreibenden allzu sehr im Denken zu unterbrechen.In diesem Beitrag werden wir auch darauf eingehen, welche Dimensionen diese digitalen Neuerungen angenommen haben und wie wir uns in der Schreibdidaktik der Auseinandersetzung mit ihnen stellen können. Wir werden, um in der Metapher des Räumlichen zu bleiben, den Seamless-Learning-Ansatz bemühen, um zu zeigen, wie sich die Kontexte verschoben haben und weiter verschieben, in die studentisches Schreiben eingebunden ist.

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Rhetorik, Sammlungen von Literatur (808)
    Lizenz:

    Licence according to publishing contract
  18. Schreibwissenschaft - eine neue Disziplin
    Diskursübergreifende Perspektiven
    Autor*in: Huemer, Birgit; Doleschal, Ursula; Wiederkehr, Ruth; Girgensohn, Katrin; Dengscherz, Sabine; Brinkschulte, Melanie; Mertlitsch, Carmen; Haacke-Werron, Stefanie; Garscha, Stefanie; Grieshammer, Ella; Kreitz, David; Gruber, Helmut; Bräuer, Gerd; Kruse, Otto; Rapp, Christian; Knorr, Dagmar; Redder, Angelika; Bosse, Anke; Reitbrecht, Sandra; Heine, Carmen; Weinzierl, Christian; Verhein-Jarren, Annette; Burkhalter, Katrin; Wetschanow, Karin; Steiner, Jennifer
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Böhlau Verlag Wien, Göttingen

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Huemer, Birgit (Herausgeber); Doleschal, Ursula (Herausgeber); Wiederkehr, Ruth (Herausgeber); Brinkschulte, Melanie (Herausgeber); Girgensohn, Katrin (Herausgeber); Mertlitsch, Carmen (Herausgeber); Dengscherz, Sabine (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783205209751; 3205209753
    Weitere Identifier:
    9783205209751
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Schreibwissenschaft ; Band 002
    Schlagworte: Textproduktion; Wissenschaftliches Manuskript; Schreiben; Forschung; Schreibung; Studienfach
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; Schreibpraxis; Schreibwissenschaft; Wissenschaftliches Arbeiten; (VLB-WN)9560
    Umfang: Online-Ressource, 337 Seiten, mit 12 s/w Abb.
  19. Schreibwissenschaft - eine neue Disziplin
    diskursübergreifende Perspektiven
    Autor*in: Doleschal, Ursula; Wiederkehr, Ruth; Girgensohn, Katrin; Dengscherz, Sabine; Brinkschulte, Melanie; Mertlitsch, Carmen; Haacke-Werron, Stefanie; Garscha, Stefanie; Grieshammer, Ella; Kreitz, David; Gruber, Helmut; Bräuer, Gerd; Kruse, Otto; Rapp, Christian; Knorr, Dagmar; Redder, Angelika; Bosse, Anke; Reitbrecht, Sandra; Heine, Carmen; Weinzierl, Christian; Verhein-Jarren, Annette; Burkhalter, Katrin; Wetschanow, Karin; Steiner, Jennifer
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  Böhlau Verlag, Wien

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      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Huemer, Birgit (Herausgeber); Huemer, Birgit (Herausgeber); Doleschal, Ursula (Herausgeber); Wiederkehr, Ruth (Herausgeber); Girgensohn, Katrin (Herausgeber); Dengscherz, Sabine (Herausgeber); Brinkschulte, Melanie (Herausgeber); Mertlitsch, Carmen (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783205209744; 3205209745
    Weitere Identifier:
    9783205209744
    Schriftenreihe: Schreibwissenschaft ; Band 2
    Schlagworte: Textproduktion; Wissenschaftliches Manuskript; Schreiben; Forschung
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Hardback; Schreibwissenschaft; Schreibpraxis; Wissenschaftliches Arbeiten; (VLB-WN)1560: Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft
    Umfang: 337 Seiten, Illustrationen, 24 cm, 714 g
  20. Seamless writing : how the digitisation of writing transforms thinking, communication, and student learning
    Autor*in: Kruse, Otto; Rapp, Christian
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Springer

    This chapter extends the scope of the term ‘seamless learning’ to include writing as one of the most prominent learning activities in education. The seamless learning concept is used to analyse the ongoing flow of digital innovation with respect to... mehr

     

    This chapter extends the scope of the term ‘seamless learning’ to include writing as one of the most prominent learning activities in education. The seamless learning concept is used to analyse the ongoing flow of digital innovation with respect to the changing instructional and intellectual positioning of writing in its various contexts. The term ‘seams’ is interpreted as frictions or barriers in the writer’s experience, and the concept of ‘seamlessness’ refers to coherence in the practice and learning of writing. In order to understand the impact of digitisation on writing, this chapter recaps on the major development steps of digital writing technology, before offering an example of an integrated learning platform for the writing of academic theses which intends to offer students a seamless writing experience. The results indicate that the term seamlessness in the context of writing should not be directly associated with mobile learning or to the ubiquitous learning opportunities which are qualities that writing technologies have already offered for some time. Other more recent technological changes have provided considerably greater impact on what the authors term as ‘seamless writing’.

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Rhetorik, Sammlungen von Literatur (808)
    Lizenz:

    Licence according to publishing contract
  21. The impact of writing technology on conceptual alignment in BA thesis supervision
    Autor*in: Rapp, Christian; Kruse, Otto; Schlatter, Ueli
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Waxmann

    A thesis is the capstone writing experience of almost all degree programs. With the Bologna reform, a BA thesis is required already after three years of study, often leaving students inadequately prepared. In contrast to PhD thesis supervision, BA... mehr

     

    A thesis is the capstone writing experience of almost all degree programs. With the Bologna reform, a BA thesis is required already after three years of study, often leaving students inadequately prepared. In contrast to PhD thesis supervision, BA thesis supervision has attracted limited scholarly attention to date. Advances in computational linguistics and informatics in recent years have led to the rapid development of systems that support various types of writing, as well as numerous sub-processes. Using conceptual alignment as a framework, this study reports the preliminary results of a larger research project on (a) how students and supervisors at the BA level reach agreement regarding a thesis proposal concept, and (b) the impact of new technology on this process.

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Rhetorik, Sammlungen von Literatur (808)
    Lizenz:

    creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
  22. Thesis Writer : digitale Anleitung zum wissenschaftlichen Arbeiten, Schreiben und Denken
    Autor*in: Rapp, Christian; Kruse, Otto; Ott, Jakob
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Springer

    Dieser Beitrag beschreibt die Entwicklung der Schreibplattform „Thesis Writer“, die Studierende beim Verfassen ihrer Abschlussarbeit und Lehrende bei deren Anleitung unterstützt. Der Beitrag erläutert zunächst, vor welchen Problemen Studierende... mehr

     

    Dieser Beitrag beschreibt die Entwicklung der Schreibplattform „Thesis Writer“, die Studierende beim Verfassen ihrer Abschlussarbeit und Lehrende bei deren Anleitung unterstützt. Der Beitrag erläutert zunächst, vor welchen Problemen Studierende stehen, wenn sie erstmals eine wissenschaftliche Arbeit selbständig verfassen müssen und nach welcher Logik die gewählte digitale Anleitung aufgebaut ist. Der Beitrag bietet einen Überblick über die Vorarbeiten, auf denen das Projekt beruht und stellt einige Schritte des design-based Ansatzes dar, die zu seiner heutigen Form geführt haben. Struktur und Aufbau des Tools werden ausführlich dargestellt, ebenso wie die Hilfsfunktionen, die zusätzlich zu dem Word Editor angeboten werden. Zwei Pilotstudien, die der Evaluation und Weiterentwicklung der Plattform dienen, werden vorgestellt, ehe ein letztes Kapitel darauf eingeht, vor welche Probleme ein solches Tool die Entwicklerinnen und Entwickler stellt, nachdem es fertig ist.

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Rhetorik, Sammlungen von Literatur (808)
    Lizenz:

    creativecommons.org/licenses/by/4.0/
  23. Thesis Writer : eine Web-basierte Lernumgebung zur Unterstützung von Schreibenden in Deutsch und Englisch (L1 und L2)
    Autor*in: Kruse, Otto; Chitez, Madalina; Rapp, Christian
    Erschienen: 2016

    Thesis Writer (TW) ist eine Web-gestützte Lernumgebung, die derzeit an der ZHAW in Winterthur/Schweiz entwickelt und eingesetzt wird. TW hat die Funktion, Schreibende auf dem BA und MA Niveau beim Verfassen ihrer Abschlussarbeiten zu unterstützen.... mehr

     

    Thesis Writer (TW) ist eine Web-gestützte Lernumgebung, die derzeit an der ZHAW in Winterthur/Schweiz entwickelt und eingesetzt wird. TW hat die Funktion, Schreibende auf dem BA und MA Niveau beim Verfassen ihrer Abschlussarbeiten zu unterstützen. Dazu bietet TW den Usern ein Schreibprogramm an, das mit verschiedenen integrierten Tools dabei hilft, Abschlussarbeiten zu verstehen, planen, strukturieren und zu gestalten. Zu diesen Hilfen gehören u.a. ein Planungstool, ein Proposal Wizard und eine grosse Zahl an kurzen Tutorials mit Instruktionen für die Aufgaben, die in jedem Stadium des Schreib-/ Forschungsprozesses anstehen. Weiterhin gibt es sprachliche Unterstützungstools, die u.a. aus einer Sammlung von Beispielen, einem Phrasebook und einem Korpus-gestützten Suchinstrument zur Analyse des Sprachgebrauchs bestehen. TW kann individuell genutzt werden, hat aber auch eine Funktion zum kooperativen Schreiben mit der mehrere Schreibende gleichzeitig am Text arbeiten können. TW ist zweisprachig Deutsch/ Englisch angelegt und kann in jeder der beiden Sprachen von L1 und L2 Schreibenden genutzt werden. TW ist besonders dazu geeignet eine grosse Anzahl von Studierenden gleichzeitig anzuleiten und kann für einzelne Fächern adaptiert werden. Die Intention des Systems ist, die Anleitung für forschendes Handeln, wissenschaftliches Denken, Genreverständnis und Sprachgebrauch so miteinander zu verzahnen, dass ein tieferes Verständnis des Schreibens möglich wird. Für uns ist es auch ein Tool der Schreibforschung, das viele Daten über den Schreibprozess liefern kann. Wir werden die wichtigsten Funktionen von TW demonstrieren und dann genauer auf die sprachliche Unterstützung für L1 und L2 Schreibende eingehen. Wir werden unsere ersten Erfahrungen im Einsatz des Tools berichten und geplante Verbesserungen bzw. Erweiterungen ansprechen.

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Rhetorik, Sammlungen von Literatur (808)
    Lizenz:

    Licence according to publishing contract
  24. Thesis writer 2.0 : a system supporting academic writing, its instruction and supervision
    Autor*in: Rapp, Christian; Kruse, Otto
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Waxmann

    In this demonstration we present a bilingual writing platform called Thesis Writer (TW), designed to help student writers with their first or second thesis and its supervision. TW responds to problems arising of the Bologna reform with a first... mehr

     

    In this demonstration we present a bilingual writing platform called Thesis Writer (TW), designed to help student writers with their first or second thesis and its supervision. TW responds to problems arising of the Bologna reform with a first research-based paper due after only three years where students often are not sufficiently prepared yet. Thesis Writer provides a digital workspace that combines a word editor with several help functions, such as Tutorials, Examples, Phrase-books, Corpus search tools, an Outline function, Note cards, and a Reference Manager. It has been implemented as Software as a Service (SaaS), enabling a significant number of users to work simultaneously and even collaboratively.

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Rhetorik, Sammlungen von Literatur (808)
    Lizenz:

    creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
  25. Thesis writer : a system for supporting academic writing
    Autor*in: Rapp, Christian; Kruse, Otto; Erlemann, Jennifer; Ott, Jakob
    Erschienen: 2015
    Verlag:  ACM

    Learning to write in academic contexts is a challenging task faced by many students, and no less challenging is the instruction and tutoring of student writers. The most demanding paper students have to write is their thesis, which is equally an... mehr

     

    Learning to write in academic contexts is a challenging task faced by many students, and no less challenging is the instruction and tutoring of student writers. The most demanding paper students have to write is their thesis, which is equally an important part of their learning program as it is for graduation requirements. This new online support system aids thesis writing through a variety of tools and tutorials, guiding students through the writing process from initial idea to completed thesis. Based on an extended version of the well-established IMRD (Introduction, Methods, Results, Discussion) scheme, a flexible structure is provided which fits most academic and scholarly papers. Students are provided with numerous short tutorials which instruct them in choosing a topic and developing a manageable concept for their dissertation project. New tools have been created to facilitate the formulation process by integrating large discipline-specific corpora from which users can derive linguistic support through an integrated open source corpus analysis tool. The system also supports collaborative processes between writers, peers, tutors, and supervisors. The initial version will aid thesis writing in defined degree programs and facilitate communication within these disciplinary communities.

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    DDC Klassifikation: Rhetorik, Sammlungen von Literatur (808)
    Schlagworte: Technology enhanced learning; Thesis writing; Academic writing; Support
    Lizenz:

    Licence according to publishing contract