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  1. Teaching and testing by phone in a pandemic
    Autor*in: Crawfurd, Lee; Evans, David K.; Hares, Susannah; Sandefur, Justin
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  Center for Global Development, Washington, DC

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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Working paper / Center for Global Development ; 591 (September 2021)
    Schlagworte: Education; COVID; distance learning; teachers
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 52 Seiten), Illustrationen
  2. How to recruit teachers for hard-to-staff schools
    a systematic review of evidence from low- and middle-income countries
    Autor*in: Evans, David K.; Mendez Acosta, Amina
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  Center for Global Development, Washington, DC

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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Working paper / Center for Global Development ; 595 (October 2021)
    Schlagworte: Education; teachers; hard-to-staff schools; low- and middle-income countries
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 74 Seiten), Illustrationen
  3. Teacher pay in Africa
    evidence from 15 countries
    Autor*in: Evans, David K.; Yuan, Fei; Filmer, Deon
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Center for Global Development, Washington, DC

    Zugang:
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Working paper / Center for Global Development ; 538 (July 2020)
    Schlagworte: Education; teachers; public sector; teacher earning
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 65 Seiten), Illustrationen
  4. Der islamische Religionsunterricht als Mittel der Radikalisierungsprävention
    Autor*in: Stein, Margit; Zimmer, Veronika; Kart, Mehmet; Rother, Petra; Lautz, Yannick von; Bösing, Eike; Ayyildiz, Caner
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  IU Internationale Hochschule, Erfurt

    This article discusses the contribution of Islamic religious education to the prevention of islamistic radicalization in Germany. Special emphasis is laid on exploring the role of teachers within religious education that play an important role as... mehr

    Zugang:
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 706
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    This article discusses the contribution of Islamic religious education to the prevention of islamistic radicalization in Germany. Special emphasis is laid on exploring the role of teachers within religious education that play an important role as multipliers within the religious socialization of young Muslims. Religious education is a regular school subject and the right for religious education is even stated in the German Constitution (Basic Law for the Federal Republic of Germany, Article 7). Nevertheless, the school-based implementation of the constitutional education laws varies on the federal state level according to the so called "Kulturhoheit der Länder". Due to the increasing proportion of students with a Muslim background, Islamic religious education was implemented in most of the Federal states of Germany. In view of the growing proportion of people who define themselves as Muslims in Germany, Islamic religious education is gaining in importance throughout Germany. In response to this social development, Institutes for Islamic Theology were established at universities for instance in Nuremberg, Frankfurt and Berlin to guarantee a scientific based education of teachers for Islamic education. The implementation of Islamic religious education in schools is connected with the hope of preventing Islamist radicalization and giving Muslim children and youths access to a modern and well-founded understanding of Islam. The religious education of teachers to be who are currently trained at universities, plays a decisive role in this context. Empirically, the influence of migrant and, in particular, Muslim teachers on students has been insufficiently empirically explored. This desideratum is being addressed by two projects. One examines the attitudes of university students of Islamic theology for example concerning the goals of Islamic religious education. The other project determines what causes university students of Islamic theology and the staff at the Institutes for Islamic Theology see for the rise of Islamism and what approaches they propose for prevention.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/235880
    Schriftenreihe: Array ; vol. 2, issue 4 (Mai 2021)
    Schlagworte: Islam; religious education; school; teachers; radicalization
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 20 Seiten)
  5. Teacher labor market equilibrium and student achievement
    Autor*in: Bates, Michael; Dinerstein, Michael; Johnston, Andrew; Sorkin, Isaac
    Erschienen: January 2022
    Verlag:  CESifo, Center for Economic Studies & Ifo Institute, Munich, Germany

    We study whether reallocating existing teachers across schools within a district can increase student achievement, and what policies would help achieve these gains. Using a model of multidimensional value-added, we find meaningful achievement gains... mehr

    Zugang:
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 63
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    We study whether reallocating existing teachers across schools within a district can increase student achievement, and what policies would help achieve these gains. Using a model of multidimensional value-added, we find meaningful achievement gains from reallocating teachers within a district. Using an estimated equilibrium model of the teacher labor market, we find that achieving most of these gains requires directly affecting teachers' preferences over schools. In contrast, directly affecting principals' selection of teachers can lower student achievement. Our analysis highlights the importance of equilibrium and second-best reasoning in analysing teacher labor market policies.

     
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/252068
    Schriftenreihe: CESifo working paper ; no. 9551 (2022)
    Schlagworte: teachers; public sector labor markets; student achievement
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 106 Seiten), Illustrationen
  6. Islamistische Radikalisierung
    ein Überblick über Verbreitung, Definitionen, Erscheinungsformen, Ursachen und Handlungsansätze
    Autor*in: Zimmer, Veronika; Stein, Margit; Kart, Mehmet; Bösing, Eike; Ayyildiz, Caner; Lautz, Yannick von
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  IU Internationale Hochschule, Erfurt

    This article provides an overview of the prevalence, definitions, manifestations and causes of Islamist radicalisation as well as possible approaches to counteracting it preventively and interventively. First, an overview is given of the potential of... mehr

    Zugang:
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    Standort:
    Bundesverfassungsgericht, Bibliothek
    Signatur:
    Online-Ressource
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 706
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    This article provides an overview of the prevalence, definitions, manifestations and causes of Islamist radicalisation as well as possible approaches to counteracting it preventively and interventively. First, an overview is given of the potential of Islamist radicalised persons in Germany. The estimate is made on the basis of an overview of radical groups with an Islamist orientation and their potential number of persons. Overall, the difficulty in estimating the number of radicalised people is also due to the fact that it is difficult to define and clearly delimit the concept of Islamist radicality or radicalisation as well as Islamist extremism or terrorism. In a second large block, the course of radicalisation is traced using different models, but theoretical explanations for radicalisation are also presented. Overall, the causes are located at the micro level (such as personality traits, identity conflicts), the meso level (such as family and friendship socialisation experiences) and the macro level (such as Islamophobia and racism). In the presentation of the approaches against Islamist radicalisation, a special focus is placed on the importance of Islamic religious education. This is also the focus of the UWIT project, which asks lecturers and students at the Institutes of Islamic Theology about their assessments of how teaching can have a preventive effect.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/252282
    Schriftenreihe: Array ; vol. 2, no. 1 (Jan. 2022)
    Schlagworte: Islam; radicalization; extremism; terrorism; religious education; school; teachers; prevention
    Umfang: 1 Online-Ressource (24 Seiten), Illustrationen, Diagramme
  7. Making the grade
    the effect of teacher grading standards on student outcomes
    Autor*in: Gershenson, Seth; Holt, Stephen B.; Tyner, Adam
    Erschienen: September 2022
    Verlag:  IZA - Institute of Labor Economics, Bonn, Germany

    Teachers are among the most important inputs in the education production function. One mechanism by which teachers might affect student learning is through the grading standards they set for their classrooms. However, the effects of grading standards... mehr

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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 4
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    Teachers are among the most important inputs in the education production function. One mechanism by which teachers might affect student learning is through the grading standards they set for their classrooms. However, the effects of grading standards on student outcomes are relatively understudied. Using administrative data that links individual students and teachers in 8th and 9th grade Algebra I classrooms from 2006 to 2016, we examine the effects of teachers' grading standards on student learning and attendance. High teacher grading standards in Algebra I increase student learning both in Algebra I and in subsequent math classes. The effect on student achievement is positive and similar in size across student characteristics and levels of ability, students' relative rank within the classroom, and school context. High teacher grading standards also lead to a modest reduction in student absences.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/265777
    Schriftenreihe: Discussion paper series / IZA ; no. 15556
    Schlagworte: teachers; grade inflation; student achievement
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 28 Seiten), Illustrationen
  8. Education in Latin America and the Caribbean at a crossroads
    regional monitoring report SDG4 - Education 2030
    Erschienen: 2022
    Verlag:  [ECLAC], [Santiago de Chile]

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  9. Biased teachers and gender gap in learning outcomes: evidence from India
    Autor*in: Rakshit, Sonali; Sahoo, Soham
    Erschienen: April 2021
    Verlag:  IZA - Institute of Labor Economics, Bonn, Germany

    We investigate the effect of stereotypical beliefs of teachers on the learning outcomes of secondary school students in India. We measure teacher’s bias through an index capturing teacher’s subjective beliefs about the role of gender and other... mehr

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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 4
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    We investigate the effect of stereotypical beliefs of teachers on the learning outcomes of secondary school students in India. We measure teacher’s bias through an index capturing teacher’s subjective beliefs about the role of gender and other characteristics in academic performance. We tackle the potential endogeneity of teacher’s subjective beliefs by controlling for teacher fixed effects in a value-added model that includes lagged test scores of students. We find that a standard deviation increase in the biased attitude of the math teacher increases the female disadvantage in math performance by 0.07 standard deviation over an academic year. The effect is stronger among medium-performing students and in classes where the majority of students are boys. The negative effect of biased teachers is statistically insignificant for female teachers who also reduce gender gap among medium-performing students. Mediation analysis shows that biased teachers negatively affect girls’ attitude towards math as compared to boys.

     
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/236336
    Schriftenreihe: Discussion paper series / IZA ; no. 14305
    Schlagworte: learning outcomes; value-added model; gender; teachers; stereotypes; India
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 51 Seiten), Illustrationen
  10. Do teachers' labor contracts matter?
    Autor*in: Aparicio Fenoll, Ainoa; Quaranta, Roberto
    Erschienen: August 2023
    Verlag:  IZA - Institute of Labor Economics, Bonn, Germany

    Previous literature on the effect of tenured and tenure-track vs. non-tenure-track professors on students' performance at university finds contrasting results. Our paper is the first to test whether tenured/tenure-track and non-tenure-track teachers... mehr

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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 4
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    Previous literature on the effect of tenured and tenure-track vs. non-tenure-track professors on students' performance at university finds contrasting results. Our paper is the first to test whether tenured/tenure-track and non-tenure-track teachers differently affect students' performance at school. We use data on standardized test scores of a representative sample of primary and secondary school students in Italy and information on their Italian and mathematics teachers' labor contracts. Controlling for class- and subject-fixed effects, we find that non-tenure-track teachers decrease students' performance by 0.21 standard deviation. This detrimental effect is fully explained because non-tenure-track teachers are less experienced. In line with previous findings on the adverse effects of teachers' absences, non-tenure-track teachers are also associated with 0.1 standard deviation worse student performance when their contracts last less than a year.

     
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/279078
    Schriftenreihe: Discussion paper series / IZA ; no. 16380
    Schlagworte: teachers; labor contracts; students' performance; standardized tests
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 21 Seiten), Illustrationen
  11. The effectiveness of interventions to increase employment in education and healthcare
    a systematic literature review
    Autor*in: Fleck, Lara; Somers, Melline; Stolp, Tom; Groot, Wim; Merode, Godefridus G. van; Vries, Ralph de
    Erschienen: [2023]
    Verlag:  Maastricht University School of Business and Economics, Graduate School of Business and Economics, Maastricht, The Netherlands

    Zugang:
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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 285
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: [Research memorandum] / Maastricht University School of Business and Economics, Graduate School of Business and Economics (GSBE) ; RM/23, 010
    Schlagworte: Labor shortage; teachers; nurses
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 52 Seiten)
  12. The effectiveness of interventions to increase employment in education and healthcare
    a systematic literature review
    Autor*in: Fleck, Lara; Somers, Melline; Stolp, Tom; Groot, Wim; Merode, Godefridus G. van; Vries, Ralph de
    Erschienen: [2023]
    Verlag:  Research Centre for Education and the Labour Market, Maastricht, The Netherlands

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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 158
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: ROA research memorandum / Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt ; ROA-RM-2023, 3 (June 2023)
    Schlagworte: Labor shortage; teachers; nurses
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 54 Seiten)
  13. Why unions survive
    understanding how unions overcome the free-rider problem
    Autor*in: Murphy, Richard
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  Centre for Economic Performance, London School of Economics and Political Science, London

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 449
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: CEP discussion paper ; no 1625 (June 2019)
    Schlagworte: unions; teachers; media; insurance
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 54 Seiten), Illustrationen
  14. Enacting critical hermeneutics in religious education
    epistemological tensions, contextual realities, and teachers' challenges
    Autor*in: Zembylas, Michalinos; Antoniou, Marios; Loukaidis, Loizos
    Erschienen: [2018]

    This article investigates Greek-Cypriot primary school teachers' challenges to enact critical hermeneutics in religious education (RE) within a confessional context. Critical hermeneutics combines elements from critical and hermeneutical theories,... mehr

    Standort:
    Index theologicus der Universitätsbibliothek Tübingen
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    This article investigates Greek-Cypriot primary school teachers' challenges to enact critical hermeneutics in religious education (RE) within a confessional context. Critical hermeneutics combines elements from critical and hermeneutical theories, emphasising the importance of grounding the conceptualisation of religious and secular truth-claims in historical and cultural interpretation. The data comes from a collaborative action research study with six teachers. The findings show how teachers engage with and respond to critical hermeneutics in their teaching practices, particularly their difficulties but also the transformative potential of critical hermeneutics. Finally, the article discusses how this study may inform present knowledge about critical and interpretive approaches of teaching RE at the levels of theory/research, teaching practice, and teacher professional development.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel: Enthalten in: Journal of beliefs and values; Abingdon : Routledge, 1980; 39(2018), 4, Seite 399-415; Online-Ressource

    Schlagworte: Critical hermeneutics; Cyprus; pedagogies; religious education (RE); teachers
  15. Didaktik in Stücken
    Werkstattbericht zur Fallarbeit in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
    Autor*in: Messmer, Roland
    Erschienen: 2023; © 2023
    Verlag:  Academia – ein Verlag in der Nomos Verlagsgesellschaft, Baden-Baden

    Geschichten bringen das zur Sprache, was in der Unübersichtlichkeit von Unterricht verloren geht. Für das professionelle Handeln im Unterricht sind diese Geschichten matchentscheidend. Didaktik in Stücken zeigt, wie das Arbeiten an und mit... mehr

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    Standort:
    Hochschule Niederrhein, Bibliothek
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    Geschichten bringen das zur Sprache, was in der Unübersichtlichkeit von Unterricht verloren geht. Für das professionelle Handeln im Unterricht sind diese Geschichten matchentscheidend. Didaktik in Stücken zeigt, wie das Arbeiten an und mit Geschichten Sinneinheiten herstellen kann, damit die Unsicherheit von Unterricht als Anlass zur Reflexion genutzt wird. Didaktik in Stücken stellt dar, wie aus narrativen Texten didaktisches Wissen entwickelt werden kann. Didaktik in Stücken beschäftigt sich deshalb hauptsächlich mit dem Wie und weniger mit dem Warum einer didaktischen Lehre. In diesem Sinn ist Didaktik in Stücken eine induktive Lehre der Didaktik und ein Instrumentenkoffer für die Arbeit mit narrativen Texten Stories bring up what gets lost in the confusion of teaching. These stories are crucial for professional ac-tion in the classroom. Didactics in Pieces shows how working on and with stories can create units of meaning so that the uncer-tainty of teaching is used as an occasion for reflection. Didactics in Pieces shows how didactic knowledge can be developed from narrative texts. Didactics in Pieces is therefore mainly concerned with the how and less with the why of didactic teaching. In this sense, Didaktik in Stücken is an inductive teaching of didactics and a toolbox for working with narrative texts

     
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  16. Fiscal decentralisation, the knowledge economy and school teachers' wages in urban China
    Autor*in: Long, Yi; Nyland, Chris; Smyth, Russell
    Erschienen: [2016]
    Verlag:  [Monash University, Monash Business School, Department of Economics], [Canberra]

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Discussion paper / Monash Business School, Department of Economics ; 16, 13
    Schlagworte: fiscal decentralisation; knowledge economy; teachers; wages; human capital; China
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 35 Seiten), Illustrationen
  17. Didaktik in Stücken
    Werkstattbericht zur Fallarbeit in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
    Autor*in: Messmer, Roland
    Erschienen: 2023
    Verlag:  C.H.Beck

    Geschichten bringen das zur Sprache, was in der Unübersichtlichkeit von Unterricht verloren geht. Für das professionelle Handeln im Unterricht sind diese Geschichten matchentscheidend. Didaktik in Stücken zeigt, wie das Arbeiten an und mit... mehr

    Standort:
    FH Münster, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Geschichten bringen das zur Sprache, was in der Unübersichtlichkeit von Unterricht verloren geht. Für das professionelle Handeln im Unterricht sind diese Geschichten matchentscheidend. Didaktik in Stücken zeigt, wie das Arbeiten an und mit Geschichten Sinneinheiten herstellen kann, damit die Unsicherheit von Unterricht als Anlass zur Reflexion genutzt wird. Didaktik in Stücken stellt dar, wie aus narrativen Texten didaktisches Wissen entwickelt werden kann. Didaktik in Stücken beschäftigt sich deshalb hauptsächlich mit dem Wie und weniger mit dem Warum einer didaktischen Lehre. In diesem Sinn ist Didaktik in Stücken eine induktive Lehre der Didaktik und ein Instrumentenkoffer für die Arbeit mit narrativen Texten

     
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  18. Same-sex role model effects in education
    Autor*in: Gendre, Alexandra de; Feld, Jan; Salamanca, Nicolás; Zölitz, Ulf
    Erschienen: [2023]
    Verlag:  URPP Equality of Opportunity, University of Zurich, Zurich, Switzerland

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: URPP Equality of Opportunity discussion paper series ; no. 30 (September 2023)
    Schlagworte: Same-sex role models; STEM; teachers; external validity; multi-country study; gender role models; standardized test scores; grades; job preferences; science; math; reading; meta-analysis; meta-science
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 48 Seiten), Illustrationen
  19. Excess deaths of publicly employed educators in South Africa during the COVID-19 pandemic
    Autor*in: Gustafsson, Martin; Maponya, Tsekere; Kumalo, Faith; Mahlangu, Mfela
    Erschienen: October 2023
    Verlag:  Department of Economics, University of Stellenbosch, Stellenbosch

    Zugang:
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 743
    Fernleihe:
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Stellenbosch economic working papers ; WP 2023, 02
    Schlagworte: COVID-19; teachers; excess deaths; South Africa
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 13 Seiten), Illustrationen
  20. Humans versus Chatbots
    scaling-up behavioral interventions to reduce teacher shortages
    Autor*in: Ajzenman, Nicolas; Elacqua, Gregory; Jaimovich, Analía; Pérez-Núñez, Graciela
    Erschienen: August 2023
    Verlag:  IZA - Institute of Labor Economics, Bonn, Germany

    Empirical results in economics often stem from success in controlled experimental settings, but often fail when scaled up. This study presents a behavioral intervention and a scalable equivalent aimed at reducing teacher shortages by motivating high... mehr

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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    DS 4
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    Empirical results in economics often stem from success in controlled experimental settings, but often fail when scaled up. This study presents a behavioral intervention and a scalable equivalent aimed at reducing teacher shortages by motivating high school students to pursue an education degree. The intervention was delivered through WhatsApp chats by trained human promoters (humans arm) and rule-based Chatbots programmed to closely replicate the humans program (bots arm). Results show that the humans arm successfully increased high-school students' demand for and enrollment in education majors, particularly among high-performing students. The bots arm showed positive but smaller and statistically insignificant effects. These findings indicate that a relatively low-cost intervention can effectively reduce teacher shortages, but scaling up such interventions may have limitations. Therefore, testing scalable solutions during the design stage of experiments is crucial.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/279102
    Schriftenreihe: Discussion paper series / IZA ; no. 16404
    Schlagworte: teachers; teacher policy; teacher shortages; scale-up; behavioral; bots
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 47 Seiten), Illustrationen
  21. Didaktik in Stücken
    Werkstattbericht zur Fallarbeit in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
    Autor*in: Messmer, Roland
    Erschienen: 2023; © 2023
    Verlag:  Academia, Baden-Baden

    Geschichten bringen das zur Sprache, was in der Unübersichtlichkeit von Unterricht verloren geht. Für das professionelle Handeln im Unterricht sind diese Geschichten matchentscheidend. Didaktik in Stücken zeigt, wie das Arbeiten an und mit... mehr

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    Orient-Institut Beirut
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    Bundesministerium der Justiz BMJ, Bibliothek
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    Evangelische Hochschule Berlin, Bibliothek
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    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
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    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Universitätsbibliothek Clausthal
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    Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden, Bibliothek
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    Nomos Open Access E-Books
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    Fachhochschule Erfurt, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
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    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Bibliothek
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    Deutscher Caritasverband e.V., Bibliothek
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Evangelische Hochschule Freiburg, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Freiburg
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    Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek
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    Hochschule Furtwangen University. Informatik, Technik, Wirtschaft, Medien. Campus Furtwangen, Bibliothek
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    eBook Nomos
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    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
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    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    Hamburger Lehrerbibliothek, Bibliothek des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
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    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Bibliothek der Hochschule Hannover
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    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
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    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Fachhochschule Westküste, Hochschule für Wirtschaft und Technik, Hochschulbibliothek
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
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    E-Book OA
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    Universitätsbibliothek Heidelberg
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    Bibliothek LIV HN Sontheim
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    Nomos E-Book
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    Bibliothek LIV HN Sontheim
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    Nomos E-Book
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    Bibliothek LIV HN Sontheim
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    Nomos E-Book
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    HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen, Bibliothek, Elektronische Ressourcen
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Universitätsbibliothek Ilmenau
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    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
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    Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek
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    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
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    eBook Nomos
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    Universität Konstanz, Kommunikations-, Informations-, Medienzentrum (KIM)
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    Landschaftsverband Rheinland, LVR-Bibliothek der Zentralverwaltung
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    Hochschule Anhalt , Hochschulbibliothek
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    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
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    Hochschule für öffentliche Verwaltung und Finanzen Ludwigsburg, Bibliothek
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    Nomos eLibrary
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Lörrach, Zentralbibliothek
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Hochschule Magdeburg-Stendal, Hochschulbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
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    eBook Nomos open access
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek, Medizinische Zentralbibliothek
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
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    eBook Nomos
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    Standort:
    Hochschule Mannheim, Hochschulbibliothek
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    eBook Nomos OA
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Hochschule Merseburg, Bibliothek
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    Hochschule Mittweida (FH), Hochschulbibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mosbach, Bibliothek
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    E-Books Open Access Nomos
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    Hochschulbibliothek Friedensau
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    Hochschule Nordhausen, Hochschulbibliothek
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    Hochschule Offenburg, University of Applied Sciences, Bibliothek Campus Offenburg
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    E-Book Nomos OA
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Ravensburg, Bibliothek
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    E-Book Nomos
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    Hochschulbibliothek Reutlingen (Lernzentrum)
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    eBook
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    Deutsches Historisches Institut in Rom, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Rostock
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    Hochschule Schmalkalden, Cellarius Bibliothek
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    Standort:
    Landesbibliothek Mecklenburg-Vorpommern Günther Uecker im Landesamt für Kultur und Denkmalpflege
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    Standort:
    Hochschule für Gestaltung Schwäbisch Gmünd, Bibliothek
    Signatur:
    eBook OA Nomos
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    Standort:
    Pädagogische Hochschule, Bibliothek
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    Hochschule Magdeburg-Stendal, Standort Stendal, Bibliothek
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    Hochschule der Medien, Bibliothek Standort Nobelstr.
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    Nomos E-Book
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Standort:
    Universität Ulm, Kommunikations- und Informationszentrum, Bibliotheksservices
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
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    e-Book Nomos Open Access
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
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    Geschichten bringen das zur Sprache, was in der Unübersichtlichkeit von Unterricht verloren geht. Für das professionelle Handeln im Unterricht sind diese Geschichten matchentscheidend. Didaktik in Stücken zeigt, wie das Arbeiten an und mit Geschichten Sinneinheiten herstellen kann, damit die Unsicherheit von Unterricht als Anlass zur Reflexion genutzt wird. Didaktik in Stücken stellt dar, wie aus narrativen Texten didaktisches Wissen entwickelt werden kann. Didaktik in Stücken beschäftigt sich deshalb hauptsächlich mit dem Wie und weniger mit dem Warum einer didaktischen Lehre. In diesem Sinn ist Didaktik in Stücken eine induktive Lehre der Didaktik und ein Instrumentenkoffer für die Arbeit mit narrativen Texten. Stories bring up what gets lost in the confusion of teaching. These stories are crucial for professional ac-tion in the classroom. Didactics in Pieces shows how working on and with stories can create units of meaning so that the uncer-tainty of teaching is used as an occasion for reflection. Didactics in Pieces shows how didactic knowledge can be developed from narrative texts. Didactics in Pieces is therefore mainly concerned with the how and less with the why of didactic teaching. In this sense, Didaktik in Stücken is an inductive teaching of didactics and a toolbox for working with narrative texts.

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783985720767
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DN 7000
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Beiträge zur Pädagogik ; 11
    Schlagworte: Unterricht; Didaktik; Lehrerbildung; Literatur; Teaching; Reflexion; Fachdidaktik; Lehrer; Professionelles Handeln; Geschichten; literature; didactics; reflection; teacher training; Schulunterricht; Lehrerausbildung; Kasuistik; Narrative Texte; Fallanalyse; Didaktisches Denken; Induktive Unterrichtslehre; Sportdidaktik; Erziehungwissenschaften; Allgemeine Didaktik; Narrative Inquiry; female teacher training; Instrumentenkoffer; narrative texts; professional action; school instruction; stories; teachers; toolkit
    Umfang: 1 Online-Ressource (208 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 195-199
  22. Same-sex role model effects in education
    Autor*in: Gendre, Alexandra de; Feld, Jan; Salamanca, Nicolás; Zölitz, Ulf
    Erschienen: June 2023
    Verlag:  University of Zurich, Department of Economics, Zurich

    We study same-sex role model effects of teachers with a meta-analysis and our own study of three million students in 90 countries. Both approaches show that role model effects on performance are, on average, small: 0.030 SD in the meta-analysis and... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 191
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    We study same-sex role model effects of teachers with a meta-analysis and our own study of three million students in 90 countries. Both approaches show that role model effects on performance are, on average, small: 0.030 SD in the meta-analysis and 0.015 SD in our multi-country study. Going beyond test scores, our multicountry study documents larger average role model effects on job preferences (0.063 SD). To understand the universality of these effects, we estimate the distributions of country-level same-sex role model effects. Although role model effects on test scores appear universally small, we find substantial cross-country variation for job preferences, with larger effects in countries with larger gender gaps. These results are consistent with role models inspiring students to overcome gender stereotypes and pursue a STEM career. However, in countries with negligible gender gaps, role models do not seem to have this equalizing function.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/275659
    Schriftenreihe: Working paper series / University of Zurich, Department of Economics ; no. 438
    Schlagworte: Same-sex role models; STEM; teachers; external validity; multi-country study; gender role models; standardized test scores; grades; job preferences; science; math; reading; meta-analysis; meta-science
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 78 Seiten), Illustrationen
  23. Motivation und Arbeitszufriedenheit
    Untersuchungen zu älteren Lehrerinnen und Lehrern an Wiener Pflichtschulen
    Autor*in: Ziegler, Michaela
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Academia, Baden-Baden

    Bedingt durch den demografischen Wandel sind beinahe ein Drittel der Lehrpersonen in Österreich in der Altersgruppe 55+ zu finden. Dieser Gruppe kommt somit im Schulsystem eine hohe und relevante Bedeutung zu. Im Fokus stehen aus diesem Grund... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Signatur:
    2023/458
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    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Hochschule Esslingen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Nomos
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    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Standort:
    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
    Signatur:
    E-Book Nomos
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    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    ebook Nomos
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    Standort:
    Staatliche Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Mannheim, Bibliothek
    Signatur:
    Nomos eLibrary Paket Pädagogik 2023
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Standort:
    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
    Signatur:
    eBooks Nomos
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Weingarten
    Signatur:
    eBook Nomos
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    Bedingt durch den demografischen Wandel sind beinahe ein Drittel der Lehrpersonen in Österreich in der Altersgruppe 55+ zu finden. Dieser Gruppe kommt somit im Schulsystem eine hohe und relevante Bedeutung zu. Im Fokus stehen aus diesem Grund Motivationsfaktoren und Arbeitszufriedenheit von Lehrer:innen an Wiener Pflichtschulen, die älter als 55 Jahre alt sind. Das Ziel dieser wissenschaftlichen Arbeit ist es, herauszufinden, welche und wie diese positiven Faktoren für das Schulsystem nutzbringend angewandt und in weiterer Folge in den Schulalltag überführt werden können. Gleichzeitig wird untersucht, in welcher Form die Pädagogischen Hochschulen durch Fort- und Weiterbildung persönliche Motivationsprozesse unterstützen können. Due to demographic change, almost one third of the teachers in Austria are in the 55+ age group. This group is therefore of great and relevant importance in the school system. For this reason, the focus is on motivation factors and job satisfaction of teachers at Viennese compulsory schools who are older than 55. The aim of this scientific work is to find out which and how these positive factors can be used beneficially for the school system and subsequently transferred into everyday school life. At the same time, it will be investigated in which form the teacher training colleges can support personal motivation processes through further education and training.

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783985721184
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DN 2007
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Beiträge zur Pädagogik ; 12
    Schlagworte: Weiterbildung; Österreich; Profession; Forschung; Arbeit; Lehrer; Fortbildung; Beruf; Austria; demographic change; Motivation; Demografischer Wandel; Arbeitszufriedenheit; research; work; investigations; Schulsystem; Wien; school system; Berufstätigkeit; occupation; teachers; continuing education; compulsory schools; everyday school life; further education; job satisfaction; Lehrpersonen; motivational factors; Motivationsfaktoren; motivational processes; Motivationsförderung; Motivationsprozesse; Pflichtschulen; Schulalltag; Vienna; Untersuchungen
    Umfang: 1 Online-Ressource (305 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Universität Salzburg, 2021
  24. School choice, student sorting and academic performance
    Autor*in: Munteanu, Andrei
    Erschienen: January 2024
    Verlag:  Chaire de recherche sur les enjeux économiques intergénérationnels, [Montréal]

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 834
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Working paper / Chaire de recherche sur les enjeux économiques intergénérationnels ; 24, 01
    Schlagworte: education; school choice; sorting; inequality; peers; teachers
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 67 Seiten), Illustrationen
  25. Teacher transfers and the disruption of teacher staffing in the city of Sao Paulo
    Autor*in: Elacqua, Gregory; Rosa, Leonardo
    Erschienen: February 2023
    Verlag:  Inter-American Development Bank, Department of Research and Chief Economist, [Washington, DC]

    This paper analyzes preferences for certain school attributes among in-service teachers. We explore a centralized matching process in the city of Sao Paulo that teachers must use when transferring schools. Because teachers have to list and rank their... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 144
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    This paper analyzes preferences for certain school attributes among in-service teachers. We explore a centralized matching process in the city of Sao Paulo that teachers must use when transferring schools. Because teachers have to list and rank their preferences for schools, we can estimate the desirability of school attributes using a rank-ordered logit model. We show that the school's distance from the teacher's home, its average test scores, and teacher composition play a central role in teacher preferences. Furthermore, we document that preferences vary according to teacher characteristics such as gender, race, age, and academic subject.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/289964
    Schriftenreihe: IDB working paper series ; no IDB-WP-01437
    Schlagworte: teachers; teacher assignment; teacher transfers; centralized assignment,Brazil
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 26 Seiten), Illustrationen