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  1. Aktivierung von Studierenden durch gemeinsames Lernen im Inverted Classroom
    Einführung eines Blended Learning-Konzepts in einer Grundlagen-Lehrveranstaltung an der Hochschule Neu-Ulm
    Autor*in: Schöberl, Stefanie
    Erschienen: 02/2021
    Verlag:  Hochschule für Angewandte Wissenschaften Neu-Ulm, Neu-Ulm

    Zugang:
    Resolving-System (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 894
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: HNU Working Paper ; Nr. 44
    Schlagworte: Inverted Classroom; Blended Learning; Peer Tutoring; Kollaboratives Lernen; digitale Lehre
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 38 Seiten), Illustrationen