Direkt zur Hauptnavigation springen Direkt zum Inhalt springen
info(at)avldigital.remove-this.de
Deutsch English
Filtern nach
Aktive Filter
Letzte Suchanfragen

Ergebnisse für *

Zeige Ergebnisse 1 bis 25 von 472.

  1. Universities in Imperial Austria, 1848-1918
    a social history of an academic space
    Autor*in: Surman, Jan
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Purdue University Press, West Lafayette, Indiana

    Introduction : a biography of the academic space -- Centralizing science for the Empire -- The neoabsolutist search for a unified space -- Living out academic autonomy -- German-language universities between Austrian and German space -- Habsburg... mehr

    Standort:
    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften, Akademiebibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Introduction : a biography of the academic space -- Centralizing science for the Empire -- The neoabsolutist search for a unified space -- Living out academic autonomy -- German-language universities between Austrian and German space -- Habsburg Slavs and their spaces -- Imperial space and its identities -- Habsburg legacies -- Conclusion : paradoxes of the central European academic space. "Combining history of science and a history of universities with the new imperial history, Universities in Imperial Austria 1848-1918: A Social History of a Multilingual Space by Jan Surman analyzes the practice of scholarly migration and its lasting influence on the intellectual output in the Austrian part of the Habsburg Empire. The Habsburg Empire and its successor states were home to developments that shaped Central Europe's scholarship well into the twentieth century. Universities became centers of both state- and nation-building, as well as of confessional resistance, placing scholars if not in conflict, then certainly at odds with the neutral international orientation of academe. By going beyond national narratives, Surman reveals the Empire as a state with institutions divided by language but united by legislation, practices, and other influences. Such an approach allows readers a better view to how scholars turned gradually away from state-centric discourse to form distinct language communities after 1867; these influences affected scholarship, and by examining the scholarly record, Surman tracks the turn. Drawing on archives in Austria, the Czech Republic, Poland, and Ukraine, Surman analyzes the careers of several thousand scholars from the faculties of philosophy and medicine of a number of Habsburg universities, thus covering various moments in the history of the Empire for the widest view. Universities in Imperial Austria 1848-1918 focuses on the tension between the political and linguistic spaces scholars occupied and shows that this tension did not lead to a gradual dissolution of the monarchy's academia, but rather to an ongoing development of new strategies to cope with the cultural and linguistic multitude"--

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781557538376
    RVK Klassifikation: AL 14076
    Schriftenreihe: Central European studies
    Schlagworte: Higher education and state; Universities and colleges; Science; Language and education
    Umfang: xiv, 458 Seiten
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  2. Literacy in society
    Beteiligt: Hasan, Ruqaiya (Hrsg.)
    Erschienen: 1996
    Verlag:  Longman, London [u.a.]

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Hasan, Ruqaiya (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 058221792X
    RVK Klassifikation: ES 860
    Auflage/Ausgabe: 1. publ.
    Schriftenreihe: Applied linguistics and language study
    Schlagworte: Written communication; Literacy; Sociolinguistics; Semiotics; Language and education; English language; Literacy; Sociolinguistics
    Umfang: XXI, 431 S, Ill, 22 cm
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index

    Includes bibliographical references and index
  3. Discourse in content and language integrated learning (CLIL) classrooms
    Autor*in: Dalton-Puffer, Christiane
    Erschienen: c 2007
    Verlag:  Benjamins, Amsterdam [u.a.]

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9789027219794; 9789027219817
    RVK Klassifikation: DP 4200 ; ES 862
    Schriftenreihe: Language learning and language teaching ; 20
    Schlagworte: Language and education; Conversation analysis; Speech acts (Linguistics); Language and education; Conversation analysis; Speech acts (Linguistics)
    Umfang: XII, 330 S., graph. Darst.
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  4. Living languages
    multilingualism across the lifespan
    Autor*in: Tokuhama-Espinosa, Tracey
    Erschienen: 2008
    Verlag:  Praeger, Westport, Conn. [u.a.]

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0275999122; 9780275999124
    Weitere Identifier:
    2007036497
    RVK Klassifikation: ES 132 ; ES 140
    Schlagworte: Multilingualism; Bilingualism; Language and education; Language and languages; Mehrsprachigkeit; Fremdsprachenlernen
    Umfang: XII, 279 S., Ill., 24 cm
  5. Crossing
    language and ethnicity among adolescents
    Autor*in: Rampton, Ben
    Erschienen: 1995
    Verlag:  Longman, London <<u.a.>>

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
  6. Rethinking the education of multilingual learners
    a critical analysis of theoretical concepts
    Autor*in: Cummins, Jim
    Erschienen: 2021; © 2021
    Verlag:  Multilingual Matters, Bristol, UK

    "Over the past 40 years, Jim Cummins has originated theories which have had a profound effect on the education of multilingual learners across the world. In this book he traces the development of these theories, and addresses the critiques they have... mehr

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    "Over the past 40 years, Jim Cummins has originated theories which have had a profound effect on the education of multilingual learners across the world. In this book he traces the development of these theories, and addresses the critiques they have received and their subsequent impact on his thinking and the application of his theories in schools"--

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781800413580; 9781800413573
    Schriftenreihe: Linguistic diversity and language rights ; 19
    Schlagworte: Multilingual education; Language and education; Linguistic minorities
    Umfang: xli, 417 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  7. Rights to language
    equity, power, and education ; celebrating the 60th birthday of Tove Skutnabb-Kangas
    Beteiligt: Phillipson, Robert (Hrsg.); Skutnabb-Kangas, Tove (GefeierteR)
    Erschienen: 2000
    Verlag:  Erlbaum Associates, Mahwah, NJ [u.a.]

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Phillipson, Robert (Hrsg.); Skutnabb-Kangas, Tove (GefeierteR)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 080583835X; 0805833463
    Schlagworte: Language policy; Language and education; Language planning; Human rights; Language policy; Language and education; Language planning; Human rights
    Umfang: 310 S, Ill., graph. Darst, 24 cm
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p.[289]-303) and index
  8. Multilingual Higher Education
    Beyond English Medium Orientations
    Autor*in: van der Walt, Christa
    Erschienen: [2013]; © 2013
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    The general perception that a good command of English is enough to gain access and to be successful in higher education hides the complexity of learning and teaching in multilingual environments, and this book shows that all higher education... mehr

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)

     

    The general perception that a good command of English is enough to gain access and to be successful in higher education hides the complexity of learning and teaching in multilingual environments, and this book shows that all higher education environments are multilingual to some extent. Strategies like translation, interpreting and switching from one language to another not only support learning but also build competence for multilingual professional environments. Whether institutions focus on widening access to minoritised communities or whether they want to attract more international students, the book argues that a multilingual pedagogy is needed to improve student access and success. Building on work by Nancy Hornberger, Colin Baker and Ofelia García, the book extends strategies and techniques from bilingual education at school level to multilingual higher education

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781847699206
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Bilingual Education & Bilingualism
    Schlagworte: higher education; multilingualism; university; Language and education; Language and languages; Multicultural education; Multilingualism; Mehrsprachigkeit; Tertiärbereich
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 25. Jul 2018)
  9. Imagining Multilingual Schools
    Languages in Education and Glocalization
    Beteiligt: García, Ofelia (Hrsg.); Skutnabb-Kangas, Tove (Hrsg.); Torres-Guzmán, María E. (Hrsg.)
    Erschienen: [2006]; © 2006
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    This book brings together visions and realities of multilingual schools throughout the world in order to examine the pedagogical, socioeducational, and sociopolitical issues that impact on their development and success. The chapters describe and... mehr

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)

     

    This book brings together visions and realities of multilingual schools throughout the world in order to examine the pedagogical, socioeducational, and sociopolitical issues that impact on their development and success. The chapters describe and analyze pedagogical, instructional, and policy efforts to develop multilingualism through school with different targeted populations -- immigrant students, indigenous peoples, traditional minorities, majorities, and multiethnic/multilingual groups. Each contribution, many written by well-known scholars in the field of bilingual and multilingual education, affirms the desirability of multilingualism as a societal resource and as a right of individuals, while acknowledging the social, economic and political differences that make the acquisition of multilingualism easy for some, and difficult for others. And yet, the book focuses on the school as a place of promise and resistance, having the potential to preserve, recover, and expand the world's linguistic diversity. The introduction, written by the co-editors, identifies the conceptual threads that are developed throughout the chapters. But the chapters themselves remind us of the importance of local conditions, despite the global pressures of the 21st century, in imagining and creating multilingual educational spaces

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: García, Ofelia (Hrsg.); Skutnabb-Kangas, Tove (Hrsg.); Torres-Guzmán, María E. (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781853598968
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Linguistic Diversity and Language Rights
    Schlagworte: Education, Bilingual; Language and education; Multicultural education; Multilingualism; Mehrsprachigkeit; Erziehung
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 07. Dez 2018)
  10. Urban Multilingualism in Europe
    Immigrant Minority Languages at Home and School
    Beteiligt: Extra, Guus (Hrsg.); Yagmur, Kutlay (Hrsg.)
    Erschienen: [2004]; © 2004
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    This book focuses on the increase of urban multilingualism in Europe as a consequence of processes of migration and minorisation. It offers multidisciplinary, crossnational and crosslinguistic perspectives on immigrant minority languages at home and... mehr

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)

     

    This book focuses on the increase of urban multilingualism in Europe as a consequence of processes of migration and minorisation. It offers multidisciplinary, crossnational and crosslinguistic perspectives on immigrant minority languages at home and in school in six multicultural cities across Europe. In each of these cities, Germanic or Romance languages have a dominant status in public life. This Multilingual Cities Project is based on large-scale empirical findings and has been carried out under the auspices of the European Cultural Foundation, in Amsterdam. Part I offers multidisciplinary background information on phenomenological, demographic, language rights and educational aspects of the status of immigrant minority communities and their languages in a variety of international contexts. Part II offers methodological considerations on the Multilingual Cities Project. In addition, it presents both national and local perspectives on multilingualism in each of the six cities under consideration. Each chapter provides information on the distribution and vitality of immigrant minority languages spoken at home and on the status of these languages in primary and secondary schools. Part III offers crossnational and crosslinguistic perspectives on the twenty most prominent languages that emerge from the study. The focus is again on the two major private and public domains in which language transmission may or may not occur: the home and the school, respectively. The book offers a challenging outlook on the educational management of language diversity in the increasingly multicultural and multilingual context of European nation-states

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Extra, Guus (Hrsg.); Yagmur, Kutlay (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781853597800
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Multilingual Matters
    Schlagworte: Immigrants; Language and education; Linguistic minorities; Multilingualism; Mehrsprachigkeit; Sprachliche Minderheit; Einwanderer; Sprachunterricht; Minderheitensprache
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 19. Feb 2019)
  11. Rethinking the education of multilingual learners
    a critical analysis of theoretical concepts
    Autor*in: Cummins, Jim
    Erschienen: [2021]; © 2021
    Verlag:  Multilingual Matters, Bristol ; Blue Ridge Summit

    Over the past 40 years, Jim Cummins has originated theories which have had a profound effect on the education of multilingual learners across the world. In this book he traces the development of these theories, and addresses the critiques they have... mehr

    Zugang:
    Aggregator (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Gemeinsamer Bibliotheksverbund (GBV)

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)

     

    Over the past 40 years, Jim Cummins has originated theories which have had a profound effect on the education of multilingual learners across the world. In this book he traces the development of these theories, and addresses the critiques they have received and their subsequent impact on his thinking and the application of his theories in schools

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781800413597; 9781800413603
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: ES 760
    Schriftenreihe: Linguistic diversity and language rights ; 19
    Schlagworte: Bilingualism & multilingualism; Language teaching theory & methods; Teaching of specific groups & persons with special educational needs; EDUCATION / Special Education / General; Language and education; Linguistic minorities; Multilingual education; Mehrsprachigkeit; Fremdsprachenunterricht; Lerntheorie
    Umfang: 1 Online-Ressource (xii, 417 Seiten), Illustrationen
  12. Migration, multilingualism and education
    critical perspectives on inclusion
    Beteiligt: Mary, Latisha (Hrsg.); Krüger, Ann-Birte (Hrsg.); Young, Andrea S. (Hrsg.)
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  Multilingual matters, Bristol

    "This book addresses the question of how equitable and inclusive education can be implemented in heterogeneous classes where learners' languages and cultures reflect the social reality of mass migration and everyday plurilingualism. The book brings... mehr

     

    "This book addresses the question of how equitable and inclusive education can be implemented in heterogeneous classes where learners' languages and cultures reflect the social reality of mass migration and everyday plurilingualism. The book brings together researchers and practitioners to address language policy and pedagogy"--

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Mary, Latisha (Hrsg.); Krüger, Ann-Birte (Hrsg.); Young, Andrea S. (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781800412934
    RVK Klassifikation: ER 930
    Schriftenreihe: New perspectives on language and education ; 91
    Schlagworte: Immigrant children; Language and education; Multilingualism in children; Multicultural education
    Umfang: xix, 313 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Enthält Literaturangaben
  13. Theory, Research and Pedagogy in Learning and Teaching Japanese Grammar
    Beteiligt: Benati, Alessandro G. (HerausgeberIn); Yamashita, Sayoko (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2016
    Verlag:  Palgrave Macmillan UK, London

    This edited book focuses on the role of different types of pedagogical solutions in the acquisition of the Japanese grammatical system by reviewing, assessing and measuring current theory and research. Findings from this research have implications... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Max-Planck-Institut für ethnologische Forschung, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zentrum für Wissensmanagement, Bibliothek Hamm
    Signatur:
    eBook Springer
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliotheksservice-Zentrum Baden-Württemberg (BSZ)
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zentrum für Wissensmanagement, Bibliothek Lippstadt
    Signatur:
    eBook Springer
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek, Medizinische Zentralbibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    This edited book focuses on the role of different types of pedagogical solutions in the acquisition of the Japanese grammatical system by reviewing, assessing and measuring current theory and research. Findings from this research have implications for the way Japanese grammar is learned and taught in a classroom context. The editors and contributors address a number of questions around the role of Japanese grammar learning and teaching such as: what is the role of instruction in Japanese second language acquisition? What are the main findings of empirical research into the acquisition of Japanese grammar? Is any one particular pedagogical intervention or solution to the teaching of Japanese grammar more effective than another? What pedagogical options do we have for the teaching of Japanese grammar? This book offers a unique insight into its practical implications for Japanese language learning and teaching for applied linguists, researchers, language teaching professionals and curriculum developers alike. Alessandro G. Benati is Professor of Applied Linguistics and Second Language Studies at the University of Greenwich, UK, and Director of the Centre for Applied Research and Outreach in Language Education (CAROLE). He holds a PhD in second language acquisition from the University of Greenwich and is internationally known for his research in second language learning and teaching, with special emphasis on processing instruction. Sayoko Yamashita is Professor of Humanities and Social Sciences at Jissen Women’s University, Japan. She holds an Ed.D, and specializes in applied linguistics, SLA, and pragmatics. Her publications include Six Measures in JSL Pragmatics, “Politeness in classrooms-comparison between JSL and EFL classrooms” in Selected Research Papers in Applied Linguistics, and “Investigating interlanguage pragmatics ability” in Investigating Pragmatics in Foreign Language Learning, Teaching and Testing - Introduction -- PART I: Theoretical Perspectives -- Chapter 1. Theoretical views on the role of grammar instruction -- Chapter 2. Review of classroom-based research on the acquisition of Japanese grammar -- PART II: Research and Pedagogical Applications -- Chapter 3. Processing Instruction and the acquisition of Japanese morphology and syntax -- Chapter 4. L2 Learners and the apparent problem of morphology: Evidence from L2 Japanese -- Chapter 5. The role of linguistic explanation on the acquisition of Japanese imperfective -teiru -- Chapter 6. Grammar for reading Japanese as a second language:Variation of stance expressions utilizing to omou in different written registers -- Chapter 7. An integrated grammar-pragmatics approach: Teaching style shifting in Japanese

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Benati, Alessandro G. (HerausgeberIn); Yamashita, Sayoko (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781137498922
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: EI 4640
    Schlagworte: Literature; Language and languages.; Oriental literature; Languages; Language and languages; Grammar; Japanese language; Language and education; Language and languages; Oriental literature.; Languages.; Language and education.; Japanese language.; Grammar.; Language and languages—Study and teaching.
    Umfang: 1 Online-Ressource (XV, 222 p. 16 illus., 3 illus. in color)
  14. Multilingualism in the English-speaking world
    pedigree of nations
    Autor*in: Edwards, Viv
    Erschienen: 2004
    Verlag:  Blackwell, Malden, MA

    With a flurry of recent public controversy surrounding legislation on language in education and the workplace, observers are beginning to assess the likely consequences of the shift in balance when speakers of English as a second and foreign language... mehr

    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    With a flurry of recent public controversy surrounding legislation on language in education and the workplace, observers are beginning to assess the likely consequences of the shift in balance when speakers of English as a second and foreign language outnumber native speakers. At the same time there is a growing appreciation of the benefits which multilingualism brings for both minority language speakers and the wider English-speaking community in terms of business, the arts, diplomacy and defence. "Multilingualism in the English-speaking World: Pedigree of Nations" looks at the everyday realities for people living in 'inner-circle' English-speaking countries from both historical and contemporary perspectives. Accessibly written and drawing on real-life examples from North America, the British Isles, Australia and New Zealand, this book discusses the theoretical issues that underpin the current debates, drawing on the research literature on societal multilingualism, language maintenance and shift, language policy, language and power, and language and identity

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 0631236139; 0631236120; 0470755725; 9780470755723
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: HE 150
    Schriftenreihe: The language library
    Schlagworte: Multilingualism; Linguistic minorities; Language and education
    Umfang: Online-Ressource (ix, 253 p), ill, 24 cm
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. [223]-240) and index

    Electronic reproduction; Available via World Wide Web

    The myth of monolingualismRoots of diversity -- Language and the provision of services -- Language in the family -- Language and education : a history -- Language and education in the modern world -- Minority languages and majority speakers -- Language and the economy -- Language and the media -- Language and the arts -- Language, diplomacy, and defence -- Is life really too short to learn German?
  15. Liberating language education
    Beteiligt: Lytra, Vally (HerausgeberIn); Ros i Solé, Cristina (HerausgeberIn); Anderson, Jim (HerausgeberIn); Macleroy, Vicky (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Multilingual Matters, Bristol, UK

    Introduction : why liberating language education? / Vally Lytra, Cristina Ros i Solé, Jim Anderson, Vicky Macleroy -- Section I: Policies, discourses, and ideologies -- "I don't think we encourage the use of their home language..." : exploring... mehr

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    E Spra 001 Lib
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Konstanz, Kommunikations-, Informations-, Medienzentrum (KIM)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Signatur:
    2023 A 1301
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Introduction : why liberating language education? / Vally Lytra, Cristina Ros i Solé, Jim Anderson, Vicky Macleroy -- Section I: Policies, discourses, and ideologies -- "I don't think we encourage the use of their home language..." : exploring 'multilingualism light' in a London primary school / Thomas Quehl -- Discursive constructions of enslavement and the enslaved in Kreol textbooks in Mauritius / Ambarin Mooznah Auleear Owodally -- Appropriating Portuguese language policies in England / Cátia Verguete -- Making sense of the internal diversities of Greek schools abroad : exploring the purposeful use of translation as communicative resource for language learning and identity construction / Vally Lytra -- Commentary for Section I / Ana Souza -- Section II: Language-living : materialities, affectivities and becomings -- Languaging in language cafés : emotion work, creating alternative worlds, and metalanguaging / Nuria Polo-Pérez and Prue Holmes -- Language studies as transcultural becoming and participation : undoing language boundaries across the Danube region / Eszter Tarsoly and Jelena Ćalić -- The textures of language : an auto-ethnography of a gloves collection / Cristina Ros i Solé -- Commentary for Section II / Simon Coffey -- Section III: Transcultural journeying and aesthetics -- Visual art in Arabic foreign and heritage language-and-culture learning : expanding the scope for meaning-making / Jim Anderson -- Creating spaces for translingual and transcultural meaning-making in a London Greek complementary school / Maria Charalambous -- Unpacking entanglements in practice : language learning in technology-rich learning environments / Koula Charitonos -- Translanguaging art : exploring the transformative potential of contemporary art for language teaching in the multilingual context / Dobrochna Futro -- Commentary for Section III / Alison Phipps -- Section IV: Voices, identities, and citizenship -- How weird is weird? : young people, activist citizenship and multivoiced digital stories / Yu-Chiao Chung and Vicky Macleroy -- 'Animating objects' : co-creation in digital story making between planning and play / Gabriele Budach, Gohar Sharoyan and Daniela Loghin -- Visual representations of multilingualism : exploring aesthetic approaches to communication in a fine art context / Jessica Bradley, Zhu Hua and Louise Atkinson -- Commentary for Section IV / Kate Pahl -- Conclusion : language education collages / Vally Lytra, Cristina Ros i Solé, Jim Anderson, Vicky Macleroy. "This book engages with new ways of understanding language that include other resources and practices and bring to the fore its messiness, unpredictability and interconnectedness. The chapters illustrate how a translingual and transcultural orientation to language can provide a point of entry to reimagining language education in the 21st century"--

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Lytra, Vally (HerausgeberIn); Ros i Solé, Cristina (HerausgeberIn); Anderson, Jim (HerausgeberIn); Macleroy, Vicky (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781788927932; 9781788927949
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: New perspectives on language and education ; 101
    Schlagworte: Language and education; Multilingual education; Languages, Modern
    Umfang: xv, 337 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  16. Plurilingual classroom practices and participation
    analysing interaction in local and translocal settings
    Beteiligt: Masats, Dolors (HerausgeberIn); Nussbaum, Luci (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Routledge,, London

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Orient-Institut Beirut
    Signatur:
    Online
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Fachinformationsverbund Internationale Beziehungen und Länderkunde
    Signatur:
    E-Book EBA TF-21
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Clausthal
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Fachhochschule Erfurt, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Evangelische Hochschule Freiburg, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    German Institute for Global and Area Studies, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book EBA TF-21
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Hannover
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Heidelberg
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
    Signatur:
    e-Book Taylor Francis OA
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Taylor
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Lübeck
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
    Signatur:
    eBook Taylor Francis
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Offenburg, University of Applied Sciences, Bibliothek Campus Offenburg
    Signatur:
    E-Book Taylor & Francis OA
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Ravensburg, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book OA
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Reutlingen (Lernzentrum)
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Landesbibliothek Mecklenburg-Vorpommern Günther Uecker im Landesamt für Kultur und Denkmalpflege
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Albstadt-Sigmaringen, Bibliothek Sigmaringen
    Signatur:
    eBook Taylor&Francis
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Stuttgart
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Vechta
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Masats, Dolors (HerausgeberIn); Nussbaum, Luci (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781003169123; 1003169120; 9781000431773; 1000431770; 9781000431735; 1000431738
    Schlagworte: Multilingual education; Language and education; Electronic books; FOREIGN LANGUAGE STUDY / General; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Journalism
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  17. Rethinking the Education of Multilingual Learners
    A Critical Analysis of Theoretical Concepts
    Autor*in: Cummins, Jim
    Erschienen: 2021; © 2021
    Verlag:  Multilingual Matters, Bristol, UK

    Over the past 40 years, Jim Cummins has originated theories which have had a profound effect on the education of multilingual learners across the world. In this book he traces the development of these theories, and addresses the critiques they have... mehr

    Zugang:
    Aggregator (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Friedensau
    Signatur:
    Online-Ressource
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universität Ulm, Kommunikations- und Informationszentrum, Bibliotheksservices
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Over the past 40 years, Jim Cummins has originated theories which have had a profound effect on the education of multilingual learners across the world. In this book he traces the development of these theories, and addresses the critiques they have received and their subsequent impact on his thinking and the application of his theories in schools. Intro -- DOI doi.org/10.21832/CUMMIN3580 -- Contents -- Acknowledgements -- Foreword -- Series Editor's Preface -- Preface -- Part 1 Evolution of a Theoretical Framework: A Personal Account -- Introduction -- 1 Core Ideas and Background Influences -- 2 Resolving Contradictions: Cognitive Consequences of Bilingualism -- 3 Linguistic Interdependence: Accounting for Patterns of Bilingual Academic Development -- 4 Language Proficiency and Academic Achievement -- 5 Power Relations in School: Constructing or Constricting Identities? -- 6 Reversing Underachievement: An Integrated Framework -- Part 2 Critical Analysis of Competing Theoretical Claims -- Introduction -- 7 How Do We Assess the Legitimacy of Theoretical Constructs and Claims? -- 8 Is 'Academic Language' a Legitimate Theoretical Construct? -- 9 Are 'Linguistic Interdependence' and the 'Common Underlying Proficiency' Legitimate Theoretical Constructs? -- 10 Unitary Translanguaging Theory and Crosslinguistic Translanguaging Theory: A Comparative Analysis -- Part 3 Instructional Practice in Dialogue with Theoretical Concepts -- Introduction -- 11 Teachers as Knowledge Generators: Learning from Inspirational Pedagogy -- About the Author -- References -- Index.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781800413597
    RVK Klassifikation: EG 9070
    Schriftenreihe: Linguistic Diversity and Language Rights ; 19
    Schlagworte: Multilingual education; Language and education; Linguistic minorities; Electronic books
    Umfang: 1 online resource (451 pages)
    Bemerkung(en):

    Description based on publisher supplied metadata and other sources
  18. Multilingual education in South Asia
    at the intersection of policy and practice
    Beteiligt: Adinolfi, Lina (HerausgeberIn); Bhattacharya, Usree (HerausgeberIn); Phyak, Prem (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Routledge, London

    The dynamics of bilingual education in post-conflict Sri Lanka / Harsha Dulari Wijesekera and M. Obaidul Hamid -- Multilingual practices in Indian classrooms : exploring and supporting teacher awareness and classroom strategies / Amy Lightfoot, Rama... mehr

    Standort:
    Centre for Asian and Transcultural Studies (CATS), Abteilung Südasien
    Signatur:
    200 päd 2022/2046
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    The dynamics of bilingual education in post-conflict Sri Lanka / Harsha Dulari Wijesekera and M. Obaidul Hamid -- Multilingual practices in Indian classrooms : exploring and supporting teacher awareness and classroom strategies / Amy Lightfoot, Rama Mathew, Lina Mukhopadhyay and Ianthi M. Tsimpli) -- English as a medium of instruction, social stratification and symbolic violence in Nepali schools : untold stories of Madhesi children / Pramod K. Sah -- Policy to practice, national to local : multilingual education at the meso and micro levels of Western Nepal / Naomi Fillmore and Jnanu Raj Paudel -- Multilingualism and English learning in Pakistan : towards an effective multilingual policy / Imdad Ullah Khan, Louisa Buckingham and Martin East -- Bilingual early schooling among tribal children in India : evidence of long-term learning gains / Stanley V. John -- Medium of instruction, outcome-based education (OBE) and language education policy in Bangladesh / Tania Rahman and Prem Phyak -- Participation of Saora children in MLE and MLE Plus schools in Odisha, India : lessons learned and lessons to learn / Sakshi Manocha. "Spanning scholarly contributions from India, Nepal, Bangladesh, Pakistan, and Sri Lanka, this edited volume seeks to capture and elucidate the distinct challenges, approaches and possible solutions associated with interpreting, adapting and applying language-in-education policies in a range of linguistically complex teaching and learning environments across South Asia. Centring on-the-ground perspectives of scholars, practitioners, pupils, parents and the larger community, the volume offers new insights into one of the most complex, populous, and diverse multilingual educational contexts in the world. Language-in-education policies and practices within this setting represent particularly high stakes issues, playing a pivotal role in determining access to literacy, thereby forming a critical pivot in the reproduction of educational inequality. The broad aim of the collection is thus to highlight the pedagogical, practical, ideological and identity-related implications arising from current language-in-education policies in this region, with the aim of illustrating how systemic inequality is intertwined with such policies and their associated interpretations. Aimed at both academics and practitioners - whether researchers and students in the fields of education, linguistics, sociology, anthropology or South Asian studies, on the one hand, or language policy advisors, curriculum developers, teacher educators, teachers, and members of funding bodies, aid providers or NGOs, on the other - it is anticipated that the accounts in this volume will offer their readership opportunities to consider their wider implications and applications across other rich multilingual settings - be these local, regional, national or global"

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Adinolfi, Lina (HerausgeberIn); Bhattacharya, Usree (HerausgeberIn); Phyak, Prem (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9780367746049; 9780367746032
    Schriftenreihe: Routledge series in language and content integrated teaching & plurilingual education
    Schlagworte: Multilingual education; Language and education; Educational equalization
    Umfang: xv, 174 Seiten, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  19. Envisioning TESOL through a translanguaging lens
    global perspectives
    Beteiligt: Tian, Zhongfeng (HerausgeberIn); Aghai, Laila (HerausgeberIn); Sayer, Peter (HerausgeberIn); Schissel, Jamie L. (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2020; ©2020
    Verlag:  Springer International Publishing AG, Cham

    Intro -- Foreword: Cutting Through the Monolingual Grip of TESOL Traditions - The Transformative Power of the Translanguaging Lens -- Acknowledgement -- References -- Preface -- Contents -- Contributors -- Chapter 1: Envisioning TESOL through a... mehr

    Zugang:
    Aggregator (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Hochschulbibliothek Friedensau
    Signatur:
    Online-Ressource
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Intro -- Foreword: Cutting Through the Monolingual Grip of TESOL Traditions - The Transformative Power of the Translanguaging Lens -- Acknowledgement -- References -- Preface -- Contents -- Contributors -- Chapter 1: Envisioning TESOL through a Translanguaging Lens in the Era of Post-multilingualism -- 1 Introduction -- 2 What is a Translanguaging Lens? -- 2.1 Translanguaging as a Descriptive Lens -- 2.2 Translanguaging as a Theoretical Lens -- 2.3 Translanguaging as a Pedagogical Lens -- 3 When Envisioning TESOL through a Translanguaging Lens -- 3.1 Recognizing Englishes and English-ing -- 3.2 Dismantling the "Native vs. Non-native" False Dichotomy -- 3.3 Counteracting "English-only" Monolingual Approaches -- 4 Book Organization: Three Parts -- 5 Chapter Overview: Bring Global Perspectives Together -- 6 Final Remarks -- References -- Part I: Theorizing Translanguaging in TESOL -- Chapter 2: Broadening the View: Taking up a Translanguaging Pedagogy with All Language-Minoritized Students -- 1 Introduction -- 2 ∗English with an Asterisk: Translanguaging English -- 3 The Classroom and the Research Project -- 3.1 The Project -- 3.2 Research Site and Participants -- 4 Translanguaging Stance: Broadening and Redefining Classroom Language -- 5 Translanguaging Design: Multilingual, Multimodal Texts as Mentors -- 6 Translanguaging Shifts: Invoking a Language of Solidarity -- 7 Discussion &amp -- Implications -- 8 Conclusion -- References -- Chapter 3: The Need for Translanguaging in TESOL -- 1 Introduction -- 2 The Contentious History of Bi/Multilingualism in TESOL -- 2.1 TESOL and NABE Collaboration and Divergence -- 2.2 Subsequent Critiques of the TESOL Organization -- 2.3 The Primacy of English in TESOL -- 3 Why Translanguaging? -- 4 Translanguaging and TESOL -- 4.1 Translanguaging -- 4.2 Translanguaging and E -- 4.3 Translanguaging and SOL.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Tian, Zhongfeng (HerausgeberIn); Aghai, Laila (HerausgeberIn); Sayer, Peter (HerausgeberIn); Schissel, Jamie L. (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783030470319
    RVK Klassifikation: ES 861
    Schriftenreihe: Educational linguistics ; volume 45
    Schlagworte: Language and education; Multilingualism; Language and languages-Study and teaching; Sprachunterricht; Mehrsprachigkeit; Native speaker; Englisch
    Umfang: 1 Online-Ressource (xvii, 374 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Description based on publisher supplied metadata and other sources
  20. Translanguaging and critical literacy
    a theoretical introduction, descriptors, and lesson plans for teachers and practitioners
    Autor*in: Mayr, Gisela
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

    "Translanguaging pedagogy values the dynamic interaction of languages. In doing so it promotes creative forms of learning in which critical literacy can develop in a trans-systemic approach. Thanks to the creation of translanguaging spaces, secondary... mehr

    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Signatur:
    AFD:BA:740:May::2022
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    "Translanguaging pedagogy values the dynamic interaction of languages. In doing so it promotes creative forms of learning in which critical literacy can develop in a trans-systemic approach. Thanks to the creation of translanguaging spaces, secondary school learners are engaged in plurilateral and multidirectional meaning making processes. While they are enquiring topical as well as socially and culturally relevant issues, they can develop critical engagement and civic empathy. The present volume provides a theoretical framework with descriptors for multilingual critical literacy. In addition, it showcases lesson-plans on rap-literature(s) in more languages (German, Italian, English, Spanish) and other multimodal and plurilingual inputs, as well as translanguaging tasks"--

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Inhaltstext (lizenzpflichtig)
    Unbekannt (lizenzpflichtig)
    Inhaltsverzeichnis (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783631866979
    Schriftenreihe: Interkultureller Dialog ; Band 10
    Schlagworte: Translanguaging (Linguistics); Language and education; Critical pedagogy
    Umfang: 157 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 143-157
  21. Plurilingual classroom practices and participation
    analysing interaction in local and translocal settings
    Beteiligt: Masats, Dolors (HerausgeberIn); Nussbaum, Luci (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Routledge, London

    "Plurilingual Classroom Practices and Participation contributes to a better understanding of plurilingual education in Catalonia by providing a description of the interactional resources mobilised by learners as social actors. This volume is a... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Heidelberg
    Signatur:
    2021 A 14644
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    "Plurilingual Classroom Practices and Participation contributes to a better understanding of plurilingual education in Catalonia by providing a description of the interactional resources mobilised by learners as social actors. This volume is a collection of studies that show interactions containing plurilingual and multimodal sequences that illustrate moments of potential acquisition of aspects of language use. Analysing data collected through ethnographic fieldwork, the studies explore interactions in primary, secondary, and tertiary milieus as well as non-formal settings and examine how participants organise their interaction, their ways of participating, and the resources they mobilise for them. The linguistic policies of the educational settings studied establish the use of a given language but contain samples of plurilingual practices in which languages like Arabic, Catalan, English, French, Greek, Mandarin, Punjabi, Spanish and Urdu come into play. The chapters explore the links between these practices and the construction of participation in the ongoing interaction. Although focused on language education in Catalonia, results can be transferred to classrooms worldwide which host plurilingual learners. Thus, the volume is an excellent resource for teachers and researchers interested in plurilingual education and can be used as a reference book in doctoral studies and teacher training programmes in this research field"--

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Masats, Dolors (HerausgeberIn); Nussbaum, Luci (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9780367769581; 9780367769604
    Weitere Identifier:
    9780367769581
    Schlagworte: Multilingual education; Language and education; Essays
    Umfang: xxvi, 216 Seiten
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  22. Rethinking the education of multilingual learners
    a critical analysis of theoretical concepts
    Autor*in: Cummins, Jim
    Erschienen: 2021; © 2021
    Verlag:  Multilingual Matters, Bristol, UK

    "Over the past 40 years, Jim Cummins has originated theories which have had a profound effect on the education of multilingual learners across the world. In this book he traces the development of these theories, and addresses the critiques they have... mehr

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Signatur:
    I s 15/1287
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Signatur:
    CK/200/906
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Konstanz, Kommunikations-, Informations-, Medienzentrum (KIM)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Signatur:
    2021 A 2780
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    ES 862 CUM
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    "Over the past 40 years, Jim Cummins has originated theories which have had a profound effect on the education of multilingual learners across the world. In this book he traces the development of these theories, and addresses the critiques they have received and their subsequent impact on his thinking and the application of his theories in schools"--

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781800413580; 9781800413573
    RVK Klassifikation: EG 9070
    Schriftenreihe: Linguistic diversity and language rights ; 19
    Schlagworte: Multilingual education; Language and education; Linguistic minorities
    Umfang: xli, 417 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  23. The Routledge handbook of translation and education
    Beteiligt: Laviosa, Sara (HerausgeberIn); González-Davies, Maria (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Routledge, Taylor and Francis Group, London

    Introduction: A transdisciplinary perspective on translation and pedagogy / Sara Laviosa and Maria González-Davies -- PART I. Theoretical foundations: 1. Bilingualism and multilingualism / Katie Bernstein and Laura Hamman-Ortiz -- 2. Educational... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Heidelberg
    Signatur:
    2020 A 2398
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Klassik Stiftung Weimar / Herzogin Anna Amalia Bibliothek
    Signatur:
    ES 700 L412
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Introduction: A transdisciplinary perspective on translation and pedagogy / Sara Laviosa and Maria González-Davies -- PART I. Theoretical foundations: 1. Bilingualism and multilingualism / Katie Bernstein and Laura Hamman-Ortiz -- 2. Educational theory: From Dewey to Vygotsky / Konrad Klimkowski -- 3. Education for intercultural citizenship / Michael Byram, Melina Porto and Leticia Yulita -- PART II. Early childhood and primary education: 4. Pre-school education / Cristina Corcoll López and Jane Mitchell-Smith -- 5. Primary bilingual classrooms / Ofelia García, Gladys Y. Aponte and Khanh Le -- 6. Pedagogical affordances of translation in bilingual education / Esa Hartmann and Christine Hélot -- 7. Translators in schools: Valuing pupils' linguistic skills / Sarah Ardizzone and Sam Holmes -- PART III. Secondary education: 8. Content-based instruction / Sara Laviosa -- 9. English as a medium of instruction / BethAnne Paulsrud and Jeannette Toth -- 10. Bilingual education / Anna M. Beres -- PART IV. Higher education: 11. Modern languages / Michael Huffmaster and Claire Kramsch -- 12. Translation and multilingual/creative writing / Margarida Vale De Gato -- 13. Audiovisual translation: Subtitling and revoicing / Alejandro Bolaños-García-Escribano and Jorge Díaz-Cintas -- 14. Interpreting studies / Ludmila Stern and Xin Liu -- 15. Community translation in New Zealand / Ineke Crezee, Wei Teng and Jo Anna Burn -- 16. Translation and technology / Sharon O'Brien and Silvia Rodríguez Vázquez -- 17. Computer-assisted L2 learning and translation (CAL2T) / Vanessa Enríquez Raído, Frank Austermühl and Marina Sánchez Torrón -- PART V. SPECIAL EDUCATION: 18. Heritage language education: A global view / Jenna Cushing-Leubner -- 19. Gifted education programmes / Eva Reid -- 20. Sign languages / Ingela Holmström and Krister Schönström -- 21. Sign bilingual education of foreign languages / Edit H. Kontra -- 22. Sign language interpreting / Christopher Stone and Jeremy L. Brunson -- PART VI. Teacher education: 23. Translation teacher training / Gary Massey -- 24. Interpreting teacher training / David B. Sawyer -- 25. Teacher agency in plurilingual learning contexts / Olga Esteve -- 26. Developing mediation competence through translation / Maria González-Davies -- Index. "The Routledge Handbook of Translation and Education will present the state of the art of the place and role of translation in educational contexts worldwide. It lays a sound foundation for the future interdisciplinary cooperation between Translation Studies and Educational Linguistics. By adopting a transdisciplinary perspective, the handbook will bring together the various fields of scholarly enquiry and practice that make a valuable contribution to enlarging the notion of translation and diversifying its uses in education. Each contribution provides an overview of the historical background to a given educational setting. Focusing on current research approaches and empirical findings, this volume outlines the development of pedagogical approaches, methods, assessment and curriculum design. The handbook also examines examples of pedagogies that integrate translation in the curriculum, the teaching method's approach, design and procedure as well as assessment. Based on a multilingual and applied-oriented approach, the handbook is essential reading for postgraduate students, researchers and advanced undergraduate students of Translation Studies, and educationalists and educators in the 21st century post-global era"--

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Laviosa, Sara (HerausgeberIn); González-Davies, Maria (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9780815368434
    Schriftenreihe: Routledge handbooks in translation and interpreting studies
    Schlagworte: Translating and interpreting; Language and education
    Umfang: xiv, 456 Seiten
  24. Metaphor in educational discourse
    Autor*in: Cameron, Lynne
    Erschienen: 2003
    Verlag:  Continuum, London [u.a.]

    'Metaphor in Educational Discourse is a superb piece of applied linguistics research that integrates Vygotsky's theory of concepts with current work on metaphor into a coherent framework for investigating how teachers and learners negotiate... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    'Metaphor in Educational Discourse is a superb piece of applied linguistics research that integrates Vygotsky's theory of concepts with current work on metaphor into a coherent framework for investigating how teachers and learners negotiate figurative language in order to promote development in the classroom setting. In what is likely to become the standard for future studies in this area, Lynne Cameron meticulously demonstrates the central role of linguistic metaphors in classroom learning - designed to lead learners to a deeper understanding of complex mathematical and scientific concepts.' James P. Lantolf, Professor of Applied Linguistics, The Pennsylvania State University. This book reports research into metaphor in use with school students. The setting for the research is a UK school and the participants are around ten years old, with their first language well established but still developing concepts and understandings. Close examination of a corpus of classroom spoken discourse reveals how metaphor is employed by their teachers, not just in explaining ideas, but, in managing and mediating the activity of the classroom and the learning of the students. Particular issues discussed include: the problems of identifying metaphors in spoken discourse, the conventionalism of metaphors in the discourse of socio-cultural groups, and how a socio-cultural approach can account for systematicity in metaphor use

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781474212076
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: ES 760
    Schriftenreihe: Advances in applied linguistics
    Schlagworte: Metaphor; Discourse analysis; Language and education
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  25. Liberating language education
    Beteiligt: Lytra, Vally (HerausgeberIn); Ros i Solé, Cristina (HerausgeberIn); Anderson, Jim (HerausgeberIn); Macleroy, Vicky (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Multilingual Matters, Bristol

    "This book engages with new ways of understanding language that include other resources and practices and bring to the fore its messiness, unpredictability and interconnectedness. The chapters illustrate how a translingual and transcultural... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden, Bibliothek
    Signatur:
    DeGruyter Paket Linguistik 2022
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität Bergakademie Freiberg, Bibliothek 'Georgius Agricola'
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Greifswald
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    HafenCity Universität Hamburg, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
    Signatur:
    eBook de Gruyter
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Mittweida (FH), Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Pforzheim, Bereichsbibliothek Technik und Wirtschaft
    Signatur:
    eBook de Gruyter
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    "This book engages with new ways of understanding language that include other resources and practices and bring to the fore its messiness, unpredictability and interconnectedness. The chapters illustrate how a translingual and transcultural orientation to language can provide a point of entry to reimagining language education in the 21st century"--

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Lytra, Vally (HerausgeberIn); Ros i Solé, Cristina (HerausgeberIn); Anderson, Jim (HerausgeberIn); Macleroy, Vicky (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781788927956
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: New Perspectives on Language and Education ; 101
    Schlagworte: Language and education; Multilingual education; Languages, Modern; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Study & Teaching
    Umfang: 1 Online-Ressource (xiv, 337 Seiten), Illustrationen