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Kooperation selbst bestimmt?
interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen -
Diversität in der Schule
Herausforderungen für Erziehung und Bildung in der Sekundarstufe -
Interkulturelle Bildung, Migration und Flucht
Potenziale und Beispiele der Integration in Schule, öffentlichem Raum und Literatur -
Begabungsförderung und Professionalisierung
Befunde, Perspektiven, Herausforderungen -
Kunst-Stationen mit Kindern: Katzenmotive von Rosina Wachtmeister
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Aufgaben- und Lernkultur im Deutschunterricht
Theoretische Anfragen und empirische Ergebnisse der Deutschdidaktik -
Begabungsförderung und Professionalisierung
Befunde, Perspektiven, Herausforderungen -
Handbuch Inklusion und Medienbildung
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Kinder mit Fluchterfahrung in Kitas
Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung -
Schule und „Lernbehinderung“
wechselseitige Erschließungen -
Deutsche Gebärdensprache
Mehrsprachigkeit mit Laut- und Gebärdensprache -
Gott wird Mensch
Die Einheit von Altem und Neuem Testament als Grundlage einer Kirchentheorie der Gemeinwesenorientierung -
Handbuch Barrierefreie Kommunikation
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Kinder mit Fluchterfahrung in Kitas
Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung -
Open Educational Resources (OER) im Lichte des Augsburger Analyse- und Evaluationsrasters (AAER)
interdisziplinäre Perspektiven und Anregungen für die Lehramtsausbildung und Schulpraxis -
Beliefs von Lehramtsstudierenden zu digitalen Medien im inklusiven Deutschunterricht
eine empirische Studie aus fachdidaktischer Perspektive -
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Schule und "Lernbehinderung"
wechselseitige Erschließungen -
"Leichte Sprache" - kein Regelwerk
sprachwissenschaftliche Ergebnisse und Praxisempfehlungen aus dem LeiSA-Projekt -
Theorien der Inklusion
die Theorie der trilemmatischen Inklusion zum Mitdenken -
Sehen in Kontexten
Perspektiven auf Wahrnehmung, Sehbeeinträchtigung und Blindheit ; Festschrift für Renate Walthes -
Kooperation selbst bestimmt?
interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen -
Inklusiver aufgabenorientierter Englischunterricht
kooperative Entwicklung und Erprobung eines Unterrichtsmodells in der Praxis -
Deutsche Gebärdensprache
Mehrsprachigkeit mit Laut- und Gebärdensprache -
Sonderpädagogische Professionalität und Inklusion