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  1. Lesen, was der Text verschweigt
    Von der Leerstelle zur Unbestimmtheitserfahrung
    Autor*in: Lindner, Alexander
    Erschienen: 2017
    Verlag:  Schneider Hohengehren, Baltmannsweiler

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783986492823; 3986492828
    Weitere Identifier:
    9783986492823
    Auflage/Ausgabe: 1. mit farb. Abb.
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Paperback / softback; Unbestimmtheit; Lesen; Deutschunterricht; (VLB-WN)1563: Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Deutsche Sprachwissenschaft, Deutschsprachige Literaturwissenschaft
    Umfang: 259 Seiten, 23 cm x 15.5 cm, 536 g
  2. Lesen, was der Text verschweigt
    von der Leerstelle zur Unbestimmtheitserfahrung
    Autor*in: Lindner, Alexander
    Erschienen: [2017]
    Verlag:  Schneider Verlag Hohengehren GmbH, Baltmannsweiler

    Standort:
    Universitätsbibliothek Augsburg
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    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Universitätsbibliothek Passau
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    Universitätsbibliothek Würzburg
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783834017666
    RVK Klassifikation: EC 3800 ; GB 2976
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Schlagworte: Leerstelle <Literatur>; Literatur; Deutschunterricht; Handlungsorientierter Unterricht; Textanalyse; Imagination
    Weitere Schlagworte: Lesen; Unbestimmtheit; Deutschunterricht
    Umfang: 259 Seiten, Illustrationen, 23 cm x 15.5 cm, 536 g
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Pädagogische Hochschule Heidelberg, 2017
  3. Lesen, was der Text verschweigt
    von der Leerstelle zur Unbestimmtheitserfahrung
    Autor*in: Lindner, Alexander
    Erschienen: [2017]
    Verlag:  Schneider Verlag Hohengehren GmbH, Baltmannsweiler

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783834017666; 3834017663
    Weitere Identifier:
    9783834017666
    RVK Klassifikation: GB 2976 ; EC 3800
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Schlagworte: Deutschunterricht; Textanalyse; Literatur; Leerstelle <Literatur>; Imagination; Handlungsorientierter Unterricht;
    Weitere Schlagworte: Lesen; Unbestimmtheit; Deutschunterricht
    Umfang: 259 Seiten, Illustrationen, Diagramm
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 244-259

    Dissertation, Pädagogische Hochschule Heidelberg, 2017
  4. Der pädagogische Umgang mit technologischer Unbestimmtheit
    Netnographie der Maker Culture
    Autor*in: Birkner, Achim
    Erschienen: 2017
    Verlag:  Universitätsbibliothek, Magdeburg

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Medienbildung ; Band 4
    Schlagworte: Unbestimmtheit; Lernen; Medienpädagogik; Neue Medien; Bildungssystem; Bildungsprozess; Umgang
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Masterarbeit, Magdeburg, Universität, 2014
  5. Lesen, was der Text verschweigt
    Von der Leerstelle zur Unbestimmtheitserfahrung
    Autor*in: Lindner, Alexander
    Erschienen: 2017
    Verlag:  Schneider Hohengehren, Baltmannsweiler

    Füllen Leser beim Lesen literarischer Texte wirklich „Leerstellen“ aus? Unbestimmtheit, Aussparungen und Irritationen begleiten zweifelsohne jeden Lektüreprozess, doch bringt die weit verbreitete Annahme, dass literarische Texte Leerstellen... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
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    Füllen Leser beim Lesen literarischer Texte wirklich „Leerstellen“ aus? Unbestimmtheit, Aussparungen und Irritationen begleiten zweifelsohne jeden Lektüreprozess, doch bringt die weit verbreitete Annahme, dass literarische Texte Leerstellen enthalten, einige Probleme mit sich. In diesem Buch wird ein Modell vorgestellt, das nicht mehr von Leerstellen in Texten ausgeht, sondern von Unbestimmtheitserfahrungen mit Texten – also von Leseerfahrungen, die bei jedem Leser individuell, aber nicht beliebig ausfallen können.Diese Erkenntnis hat Folgen für die Literaturdidaktik: Hier spielt Unbestimmtheit bei der literaturtheoretischen Legitimierung handlungs- und produktionsorientierter Un-terrichtsverfahren eine wichtige Rolle. Deren Wirksamkeit im Hinblick auf Textverstehensprozesse wird im didaktischen Diskurs aber manchmal in Frage gestellt. Anhand von Praxisbeispielen aus dem Literaturunterricht erörtert die Studie, wie produktive Aufgabenstellungen aussehen müssen, damit sie in der Lage sind, literarisches Verstehen tatsächlich zu fördern. Es zeigt sich nämlich, dass Unbestimmtheit ein geeignetes Kriterium sein kann, um handlungs- und produktionsorientierte Aufgabenstellungen qualitativ zu bewerten. Hierfür wird ein Analysemodell vorgestellt, das Lehrerinnen und Lehrern hilft, sinnvolle Aufgaben zu identifizieren oder selbst zu entwickeln

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783986492823; 3986492828
    Weitere Identifier:
    9783986492823
    Auflage/Ausgabe: 1. mit farb. Abb
    Schlagworte: Unbestimmtheit; Lesen; Deutschunterricht
    Weitere Schlagworte: Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Deutsche Sprachwissenschaft, Deutschsprachige Literaturwissenschaft
    Umfang: 259 Seiten, 23 cm x 15.5 cm, 536 g
  6. Lesen, was der Text verschweigt
    von der Leerstelle zur Unbestimmtheitserfahrung
    Autor*in: Lindner, Alexander
    Erschienen: [2017]
    Verlag:  Schneider Verlag Hohengehren GmbH, Baltmannsweiler

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783834017666
    RVK Klassifikation: EC 3800 ; GB 2976
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Schlagworte: Leerstelle <Literatur>; Literatur; Deutschunterricht; Handlungsorientierter Unterricht; Textanalyse; Imagination
    Weitere Schlagworte: Lesen; Unbestimmtheit; Deutschunterricht
    Umfang: 259 Seiten, Illustrationen, 23 cm x 15.5 cm, 536 g
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Pädagogische Hochschule Heidelberg, 2017
  7. Digitales Wissen
    bildungsrelevante Relationen zwischen Strukturen digitaler Medien und Konzepten von Wissen
    Autor*in: Holze, Jens
    Erschienen: 2017
    Verlag:  Universitätsbibliothek, Magdeburg

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Wissen; Medien; Medienpädagogik; Unbestimmtheit
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Magdeburg, Universität, 2017
  8. Lesen, was der Text verschweigt
    von der Leerstelle zur Unbestimmtheitserfahrung
    Autor*in: Lindner, Alexander
    Erschienen: [2017]
    Verlag:  Schneider Verlag Hohengehren GmbH, Baltmannsweiler

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783834017666; 3834017663
    Weitere Identifier:
    9783834017666
    Schlagworte: Deutschunterricht; Textanalyse; Literatur; Leerstelle <Literatur>; Imagination; Handlungsorientierter Unterricht
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Paperback / softback; Lesen; Unbestimmtheit; Deutschunterricht; (VLB-WN)1563: Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Deutsche Sprachwissenschaft, Deutschsprachige Literaturwissenschaft
    Umfang: 259 Seiten, Illustrationen, 23 cm, 536 g
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Pädagogische Hochschule Heidelberg, 2017
  9. Der pädagogische Umgang mit technologischer Unbestimmtheit
    Netnographie der Maker Culture
    Autor*in: Birkner, Achim
    Erschienen: 2017
    Verlag:  Universitätsbibliothek, Magdeburg

    Zugang:
    Resolving-System (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)

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    Technische Hochschule Bingen, Bibliothek
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    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Darmstadt, Zentralbibliothek
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    Standort:
    Evangelische Hochschule Darmstadt, Bibliothek
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    Standort:
    TU Darmstadt, Universitäts- und Landesbibliothek - Stadtmitte
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    Standort:
    Bibliothek der Frankfurt University of Applied Sciences
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    Standort:
    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)
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    Hochschul- und Landesbibliothek Fulda, Standort Heinrich-von-Bibra-Platz
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    Technische Hochschule Mittelhessen, Hochschulbibliothek Gießen
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    Universitätsbibliothek Gießen
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    Universitätsbibliothek Kassel, Landesbibliothek und Murhardsche Bibliothek der Stadt Kassel
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    Bibliothek der Hochschule Mainz, Untergeschoss
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    Martinus-Bibliothek, Wissenschaftliche Diözesanbibliothek
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    Naturhistorisches Museum und Landessammlung für Naturkunde Mainz, Bibliothek
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    Universität Mainz, Zentralbibliothek
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    Evangelische Hochschule Tabor, Bibliothek
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    Universität Marburg, Universitätsbibliothek
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    Hochschul- und Landesbibliothek RheinMain, Rheinstraße
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: Medienbildung ; Band 4
    Schlagworte: Unbestimmtheit; Lernen; Medienpädagogik; Neue Medien; Bildungssystem; Bildungsprozess; Umgang
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Masterarbeit, Magdeburg, Universität, 2014
  10. Digitales Wissen
    bildungsrelevante Relationen zwischen Strukturen digitaler Medien und Konzepten von Wissen
    Autor*in: Holze, Jens
    Erschienen: 2017
    Verlag:  Universitätsbibliothek, Magdeburg

    Zugang:
    Resolving-System (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)

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    Technische Hochschule Bingen, Bibliothek
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    Bibliothek der Hochschule Darmstadt, Zentralbibliothek
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    Evangelische Hochschule Darmstadt, Bibliothek
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    TU Darmstadt, Universitäts- und Landesbibliothek - Stadtmitte
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    Bibliothek der Frankfurt University of Applied Sciences
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    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)
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    Hochschul- und Landesbibliothek Fulda, Standort Heinrich-von-Bibra-Platz
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    Technische Hochschule Mittelhessen, Hochschulbibliothek Gießen
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    Universitätsbibliothek Gießen
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    Universitätsbibliothek Kassel, Landesbibliothek und Murhardsche Bibliothek der Stadt Kassel
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    Bibliothek der Hochschule Mainz, Untergeschoss
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    Martinus-Bibliothek, Wissenschaftliche Diözesanbibliothek
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    Naturhistorisches Museum und Landessammlung für Naturkunde Mainz, Bibliothek
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    Evangelische Hochschule Tabor, Bibliothek
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    Universität Marburg, Universitätsbibliothek
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    Hochschul- und Landesbibliothek RheinMain, Rheinstraße
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Schlagworte: Wissen; Medien; Medienpädagogik; Unbestimmtheit
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Magdeburg, Universität, 2017