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  1. Schlüsselwerke der Vulnerabilitätsforschung
    Autor*in: Stöhr, Robert; Lohwasser, Diana; Noack Napoles, Juliane; Burghardt, Daniel; Dederich, Markus; Dziabel, Nadine; Krebs, Moritz; Zirfas, Jörg
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

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    Alice Salomon Hochschule Berlin, Bibliothek
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    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
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    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
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    Fachhochschule Potsdam, Hochschulbibliothek
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783658203054
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DF 4500 ; BK 2003
    Schlagworte: Educational Philosophy; Educational Psychology; Sociology of Education; Sociology of Education; Education / Philosophy; Educational psychology; Pädagogische Psychologie; Wissenschaftliche Literatur; Humanwissenschaften; Geisteswissenschaften; Pädagogik; Verwundbarkeit
    Umfang: 1 Online-Ressource (VIII, 280 Seiten)
  2. Affect and mathematics education
    fresh perspectives on motivation, engagement, and identity
    Beteiligt: Hannula, Markku (Hrsg.); Leder, Gilah C. (Hrsg.); Morselli, Francesca (Hrsg.); Vollstedt, Maike (Hrsg.); Zhang, Qiaoping (Hrsg.)
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Springer Open, Cham, Switzerland

    Standort:
    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    Hochschulbibliothek Ansbach
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    Staatliche Bibliothek, Schloßbibliothek
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    Universitätsbibliothek Augsburg
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    Staatsbibliothek Bamberg
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    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Landesbibliothek Coburg
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    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
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    Kunsthistorisches Institut in Florenz, Max-Planck-Institut, Bibliothek

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    Hochschule Weihenstephan-Triesdorf, Zentralbibliothek
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    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hof - Hochschule Hof, Bibliothek
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    Hochschulbibliothek Ingolstadt
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    Wissenschaftliche Stadtbibliothek Ingolstadt
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    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
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    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Bayerische Staatsbibliothek
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    Deutsches Museum, Bibliothek
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    Hochschule München, Bibliothek
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    Landesamt für Digitalisierung, Breitband und Vermessung, Bibliothek
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    Technische Universität München, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Zentralinstitut für Kunstgeschichte, Bibliothek
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    Hochschule für angewandte Wissenschaften Neu-Ulm, Hochschulbibliothek
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    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
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    Staatliche Bibliothek Neuburg/Donau
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    Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, Bibliothek
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    Deutsches Forum für Kunstgeschichte, Bibliothek

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    Universitätsbibliothek Passau
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    Leibniz-Institut für Ost- und Südosteuropaforschung, Bibliothek
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    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
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    Staatliche Bibliothek Regensburg
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    Universitätsbibliothek Regensburg
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    Bibliotheca Hertziana - Max-Planck-Institut für Kunstgeschichte

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    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
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    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Würzburg
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    Volltext (kostenfrei)
    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Hannula, Markku (Hrsg.); Leder, Gilah C. (Hrsg.); Morselli, Francesca (Hrsg.); Vollstedt, Maike (Hrsg.); Zhang, Qiaoping (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783030137618
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: SM 600 ; SM 607
    Schriftenreihe: ICME-13 monographs
    Schlagworte: Mathematics Education; Educational Psychology; Curriculum Studies; Learning & Instruction; Cognitive Psychology; Mathematics; Educational psychology; Curriculum planning; Consciousness; Lernpsychologie; Mathematikunterricht; Motivation
    Umfang: 1 Online-Ressource (XII, 437 Seiten), Illustrationen, Diagramme
  3. After-school programming and intrinsic motivation
    teaching at-risk students to read
    Beteiligt: Harpine, Elaine Clanton (Hrsg.)
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  Springer, Cham

    Standort:
    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
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    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Hochschule München, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
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    Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Passau
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    Universitätsbibliothek Regensburg
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    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
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    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Würzburg
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    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Harpine, Elaine Clanton (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783030228453
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: EC 2020
    Schlagworte: Child and School Psychology; Educational Psychology; Social Work; Developmental psychology; Educational psychology; Social work; Intrinsische Motivation; Gruppenarbeit; Hort; Bibliotherapie
    Umfang: 1 Online-Ressource (xviii, 172 Seiten), Illustrationen
  4. Computerspiele im Diskurs: Aggression, Amokläufe und Sucht
    Autor*in: Breiner, Tobias C.; Kolibius, Luca D.
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Springer, Berlin

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    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    Hochschulbibliothek Ansbach
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    TH-AB - Technische Hochschule Aschaffenburg, Hochschulbibliothek
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    Technische Hochschule Augsburg
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    Universitätsbibliothek Augsburg
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    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Katholische Stiftungshochschule München, Bibliothek Benediktbeuern
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    Hochschule Coburg, Zentralbibliothek
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    THD - Technische Hochschule Deggendorf, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
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    Hochschule für den öffentlichen Dienst in Bayern, Fachbereich Polizei, Bibliothek
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    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hof - Hochschule Hof, Bibliothek
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    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
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    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Hochschule München, Bibliothek
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    Katholische Stiftungshochschule München, Bibliothek München
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    Technische Universität München, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Hochschule für angewandte Wissenschaften Neu-Ulm, Hochschulbibliothek
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    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
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    Evangelische Hochschule Nürnberg, Bibliothek
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    Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Passau
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    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Regensburg
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    Technische Hochschulbibliothek Rosenheim
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    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
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    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Würzburg
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  5. Schlüsselwerke der Vulnerabilitätsforschung
    Autor*in: Stöhr, Robert; Lohwasser, Diana; Noack Napoles, Juliane; Burghardt, Daniel; Dederich, Markus; Dziabel, Nadine; Krebs, Moritz; Zirfas, Jörg
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

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    Technische Hochschule Augsburg
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    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Katholische Stiftungshochschule München, Bibliothek Benediktbeuern
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    Hochschule Coburg, Zentralbibliothek
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    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
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    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
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    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Hochschule München, Bibliothek
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    Katholische Stiftungshochschule München, Bibliothek München
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    Technische Universität München, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
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    Evangelische Hochschule Nürnberg, Bibliothek
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    Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Passau
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    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Regensburg
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    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
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    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Würzburg
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  6. Negative Erfahrungen und Scheitern im schulischen Lernen
    phänomenologische und videographische Perspektiven
    Autor*in: Rödel, Severin Sales
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

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    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Erziehungswissenschaftliche Zweigbibliothek Nürnberg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783658235949; 3658235942
    RVK Klassifikation: CX 3000 ; DP 1060
    Auflage/Ausgabe: 2019
    Schriftenreihe: Phänomenologische Erziehungswissenschaft ; Band 6
    Schlagworte: Schüler; Pädagogische Psychologie; Fehler; Lerntheorie; Unterricht; Scheitern; Erfahrungsorientiertes Lernen
    Weitere Schlagworte: Beispielforschung; Bildung; Didaktik; Lernen; Negative Erfahrungen; Phänomenologische Erziehungswissenschaft; Qualitative Forschungsmethoden; Scheitern; Schulunterricht; Videographie; Learning & Instruction; Education; Educational Psychology; Philosophy of Education; Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
    Umfang: IX, 380 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Humboldt-Universität zu Berlin, 2017
  7. Negative Erfahrungen und Scheitern im schulischen Lernen
    phänomenologische und videographische Perspektiven
    Autor*in: Rödel, Severin Sales
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Standort:
    Hochschulbibliothek Ansbach
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    Standort:
    Technische Hochschule Augsburg
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Augsburg
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    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Standort:
    Katholische Stiftungshochschule München, Bibliothek Benediktbeuern
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    Hochschule Coburg, Zentralbibliothek
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    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
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    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule München, Bibliothek
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    Standort:
    Katholische Stiftungshochschule München, Bibliothek München
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität München, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der LMU München
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Evangelische Hochschule Nürnberg, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitätsbibliothek Passau
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

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    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783658235956
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: CX 3000 ; DP 1060
    Schriftenreihe: Phänomenologische Erziehungswissenschaft ; Band 6
    Schlagworte: Learning & Instruction; Educational Psychology; Philosophy of Education; Educational psychology; Education / Philosophy; Erfahrungsorientiertes Lernen; Fehler; Pädagogische Psychologie; Unterricht; Scheitern; Schüler; Lerntheorie
    Umfang: 1 Online-Ressource (IX, 380 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Humboldt-Universität zu Berlin, 2017
  8. After-school programming and intrinsic motivation
    teaching at-risk students to read
    Beteiligt: Harpine, Elaine Clanton (Hrsg.)
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Springer, Cham

    This book examines the eight-year development of the Reading Orienteering Club after-school program, showing how to develop, test, change, and adapt an after-school program to fit the needs of the children who attend. It includes case studies and... mehr

     

    This book examines the eight-year development of the Reading Orienteering Club after-school program, showing how to develop, test, change, and adapt an after-school program to fit the needs of the children who attend. It includes case studies and data reports for each year and presents the theory, application, and program evaluation steps that workers in the field or students learning about program design must follow. Chapters present first-person accounts as well as statistical evaluations of the effectiveness of the reading program with each group of children. In addition, chapters highlight the changes that were made in program design and why each change was implemented, giving practitioners the insights needed to adapt interventions and strategies to their own programs. The book concludes with recommendations from the authors on how to run a successful after-school reading program.Topics featured in this book include: The effect of intrinsic motivation to mental wellness in the classroom. The importance of oral reading in correcting reading failure. Group-center approaches to teaching reading in the classroom. How to select the best evaluation tool. The challenges of mixing inner city and rural students in a reading program. After-School Programming and Intrinsic Motivation is an essential reference for scientist-practitioners, clinicians, researchers, and graduate students in such disciplines as school psychology, childhood education, social work, psychotherapy and counseling, and learning and instruction

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Harpine, Elaine Clanton (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783030228453
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: EC 2020
    Schlagworte: Developmental psychology; Educational psychology; Social work; Child and School Psychology; Educational Psychology; Social Work
    Umfang: 1 Online-Ressource (xviii, 172 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Enthält Literaturangaben

    Chapter 1. Why is an After-School Reading Program One of the Best Ways to Stop Reading Failure? Does Intrinsic Motivation Contribute to Mental Wellness in the Classroom? -- Chapter 2. Is Oral Reading Important in Correcting Reading Failure? -- Chapter 3. Is Group-Centered Better Than Classroom Instruction for Teaching Reading? The Need for a Group-Centered Approach. Testing Two Group Methods -- Chapter 4. How Do You Build a Group Program Based on the Principles of Intrinsic Motivation? Developing an After-School Program to Meet the Needs of all Students: Eight Years of Development -- Chapter 5. Selecting the Most Reliable Evaluation Tool -- Chapter 6. How Many Students Work Best in an After-School Program? Are Small Groups Better than Large After School Programs? What Ages? -- Chapter 7. Which Reading Levels Work Best Together? Can We Include Students with Special Needs? -- Chapter 8. Do Inner City and Rural Students Mix in a Reading Program? What are the Challenges? -- Chapter 9. Testing the Format? Does Group-Centered Prevention Work? A Very Successful Year -- Chapter 10. Why Does Group-Centered Prevention Work When Other After-School Programs Fail? What is the Role of Intrinsic Motivation? Retesting? Another Success Story -- Chapter 11. Creating a Sustainable Ongoing After-School Program. The Story of New Leadership -- Chapter 12. Where Do We Go from Here? Comments from the Research Team. How Can You Apply What We Learned to Your Program?
  9. Computerspiele im Diskurs: Aggression, Amokläufe und Sucht
    Autor*in: Breiner, Tobias C.; Kolibius, Luca D.
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  Springer, Berlin

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  10. Negative Erfahrungen und Scheitern im schulischen Lernen
    phänomenologische und videographische Perspektiven
    Autor*in: Rödel, Severin Sales
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783658235949; 3658235942
    RVK Klassifikation: CX 3000 ; DP 1060
    Auflage/Ausgabe: 2019
    Schriftenreihe: Phänomenologische Erziehungswissenschaft ; Band 6
    Schlagworte: Schüler; Pädagogische Psychologie; Fehler; Lerntheorie; Unterricht; Scheitern; Erfahrungsorientiertes Lernen
    Weitere Schlagworte: Beispielforschung; Bildung; Didaktik; Lernen; Negative Erfahrungen; Phänomenologische Erziehungswissenschaft; Qualitative Forschungsmethoden; Scheitern; Schulunterricht; Videographie; Learning & Instruction; Education; Educational Psychology; Philosophy of Education; Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
    Umfang: IX, 380 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Humboldt-Universität zu Berlin, 2017
  11. Negative Erfahrungen und Scheitern im schulischen Lernen
    phänomenologische und videographische Perspektiven
    Autor*in: Rödel, Severin Sales
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

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    Alice Salomon Hochschule Berlin, Bibliothek
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    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
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    Hochschule für Wirtschaft und Recht, Hochschulbibliothek, Campus Schöneberg
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    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783658235956
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: CX 3000 ; DP 1060
    Schriftenreihe: Phänomenologische Erziehungswissenschaft ; Band 6
    Schlagworte: Learning & Instruction; Educational Psychology; Philosophy of Education; Educational psychology; Education / Philosophy; Erfahrungsorientiertes Lernen; Fehler; Pädagogische Psychologie; Unterricht; Scheitern; Schüler; Lerntheorie
    Umfang: 1 Online-Ressource (IX, 380 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Humboldt-Universität zu Berlin, 2017
  12. Computerspiele im Diskurs: Aggression, Amokläufe und Sucht
    Autor*in: Breiner, Tobias C.; Kolibius, Luca D.
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Springer, Berlin

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    Alice Salomon Hochschule Berlin, Bibliothek
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    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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  13. Affect and mathematics education
    fresh perspectives on motivation, engagement, and identity
    Beteiligt: Hannula, Markku (Hrsg.); Leder, Gilah C. (Hrsg.); Morselli, Francesca (Hrsg.); Vollstedt, Maike (Hrsg.); Zhang, Qiaoping (Hrsg.)
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Springer Open, Cham, Switzerland

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    Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin, Hochschulbibliothek
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    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
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    Europa-Universität Viadrina, Universitätsbibliothek
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    Fachhochschule Potsdam, Hochschulbibliothek
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    Volltext (kostenfrei)
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Hannula, Markku (Hrsg.); Leder, Gilah C. (Hrsg.); Morselli, Francesca (Hrsg.); Vollstedt, Maike (Hrsg.); Zhang, Qiaoping (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783030137618
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: SM 600 ; SM 607
    Schriftenreihe: ICME-13 monographs
    Schlagworte: Mathematics Education; Educational Psychology; Curriculum Studies; Learning & Instruction; Cognitive Psychology; Mathematics; Educational psychology; Curriculum planning; Consciousness; Lernpsychologie; Mathematikunterricht; Motivation
    Umfang: 1 Online-Ressource (XII, 437 Seiten), Illustrationen, Diagramme
  14. After-school programming and intrinsic motivation
    teaching at-risk students to read
    Beteiligt: Harpine, Elaine Clanton (Hrsg.)
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  Springer, Cham

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    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Harpine, Elaine Clanton (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783030228453
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: EC 2020
    Schlagworte: Child and School Psychology; Educational Psychology; Social Work; Developmental psychology; Educational psychology; Social work; Intrinsische Motivation; Gruppenarbeit; Hort; Bibliotherapie
    Umfang: 1 Online-Ressource (xviii, 172 Seiten), Illustrationen
  15. Psychologie des Geschichtenerzählens
    Autor*in: Breiner, Tobias C
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Springer Berlin Heidelberg, Berlin, Heidelberg ; Springer International Publishing AG, Cham

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    Hochschul- und Landesbibliothek RheinMain, Rheinstraße
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  16. Computerspiele im Diskurs: Aggression, Amokläufe und Sucht
    Autor*in: Breiner, Tobias C; Kolibius, Luca D
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Springer Berlin Heidelberg, Berlin, Heidelberg ; Springer International Publishing AG, Cham

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    Bibliothek der Hochschule Darmstadt, Zentralbibliothek
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    TU Darmstadt, Universitäts- und Landesbibliothek - Stadtmitte
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    Bibliothek der Frankfurt University of Applied Sciences
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    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)
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    Hochschul- und Landesbibliothek Fulda, Standort Heinrich-von-Bibra-Platz
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    Universitätsbibliothek Gießen
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    Universitätsbibliothek Kassel, Landesbibliothek und Murhardsche Bibliothek der Stadt Kassel
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    Universität Mainz, Zentralbibliothek
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    Universität Marburg, Universitätsbibliothek
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    Hochschul- und Landesbibliothek RheinMain, Rheinstraße
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  17. Computerspiele: Grundlagen, Psychologie und Anwendungen
    Autor*in: Breiner, Tobias C; Kolibius, Luca D
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Springer Berlin Heidelberg, Berlin, Heidelberg ; Springer International Publishing AG, Cham

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    Bibliothek der Hochschule Darmstadt, Zentralbibliothek
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    TU Darmstadt, Universitäts- und Landesbibliothek - Stadtmitte
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    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)
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  18. Schlüsselwerke der Vulnerabilitätsforschung
    Autor*in: Stöhr, Robert; Lohwasser, Diana; Noack Napoles, Juliane; Burghardt, Daniel; Dederich, Markus; Dziabel, Nadine; Krebs, Moritz; Zirfas, Jörg
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden ; Springer International Publishing AG, Cham

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    Bibliothek der Hochschule Darmstadt, Zentralbibliothek
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    Bibliothek der Frankfurt University of Applied Sciences
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    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)
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    Hochschul- und Landesbibliothek Fulda, Standort Heinrich-von-Bibra-Platz
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    Universitätsbibliothek Gießen
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    Universitätsbibliothek Kassel, Landesbibliothek und Murhardsche Bibliothek der Stadt Kassel
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783658203054; 3658203056
    Weitere Identifier:
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2019
    Schlagworte: Verwundbarkeit; Pädagogik; Pädagogische Psychologie; Wissenschaftliche Literatur; Education—Philosophy; Educational psychology; Educational sociology; Educational Philosophy; Educational Psychology; Sociology of Education
    Umfang: 1 Online-Ressource (VIII, 280 Seiten), 1 Abb.
  19. Negative Erfahrungen und Scheitern im schulischen Lernen
    Phänomenologische und videographische Perspektiven
    Autor*in: Rödel, Severin Sales
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden ; Springer International Publishing AG, Cham

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    Bibliothek der Hochschule Darmstadt, Zentralbibliothek
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    TU Darmstadt, Universitäts- und Landesbibliothek - Stadtmitte
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    Bibliothek der Frankfurt University of Applied Sciences
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    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)
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    Hochschul- und Landesbibliothek Fulda, Standort Heinrich-von-Bibra-Platz
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    Universitätsbibliothek Gießen
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    Universitätsbibliothek Kassel, Landesbibliothek und Murhardsche Bibliothek der Stadt Kassel
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    Universität Mainz, Zentralbibliothek
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    Universität Marburg, Universitätsbibliothek
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    Hochschul- und Landesbibliothek RheinMain, Rheinstraße
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783658235956; 3658235950
    Weitere Identifier:
    DDC Klassifikation: Psychologie (150); Bildung und Erziehung (370)
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2019
    Schriftenreihe: Phänomenologische Erziehungswissenschaft ; 6
    Schlagworte: Schüler; Fehler; Scheitern; Erfahrungsorientiertes Lernen; Lerntheorie; Unterricht; Pädagogische Psychologie; Learning, Psychology of; Educational psychology; Education—Philosophy; Instructional Psychology; Educational Psychology; Philosophy of Education
    Umfang: 1 Online-Ressource (IX, 380 Seiten), 30 Abb.
  20. Psychologie des Geschichtenerzählens
    Autor*in: Breiner, Tobias C
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Springer Berlin Heidelberg, Berlin, Heidelberg ; Springer International Publishing AG, Cham

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    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)
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    Titel im lokalen Katalog:
    https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB439517761
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