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  1. Virtual Reality in den Gesundheitsberufen
    Workshop zum Einsatz eines fallbasierten Lehr-/Lernszenarios zum Thema Kolostomaversorgung
    Autor*in: Oldak, Anna; Hejna, Urszula; Kamin, Anna-Maria; Seeling, Stefanie; Pieper, Melanie
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Karlsruhe

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Workshop-Beiträge zur 30. GMW Tagung 2022 ; 1
    Schlagworte: E-Learning; Virtuelle Realität; Medienpädagogik; Heilberuf; Hochschuldidaktik; Neue Medien; Computerunterstütztes Lernen; Virtuelle Realität; Gesundheitswesen; Pflege
    Weitere Schlagworte: Virtual Reality; DiViFaG; Gesundheitsberuf; Kolostoma
    Umfang: Online-Ressource
  2. Schlussbericht zum Teilvorhaben "DIA unter der Perspektive von Medienpädagogik und Inklusiver Mediendidaktik"
    Digitalisierung. Inklusion. Arbeit : neue Wege der beruflichen Bildung im Hotel- und Gaststättengewerbe : Vorhabenslaufzeit: 01.08.2018-31.07.2021
    Autor*in: Kamin, Anna-Maria; Sonnenschein, Nele
    Erschienen: [2021?]
    Verlag:  Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft, AG 9 - Medienpädagogik, Bielefeld

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Signatur:
    QN 1(567,60)
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt
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      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    Weitere Identifier:
    01PE18005B
    01183645
    Schlagworte: Medienpädagogik; Inklusive Pädagogik; Neue Medien; Computerunterstütztes Lernen;
    Umfang: 15 Blätter, 2 ungezählte Blätter
    Bemerkung(en):

    Förderkennzeichen BMBF 01PE18005B

    Verbundnummer 01183645

    Literaturverzeichnis: Seite 14-15

    Unterschiede zwischen dem gedruckten Dokument und der elektronischen Ressource können nicht ausgeschlossen werden
  3. Schlussbericht zum Teilvorhaben "DIA unter der Perspektive von Medienpädagogik und Inklusiver Mediendidaktik"
    Digitalisierung. Inklusion. Arbeit : neue Wege der beruflichen Bildung im Hotel- und Gaststättengewerbe : Vorhabenslaufzeit: 01.08.2018-31.07.2021
    Autor*in: Kamin, Anna-Maria; Sonnenschein, Nele
    Erschienen: [2021?]
    Verlag:  Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft, AG 9 - Medienpädagogik, Bielefeld

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Clausthal
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Fachhochschule Erfurt, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Hannover
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Albstadt-Sigmaringen, Bibliothek Sigmaringen
    Signatur:
    FbTIB
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    01PE18005B
    01183645
    Schlagworte: Medienpädagogik; Inklusive Pädagogik; Neue Medien; Computerunterstütztes Lernen;
    Umfang: 1 Online-Ressource (19 Seiten, 618,04 KB)
    Bemerkung(en):

    Förderkennzeichen BMBF 01PE18005B

    Verbundnummer 01183645

    Literaturverzeichnis: Seite 14-15

    Unterschiede zwischen dem gedruckten Dokument und der elektronischen Ressource können nicht ausgeschlossen werden
  4. Beruflich Pflegende als Akteure in digital unterstützten Lernwelten
    Empirische Rekonstruktion von berufsbiografischen Lernmustern
    Autor*in: Kamin, Anna-Maria
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden

    Standort:
    Fachhochschule Bielefeld, Hochschulbibliothek
    Signatur:
    VZVG Kami
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Deutsche Zentralbibliothek für Medizin - Informationszentrum Lebenswissenschaften, Köln
    Signatur:
    2014 A 1379
    Fernleihe:
    Ausleihe von Bänden möglich, keine Kopien

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signatur:
    IBUG7186
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signatur:
    P2418
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783658023096; 3658023090
    Weitere Identifier:
    9783658023096
    DDC Klassifikation: Sozialwissenschaften (300)
    Schlagworte: Krankenpflege; E-Learning; Medienpädagogik; Lebenslanges Lernen
    Umfang: 300 S., Ill.
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Paderborn, Univ., Diss., 2013
  5. Kinder - Eltern - Medien
    medienpädagogische Anregungen für den Erziehungsalltag
    Beteiligt: Kamin, Anna-Maria; Meister, Dorothee M.; Schulte, Dietmar
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Wilhelm Fink Verlag, Paderborn ; Brill, Leiden

    Kinder und Jugendliche sind heute stark durch Medien geprägt. Wie selbstverständlich nutzen sie Computer, Internet, Fernseher, MP3-Player, Smartphones und Handys im Alltag. Den Geräten wird das Potenzial zugesprochen, mit ihnen schneller und leichter... mehr

    Zugang:

    Standort:
    Universität Mainz, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Kinder und Jugendliche sind heute stark durch Medien geprägt. Wie selbstverständlich nutzen sie Computer, Internet, Fernseher, MP3-Player, Smartphones und Handys im Alltag. Den Geräten wird das Potenzial zugesprochen, mit ihnen schneller und leichter zu lernen. Konträr werden aber auch Schlagworte wie »Cybermobbing«, »Abzocke« und »Mediensucht« diskutiert, die Eltern und Pädagogen verunsichern. Dieses Buch soll Eltern Anregungen und Hilfestellungen geben, wie der Medienalltag mit Kindern gestaltet werden kann. Experten gewähren dem Leser Einblicke in den Medienalltag von Kindern und Jugendlichen. Hierbei geben sie Informationen und Ratschläge zu diesem wichtigen Thema, das nicht nur bei der Erziehung eine immer größere Rolle spielt, sondern auch in Bezug auf Identitätsbildung und Selbstwahrnehmung der Heranwachsenden von Bedeutung ist. Der Sammelband stellt eine Dokumentation der gleichnamigen von August 2010 – Juli 2011 veranstalteten Vortragsreihe des Heinz Nixdorf MuseumsForums dar. Das Spektrum der Beiträge fokussiert alle sich derzeit im gesellschaftlichen Diskurs befindenden medienpädagogischen Fragestellungen, die Eltern und pädagogische Fachkräfte tangieren. Dabei werden die Themen aus unterschiedlichen wissenschaftlichen Perspektiven diskutiert. Mit Beiträgen von Jürgen Fritz, Johannes Fromme, Sonja Ganguin, Petra Grimm, Birgit Kimmel, Martin Korte, Dorothee M. Meister, Norbert Neuss, Franz-Josef Röll, Jan-Uwe Rogge, Sabine Schattenfroh, Jan-Hinrik Schmidt, Richard Stang und Heiko Walter.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Kamin, Anna-Maria; Meister, Dorothee M.; Schulte, Dietmar
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783846754160
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DW 4000 ; AP 13650
    DDC Klassifikation: Sozialwissenschaften (300); Hauswirtschaft und Familie (640)
    Schriftenreihe: Schöningh and Fink Literature and Culture Studies E-Books, Collection 2013-2017, ISBN: 9783657100064
    Schlagworte: Kind; Medienkonsum; Internet; Soziale Software; Familienerziehung; Medienpädagogik; Elternarbeit
    Umfang: 1 Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Lectures

    Includes bibliographical references.
  6. Beruflich Pflegende als Akteure in digital unterstützten Lernwelten
    Empirische Rekonstruktion von berufsbiografischen Lernmustern
    Autor*in: Kamin, Anna-Maria
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Anna-Maria Kamin geht der Frage nach, wie berufsrelevantes Lernen bei Beschäftigen aus der Gesundheits- und Krankenpflege praktiziert wird und welche Bedeutung den (digitalen) Medien in diesem Zusammenhang zukommt. Dazu wurden in der empirischen... mehr

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Anna-Maria Kamin geht der Frage nach, wie berufsrelevantes Lernen bei Beschäftigen aus der Gesundheits- und Krankenpflege praktiziert wird und welche Bedeutung den (digitalen) Medien in diesem Zusammenhang zukommt. Dazu wurden in der empirischen Analyse 14 qualitative Interviews mit Berufstätigen unterschiedlicher Arbeitsbereiche des Pflegeberufs sowie angrenzenden sozialen Arbeitsfeldern mit Hilfe der Methodologie der Grounded Theory und der dokumentarischen Methode ausgewertet. Die Autorin arbeitet drei für die Berufsgruppe typische berufsbiografische Lernmuster heraus: eine ausgeprägte Berufsorientierung, der Wunsch nach Strukturierung und die Präferenz von sozialen Lernformen. Des Weiteren weist sie ein dialektisches Verhältnis von Struktur und Akteuren im Lehr-Lernprozess nach. Beruflich Pflegende sind insofern als Akteure zwischen individuell konstruierten und institutionell bedingten Lernwelten zu verstehen. Im Hinblick auf das Lernen mit digitalen Medien lässt sich festhalten, dass dieses Zusammen- und Wechselspiel den Medienumgang entscheidend steuert.   Der Inhalt - Die Grounded Theory als übergeordnetes Forschungsparadigma - Lerntheoretische Konzeptionen - Typenbildung in der Tradition der dokumentarischen Methode - Berufsbiografische Lernmuster   Die Zielgruppen ·        Dozierende und Studierende aus den Gebieten Medienpädagogik, Berufspädagogik und Pflegewissenschaft ·        Pflege- und BerufspädagogInnen, Führungspersonal aus dem Bereich Pflegemanagement   Die Autorin Anna-Maria Kamin lehrt und forscht am Arbeitsbereich Medienpädagogik und empirische Medienforschung am Institut für Medienwissenschaften der Universität Paderborn

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783658023102
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Social sciences
    Umfang: Online-Ressource (300 p), ill. (some col.)
    Bemerkung(en):

    Description based upon print version of record

    Universität Paderborn, 2013, Dissertation

    Inhalt; Tabellenverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; 1. Einleitung; 1.1 Forschungsperspektiven; 1.2 Zur Struktur der Arbeit; 2. Die Methodologie der Grounded Theory als übergeordnetes Forschungsparadigma; 2.1 Das Forschungsparadigma der Grounded Theory; 2.2 Theoriegenerierung im Sinne von abduktivem Schlussfolgern; 3. Ausgangssituation und Problemlage; 3.1 Die Berufsgruppe der Gesundheits- und Krankenpflege; 3.1.1 Die Pflegeberufe - Binnendifferenzierung; 3.1.2 Die Gesundheits- und Krankenpflege - Personalentwicklung; 3.1.3 Zusammensetzung der Berufsgruppe

    3.1.4 Die Gesundheits- und Krankenpflege - ein Berufsbild im Wandel3.1.5 Professionalisierungsbestrebungen aus dem Berufsfeld; 3.1.6 Spezifika des Arbeitsfeldes der Gesundheits- und Krankenpflege; 3.1.7 Anforderungen an professionell Pflegende; 3.1.8 Die Ausbildung in der Gesundheits- und Krankenpflege; 3.1.9 Medien in der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung; 3.1.10 Fort- und Weiterbildung in der Gesundheits- und Krankenpflege; 3.1.11 Fazit: Pflegebildungsforschung als Desiderat; 3.2 Digitale Medien in der Fort- und Weiterbildung

    3.2.1 Lernen mit elektronischen Medien - Begriffsbestimmung3.2.2 Dimensionen digitaler Lernarrangements - Vom E-Learning zu Lernräumen in virtuell vernetzten mobilen Lernwelten; 3.2.3 E-Learning in der Erwachsenen- und Weiterbildung; 3.2.4 Potenziale digital unterstützten Lernens für die berufliche Weiterbildung; 3.2.5 Problematiken digital unterstützten Lernens in der Weiterbildung; 3.2.6 Nutzungspräferenzen und typische Muster zur Nutzung von E-Learning-Angeboten; 3.2.7 Fazit: Grundlagen- und Praxisforschung als Desiderat digital unterstützten Lernens

    3.3 Lernen mit digitalen Medien für das Berufsfeld der Gesundheits- und Krankenpflege3.3.1 Der E-Learning-Trend im Gesundheitswesen - Entstehung des Diskurszusammenhangs; 3.3.2 Didaktisch aufbereitete digitale Lernarrangements für den Ausbildungs-und Weiterbildungsbereich; 3.3.3 Projekte für mediales Lernen im Berufsalltag des Pflegepersonals; 3.3.4 Information, Kooperation und Kollaboration im Netz - das Internet für die Gesundheits- und Krankenpflege; 3.3.5 Ein Blick in die Zukunft - Mobile-Learning für Pflegeberufe

    3.3.6 Fazit: Digital unterstütztes Lernen für beruflich Pflegende - ein vakantes Forschungsfeld3.4 Erste Reflexion auf methodologischer Ebene; 4. Lerngewohnheiten im Spannungsfeld von Beruf, Biografie und Medien; 4.1 Disziplinäre und begriffliche Abgrenzungen des Lernbegriffs; 4.2 Die lerntheoretische Diskussion aus der historischen Perspektive; 4.3 Ein Verständnishorizont von Lernen: Interdisziplinäre und mehrperspektivische Betrachtung; 4.3.1 Marotzkis Lernebenenmodell in der Tradition von Bateson

    4.3.2 Die subjektwissenschaftliche Perspektive des Lernens in der Tradition von Klaus Holzkamp
  7. Beruflich Pflegende als Akteure in digital unterstützten Lernwelten
    empirische Rekonstruktion von berufsbiografischen Lernmustern
    Autor*in: Kamin, Anna-Maria
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Standort:
    Deutsches Zentrum für Altersfragen e.V. (DZA), Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Verbund der Öffentlichen Bibliotheken Berlins - VÖBB
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 3658023090; 9783658023096
    Weitere Identifier:
    9783658023096
    86259102
    Auflage/Ausgabe: 1. Aufl.
    Schriftenreihe: Research
    Schlagworte: Krankenpflege; E-Learning; Medienpädagogik; Lebenslanges Lernen;
    Umfang: 300 S., Ill., graph. Darst., 399 g
    Bemerkung(en):

    Zusätzliches Online-Angebot unter DOI 10.1007/978-3-658-02310-2

    Zugl.: Paderborn, Univ., Diss., 2013
  8. Beruflich Pflegende als Akteure in digital unterstützten Lernwelten
    Empirische Rekonstruktion von berufsbiografischen Lernmustern
    Autor*in: Kamin, Anna-Maria
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden ; ProQuest, Ann Arbor, Michigan

    Standort:
    Evangelische Hochschule Darmstadt, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783658023102
    DDC Klassifikation: Medizin und Gesundheit (610)
    Auflage/Ausgabe: 1st ed.
    Schlagworte: Krankenpflege; E-Learning; Medienpädagogik; Lebenslanges Lernen
    Umfang: 1 Online-Ressource (299 pages)
    Bemerkung(en):

    Description based on publisher supplied metadata and other sources
  9. Beruflich Pflegende als Akteure in digital unterstützten Lernwelten
    empirische Rekonstruktion von berufsbiografischen Lernmustern
    Autor*in: Kamin, Anna-Maria
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Standort:
    Technische Hochschulbibliothek Rosenheim
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783658023102
    Weitere Identifier:
    9783658023096
    DDC Klassifikation: Sozialwissenschaften (300)
    Schlagworte: Krankenpflege; Medienpädagogik; E-Learning; Lebenslanges Lernen
    Umfang: 1 Online-Ressource (300 S.)
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Paderborn, Univ., Diss., 2013
  10. Medienpädagogik als Schlüsseldisziplin in einer mediatisierten Welt
    Perspektiven aus Theorie, Empirie und Praxis : Festschrift für Dorothee M. Meister
    Beteiligt: Friedrichs-Liesenkötter, Henrike (Hrsg.); Gerhardts, Lara (Hrsg.); Kamin, Anna-Maria (Hrsg.); Kröger, Sonja (Hrsg.); Meister, Dorothee M.
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Zeitschrift MedienPädagogik, Sektion Medienpädagogik (DGfE), [Berlin]

    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Friedrichs-Liesenkötter, Henrike (Hrsg.); Gerhardts, Lara (Hrsg.); Kamin, Anna-Maria (Hrsg.); Kröger, Sonja (Hrsg.); Meister, Dorothee M.
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783982175713
    RVK Klassifikation: AP 13500
    Schriftenreihe: MedienPädagogik Themenheft ; Nr. 37
    Schlagworte: Medienpädagogik
    Umfang: v, 358 Seiten, Illustrationen
  11. Kinder - Eltern - Medien
    medienpädagogische Anregungen für den Erziehungsalltag
    Beteiligt: Kamin, Anna-Maria (Hrsg.)
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Fink, München

    Standort:
    Staatliche Bibliothek, Provinzialbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hofbibliothek Aschaffenburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Augsburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bamberg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bayreuth
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bayerische Staatsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule für Fernsehen und Film, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitätsbibliothek der LMU München
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatliche Bibliothek Regensburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Kamin, Anna-Maria (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783770554164
    RVK Klassifikation: AP 13650 ; DW 4000
    Schriftenreihe: Forum
    Schlagworte: Elternarbeit; Medienpädagogik
    Umfang: 208 S., graph. Darst.
  12. Beruflich Pflegende als Akteure in digital unterstützten Lernwelten
    empirische Rekonstruktion von berufsbiografischen Lernmustern
    Autor*in: Kamin, Anna-Maria
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Standort:
    Hochschulbibliothek Ansbach
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Hochschule Augsburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bamberg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bayreuth
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Katholische Stiftungshochschule München, Bibliothek Benediktbeuern
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Coburg, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Ingolstadt
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule München, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Katholische Stiftungshochschule München, Bibliothek München
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität München, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der LMU München
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Evangelische Hochschule Nürnberg, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitätsbibliothek Passau
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Hochschulbibliothek Rosenheim
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Würzburg
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    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783658023102
    Weitere Identifier:
    9783658023096
    DDC Klassifikation: Sozialwissenschaften (300)
    Schlagworte: Krankenpflege; E-Learning; Medienpädagogik; Lebenslanges Lernen
    Umfang: 1 Online-Ressource (300 S.)
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Paderborn, Univ., Diss., 2013
  13. Medienpädagogik als Schlüsseldisziplin in einer mediatisierten Welt
    Perspektiven aus Theorie, Empirie und Praxis : Festschrift für Dorothee M. Meister
    Beteiligt: Friedrichs-Liesenkötter, Henrike (Herausgeber); Gerhardts, Lara (Herausgeber); Kamin, Anna-Maria (Herausgeber); Kröger, Sonja (Herausgeber); Meister, Dorothee M. (Gefeierter)
    Erschienen: [2020]; ©2020
    Verlag:  Zeitschrift MedienPädagogik, Sektion Medienpädagogik (DGfE), Berlin

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Signatur:
    LZ450 M4S3M
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der Fernuniversität
    Signatur:
    IBUG/FRIE
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    Standort:
    Bibliothek für Erziehungswissenschaft und Kommunikationswissenschaft
    Signatur:
    FE/DW 4000 F911
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signatur:
    IBUG8182
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Friedrichs-Liesenkötter, Henrike (Herausgeber); Gerhardts, Lara (Herausgeber); Kamin, Anna-Maria (Herausgeber); Kröger, Sonja (Herausgeber); Meister, Dorothee M. (Gefeierter)
    Sprache: Englisch; Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783982175713
    Schriftenreihe: MedienPädagogik Themenheft ; Nr. 37
    Schlagworte: Medienpädagogik
    Umfang: v, 358 Seiten, Illustrationen
  14. Beruflich Pflegende als Akteure in digital unterstützten Lernwelten
    Empirische Rekonstruktion von berufsbiografischen Lernmustern
    Autor*in: Kamin, Anna-Maria
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden

    Zugang:

    Standort:
    Fachhochschule Bielefeld, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Bielefeld
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    Standort:
    Ruhr-Universität Bochum, Universitätsbibliothek
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    Universitäts- und Landesbibliothek Bonn
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    Fachhochschule Dortmund, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Dortmund
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    Hochschulbibliothek der Hochschule Düsseldorf
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    Universitäts- und Landesbibliothek Düsseldorf
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    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
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    Westfälische Hochschule Gelsenkirchen Bocholt Recklinghausen, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Fachhochschule Südwestfalen, Elektronische Ressourcen
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der Fernuniversität
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der RPTU in Kaiserslautern
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    Standort:
    Hochschule Rhein-Waal, Zweigbibliothek Kamp-Lintfort
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    Standort:
    Hochschule Rhein-Waal, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule Koblenz, Bibliothek RheinMoselCampus
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Koblenz
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    Standort:
    Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen (katho), Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Technische Hochschule Köln, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, Hauptabteilung
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der RPTU in Landau
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    Standort:
    Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule Ruhr West, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Hochschule Ruhr West, Hochschulbibliothek, Zweigbibliothek Bottrop
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    Standort:
    FH Münster, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule Koblenz, RheinAhrCampus, Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschul- und Kreisbibliothek Bonn-Rhein-Sieg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Siegen
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Wuppertal
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783658023102
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Social sciences; E-Learning; Lebenslanges Lernen; Krankenpflege; Medienpädagogik
    Umfang: XIV, 286 S. 7 Abb
  15. Virtual Reality basierte Digital Reusable Learning Objects in der Pflegeausbildung – Ausgewählte Ergebnisse aus der projektbegleitenden Evaluation
    Autor*in: Bartolles, Maureen; Kamin, Anna-Maria; Cohnen, Christian
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Universitätsbibliothek Bielefeld, Bielefeld

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Innovative Lehr-/Lernszenarien in den Pflege- und Gesundheitsberufen. Working Paper-Reihe der Projekte DiViFaG und ViRDiPA ; 8
    Schlagworte: Neue Medien; Medienpädagogik; E-Learning; Virtuelle Realität; Digitalisierung; Ausbildung; Medienkompetenz
    Umfang: Online-Ressource
  16. Digitale und virtuell unterstützte fallbasierte Lehr‐/Lernszenarien in den Gesundheitsberufen – theoretische und konzeptuelle Grundlagen zur Entwicklung fallbasierter VR-Szenarien am Beispiel Reanimation
    Autor*in: Oldak, Anna; Lätzsch, Rebecca; Wattenberg, Ivonne; Hainke, Carolin; Eickelmann, Anne-Kathrin; Kamin, Anna-Maria
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Universitätsbibliothek Bielefeld, Bielefeld

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    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Innovative Lehr-/Lernszenarien in den Pflege- und Gesundheitsberufen. Working Paper-Reihe der Projekte DiViFaG und ViRDiPA ; 4
    Schlagworte: E-Learning; Virtuelle Realität; Computerunterstütztes Lernen; Mediendidaktik; Heilberuf; Medienpädagogik
    Umfang: Online-Ressource
  17. Empirischer Forschungsstand zu digitalen Medien im Schulunterricht in inklusiven und sonderpädagogischen Kontexten. Eine systematische Übersichtsarbeit
    Autor*in: Mertens, Claudia; Quenzer-Alfred, Carolin; Kamin, Anna-Maria; Homrighausen, Tim; Niermeier, Tina; Mays, Daniel
    Erschienen: 2022
    Verlag:  DIPF Frankfurt am Main, NP-Ablieferer, Frankfurt

    Abstract: Bildung in einer digital geprägten Welt hat den Auftrag, zu einer aktiven, selbstbestimmten Teilhabe für alle Schülerinnen und Schüler beizutragen (KMK, 2016). Dazu bedarf es sowohl der curricularen Verankerung des Erwerbs einer umfassenden... mehr

     

    Abstract: Bildung in einer digital geprägten Welt hat den Auftrag, zu einer aktiven, selbstbestimmten Teilhabe für alle Schülerinnen und Schüler beizutragen (KMK, 2016). Dazu bedarf es sowohl der curricularen Verankerung des Erwerbs einer umfassenden Medienkompetenz entlang der gesamten Schullaufbahn, als auch der gezielten und reflektierten Nutzung digitaler Medien im Sinne der Mediendidaktik. Im Kontext der Sonderpädagogik können digitale Medien unterschiedliche Funktionen zur Teilhabe aller Schülerinnen und Schüler erfüllen – darunter barrierefreie Zugänglichkeit, Anschluss an assistive Technologien, individuelle Förderung und Diagnostik. Der Artikel präsentiert ein systematisches Review zum Forschungsstand sonderpädagogischer und inklusiver Nutzung digitaler Medien im Unterricht, ordnet die Ergebnisse in den Diskurs um Digitalisierung unter der Perspektive von Inklusion ein und zeigt Forschungsdesiderate auf. Es stellt eine Ergänzung zu Quenzer-Alfred & Mertens et al.... Abstract: Education in a digitally shaped world has the task to contribute to active, self-determined participation for all pupils (KMK, 2016). This requires the curricular anchoring of the acquisition of comprehensive media competence along the entire school career and the planned, targeted and reflected use of digital media in the sense of media didactics. In the context of special education, digital media can fulfil different functions for the participation of all pupils – including barrier-free accessibility, assistive technologies, individual support and diagnostics. The article presents a systematic review on the use of digital media in special needs education, places the results in the discourse on digitalization from the perspective of inclusion and identifies research desiderata. It is a supplement to Quenzer-Alfred & Mertens et al. (to be published), who previously aggregated empirical studies on digital media for pupils with additional or special educational needs ...

     
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    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Sonderpädagogik; Inklusive Pädagogik; Neue Medien; Medienkompetenz; Inklusion <Soziologie>; Medienkompetenz; Inklusive Pädagogik; Neue Medien; Sonderpädagogik; Medienpädagogik; Mathematikunterricht
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Empirische Sonderpädagogik 14 (2022) 1, S. 26-46

    ISSN: 1869-4845

    ISSN: 1869-4934

    (DE-600)2504810-7
  18. Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben. Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw
    Autor*in: Kamin, Anna-Maria; Büker, Petra; Glawe, Katrin; Herding, Jana; Menke, Insa; Schaper, Franziska
    Erschienen: 2023
    Verlag:  DIPF Frankfurt am Main, NP-Ablieferer, Frankfurt

    Abstract: Der Beitrag stellt die im Rahmen des Projekts inklud.nrw entwickelte moodlebasierte Open Educational Resources-Lehr-/Lernumgebung vor, beschreibt exemplarische Einsatzszenarien in der bildungswissenschaftlichen Lehre und diskutiert... mehr

     

    Abstract: Der Beitrag stellt die im Rahmen des Projekts inklud.nrw entwickelte moodlebasierte Open Educational Resources-Lehr-/Lernumgebung vor, beschreibt exemplarische Einsatzszenarien in der bildungswissenschaftlichen Lehre und diskutiert ausgewählte Evaluationsergebnisse. Ziel von inklud.nrw ist die Förderung von inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen angehender Lehrkräfte sowie das Erkennen und Nutzen von Potenzialen zur Verschränkung der Professionalisierungsbereiche zugunsten einer umfänglichen Teilhabe aller Schüler:innen. Dazu wurden bereits bestehende Fallbeispiele von Kindern/Jugendlichen durch innovative digital unterstützte Aufgaben und Materialien als Open Educational Resource (OER) zu einer kohärenten Online-Lehr-/Lernumgebung für verschiedene Einsatzszenarien in heterogenitätsorientierten Modulen von Lehramtsstudiengängen entwickelt. Der Prototyp wurde an vier Hochschulstandorten erprobt und evaluiert. Die Evaluationsergebnisse belegen, dass ...

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Lehrerbildung; Lehramtsstudium; Medienpädagogik; Hochschuldidaktik; Inklusive Pädagogik; Neue Medien; Inklusion <Soziologie>
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Ferencik-Lehmkuhl, Daria [Hrsg.]; Huynh, Ilham [Hrsg.]; Laubmeister, Clara [Hrsg.]; Lee, Curie [Hrsg.]; Melzer, Conny [Hrsg.]; Schwank, Inge [Hrsg.]; Weck, Hannah [Hrsg.]; Ziemen, Kerstin [Hrsg.]: Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 228-246. ISBN 978-3-7815-5990-5; 978-3-7815-2548-1
  19. Lehrkräftebildung zum Erwerb von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Kontext von "Inklusion" und "Umgang mit Heterogenität". Werkstattbericht über ein phasenübergreifendes Projekt
    Autor*in: Homrighausen, Tim; Bruns, Saskia; Quenzer-Alfred, Carolin; Mertens, Claudia; Kamin, Anna-Maria; Mays, Daniel
    Erschienen: 2023
    Verlag:  DIPF Frankfurt am Main, NP-Ablieferer, Frankfurt

    Abstract: Der Beitrag stellt den aktuellen Arbeitsstand zur Konzeptualisierung phasenübergreifender Lehrkräftebildung zum Erwerb von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Kontext von Inklusion und Umgang mit Heterogenität vor. Der Bericht umfasst... mehr

     

    Abstract: Der Beitrag stellt den aktuellen Arbeitsstand zur Konzeptualisierung phasenübergreifender Lehrkräftebildung zum Erwerb von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Kontext von Inklusion und Umgang mit Heterogenität vor. Der Bericht umfasst Bestrebungen zu zwei Arbeitsschwerpunkten der Community of Practice Inklusion/Umgang mit Heterogenität im vom BMBF geförderten Verbundprojekt ComeIn. Zum einen werden Ideen für ein Konzept zur digitalen Fallarbeit im Kontext Inklusion/Umgang mit Heterogenität und zum anderen Grundgedanken und Inhalte einer Selbstlerneinheit für Akteur:innen aller drei Lehrkräftebildungsphasen vorgestellt. Es werden Einblicke in den Stand der Entwicklung gegeben sowie Ideen, Hürden und weitere Schritte zur Diskussion gestellt. Deutlich wird, dass, obwohl sich die phasenübergreifende Konzeptarbeit als äußerst gewinnbringend erwiesen hat, ein ständiger Abstimmungsprozess, welcher unterschiedliche institutionelle Logiken ...

     
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    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Lehrerbildung; Inklusive Pädagogik; Schule; Neue Medien; Medienpädagogik
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Ferencik-Lehmkuhl, Daria [Hrsg.]; Huynh, Ilham [Hrsg.]; Laubmeister, Clara [Hrsg.]; Lee, Curie [Hrsg.]; Melzer, Conny [Hrsg.]; Schwank, Inge [Hrsg.]; Weck, Hannah [Hrsg.]; Ziemen, Kerstin [Hrsg.]: Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 247-258. ISBN 978-3-7815-5990-5; 978-3-7815-2548-1
  20. Beruflich Pflegende als Akteure in digital unterstützten Lernwelten
    empirische Rekonstruktion von berufsbiografischen Lernmustern
    Autor*in: Kamin, Anna-Maria
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783658023096; 3658023090
    Weitere Identifier:
    9783658023096
    Schriftenreihe: Research
    Schlagworte: Krankenpflege; E-Learning; Medienpädagogik; Lebenslanges Lernen; Pflegepersonal; Leitende Pflegekraft; Berufliche Fortbildung; Erwachsenenbildung; Weiterbildung; Lebenslanges Lernen; Alternierende Weiterbildung
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Paperback / softback; (Zielgruppe)Research; (VLB-WN)1710: Hardcover, Softcover / Sozialwissenschaften allgemein
    Umfang: 300 S., Ill., graph. Darst., 21 cm, 399 g
    Bemerkung(en):

    Zusätzliches Online-Angebot unter DOI 10.1007/978-3-658-02310-2

    Zugl.: Paderborn, Univ., Diss., 2013
  21. Beruflich Pflegende als Akteure in digital unterstützten Lernwelten
    Empirische Rekonstruktion von berufsbiografischen Lernmustern
    Autor*in: Kamin, Anna-Maria
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden

  22. Wissens- und Kommunikationsprozesse ethisch beratender Gremien in digitalen Gestaltungsformen
    Autor*in: Meister, Dorothee M.; Kamin, Anna-Maria; Urban, Diana
    Erschienen: 2010
    Verlag:  Philipps-Universität Marburg, Marburg ; Innsbruck University Press, Innsbruck

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Hug, Theo (Herausgeber); Maier, Ronald (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Neue Medien; E-Learning; Ethik; Wissensmanagement; Medienpädagogik
    Weitere Schlagworte: Digitalisierung; Lernprozesse; Wissensprozesse
    Umfang: Online-Ressource
  23. Beruflich Pflegende als Akteure in digital unterstützten Lernwelten
    Empirische Rekonstruktion von berufsbiografischen Lernmustern
    Autor*in: Kamin, Anna-Maria
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Die Grounded Theory als übergeordnetes Forschungsparadigma -- Lerntheoretische Konzeptionen.- Typenbildung in der Tradition der Grounded Theory -- Berufsbiografische Lernmuster. Anna-Maria Kamin geht der Frage nach, wie berufsrelevantes Lernen bei... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden, Bibliothek
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    eBook Springer
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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Standort:
    Hochschule Emden/Leer, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule Esslingen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Springer
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    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Freiburg
    Fernleihe:
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    Standort:
    Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule Furtwangen University. Informatik, Technik, Wirtschaft, Medien. Campus Furtwangen, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
    Fernleihe:
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    Standort:
    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Hannover
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    Standort:
    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
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    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Heidelberg
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    Standort:
    Medizinische Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg, Bibliothek
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
    Signatur:
    e-Book Springer
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    Standort:
    Bibliothek LIV HN Sontheim
    Signatur:
    Springer E-Book
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    Standort:
    HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen, Bibliothek, Elektronische Ressourcen
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Fernleihe:
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Campus Horb, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Campus Horb, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Standort:
    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
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    Standort:
    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
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    Standort:
    Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    Standort:
    Bibliotheksservice-Zentrum Baden-Württemberg (BSZ)
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    Standort:
    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
    Signatur:
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    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Hochschule Magdeburg-Stendal, Hochschulbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek, Medizinische Zentralbibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
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    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
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    Die Grounded Theory als übergeordnetes Forschungsparadigma -- Lerntheoretische Konzeptionen.- Typenbildung in der Tradition der Grounded Theory -- Berufsbiografische Lernmuster. Anna-Maria Kamin geht der Frage nach, wie berufsrelevantes Lernen bei Beschäftigen aus der Gesundheits- und Krankenpflege praktiziert wird und welche Bedeutung den (digitalen) Medien in diesem Zusammenhang zukommt. Dazu wurden in der empirischen Analyse 14 qualitative Interviews mit Berufstätigen unterschiedlicher Arbeitsbereiche des Pflegeberufs sowie angrenzenden sozialen Arbeitsfeldern mit Hilfe der Methodologie der Grounded Theory und der dokumentarischen Methode ausgewertet. Die Autorin arbeitet drei für die Berufsgruppe typische berufsbiografische Lernmuster heraus: eine ausgeprägte Berufsorientierung, der Wunsch nach Strukturierung und die Präferenz von sozialen Lernformen. Des Weiteren weist sie ein dialektisches Verhältnis von Struktur und Akteuren im Lehr-Lernprozess nach. Beruflich Pflegende sind insofern als Akteure zwischen individuell konstruierten und institutionell bedingten Lernwelten zu verstehen. Im Hinblick auf das Lernen mit digitalen Medien lässt sich festhalten, dass dieses Zusammen- und Wechselspiel den Medienumgang entscheidend steuert. Der Inhalt - Die Grounded Theory als übergeordnetes Forschungsparadigma - Lerntheoretische Konzeptionen - Typenbildung in der Tradition der dokumentarischen Methode - Berufsbiografische Lernmuster Die Zielgruppen · Dozierende und Studierende aus den Gebieten Medienpädagogik, Berufspädagogik und Pflegewissenschaft · Pflege- und BerufspädagogInnen, Führungspersonal aus dem Bereich Pflegemanagement Die Autorin Anna-Maria Kamin lehrt und forscht am Arbeitsbereich Medienpädagogik und empirische Medienforschung am Institut für Medienwissenschaften der Universität Paderborn.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783658023102
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Array
    Schlagworte: Social sciences; Social Sciences; Social sciences
    Umfang: Online-Ressource (XIV, 286 S. 7 Abb, digital)
    Bemerkung(en):

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    Inhalt; Tabellenverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; 1. Einleitung; 1.1 Forschungsperspektiven; 1.2 Zur Struktur der Arbeit; 2. Die Methodologie der Grounded Theory als übergeordnetes Forschungsparadigma; 2.1 Das Forschungsparadigma der Grounded Theory; 2.2 Theoriegenerierung im Sinne von abduktivem Schlussfolgern; 3. Ausgangssituation und Problemlage; 3.1 Die Berufsgruppe der Gesundheits- und Krankenpflege; 3.1.1 Die Pflegeberufe - Binnendifferenzierung; 3.1.2 Die Gesundheits- und Krankenpflege - Personalentwicklung; 3.1.3 Zusammensetzung der Berufsgruppe

    3.1.4 Die Gesundheits- und Krankenpflege - ein Berufsbild im Wandel3.1.5 Professionalisierungsbestrebungen aus dem Berufsfeld; 3.1.6 Spezifika des Arbeitsfeldes der Gesundheits- und Krankenpflege; 3.1.7 Anforderungen an professionell Pflegende; 3.1.8 Die Ausbildung in der Gesundheits- und Krankenpflege; 3.1.9 Medien in der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung; 3.1.10 Fort- und Weiterbildung in der Gesundheits- und Krankenpflege; 3.1.11 Fazit: Pflegebildungsforschung als Desiderat; 3.2 Digitale Medien in der Fort- und Weiterbildung

    3.2.1 Lernen mit elektronischen Medien - Begriffsbestimmung3.2.2 Dimensionen digitaler Lernarrangements - Vom E-Learning zu Lernräumen in virtuell vernetzten mobilen Lernwelten; 3.2.3 E-Learning in der Erwachsenen- und Weiterbildung; 3.2.4 Potenziale digital unterstützten Lernens für die berufliche Weiterbildung; 3.2.5 Problematiken digital unterstützten Lernens in der Weiterbildung; 3.2.6 Nutzungspräferenzen und typische Muster zur Nutzung von E-Learning-Angeboten; 3.2.7 Fazit: Grundlagen- und Praxisforschung als Desiderat digital unterstützten Lernens

    3.3 Lernen mit digitalen Medien für das Berufsfeld der Gesundheits- und Krankenpflege3.3.1 Der E-Learning-Trend im Gesundheitswesen - Entstehung des Diskurszusammenhangs; 3.3.2 Didaktisch aufbereitete digitale Lernarrangements für den Ausbildungs-und Weiterbildungsbereich; 3.3.3 Projekte für mediales Lernen im Berufsalltag des Pflegepersonals; 3.3.4 Information, Kooperation und Kollaboration im Netz - das Internet für die Gesundheits- und Krankenpflege; 3.3.5 Ein Blick in die Zukunft - Mobile-Learning für Pflegeberufe

    3.3.6 Fazit: Digital unterstütztes Lernen für beruflich Pflegende - ein vakantes Forschungsfeld3.4 Erste Reflexion auf methodologischer Ebene; 4. Lerngewohnheiten im Spannungsfeld von Beruf, Biografie und Medien; 4.1 Disziplinäre und begriffliche Abgrenzungen des Lernbegriffs; 4.2 Die lerntheoretische Diskussion aus der historischen Perspektive; 4.3 Ein Verständnishorizont von Lernen: Interdisziplinäre und mehrperspektivische Betrachtung; 4.3.1 Marotzkis Lernebenenmodell in der Tradition von Bateson

    4.3.2 Die subjektwissenschaftliche Perspektive des Lernens in der Tradition von Klaus Holzkamp
  24. Beruflich Pflegende als Akteure in digital unterstützten Lernwelten
    Empirische Rekonstruktion von berufsbiografischen Lernmustern
    Autor*in: Kamin, Anna-Maria
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783658023102
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Social sciences
    Umfang: XIV, 286 S. 7 Abb
  25. Beruflich Pflegende als Akteure in digital unterstützten Lernwelten
    Empirische Rekonstruktion von berufsbiografischen Lernmustern
    Autor*in: Kamin, Anna-Maria
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Die Grounded Theory als übergeordnetes Forschungsparadigma -- Lerntheoretische Konzeptionen.- Typenbildung in der Tradition der Grounded Theory -- Berufsbiografische Lernmuster. Anna-Maria Kamin geht der Frage nach, wie berufsrelevantes Lernen bei... mehr

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    Resolving-System (lizenzpflichtig)

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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Die Grounded Theory als übergeordnetes Forschungsparadigma -- Lerntheoretische Konzeptionen.- Typenbildung in der Tradition der Grounded Theory -- Berufsbiografische Lernmuster. Anna-Maria Kamin geht der Frage nach, wie berufsrelevantes Lernen bei Beschäftigen aus der Gesundheits- und Krankenpflege praktiziert wird und welche Bedeutung den (digitalen) Medien in diesem Zusammenhang zukommt. Dazu wurden in der empirischen Analyse 14 qualitative Interviews mit Berufstätigen unterschiedlicher Arbeitsbereiche des Pflegeberufs sowie angrenzenden sozialen Arbeitsfeldern mit Hilfe der Methodologie der Grounded Theory und der dokumentarischen Methode ausgewertet. Die Autorin arbeitet drei für die Berufsgruppe typische berufsbiografische Lernmuster heraus: eine ausgeprägte Berufsorientierung, der Wunsch nach Strukturierung und die Präferenz von sozialen Lernformen. Des Weiteren weist sie ein dialektisches Verhältnis von Struktur und Akteuren im Lehr-Lernprozess nach. Beruflich Pflegende sind insofern als Akteure zwischen individuell konstruierten und institutionell bedingten Lernwelten zu verstehen. Im Hinblick auf das Lernen mit digitalen Medien lässt sich festhalten, dass dieses Zusammen- und Wechselspiel den Medienumgang entscheidend steuert.   Der Inhalt - Die Grounded Theory als übergeordnetes Forschungsparadigma - Lerntheoretische Konzeptionen - Typenbildung in der Tradition der dokumentarischen Methode - Berufsbiografische Lernmuster   Die Zielgruppen ·        Dozierende und Studierende aus den Gebieten Medienpädagogik, Berufspädagogik und Pflegewissenschaft ·        Pflege- und BerufspädagogInnen, Führungspersonal aus dem Bereich Pflegemanagement   Die Autorin Anna-Maria Kamin lehrt und forscht am Arbeitsbereich Medienpädagogik und empirische Medienforschung am Institut für Medienwissenschaften der Universität Paderborn.

     
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    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783658023102
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Array
    Schlagworte: Social sciences; Social Sciences
    Umfang: Online-Ressource (XIV, 286 S. 7 Abb, digital)