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  1. Verstehenssupport im Literaturunterricht
    theoretische und empirische Fundierung einer literaturdidaktischen Aufgabenorientierung
    Autor*in: Steinmetz, Michael
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783658283773
    Weitere Identifier:
    9783658283773
    Schriftenreihe: Research
    Schlagworte: Deutschunterricht; Literaturunterricht; Aufgabe; Textverstehen;
    Umfang: IX, 287 Seiten, Diagramme, 21 cm x 14.8 cm
    Bemerkung(en):

    Habilitationsschrift, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2018
  2. Verstehenssupport im Literaturunterricht
    theoretische und empirische Fundierung einer literaturdidaktischen Aufgabenorientierung
    Autor*in: Steinmetz, Michael
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Regulative Ideen und Aufgaben -- Aufgaben und Verstehenssupport -- Studie zur Wirkung von Aufgaben mit Support Michael Steinmetz begründet theoretisch und empirisch die These, dass literarisches Textverstehen im Deutschunterricht verstärkt durch... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Regulative Ideen und Aufgaben -- Aufgaben und Verstehenssupport -- Studie zur Wirkung von Aufgaben mit Support Michael Steinmetz begründet theoretisch und empirisch die These, dass literarisches Textverstehen im Deutschunterricht verstärkt durch Aufgaben mit Support modelliert werden sollte. Mittels einer empirischen Studie (Zweigruppenplan mit Messwiederholung) zeigt der Autor, dass Aufgaben mit Support die Verstehensleistungen und das Lernerleben der Lernenden stärker begünstigen als offene Aufgaben. Ein aufgabenorientierter Literaturunterricht sollte demnach – so das Plädoyer des Autors – Verstehenssupport als einen Kernbestandteil des literaturbezogenen Lernens und Lehrens begreifen. Der Inhalt Regulative Ideen und Aufgaben Aufgaben und Verstehenssupport Studie zur Wirkung von Aufgaben mit Support Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Fachgebiete Lehramt Deutsch (aller Schulstufen), Literaturdidaktik, Germanistik Forschende, Deutschlehrer und -lehrerinnen Der Autor Dr. phil. habil. Michael Steinmetz ist Vertretungsprofessor für Deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik an der PH Weingarten. Seine Forschungsschwerpunkte sind die Theorie des literarischen Verstehens, Textkompetenzen, Bildungsstandards, Aufgabenforschung, Lesekompetenz

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783658283780
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Research
    Springer eBook Collection
    Array
    Schlagworte: Learning & Instruction; Learning; Instruction; Teaching; Educational psychology; Education—Psychology
    Umfang: 1 Online-Ressource (IX, 287 S. 34 Abb)
    Bemerkung(en):

    Habilitationsschrift am Fachbereich Sprache, Literatur, Kultur der Justus-Liebig-Universität Gießen, 2018

    Habilitationsschrift, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2018
  3. Verstehenssupport im Literaturunterricht
    theoretische und empirische Fundierung einer literaturdidaktischen Aufgabenorientierung
    Autor*in: Steinmetz, Michael
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783658283773; 3658283777
    RVK Klassifikation: GB 2970
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430); Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: Research
    Schlagworte: Deutschunterricht; Literaturunterricht; Aufgabe; Textverstehen;
    Weitere Schlagworte: Aufgabenforschung; Interpretierenden Schreiben; Lernwirksamkeit von Aufgaben; Literarisches Lernen; Literaturdidaktik; Textverstehen; Learning & Instruction; Teaching and Teacher Education; Educational Psychology; Education; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
    Umfang: IX, 287 Seiten, Illustrationen, 21 cm, 393 g
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite [257]-281

    Habilitationsschrift, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2018
  4. Verstehenssupport im Literaturunterricht
    theoretische und empirische Fundierung einer literaturdidaktischen Aufgabenorientierung
    Autor*in: Steinmetz, Michael
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Regulative Ideen und Aufgaben -- Aufgaben und Verstehenssupport -- Studie zur Wirkung von Aufgaben mit Support Michael Steinmetz begründet theoretisch und empirisch die These, dass literarisches Textverstehen im Deutschunterricht verstärkt durch... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Evangelische Hochschule Berlin, Bibliothek
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    Campuslizenz
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    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Duale Hochschule Gera-Eisenach, Bibliothek, Campus Eisenach
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Universitätsbibliothek Freiburg
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    Hochschule Furtwangen University. Informatik, Technik, Wirtschaft, Medien. Campus Furtwangen, Bibliothek
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    Duale Hochschule Gera-Eisenach, Bibliothek, Campus Gera
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    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
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    Bibliothek der Hochschule Hannover
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    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
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    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
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    Universitätsbibliothek Heidelberg
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
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    e-Book Springer
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    Bibliothek LIV HN Sontheim
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    HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen, Bibliothek, Elektronische Ressourcen
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Ernst-Abbe-Hochschule Jena, Wissenschaftliche Bibliothek
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
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    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
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    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
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    Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek
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    Bibliotheksservice-Zentrum Baden-Württemberg (BSZ)
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    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
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    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Ludwigsburg
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    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Hochschule Magdeburg-Stendal, Hochschulbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek, Medizinische Zentralbibliothek
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    Hochschule Mannheim, Hochschulbibliothek
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    Hochschule Mittweida (FH), Hochschulbibliothek
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    Hochschule Neubrandenburg, Bibliothek
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    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
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    Universitätsbibliothek Osnabrück
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Hochschulbibliothek Reutlingen (Lernzentrum)
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    Universitätsbibliothek Rostock
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    Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes, Bibliothek / Bereich Goebenstraße
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    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
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    Standort:
    Pädagogische Hochschule, Bibliothek
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    Hochschule Magdeburg-Stendal, Standort Stendal, Bibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Bibliothek
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    eBook Springer
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    Hochschule der Medien, Bibliothek Standort Nobelstr.
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    Universitätsbibliothek Stuttgart
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
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    E-Book Springer
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    Hochschulbibliothek Weingarten
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Weingarten
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Hochschule Harz, Hauptbibliothek, Standort Wernigerode / Harz
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    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
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    Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
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    Regulative Ideen und Aufgaben -- Aufgaben und Verstehenssupport -- Studie zur Wirkung von Aufgaben mit Support Michael Steinmetz begründet theoretisch und empirisch die These, dass literarisches Textverstehen im Deutschunterricht verstärkt durch Aufgaben mit Support modelliert werden sollte. Mittels einer empirischen Studie (Zweigruppenplan mit Messwiederholung) zeigt der Autor, dass Aufgaben mit Support die Verstehensleistungen und das Lernerleben der Lernenden stärker begünstigen als offene Aufgaben. Ein aufgabenorientierter Literaturunterricht sollte demnach – so das Plädoyer des Autors – Verstehenssupport als einen Kernbestandteil des literaturbezogenen Lernens und Lehrens begreifen. Der Inhalt Regulative Ideen und Aufgaben Aufgaben und Verstehenssupport Studie zur Wirkung von Aufgaben mit Support Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Fachgebiete Lehramt Deutsch (aller Schulstufen), Literaturdidaktik, Germanistik Forschende, Deutschlehrer und -lehrerinnen Der Autor Dr. phil. habil. Michael Steinmetz ist Vertretungsprofessor für Deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik an der PH Weingarten. Seine Forschungsschwerpunkte sind die Theorie des literarischen Verstehens, Textkompetenzen, Bildungsstandards, Aufgabenforschung, Lesekompetenz

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783658283780
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Research
    Springer eBook Collection
    Array
    Schlagworte: Learning & Instruction; Learning; Instruction; Teaching; Educational psychology; Education—Psychology
    Umfang: 1 Online-Ressource (IX, 287 S. 34 Abb)
    Bemerkung(en):

    Habilitationsschrift am Fachbereich Sprache, Literatur, Kultur der Justus-Liebig-Universität Gießen, 2018

    Habilitationsschrift, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2018
  5. Methoden des literarischen Lernens
    Bausteine des erfolgreichen Literaturunterrichts
    Autor*in: Ächtler, Norman; Hainmüller, Nina; Klenke, Pascal; Lang, Verena; Oesterhelt, Anja; Pérez, José Fernández; Zinn, Laura
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Westermann, Braunschweig

    Beschreibung: Das Buch führt als praxisbezogenes Handbuch anschaulich und praxisnah in verschiedene Methoden des Literaturunterrichts ein. Lehrerinnen und Lehrer (und insbesondere auch Referendarinnen und Referendare) finden hier neben kompaktem... mehr

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Signatur:
    GB 2970 M693
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hamburger Lehrerbibliothek, Bibliothek des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung
    Signatur:
    LSU C 5.1/126.1
    Fernleihe:
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    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
    Signatur:
    2020/20151
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    Signatur:
    K 6b/7114
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Badische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Signatur:
    nicht lieferbar 2019/08
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Signatur:
    500 GB 2970 A246
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Signatur:
    ger 889.51 DL 5126
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
    Signatur:
    02/GB 2924 M693
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart (Gymnasium und Sonderpädagogik), Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Hochschulbibliothek Weingarten
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Beschreibung: Das Buch führt als praxisbezogenes Handbuch anschaulich und praxisnah in verschiedene Methoden des Literaturunterrichts ein. Lehrerinnen und Lehrer (und insbesondere auch Referendarinnen und Referendare) finden hier neben kompaktem Grundlagenwissen konkrete Umsetzungsbeispiele, Unterrichtsideen und viele Kopiervorlagen, die sofort im Unterricht einsetzbar sind. Acht Methodenfamilien werden an je einem literarischen Text theoretisch vorgestellt und praktisch aufbereitet: Inhaltssichernde Methoden, Lernunterstützende Methoden der Texterschließung, Textsortenorientierte Methoden der Texterschließung, Textproduktive Methoden, Szenische Gestaltungen, Akustische Gestaltungen, Visuelle Gestaltungen, Das Gespräch als Methode [von der Verlagsseite]

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Möbius, Thomas (HerausgeberIn, VerfasserIn); Steinmetz, Michael (HerausgeberIn, VerfasserIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783141166101
    RVK Klassifikation: GB 2970
    Auflage/Ausgabe: Integrierte Gesamtschule, Gemeinschaftsschule, Stadtteilschule, Gymnasium, alle Bundesländer, Druck A
    Umfang: 316 Seiten, Illustrationen, Notenbeispiel
    Bemerkung(en):

    5. bis 13. Schuljahr

    Literaturangaben
  6. Verstehenssupport im Literaturunterricht
    theoretische und empirische Fundierung einer literaturdidaktischen Aufgabenorientierung
    Autor*in: Steinmetz, Michael
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Signatur:
    10 A 103340
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Signatur:
    D IV 2972
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Heidelberg
    Signatur:
    2019 A 12641
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Signatur:
    GER 930 : S71
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Badische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität des Saarlandes, Fachrichtung Germanistik, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783658283773
    Weitere Identifier:
    9783658283773
    Schriftenreihe: Research
    Schlagworte: Deutschunterricht; Literaturunterricht; Aufgabe; Textverstehen;
    Umfang: IX, 287 Seiten, Diagramme, 21 cm x 14.8 cm
    Bemerkung(en):

    Habilitationsschrift, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2018
  7. Subjekt und Psychoanalyse
    Die Freud-Interpretationen Paul Ricoeurs und Jacques Lacans
    Autor*in: Steinmetz, Michael
    Erschienen: 2023; ©2023
    Verlag:  Ergon – ein Verlag in der Nomos Verlagsgesellschaft, Baden-Baden

    Die Studie überwindet den vermeintlichen Gegensatz von Paul Ricœurs und Jacques Lacans Interpretationen der Psychoanalyse Freuds, indem sie diese auf dialektische Modelle reflexiven Selbstbewusstseins zurückführt. Beide Autoren verstehen... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Badische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
    Signatur:
    E-Book Nomos
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    ebook Nomos
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    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Weingarten
    Signatur:
    eBook Nomos
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    Die Studie überwindet den vermeintlichen Gegensatz von Paul Ricœurs und Jacques Lacans Interpretationen der Psychoanalyse Freuds, indem sie diese auf dialektische Modelle reflexiven Selbstbewusstseins zurückführt. Beide Autoren verstehen Subjektivität als über das Andere vermittelt. Während Ricœur, inspiriert durch die Dialektik Fichtes, das Ziel einer reflexiven Aneignung des Anderen durch das Selbst formuliert, verliert sich das reflexive Moment in Lacans hegelianischer Dialektik in der ekstatischen Verweisung auf Anderes. Diese dialektische Deutung ermöglicht eine neue Vergleichsperspektive auf Ricœurs hermeneutische und Lacans strukturalistische Interpretation der Psychoanalyse. The study bridges the gap bewtween Paul Ricœur’s and Jacques Lacan’s interpretations of Freudian psychoanalysis by relating both to dialectical models of reflexive self-consciousness. Both authors conceive of subjectivity as mediated through the Other. While Ricœur, inspired by Fichte’s dialectic, aims at a a reflexive appropriation of the Other by the self, in Lacan’s Hegelian dialectic the reflexive moment is dissipated in the ecstatic reference to the Other. This dialectical interpretation allows for a new comparative perspective on Ricœur’s hermeneutic as well as Lacan’s structuralist interpretation of psychoanalysis.

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783987400438
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Bibliotheca Academica - Reihe Philosophie ; 10
    Schlagworte: Subjektivität; Dialektik; Hegel; Hermeneutik; Psychoanalyse; psychoanalysis; Jacques Lacan; Sigmund Freud; Fichte; subjectivity; Dialectics; hermeneutics; Paul Ricoeur; Comparative perspective; dialektische Modelle; dialectical models; ekstatische Verweisung; ecstatic referral; Freud interpretations; Freud-Interpretationen; reflexive moment; reflexive self-consciousness; reflexives Moment; reflexives Selbstbewusstsein; Vergleichsperspektive
    Umfang: 1 Online-Ressource (251 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Uni Trier, 2023
  8. Verstehenssupport im Literaturunterricht
    theoretische und empirische Fundierung einer literaturdidaktischen Aufgabenorientierung
    Autor*in: Steinmetz, Michael
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signatur:
    077 0791
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signatur:
    077 0791#2
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783658283773; 3658283777
    Weitere Identifier:
    9783658283773
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Schlagworte: Textverstehen; Deutschunterricht; Aufgabe; Literaturunterricht
    Weitere Schlagworte: Aufgabenforschung; Interpretierenden Schreiben; Lernwirksamkeit von Aufgaben; Literarisches Lernen; Literaturdidaktik; Textverstehen
    Umfang: IX, 287 Seiten, Diagramme, 21 cm x 14.8 cm
    Bemerkung(en):

    Habilitationsschrift, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2018
  9. Verstehenssupport im Literaturunterricht
    Theoretische und empirische Fundierung einer literaturdidaktischen Aufgabenorientierung
    Autor*in: Steinmetz, Michael
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden ; Imprint: Springer VS

    Zugang:

    Standort:
    Fachhochschule Bielefeld, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Bielefeld
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    Ruhr-Universität Bochum, Universitätsbibliothek
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    Universitäts- und Landesbibliothek Bonn
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    Fachhochschule Dortmund, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Dortmund
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    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
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    Fachhochschule Südwestfalen, Elektronische Ressourcen
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    Universitätsbibliothek der Fernuniversität
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    Universitätsbibliothek der RPTU in Kaiserslautern
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    Hochschule Rhein-Waal, Zweigbibliothek Kamp-Lintfort
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    Hochschule Rhein-Waal, Bibliothek
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    Hochschule Koblenz, Bibliothek RheinMoselCampus
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    Universitätsbibliothek Koblenz
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    Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen (katho), Hochschulbibliothek
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    Technische Hochschule Köln, Hochschulbibliothek
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    Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, Hauptabteilung
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    Universitätsbibliothek der RPTU in Landau
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    Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen, Bibliothek
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    Hochschule Niederrhein, Bibliothek
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    Hochschule Ruhr West, Hochschulbibliothek, Zweigbibliothek Bottrop
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    Standort:
    Hochschule Ruhr West, Hochschulbibliothek
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    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
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    Universitätsbibliothek Paderborn
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    Hochschule Koblenz, RheinAhrCampus, Bibliothek
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    Hochschul- und Kreisbibliothek Bonn-Rhein-Sieg
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    Universitätsbibliothek Siegen
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    Universitätsbibliothek Wuppertal
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783658283780
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2020
    Schlagworte: Learning; Instruction; Teaching; Educational psychology; Education—Psychology; Aufgabe; Literaturunterricht; Deutschunterricht; Textverstehen
    Umfang: 1 Online-Ressource (IX, 287 S. 34 Abb)
  10. Wissen und literarisches Lernen
    grundlegende theoretische und didaktische Aspekte
    Beteiligt: Möbius, Thomas (Herausgeber); Steinmetz, Michael (Herausgeber)
    Erschienen: 2016
    Verlag:  Peter Lang Edition, Frankfurt am Main

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Signatur:
    OM200 W8L7L
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    Standort:
    Ruhr-Universität Bochum, Fakultät für Philologie, Germanistisches Institut, Bibliothek
    Signatur:
    Fa 736
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    Standort:
    Seminar für Deutsche Sprache und ihre Didaktik, Bibliothek
    Signatur:
    312/II/Na69
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der RPTU in Landau
    Signatur:
    deu 88-202
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signatur:
    007 9787
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signatur:
    007 9787#2
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    Standort:
    Germanistisches Institut, Bibliothek
    Signatur:
    R II M 410,1
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signatur:
    DCI1819-4
    Fernleihe:
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    Standort:
    Landesbibliothekszentrum Rheinland-Pfalz / Pfälzische Landesbibliothek
    Signatur:
    118-851
    Fernleihe:
    Ausleihe von Bänden möglich, keine Kopien

    Standort:
    Universitätsbibliothek Trier
    Fernleihe:
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Möbius, Thomas (Herausgeber); Steinmetz, Michael (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Konferenzschrift
    ISBN: 9783631679173
    Körperschaften/Kongresse: Wissen und Literarisches Lernen (Veranstaltung) (2015, Ebsdorfergrund-Rauischholzhausen)
    Schriftenreihe: Positionen der Deutschdidaktik ; Band 4
    Schlagworte: Literatur; Deutschunterricht; Wissensvermittlung
    Weitere Schlagworte: (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft; Aspekte; didaktische; Grundlegende; Lernen; Lernen; literarisches; literarisches; Möbius; Möbius; theoretische; Wissen; Wissen
    Umfang: 209 Seiten, Illustrationen, 22 cm
    Bemerkung(en):

    Diskussionsergebnisse der Arbeitstagung "Wissen und Literarisches Lernen" auf Schloss Rauischholzhausen bei Gießen 2015 (Einleitung)
  11. Wissen und literarisches Lernen
    grundlegende theoretische und didaktische Aspekte
    Beteiligt: Möbius, Thomas (Herausgeber); Steinmetz, Michael (Herausgeber)
    Erschienen: [2016]; © 2016
    Verlag:  Peter Lang Edition, Frankfurt am Main

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
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    Universitätsbibliothek der RPTU in Kaiserslautern
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    Universitätsbibliothek Koblenz
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    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Fernleihe:
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Möbius, Thomas (Herausgeber); Steinmetz, Michael (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Konferenzschrift
    Format: Online
    ISBN: 9783653071306; 9783631698693; 9783631698709
    Weitere Identifier:
    DDC Klassifikation: Literaturen germanischer Sprachen; Deutsche Literatur (830); Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Körperschaften/Kongresse: Wissen und Literarisches Lernen (Veranstaltung) (2015, Ebsdorfergrund-Rauischholzhausen)
    Schriftenreihe: Positionen der Deutschdidaktik ; Band 4
    Schlagworte: Wissensvermittlung; Literatur; Deutschunterricht
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft; Aspekte; didaktische; Grundlegende; Lernen; Lernen; literarisches; literarisches; Möbius; Möbius; theoretische; Wissen; Wissen
    Umfang: 1 Online-Ressource (209 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Diskussionsergebnisse der Arbeitstagung "Wissen und Literarisches Lernen" auf Schloss Rauischholzhausen bei Gießen 2015 (Einleitung)
  12. Verstehenssupport im Literaturunterricht
    Theoretische und empirische Fundierung einer literaturdidaktischen Aufgabenorientierung
    Autor*in: Steinmetz, Michael
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden

    Standort:
    Universitätsbibliothek der RWTH Aachen
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783658283780
    Schlagworte: Learning; Instruction; Teaching; Educational psychology; Education—Psychology; Textverstehen; Literaturunterricht; Deutschunterricht; Aufgabe
    Umfang: 1 Online-Ressource
  13. Wissen und literarisches Lernen
    grundlegende theoretische und didaktische Aspekte
    Beteiligt: Möbius, Thomas (HerausgeberIn); Steinmetz, Michael (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2016]; © 2016
    Verlag:  Peter Lang Edition, Frankfurt am Main

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Verbund der Öffentlichen Bibliotheken Berlins - VÖBB
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Möbius, Thomas (HerausgeberIn); Steinmetz, Michael (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Konferenzschrift
    Format: Druck
    ISBN: 9783631679173
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: GB 2978 ; GB 2970
    Körperschaften/Kongresse: Wissen und Literarisches Lernen (2015, Ebsdorfergrund-Rauischholzhausen)
    Schriftenreihe: Positionen der Deutschdidaktik ; Band 4
    Schlagworte: Deutschunterricht; Literatur; Wissensvermittlung; ; Literaturvermittlung; Deutschunterricht;
    Umfang: 209 Seiten, Illustrationen, Diagramme, 22 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben

    Einleitung, Seite 9: "wurde im November 2015 eine Arbeitstagung mit dem Titel "Wissen und Literarisches Lernen" auf Schloss Rauischholzhausen bei Gießen organisiert"
  14. Die Konstruktion stärken
    ein Handlungsfeld der Deutschdidaktik neu betrachtet
    Beteiligt: Heynitz, Martina von (Hrsg.); Steinmetz, Michael (Hrsg.)
    Erschienen: [2023]
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Verbund der Öffentlichen Bibliotheken Berlins - VÖBB
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Heynitz, Martina von (Hrsg.); Steinmetz, Michael (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783631877876; 3631877870
    RVK Klassifikation: GB 2910
    Schriftenreihe: Positionen der Deutschdidaktik ; Band 17
    Schlagworte: Konstruktive Didaktik; Deutschunterricht
    Weitere Schlagworte: GERL: Deutsche Literatur & Kulturwissenschaften
    Umfang: 253 Seiten, Illustrationen, Diagramme
  15. Verstehenssupport im Literaturunterricht
    theoretische und empirische Fundierung einer literaturdidaktischen Aufgabenorientierung
    Autor*in: Steinmetz, Michael
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783658283773
    RVK Klassifikation: DP 4000 ; GB 2970
    Schlagworte: Learning & Instruction; Teaching and Teacher Education; Educational Psychology; Learning; Instruction; Teaching; Educational psychology; Education—Psychology; Aufgabe; Textverstehen; Deutschunterricht; Literaturunterricht
    Umfang: IX, 287 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Habilitationsschrift, Universität Gießen, 2018
  16. Verstehenssupport im Literaturunterricht
    theoretische und empirische Fundierung einer literaturdidaktischen Aufgabenorientierung
    Autor*in: Steinmetz, Michael
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

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    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Alice Salomon Hochschule Berlin, Bibliothek
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    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
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    Fachhochschule Potsdam, Hochschulbibliothek
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783658283780
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DP 4000 ; GB 2910 ; GB 2970
    Schriftenreihe: Research
    Schlagworte: Learning & Instruction; Teaching and Teacher Education; Educational Psychology; Learning; Instruction; Teaching; Educational psychology; Education—Psychology; Textverstehen; Literaturunterricht; Aufgabe; Deutschunterricht
    Umfang: 1 Online-Ressource (IX, 287 Seiten), Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Habilitationsschrift, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2018
  17. Subjekt und Psychoanalyse
    die Freud-Interpretationen Paul Ricœurs und Jacques Lacans
    Autor*in: Steinmetz, Michael
    Erschienen: [2023]
    Verlag:  Ergon Verlag, Baden-Baden

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783987400421; 3987400420
    Weitere Identifier:
    9783987400421
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Bibliotheca Academica. Reihe Philosophie ; 10
    Schlagworte: Rezeption; Subjekt <Philosophie>; Dialektik
    Weitere Schlagworte: Freud, Sigmund (1856-1939); Ricœur, Paul (1913-2005); Lacan, Jacques (1901-1981); comparative perspective; Dialektik; dialektische Modelle; dialectical models; dialectics; ekstatische Verweisung; ecstatic referral; Fichte; Freud interpretations; Freud-Interpretationen; Hegel; hermeneutics; Hermeneutik; psychoanalysis; Jacques Lacan; reflexive moment; reflexive self-consciousness; Paul Ricoeur; subjectivity; Psychoanalyse; reflexives Moment; reflexives Selbstbewusstsein; Sigmund Freud; Subjektivität; Vergleichsperspektive
    Umfang: 251 Seiten, 24 cm, 487 g
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Universität Trier, 2023
  18. Subjekt und Psychoanalyse
    Die Freud-Interpretationen Paul Ricoeurs und Jacques Lacans
    Autor*in: Steinmetz, Michael
    Erschienen: 2023; ©2023
    Verlag:  Ergon – ein Verlag in der Nomos Verlagsgesellschaft, Baden-Baden

    Die Studie überwindet den vermeintlichen Gegensatz von Paul Ricœurs und Jacques Lacans Interpretationen der Psychoanalyse Freuds, indem sie diese auf dialektische Modelle reflexiven Selbstbewusstseins zurückführt. Beide Autoren verstehen... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Die Studie überwindet den vermeintlichen Gegensatz von Paul Ricœurs und Jacques Lacans Interpretationen der Psychoanalyse Freuds, indem sie diese auf dialektische Modelle reflexiven Selbstbewusstseins zurückführt. Beide Autoren verstehen Subjektivität als über das Andere vermittelt. Während Ricœur, inspiriert durch die Dialektik Fichtes, das Ziel einer reflexiven Aneignung des Anderen durch das Selbst formuliert, verliert sich das reflexive Moment in Lacans hegelianischer Dialektik in der ekstatischen Verweisung auf Anderes. Diese dialektische Deutung ermöglicht eine neue Vergleichsperspektive auf Ricœurs hermeneutische und Lacans strukturalistische Interpretation der Psychoanalyse. The study bridges the gap bewtween Paul Ricœur’s and Jacques Lacan’s interpretations of Freudian psychoanalysis by relating both to dialectical models of reflexive self-consciousness. Both authors conceive of subjectivity as mediated through the Other. While Ricœur, inspired by Fichte’s dialectic, aims at a a reflexive appropriation of the Other by the self, in Lacan’s Hegelian dialectic the reflexive moment is dissipated in the ecstatic reference to the Other. This dialectical interpretation allows for a new comparative perspective on Ricœur’s hermeneutic as well as Lacan’s structuralist interpretation of psychoanalysis.

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783987400438
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Bibliotheca Academica - Reihe Philosophie ; 10
    Schlagworte: Subjektivität; Dialektik; Hegel; Hermeneutik; Psychoanalyse; psychoanalysis; Jacques Lacan; Sigmund Freud; Fichte; subjectivity; Dialectics; hermeneutics; Paul Ricoeur; Comparative perspective; dialektische Modelle; dialectical models; ekstatische Verweisung; ecstatic referral; Freud interpretations; Freud-Interpretationen; reflexive moment; reflexive self-consciousness; reflexives Moment; reflexives Selbstbewusstsein; Vergleichsperspektive
    Umfang: 1 Online-Ressource (251 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Uni Trier, 2023
  19. Malei͏̈t karma
    Autor*in: Safier, David
    Erschienen: 2010
    Verlag:  Editorial Empúries, Barcelona

    Standort:
    Ibero-Amerikanisches Institut Preußischer Kulturbesitz, Bibliothek
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Steinmetz, Michael (Übers.); Safier, David
    Sprache: Katalanisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9788497876711
    Auflage/Ausgabe: 1. ed.
    Schriftenreihe: Empúries Narrativa ; 378
    Umfang: 318 S.
  20. Wissen und literarisches Lernen
    grundlegende theoretische und didaktische Aspekte
    Beteiligt: Möbius, Thomas (Herausgeber); Steinmetz, Michael (Herausgeber)
    Erschienen: [2016]; © 2016
    Verlag:  Peter Lang Edition, Frankfurt am Main

    Standort:
    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)
    Signatur:
    90.772.96
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Bibliothekszentrum Geisteswissenschaften (BzG)
    Signatur:
    01/GB 2970 M693
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Gießen
    Signatur:
    000 GB 2978 M693 W81
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universität Gießen, Didaktische Werkstatt Sprachen
    Signatur:
    376 GB 2978 M693 W81
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Möbius, Thomas (Herausgeber); Steinmetz, Michael (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783631679173
    Weitere Identifier:
    9783631679173
    RVK Klassifikation: GB 2978 ; GB 2970
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430); Literaturen germanischer Sprachen; Deutsche Literatur (830)
    Schriftenreihe: Positionen der Deutschdidaktik ; Band 4
    Schlagworte: Deutschunterricht; Literatur; Wissensvermittlung; Literaturunterricht; Interpretation; Wissen; Didaktik
    Umfang: 209 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  21. Der überforderte Abiturient im Fach Deutsch
    Eine qualitativ-empirische Studie zur Realisierbarkeit von Bildungsstandards
    Autor*in: Steinmetz, Michael
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Bildungsstandards Deutsch -- Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung Deutsch -- Realisierbarkeit -- Merkmale guter Bildungsstandards -- Qualitative Inhaltsanalyse -- Interpretationskompetenz. Michael Steinmetz hinterfragt in seiner... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Standort:
    Hochschule Emden/Leer, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
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    Standort:
    Hochschule Esslingen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Springer
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    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Freiburg
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    Standort:
    Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule Furtwangen University. Informatik, Technik, Wirtschaft, Medien. Campus Furtwangen, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
    Fernleihe:
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    Standort:
    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Zentrum für Wissensmanagement, Bibliothek Hamm
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Hannover
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    Standort:
    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
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    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Heidelberg
    Fernleihe:
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
    Signatur:
    e-Book Springer
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    Standort:
    Bibliothek LIV HN Sontheim
    Signatur:
    Springer E-Book
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    Standort:
    HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen, Bibliothek, Elektronische Ressourcen
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Campus Horb, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Campus Horb, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Standort:
    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
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    Standort:
    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    Standort:
    Bibliotheksservice-Zentrum Baden-Württemberg (BSZ)
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    Standort:
    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Standort:
    Zentrum für Wissensmanagement, Bibliothek Lippstadt
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Hochschule Magdeburg-Stendal, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek, Medizinische Zentralbibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Hochschule Mannheim, Hochschulbibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Standort:
    Hochschule Merseburg, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule Mittweida (FH), Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule Neubrandenburg, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
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    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Pforzheim, Bereichsbibliothek Technik und Wirtschaft
    Signatur:
    eBook
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Reutlingen (Lernzentrum)
    Signatur:
    eBook
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Rostock
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes, Bibliothek / Bereich Goebenstraße
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Gestaltung Schwäbisch Gmünd, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
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    keine Fernleihe

    Standort:
    Pädagogische Hochschule, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Springer
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Magdeburg-Stendal, Standort Stendal, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule der Medien, Bibliothek Standort Nobelstr.
    Signatur:
    eBook Springer
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Kommunikations-, Informations- und Medienzentrum der Universität Hohenheim
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitätsbibliothek Stuttgart
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Fernleihe:
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    Standort:
    Juristisches Seminar, Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Vechta
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Springer
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Weingarten
    Signatur:
    eBook Springer
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Harz, Hauptbibliothek, Standort Wernigerode / Harz
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Westsächsische Hochschule Zwickau, Bibliothek
    Signatur:
    Springer E-Book
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Bildungsstandards Deutsch -- Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung Deutsch -- Realisierbarkeit -- Merkmale guter Bildungsstandards -- Qualitative Inhaltsanalyse -- Interpretationskompetenz. Michael Steinmetz hinterfragt in seiner Studie, über welche Kompetenzen die Schülerinnen und Schüler der gymnasialen Oberstufe verfügen müssen, um Literatur in einer Prüfungssituation interpretieren zu können. Sein Ziel ist es, das Sollen im Lichte des Könnens auf den Prüfstand zu stellen, statt wie sonst üblich das Können im Licht des Sollens zu beurteilen. Aus dieser Perspektive gelingt es dem Autor, die dauernde Klage über die Defizite der Schülerinnen und Schüler in eine Kritik an den gestellten Anforderungen zu transformieren. Auf Basis einer empirischen Untersuchung von Abiturprüfungsleistungen gewinnt Michael Steinmetz fundierte Argumente dafür, die bestehenden Ansprüche an Literaturinterpretation in der gymnasialen Oberstufe mit Augenmaß zu reduzieren.     Der Inhalt ·        Bildungsstandards Deutsch ·        Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung Deutsch ·        Realisierbarkeit ·        Merkmale guter Bildungsstandards ·        Qualitative Inhaltsanalyse ·        Interpretationskompetenz   Die Zielgruppen ·        Dozierende und Studierende der Fachdidaktik Deutsch, Schulpädagogik und Methodik der qualitativen Inhaltsanalyse   Der Autor Michael Steinmetz ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Germanistische Literaturwissenschaft an der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Seit Sommer 2012 ist er Lehramtsanwärter in Thüringen.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783658004255
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: GB 2926
    Schriftenreihe: Array
    Schlagworte: Early childhood education; Social sciences; Social Sciences; Child development.
    Umfang: Online-Ressource (346 S. 52 Abb., 8 Abb. in Farbe, digital)
  22. Die Konstruktion stärken
    ein Handlungsfeld der Deutschdidaktik neu betrachtet
    Beteiligt: Heynitz, Martina von (Hrsg.); Steinmetz, Michael (Hrsg.)
    Erschienen: [2023]
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bamberg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Heynitz, Martina von (Hrsg.); Steinmetz, Michael (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783631877876; 3631877870
    RVK Klassifikation: GB 2910
    Schriftenreihe: Positionen der Deutschdidaktik ; Band 17
    Schlagworte: Konstruktive Didaktik; Deutschunterricht
    Weitere Schlagworte: GERL: Deutsche Literatur & Kulturwissenschaften
    Umfang: 253 Seiten, Illustrationen, Diagramme
  23. Verstehenssupport im Literaturunterricht
    theoretische und empirische Fundierung einer literaturdidaktischen Aufgabenorientierung
    Autor*in: Steinmetz, Michael
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Standort:
    Hochschulbibliothek Ansbach
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Hochschule Augsburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Augsburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bamberg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bayreuth
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Katholische Stiftungshochschule München, Bibliothek Benediktbeuern
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Coburg, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule München, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Katholische Stiftungshochschule München, Bibliothek München
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität München, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der LMU München
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Evangelische Hochschule Nürnberg, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitätsbibliothek Passau
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Würzburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783658283780
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DP 4000 ; GB 2910 ; GB 2970
    Schriftenreihe: Research
    Schlagworte: Learning & Instruction; Teaching and Teacher Education; Educational Psychology; Learning; Instruction; Teaching; Educational psychology; Education—Psychology; Textverstehen; Literaturunterricht; Aufgabe; Deutschunterricht
    Umfang: 1 Online-Ressource (IX, 287 Seiten), Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Habilitationsschrift, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2018
  24. Verstehenssupport im Literaturunterricht
    theoretische und empirische Fundierung einer literaturdidaktischen Aufgabenorientierung
    Autor*in: Steinmetz, Michael
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Standort:
    Bayerische Staatsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783658283773
    RVK Klassifikation: DP 4000 ; GB 2970
    Schlagworte: Learning & Instruction; Teaching and Teacher Education; Educational Psychology; Learning; Instruction; Teaching; Educational psychology; Education—Psychology; Aufgabe; Textverstehen; Deutschunterricht; Literaturunterricht
    Umfang: IX, 287 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Habilitationsschrift, Universität Gießen, 2018
  25. Methoden des literarischen Lernens
    Bausteine des erfolgreichen Literaturunterrichts
    Beteiligt: Möbius, Thomas (Hrsg.); Steinmetz, Michael (Hrsg.)
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Westermann, Braunschweig

    Zusammenfassung: Beschreibung: Das Buch führt als praxisbezogenes Handbuch anschaulich und praxisnah in verschiedene Methoden des Literaturunterrichts ein. Lehrerinnen und Lehrer (und insbesondere auch Referendarinnen und Referendare) finden hier... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Augsburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bamberg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bayerische Staatsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Zusammenfassung: Beschreibung: Das Buch führt als praxisbezogenes Handbuch anschaulich und praxisnah in verschiedene Methoden des Literaturunterrichts ein. Lehrerinnen und Lehrer (und insbesondere auch Referendarinnen und Referendare) finden hier neben kompaktem Grundlagenwissen konkrete Umsetzungsbeispiele, Unterrichtsideen und viele Kopiervorlagen, die sofort im Unterricht einsetzbar sind. Acht Methodenfamilien werden an je einem literarischen Text theoretisch vorgestellt und praktisch aufbereitet: Inhaltssichernde Methoden, Lernunterstützende Methoden der Texterschließung, Textsortenorientierte Methoden der Texterschließung, Textproduktive Methoden, Szenische Gestaltungen, Akustische Gestaltungen, Visuelle Gestaltungen, Das Gespräch als Methode [von der Verlagsseite]

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Möbius, Thomas (Hrsg.); Steinmetz, Michael (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783141166101
    RVK Klassifikation: GB 2970
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370); Literatur und Rhetorik (800)
    Auflage/Ausgabe: Druck A
    Schlagworte: Deutsch; Literaturunterricht
    Umfang: 316 Seiten, Illustrationen, 30 cm
    Bemerkung(en):

    Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke