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  1. Texting parents about early child development
    behavioral changes and unintended social effects
    Autor*in: Barrera, Oscar; Macours, Karen; Premand, Patrick; Vakis, Renos
    Erschienen: December 2020
    Verlag:  World Bank Group, Poverty and Equity Global Practice & Development Impact Evaluation Group, [Washington, DC, USA]

    Parenting interventions have the potential to improve early childhood development. Text messages are considered a promising channel to deliver parenting information at large scale. This paper tests whether sending text messages about parenting... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Verlag (Deutschlandweit zugänglich)

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    Evangelische Hochschule Berlin, Bibliothek
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    eBook
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    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
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    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Universitätsbibliothek Clausthal
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    Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden, Bibliothek
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    World Bank Nationallizenz
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    Hochschule Emden/Leer, Hochschulbibliothek
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Universitätsbibliothek Freiburg
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    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
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    Deutsche Akademie der Naturforscher Leopoldina, Bibliothek
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    ebook (Nationallizenz)
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    Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung Halle, Bibliothek
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    Max-Planck-Institut für ethnologische Forschung, Bibliothek
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    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    ebook
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Bibliothek der Hochschule Hannover
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    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
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    Leibniz-Fachhochschule Hannover, Bibliothek
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    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
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    e-Book Nationallizenz
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    Universitätsbibliothek Ilmenau
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    WIR 2016
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    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
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    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
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    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt
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    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
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    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

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    Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek
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    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    LZ 160
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    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
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    eBook WorldBank
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    Hochschule Anhalt , Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
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    ebook worldbank
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
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    eBook World Bank
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    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
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    eBook World Bank
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    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

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    Hochschule Offenburg, University of Applied Sciences, Bibliothek Campus Offenburg
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    E-Book Worldbank
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    Universitätsbibliothek Osnabrück
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    Hochschulbibliothek Pforzheim, Bereichsbibliothek Technik und Wirtschaft
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    e-Book World Bank E-Library Archive
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Ravensburg, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book WorldBank
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Reutlingen (Lernzentrum)
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    eBook
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Rostock
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    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
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    Hochschule Albstadt-Sigmaringen, Bibliothek Sigmaringen
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    Kommunikations-, Informations- und Medienzentrum der Universität Hohenheim
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    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
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    World Bank eLibrary
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    UB Weimar
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    Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Parenting interventions have the potential to improve early childhood development. Text messages are considered a promising channel to deliver parenting information at large scale. This paper tests whether sending text messages about parenting practices impacts early childhood development. Households in rural Nicaragua were randomly assigned to receive messages about nutrition, health, stimulation, or the home environment. The intervention led to significant changes in self-reported parenting practices. However, it did not translate into improvements in children's cognitive development. When local opinion leaders were randomly exposed to the same text message intervention, parental investments declined and children's outcomes deteriorated. Since interactions between parents and leaders about child development also decreased, the negative effects may have resulted from a crowding-out of some local leaders

     
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      BibTeX-Format
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Policy research working paper ; 9492
    World Bank E-Library Archive
    Schlagworte: Early Childhood Development; Parenting; Text Messages; Behavioral Change; Field Experiment
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 76 Seiten), Illustrationen
  2. Texting parents about early child development
    behavioral changes and unintended social effects
    Autor*in: Barrera, Oscar; Macours, Karen; Premand, Patrick; Vakis, Renos
    Erschienen: December 2020
    Verlag:  World Bank Group, Poverty and Equity Global Practice & Development Impact Evaluation Group, [Washington, DC, USA]

    Parenting interventions have the potential to improve early childhood development. Text messages are considered a promising channel to deliver parenting information at large scale. This paper tests whether sending text messages about parenting... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Verlag (Deutschlandweit zugänglich)

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Parenting interventions have the potential to improve early childhood development. Text messages are considered a promising channel to deliver parenting information at large scale. This paper tests whether sending text messages about parenting practices impacts early childhood development. Households in rural Nicaragua were randomly assigned to receive messages about nutrition, health, stimulation, or the home environment. The intervention led to significant changes in self-reported parenting practices. However, it did not translate into improvements in children's cognitive development. When local opinion leaders were randomly exposed to the same text message intervention, parental investments declined and children's outcomes deteriorated. Since interactions between parents and leaders about child development also decreased, the negative effects may have resulted from a crowding-out of some local leaders

     
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      BibTeX-Format
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Policy research working paper ; 9492
    World Bank E-Library Archive
    Schlagworte: Early Childhood Development; Parenting; Text Messages; Behavioral Change; Field Experiment
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 76 Seiten), Illustrationen
  3. Improving early childhood development outcomes in times of COVID-19
    experimental evidence on parental networks and SMS messages
    Autor*in: Hernández-Agramonte, Juan Manuel; Namen, Olga; Näslund-Hadley, Emma; Biehl, María Loreto
    Erschienen: January 2022
    Verlag:  Inter-American Development Bank, Social Sector, Education Division, [Washington, DC]

    This paper describes a policy experiment implemented in Costa Rica to increase learning during the COVID-19 pandemic. The experiment provided parents of preschool students with text messages to support their children's learning at home. After 15... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 144
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    This paper describes a policy experiment implemented in Costa Rica to increase learning during the COVID-19 pandemic. The experiment provided parents of preschool students with text messages to support their children's learning at home. After 15 weeks of intervention, the cognitive skills of children whose parents received the text messages rose 0.11-0.12 standard deviations. An increase in parental involvement through the proposed activities drove the effect. No evidence was found that information is transferred within parental networks.

     
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      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/290082
    Schriftenreihe: IDB working paper series ; no IDB-WP-01284
    Schlagworte: Education; Early Childhood Development; Text Messages; Parenting; COVID-19
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 33 Seiten)