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  1. The dark side of batteries
    education, fertility and cobalt mining in the Democratic Republic of Congo
    Autor*in: Malpede, Maurizio
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  GREEN, Centre for Geography, Resources, Environment, Energy and Networks, Milano, Italy

    Being rich of crucial minerals might be a leading determinant of local economic development. On the other hand, intensive extraction might prove to negatively affect the health and wealth of people living close to mineral deposits and the surrounding... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 752
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    Being rich of crucial minerals might be a leading determinant of local economic development. On the other hand, intensive extraction might prove to negatively affect the health and wealth of people living close to mineral deposits and the surrounding environment. I examine the effects that local cobalt mining had on child labor and subsequently on fertility rates in the DRC by exploiting geographic variation of cobalt deposits prior to the boom of modern electric batteries and using both education attainment and fertility data. I find that the boom in cobalt mining led to a reduction in educational achievements of individuals who were between 6 and 14 at the time of the boom, and it was accompanied by higher fertility rates. Moreover, the analysis shows an initial improvement in wealth of households exposed to cobalt mining which however, disappears after seven years. The results are robust to spatial spillover effects and selective migration.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/235120
    Schriftenreihe: Working paper series / Università Bocconi, GREEN, Centre for Geography, Resources, Environment, Energy and Networks ; number 08 (April 2020)
    Schlagworte: Schwermetall; Kinderarbeit; Schulbesuch; Fertilität; Räumliche Verteilung; Kongo (Demokratische Republik)
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 72 Seiten), Illustrationen
  2. The pathway to enrolling in a high-performance high school
    understanding barriers to access
    Autor*in: Sartain, Lauren; Barrow, Lisa
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Federal Reserve Bank of Chicago, [Chicago, Illinois]

    In 2017, Chicago Public Schools adopted an online universal application system for all high schools with the hope of providing more equitable access to highperformance schools. Despite the new system, Black students and students living in... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 244
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    In 2017, Chicago Public Schools adopted an online universal application system for all high schools with the hope of providing more equitable access to highperformance schools. Despite the new system, Black students and students living in low-socioeconomic status (SES) neighborhoods remained less likely than their peers to enroll in a high-performance high school. In this paper, we characterize various constraints that students and families may face in enrolling in a highperformance high school including eligibility to programs based on prior academic achievement, distance from high-performance options, and neighborhood and elementary school resources. After adjusting for differences in these access factors, we find the gap between Black and Latinx students' likelihood of enrolling in a high-performing high school is reduced by about 80 percent. We find a similarly large reduction in the enrollment gap between students from low- and middle-SES neighborhoods after adjusting for eligibility and distance factors. These findings have implications for policies that may help equalize access to high-performance schools through changes to eligibility requirements and improved transportation options.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/244246
    Schriftenreihe: [Working paper] / Federal Reserve Bank of Chicago ; WP 2020, 32 (December 2020)
    Schlagworte: Bildungschancen; Nachbarschaft; Weiterführende Schule; Schulbesuch; Schwarze Menschen; Hispano-Amerikaner; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 47 Seiten), Illustrationen
  3. Bildungsgerechtigkeit
    Herausforderung für das deutsche Bildungssystem
    Autor*in: Anger, Christina; Plünnecke, Axel
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  Institut der deutschen Wirtschaft Köln e. V., Köln

    In den letzten Jahren gab es in Deutschland Fortschritte bei der Bildungsgerechtigkeit. In jüngster Zeit wird jedoch deutlich, dass der Zusammenhang zwischen sozioökonomischer Herkunft und Bildungserfolg wieder größer wird. Dies kann auch auf die... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
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    Standort:
    DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Bibliothek
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Ilmenau
    Signatur:
    WIR 2021
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 573
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    Standort:
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Vechta
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    In den letzten Jahren gab es in Deutschland Fortschritte bei der Bildungsgerechtigkeit. In jüngster Zeit wird jedoch deutlich, dass der Zusammenhang zwischen sozioökonomischer Herkunft und Bildungserfolg wieder größer wird. Dies kann auch auf die starke Zuwanderung zurückgeführt werden. Die Bildungschancen der Kinder werden in erheblichem Maße von den Eltern mitbestimmt. In vielen Ländern haben vor allem Eltern mit akademischem Bildungshintergrund in den letzten Jahren ihre materiellen und immateriellen Investitionen erhöht, um ihren Kindern gute Startmöglichkeiten zu verschaffen. Um die daraus resultierenden ungleichen Startchancen anzugleichen, kommt der frühkindlichen Förderung und der Schulbildung eine hohe Bedeutung zu. In diesen Bereichen sind jedoch weitere qualitative und quantitative Verbesserungen vorzunehmen, um die Bildungschancen aller Kinder deutlich zu erhöhen. Eine aktuelle Herausforderung hat ebenfalls starke Auswirkungen auf die Bildungsgerechtigkeit: die Corona-Krise. Wenn uneingeschränkter Präsenzunterricht an den Schulen und eine Förderung der Kinder in den Tageseinrichtungen nicht möglich ist, dann gewinnen die unterschiedlichen Möglichkeiten der Eltern, ihre Kinder zu unterstützen, noch einmal an Bedeutung. Das wiederum könnte die Ungleichheit der Bildungschancen abermals verschärfen. Germany has been making good progress towards achieving equality of opportunity in its education system. Latterly, however, it has become clear that the correlation between socio-economic background and educational success is again becoming more pronounced, a phenomenon which can be partly attributed to the high level of immigration in recent years. Children's chances of educational success are to a large extent determined by their parents. In many countries, some parents, and particularly those with a university degree, have recently increased their material and immaterial investments in the start of their children's educational career. Early childhood support and school education are the means best suited to levelling the playing field again. However, if children's educational opportunities are to be significantly enhanced, further qualitative and quantitative improvements need to be made in both areas. A new challenge is having an additional adverse impact on equality of opportunity in education: the corona crisis. Where face-to-face lessons in schools and support for children in day-care facilities are no longer possible or are restricted, the different ways in which parents can support their children take on even greater significance. This, in turn, could again exacerbate the inequality of educational opportunity that many children face.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783602456390
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/228912
    RVK Klassifikation: QX 800 ; DU 6000
    Schriftenreihe: IW-Analysen ; 140
    Schlagworte: Bildungspolitik; Bildungschancen; Frühkindliche Bildung; Schulbesuch; Coronavirus; Deutschland
    Umfang: 1 Online-Ressource (77 Seiten), Illustrationen
  4. To What Extent Does In-Person Schooling Contribute to the Spread of COVID-19?
    Evidence from Michigan and Washington
    Autor*in: Goldhaber, Daniel D.; Imberman, Scott A.; Strunk, Katharine O.; Hopkins, Bryant; Brown, Nate; Harbatkin, Erica; Kilbride, Tara
    Erschienen: 2021
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    The decision about how and when to open schools to in-person instruction has been a key question for policymakers throughout the COVID-19 pandemic. The instructional modality of schools has implications not only for the health and safety of students... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    The decision about how and when to open schools to in-person instruction has been a key question for policymakers throughout the COVID-19 pandemic. The instructional modality of schools has implications not only for the health and safety of students and staff, but also student learning and the degree to which parents can engage in job activities. We consider the role of instructional modality (in-person, hybrid, or remote instruction) in disease spread among the wider community. Using a variety of regression modeling strategies , we find that simple correlations show in-person modalities are correlated with increased COVID cases, but accounting for both pre-existing cases and a richer set of covariates brings estimates close to zero on average. In Ordinary Least Squares (OLS) specifications, in-person modality options are not associated with increased spread of COVID at low levels of pre-existing COVID cases but cases do increase at moderate to high pre-existing COVID rates. A bounding exercise suggests that the OLS findings for in-person modality are likely to represent an upper bound on the true relationship. These findings are robust to the inclusion of county and district fixed effects in terms of the insignificance of the findings, but the models with fixed effects are also somewhat imprecisely estimated

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w28455
    Schlagworte: Coronavirus; Infektionskrankheit; Infektionsschutz; Schulbesuch; Schule; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

    Hardcopy version available to institutional subscribers
  5. The role of migration and education in economic development
    microeconometric analyses for Latin America and Sub-Saharan Africa
    Autor*in: Martínez Flores, María Fernanda
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Ruhr-Universität Bochum, Bochum

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)
    Verlag (Array)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Clausthal
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    Standort:
    Fachhochschule Erfurt, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Standort:
    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Hannover
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    Standort:
    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Lübeck
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    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Hochschule Magdeburg-Stendal, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
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    Standort:
    Hochschule Magdeburg-Stendal, Standort Stendal, Bibliothek
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    Standort:
    UB Weimar
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Bauer, Thomas K. (AkademischeR BetreuerIn); Otten, Sebastian (AkademischeR BetreuerIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Internationale Migration; Bildung; Schulbesuch; Rücküberweisungen; Klimawandel; Wirkungsanalyse; Entwicklung; Lateinamerika; Subsahara-Afrika
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 190 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Ruhr-Universität Bochum, 2020
  6. Back to School
    The Effect of School Visits During COVID-19 on COVID-19 Transmission
    Autor*in: Bravata, Dena; Cantor, Jonathan H.; Sood, Neeraj; Whaley, Christopher M.
    Erschienen: 2021
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    Schools across the United States and the world have been closed in an effort to mitigate the spread of COVID-19. However, the effect of school closure on COVID-19 transmission remains unclear. We estimate the causal effect of changes in the number of... mehr

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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Freiburg
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    Schools across the United States and the world have been closed in an effort to mitigate the spread of COVID-19. However, the effect of school closure on COVID-19 transmission remains unclear. We estimate the causal effect of changes in the number of weekly visits to schools on COVID-19 transmission using a triple difference approach. In particular, we measure the effect of changes in county-level visits to schools on changes in COVID-19 diagnoses for households with school-age children relative to changes in COVID-19 diagnoses for households without school-age children. We use a data set from the first 46 weeks of 2020 with 130 million household-week level observations that includes COVID-19 diagnoses merged to school visit tracking data from millions of mobile phones. We find that increases in county-level in-person visits to schools lead to an increase in COVID-19 diagnoses among households with children relative to households without school-age children. However, the effects are small in magnitude. A move from the 25th to the 75th percentile of county-level school visits translates to a 0.3 per 10,000 household increase in COVID-19 diagnoses. This change translates to a 3.2 percent relative increase. We find larger differences in low-income counties, in counties with higher COVID-19 prevalence, and at later stages of the COVID-19 pandemic

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w28645
    Schlagworte: Schulbesuch; Schüler; Coronavirus; Gesundheitsrisiko; Morbidität; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

    Hardcopy version available to institutional subscribers
  7. Permanencia y valor agregado en la enseñanza media en Colombia
    Autor*in: Ome, Alejandro; Gamboa, Luis Fernando
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Departamento de Economía, Bogotá

    Zugang:
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 617
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Spanisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Vniversitas económica / Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Departamento de Economía ; vol. 21, no. 1 (abril de 2021)
    Schlagworte: Weiterführende Schule; Schulbesuch; Bildungsniveau; Soziale Lage; Kolumbien
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 25 Seiten), Illustrationen
  8. Back to school
    the effects of school re-opening on families’ health, emotional well-being, government support, and economic situation
    Autor*in: Dahlgaard, Jens Olav; Fazekas, Zoltán
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Copenhagen Business School, Frederiksberg

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schlagworte: Schulbesuch; Kinder; Familie; Gesundheit; Soziale Lage; Zufriedenheit; Coronavirus; Dänemark
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 23 Seiten), Illustrationen
  9. Back to school II
    the effects of school re-opening on families’ health, emotional well-being, government support, and economic situation
    Autor*in: Dahlgaard, Jens Olav; Fazekas, Zoltán
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Copenhagen Business School, Frederiksberg

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schlagworte: Schulbesuch; Kinder; Familie; Gesundheit; Soziale Lage; Zufriedenheit; Coronavirus; Dänemark
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 19 Seiten), Illustrationen
  10. Education quality and teaching practices
    Autor*in: Bassi, Marina; Meghir, Costas; Reynoso, Ana
    Erschienen: June 8, 2019
    Verlag:  Cowles Foundation for Research in Economics, Yale University, New Haven, Connecticut

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 29
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Cowles Foundation discussion paper ; no. 2181 (June 2019)
    Schlagworte: Schulbesuch; Bildungsniveau; Lehrkräfte; Qualität; Schätzung; Mehrebenenanalyse; Chile
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 40 Seiten), Illustrationen
  11. The state of multidimensional child poverty in South Asia
    a contextual and gendered view
    Autor*in: Alkire, Sabina; Haq, Diswan Ul; Alim, Abdul
    Erschienen: July 2019
    Verlag:  OPHI, Oxford

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Fachinformationsverbund Internationale Beziehungen und Länderkunde
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    Standort:
    German Institute for Global and Area Studies, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 702
    Fernleihe:
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781912291182
    Schriftenreihe: OPHI working paper ; no. 127
    Schlagworte: Kind; Armut; Maßsystem; Index; Randgruppe; Haushalt; Geschlechterrolle; Fehlernährung; Mangelernährung; Bildungseinrichtung; Zugang; Schulbesuch
    Umfang: 1 Online-Ressource (28 Seiten), Tabellen, Illustrationen
  12. Productivity and youth engagement in Brazil
    assessing schooling and labor market decisions
    Autor*in: Franca, Maíra; Foguel, Miguel Nathan; Costa, Joana Simões; Almeida, Rita
    Erschienen: August 2019
    Verlag:  Ipea, Institute for Applied Economic Research, Brasília, DF, Brazil

    One of the main concerns with youths is the nem-nems, which correspond to the group of youths that are not investing in their productive skills through the activities of either studying or working. This study analyzes data from National Household... mehr

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    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Fachinformationsverbund Internationale Beziehungen und Länderkunde
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    Standort:
    German Institute for Global and Area Studies, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 601
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    One of the main concerns with youths is the nem-nems, which correspond to the group of youths that are not investing in their productive skills through the activities of either studying or working. This study analyzes data from National Household Sample Survey (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios – PNAD), 1995-2015, to describe youth condition according to 4 categories: only study, only work, study and work, and nem-nem. An age-period-cohort model is considered to capture the influence of these factors on work/study decision trends. The year effects indicated that the decision to only work is pro-cyclical (i.e., tend to co-move with the economy), while that of being nem-nem or only studying are anti-cyclical. The results also showed that younger cohorts have higher proclivity to study and lower propensities to work and to be in the nem-nem condition.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/220328
    Schriftenreihe: Discussion paper / IPEA ; 242 (August 2019)
    Schlagworte: Jugend; Sozialverhalten; Beschäftigung; Arbeit; Schule; Schulbesuch; Ursache; Arbeitsmarkt; Produktivität
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 44 Seiten), Illustrationen
  13. Interruption des études secondaires et postsecondaires au Canada
    une analyse dynamique
    Autor*in: Fortin, Bernard; Joanis, Marcelin; Ragued, Safa
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  CIRANO, Centre interuniversitaire de recherche en analyse des organisations, Montréal

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Französisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Rapport de projet / CIRANO, Centre interuniversitaire de recherche en analyse des organisations ; 2019RP, 11
    Schlagworte: Abbrecher; Schulbesuch; Quebec (Provinz); Kanada
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 52 Seiten), Illustrationen
  14. My brother's keeper?
    the impact of targeted educational supports
    Autor*in: Dee, Thomas S.; Penner, Emily
    Erschienen: October 2019
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, MA

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    W 1 (26386)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    Schriftenreihe: Working paper series / National Bureau of Economic Research ; 26386
    Schlagworte: Minderheitenpolitik; Wirkungsanalyse; Schwarze Menschen; Jugendliche; Schulbesuch; USA
    Umfang: 23 Seiten, 9 ungezählte Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Erscheint auch als Online-Ausgabe
  15. Educational, labor-market and intergenerational consequences of poor childhood health
    Autor*in: Karbownik, Krzysztof; Wray, Anthony
    Erschienen: October 2019
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, MA

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    W 1 (26368)
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    Schriftenreihe: Working paper series / National Bureau of Economic Research ; 26368
    Schlagworte: Kinder; Krankheit; Schulbesuch; Erwerbstätigkeit; London
    Umfang: 69 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Erscheint auch als Online-Ausgabe
  16. Quality-quantity tradeoffs in pricing public secondary education
    Autor*in: Garlick, Robert
    Erschienen: August 22, 2019
    Verlag:  Economic Research Initiatives @ Duke (ERID), Durham, NC

    Most governments provide some public education and must choose how to finance it from fiscal transfers and user fees. I study the effects of a shift from mixed funding to pure fiscal transfers in South African secondary schools. Fee elimination... mehr

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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    Most governments provide some public education and must choose how to finance it from fiscal transfers and user fees. I study the effects of a shift from mixed funding to pure fiscal transfers in South African secondary schools. Fee elimination increased enrollment in early grades but decreased enrollment in later grades and both pass counts and pass rates on graduation exams. The latter patterns can be explained by crowding that generated reductions in proxies for instructional quality and hence learning outcomes. This demonstrates that price ceilings without supply-side investments may have limited or even negative effects on education outcomes

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: ERID working paper ; number 290
    Economic Research Initiatives at Duke (ERID) Working Paper ; No. 290
    Schlagworte: Weiterführende Schule; Dienstleistungsqualität; Schulfinanzierung; Schulbesuch; Bildungsverhalten; Schulpolitik; Südafrika
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 67 Seiten), Illustrationen
  17. Export Expansion and Investment in Children's Human Capital
    Evidence from the U.S.-Vietnam Bilateral Trade Agreement
    Autor*in: McCaig, Brian; Nguyen, Minh; Kaestner, Robert
    Erschienen: March 2022
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    We examine how export expansion induced by the U.S-Vietnam Bilateral Trade Agreement (BTA) affected migration, school enrollment, work and healthcare use of young children and adolescents in Vietnam. To do so, we exploit variation in tariff... mehr

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    We examine how export expansion induced by the U.S-Vietnam Bilateral Trade Agreement (BTA) affected migration, school enrollment, work and healthcare use of young children and adolescents in Vietnam. To do so, we exploit variation in tariff reductions across industries associated with the BTA and differences in industry employment shares across Vietnamese provinces prior to the policy change. We find that the BTA led to migration to the most affected provinces, particularly by adolescents (15 to 18) and young adults (19 to 29). The BTA also increased household expenditures, slightly decreased employment among nonmigrant adults and increased employment among migrant adults. Among adolescents, enrolment increased among non-migrants, but fell among migrants, with the opposite pattern for working. For children (7 to 14), enrolment did not change among non-migrants, but fell for migrants, who typically moved with their family. Conditional on being enrolled, education expenditures increased for both children and adolescents. We find evidence that healthcare utilization decreased for both children and adolescents

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w29830
    Schlagworte: Handelsabkommen; Binnenwanderung; Privater Konsum; Erwerbstätigkeit; Schulbesuch; Bildungsinvestition; Gesundheitsversorgung; Kinder; Jugendliche; Junge Erwachsene; Vietnam
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

    Hardcopy version available to institutional subscribers
  18. Public School Funding, School Quality, and Adult Crime
    Autor*in: Baron, E. Jason; Hyman, Joshua; Vasquez, Brittany N.
    Erschienen: March 2022
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    This paper asks whether improving the quality of public schools can be an effective long-run crime-prevention strategy in the U.S. Specifically, we examine the effect of school quality improvements early in children's lives on the likelihood that... mehr

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    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    This paper asks whether improving the quality of public schools can be an effective long-run crime-prevention strategy in the U.S. Specifically, we examine the effect of school quality improvements early in children's lives on the likelihood that they are arrested as adults. We exploit quasi-experimental variation in school quality due to increases in public school funding, leveraging two natural experiments in Michigan and a novel administrative dataset linking the universe of Michigan public school students to adult criminal justice records. The first research design exploits variation in operating expenditures due to Michigan's 1994 school finance reform, Proposal A. The second design exploits variation in capital spending by leveraging close school district capital bond elections in a regression discontinuity framework. In both cases, we find that students exposed to additional funding during elementary school were substantially less likely to be arrested in adulthood. We show that the Marginal Value of Public Funds of improving school quality (via increases in funding) is greater than one, even when considering only the crime-reducing benefits

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w29855
    Schlagworte: Schulfinanzierung; Allgemeinbildende Schule; Dienstleistungsqualität; Schulbesuch; Bildungsertrag; Soziale Kompetenz; Kriminalität; Erwachsene; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

    Hardcopy version available to institutional subscribers
  19. Schoolgirls not brides
    secondary education as a shield against child marriage
    Autor*in: Giacobino, Hélène; Huillery, Elise; Michel, Bastien; Sage, Mathilde
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  UMR LEDa, Paris

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    Verlag (kostenfrei)
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    Standort:
    Fachinformationsverbund Internationale Beziehungen und Länderkunde
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    Standort:
    German Institute for Global and Area Studies, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 728
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Document de travail / UMR LEDa ; DT/2022, 01
    Schlagworte: Kind; Mädchen; Schulbildung; Schulbesuch; Sekundarstufe; Ausbildungsförderung; Stipendium; Wirkung; Auswirkung; Ehe; Zwangsheirat; Child Marriage; Education; Women Empowerment; Externalities; Niger
    Umfang: 1 Online-Ressource (58 Seiten), Diagramme
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis, Literaturhinweise, Annex, Tabellen
  20. Gifted & Talented Programs and Racial Segregation
    Autor*in: Thompson, Owen
    Erschienen: 2021
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    Racial segregation can occur across educational programs or classrooms within a given school, and there has been particular concern that gifted & talented programs may reduce integration within schools. This paper evaluates the contribution of gifted... mehr

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    Racial segregation can occur across educational programs or classrooms within a given school, and there has been particular concern that gifted & talented programs may reduce integration within schools. This paper evaluates the contribution of gifted & talented education to racial segregation using data on the presence and racial composition of gifted & talented programs at virtually all US elementary schools over a span of nine school years. I first show that, consistent with widespread perceptions, gifted & talented programs do disproportionately enroll white and Asian students while Black, Hispanic and Native American students are underrepresented. However, I also show that accounting for the within-school racial sorting caused by these programs has little or no effect on standard measures of overall racial segregation. This is primarily because gifted & talented programs are a small share of total enrollments and do enroll non-negligible numbers of under-represented minority students. I also estimate changes in race-specific enrollments after schools initiate or discontinue gifted & talented programs, and find no significant enrollment changes after programs are eliminated or initiated. I conclude that gifted & talented education is a quantitatively small contributor to racial segregation in US elementary schools

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w29546
    Schlagworte: Grundschule; Schulbesuch; Schüler; Bildungsniveau; Ethnische Diskriminierung; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

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  21. Making Teaching Last
    Long-Run Value-Added
    Autor*in: Gilraine, Michael; Pope, Nolan G.
    Erschienen: 2021
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    Teacher value-added (VA) measures how teachers improve their students' contemporaneous test scores. Many teachers, however, argue that contemporaneous test scores are a poor proxy for their permanent influence on students. This paper considers a new... mehr

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    Teacher value-added (VA) measures how teachers improve their students' contemporaneous test scores. Many teachers, however, argue that contemporaneous test scores are a poor proxy for their permanent influence on students. This paper considers a new VA measure -- 'long-run VA' -- that captures teachers' contributions that persist by replacing contemporaneous test scores with subsequent test scores in VA estimation. We find that students assigned to high long-run VA teachers fare substantially better in terms of long-term outcomes. Policy simulations indicate that the use of long-run VA improves policy effectiveness by a factor of two compared to traditional VA measures

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w29555
    Schlagworte: Schule; Schulbesuch; Lehrkräfte; Qualität; Bildungsniveau; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

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  22. Education, dietary intakes and exercise
    Autor*in: Hinke Kessler Scholder, Stephanie von
    Erschienen: 23 June 2021
    Verlag:  School of Economics, University of Bristol, Bristol, United Kingdom

    Zugang:
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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 465
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Discussion paper / [School of Economics, University of Bristol] ; 748 (21)
    Schlagworte: Schulbesuch; Bildungsreform; Ernährungsverhalten; Freizeitverhalten; Gesundheit; Großbritannien; Compulsory schooling; Offsetting responses; Nutritional choices; Physical activity; Instrumental Variables
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 50 Seiten), Illustrationen
  23. The impact of COVID-19 on the education of disadvantaged children and the socio-economic consequences thereof
    Autor*in: Koehler, Claudia; Psacharopoulos, George; Van der Graaf, Loes
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Publications Office of the European Union, Luxembourg

    Zugang:
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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 380
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9789276401513
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Analytical report / EENEE ; 2021, AR01
    Schlagworte: Coronavirus; Infektionsschutz; Kinder; Schulbesuch; Bildungschancen; Bildungspolitik; Soziale Folgen; Wirkungsanalyse; EU-Staaten
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 80 Seiten), Illustrationen
  24. Prospering through prospera
    CCT impacts on educational attainment and achievement in Mexico
    Autor*in: Behrman, Jere R.; Parker, Susan; Todd, Petra; Zhang, Weilong
    Erschienen: October 3, 2021
    Verlag:  Penn Institute for Economic Research, Department of Economics, University of Pennsylvania, Philadelphia, PA

    Zugang:
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    Keine Rechte
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: PIER working paper ; 21, 025
    Schlagworte: Öffentliche Sozialleistungen; Wirkungsanalyse; Bildungsniveau; Bildungsverhalten; Schulbesuch; Mexiko
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 74 Seiten), Illustrationen
  25. Nieuwkomers in het primair en voortgezet onderwijs
    doelgroepenonderzoek : eindrapportage
    Autor*in: Bisschop, Paul; Ven, Koen van der; Doeve, Tamara; Petit, Régina; Elshof, Dorothé; Krijnen, Eke; Stigt, Arwen van
    Erschienen: augustus 2022
    Verlag:  SEO Economisch Onderzoek, Amsterdam

    Zugang:
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    Keine Rechte
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Niederländisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9789052201924
    Schriftenreihe: SEO-rapport ; 2022, 56
    Schlagworte: Schüler; Migranten; Schulbesuch; Berufsbildung; Bildungswesen; Niederlande
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 103 Seiten), Illustrationen