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3. Klasse
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"... mit wie seligen Vorgefühlen des erweiterten Wirkungskreises"
Lektüre und Bildung auf dem Lande in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts -
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Lektüre und Bildung auf dem Lande in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts -
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Lektüre und Bildung auf dem Lande in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts -
"Baden-Württemberg: Orte für Worte. Literatur Lesen" : die Förderung von Literaturveranstaltungen durch das Land Baden-Württemberg
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"Bücher sind der wertvollste Besitz der Nation" - Gegenwartsliteratur und Literaturbetrieb in Island
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"Die Welt findet man fertig wie sie ist ..."
Frauen lesen von Frauen für Frauen -
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"Erwachsene Menschen mit Lernschwierigkeiten und Literatur"
Möglichkeiten (und Notwendigkeit) zur Teilhabe an Literatur für alle Menschen -
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"Es gibt Bücher und es gibt gewichtige Bücher": Sieben Fragen an Sabine Hark
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"Es gibt keine Seligkeit ohne Bücher"
ein Lesebuch -
"Escape to Life"
der Autodidakt Günter Grass verschlingt das Lesefutter seiner Mutter -
"Fliegender Stern" von Ursula Wölfel. Ein Leseprojekt für ein drittes Schuljahr
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"Gehört mit dem Ohr der Seele"
Herders Klopstock-Lektüren und das auditive Lesen im späten 18. Jahrhundert -
"Homo legens": über Sinn und Glück des Lesens
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"Ich kann jetzt besser lesen"
Konzeptionierung, Transfer und Evaluation eines Recreational Reading Programs in der Sekundarstufe I -
"Ich lese, also bin ich"
Medien der Schriftlichkeit und ihre Rezipienten im Wandel ; Beiträge des 4. Gießener Studierendenkolloquiums vom 11. - 13.5.2012 -
"Ich lese, also bin ich"
Medien der Schriftlichkeit und ihre Rezipienten im Wandel ; Beiträge des 4. Gießener Studierendenkolloquiums vom 11. bis 13.5.2012 -
"Ich lese, also bin ich“
Medien der Schriftlichkeit und ihre Rezipienten im Wandel -
"Jugend und Literatur": Hauptbericht zur Untersuchung "Buch 81"
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"Leichte Sprache" - kein Regelwerk
sprachwissenschaftliche Ergebnisse und Praxisempfehlungen aus dem LeiSA-Projekt -
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sprachwissenschaftliche Ergebnisse und Praxisempfehlungen aus dem LeiSA-Projekt -
"Leidenschaftlich zu lesen kann wirklich eine Tölpelfalle sein": Sieben Fragen an Elisabeth von Thadden
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"Lesen durch Schreiben" und "Mimi, die Lesemaus" im Erstlese- und Erstschreibunterricht. Kognitionspsychologische, pädagogische und neurodidaktische Erkenntnisse
Ein Vergleich