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  1. Fachliche und sprachliche Förderung von Schülern mit Migrationsgeschichte
    Beiträge des Mercator-Symposions im Rahmen des 15. AILA-Weltkongresses "Mehrsprachigkeit: Herausforderungen und Chancen"
    Erschienen: 2010
    Verlag:  Waxmann, Münster [u.a.]

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch; Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783830923237
    Weitere Identifier:
    9783830923237
    RVK Klassifikation: GB 3019 ; DO 9000 ; ER 930 ; DU 2500
    Schriftenreihe: Mehrsprachigkeit ; 26
    Schlagworte: Ausländischer Schüler; Mehrsprachigkeit; Fachunterricht; Spracherziehung;
    Umfang: 203 S., Ill., graph. Darst., 210 mm x 148 mm
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  2. StilGestalten
    Geschichte und Systematik der Rede vom Stil in der Deutschdidaktik
    Autor*in: Abraham, Ulf
    Erschienen: 1996
    Verlag:  Niemeyer, Tübingen

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 3484311614
    RVK Klassifikation: GB 2964 ; GB 2968 ; GB 2912 ; ES 760
    Schriftenreihe: Reihe germanistische Linguistik ; 161
    Schlagworte: Deutsch; Stilistik; Spracherziehung; Geschichte; ; Deutsch; Stilistik; Deutschunterricht; Geschichte;
    Weitere Schlagworte: Array; Array
    Umfang: XIV, 443 S, graph. Darst, 22 cm
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Bamberg, Univ., Habil.-Schr., 1994
  3. Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit in Kitas
    eine empirische Studie zum Praxistransfer einer Weiterbildung für Erzieherinnen und Erzieher
    Autor*in: Jahreiß, Samuel
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Waxmann, Münster

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783830939146
    Weitere Identifier:
    9783830939146
    RVK Klassifikation: DF 8000 ; DN 7500 ; DS 7130 ; ES 783
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Empirische Erziehungswissenschaft ; Band 69
    Schlagworte: Kindertagesstätte; Mehrsprachigkeit; Spracherziehung; Ausländisches Vorschulkind; Erzieher; Weiterbildung; Empirische Pädagogik; ; Deutschland; Kindertagesstätte; Spracherziehung; Mehrsprachigkeit; Erzieher; Weiterbildung; Empirische Pädagogik; Erzieherin; Interkulturelle Kompetenz; Migration; ; Deutschland; Ausländisches Vorschulkind; Mehrsprachigkeit; Kindertagesstätte; Spracherziehung;
    Umfang: 215 Seiten, Diagramme, 21 cm x 14.8 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 186-210

    Dissertation erschienen unter dem Titel: Professionalisierung im Umgang mit migrationsbedingter Mehrsprachigkeit in Kindertageseinrichtungen

    Dissertation, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, 2018
  4. Erziehungsziel Mehrsprachigkeit
    Diagnose von Sprachentwicklung und Förderung von Deutsch als Zweitsprache
    Erschienen: 2005
    Verlag:  Juventa-Verl., Weinheim [u.a.]

    Die sprachliche Förderung von Kindern aus Migrationsfamilien steht im Fokus der bildungspolitischen Diskussion nach PISA und IGLU. Zweisprachigkeit im frühen Lebensalter ist für die sprach-liche Entwicklung und darüber hinaus für die geistige... mehr

    Standort:
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
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    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Die sprachliche Förderung von Kindern aus Migrationsfamilien steht im Fokus der bildungspolitischen Diskussion nach PISA und IGLU. Zweisprachigkeit im frühen Lebensalter ist für die sprach-liche Entwicklung und darüber hinaus für die geistige Entwicklung der Kinder insgesamt von hoher Bedeutung. Wird die Erstsprache in Kindertagesstätten und Schulen ausgeblendet, kann das bereits erworbene sprachliche Wisssen der Migrantenkinder nicht konstruktiv in den Erwerb der Zweitsprache einbezogen werden. Einsprachige Konzepte der Sprachförderung gehen von einem defizitären sprachlichen Entwicklungsstand aus. Erfolgreiche Modelle der Förderung zweisprachiger Kinder sind solche, die sowohl die Entwicklung in der Erstsprache als auch die Förderung in der Zweitsprache didaktisch konsequent berücksichtigen. Nachhaltige Sprachlernprozesse sind aber nur dann zu erwarten, wenn eine längerfristige Sprachförderung in der Zweitsprache erfolgt. Unter dieser Einschränkung sind alle Konzepte elementarer Sprachförderung für Migrantenkinder zu beurteilen, die im Band vorgestellt und diskutiert werden. In diesem Sinne dokumentieren die Beiträge zur Diagnose von Sprachentwicklung und zur Förderung von Deutsch als Zweitsprache in Kindertagesstätten und Schule eine Praxis, die Mehrsprachigkeit reflektiert, konzeptionell aber auf den Erwerb der deutschen Sprache ausgerichtet ist. Mit Beiträgen von Christiane Bainski, Gerlind Belke, Inci Dirim, Nurhan Dogruer-Rütten, Ingrid Gogolin, Karin Jampert, Jochen Knopp, Monika Maiworm-Jäckel, Ulrike Rezavandy, Charlotte Röhner, Daniela Scherer, Diler Senol-Kocaman, Monika Springer, Marianne Wiedenmann, Tuba Uysal

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3779916827
    RVK Klassifikation: DO 9000 ; GB 3014 ; GB 3024
    Schriftenreihe: Materialien
    Schlagworte: Spracherziehung; Ausländisches Vorschulkind; ; Ausländischer Schüler; Deutschunterricht; Anfangsunterricht; ; Mehrsprachigkeit; Interkulturelles Lernen;
    Umfang: 255 S., Ill., graph. Darst., 23 cm
    Bemerkung(en):

    Enth. 15 Beitr

    Literaturverz. S. 245 - 254
  5. Narratives Lernen in medialen und anderen Kontexten
    Beteiligt: Wieler, Petra (HerausgeberIn, VerfasserIn)
    Erschienen: 2005
    Verlag:  Fillibach Verlag, Freiburg im Breisgau

    In diesem Band geht es um das Zusammenspiel von Narration und Dialogizität sowie um den Einfluss von Medienerfahrungen auf die Ausbildung narrativer Fähigkeiten. Die Beiträge thematisieren den Zusammenhang von Erzählentwicklung und sozialer Kognition... mehr

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    In diesem Band geht es um das Zusammenspiel von Narration und Dialogizität sowie um den Einfluss von Medienerfahrungen auf die Ausbildung narrativer Fähigkeiten. Die Beiträge thematisieren den Zusammenhang von Erzählentwicklung und sozialer Kognition sowie die Beziehung des mündlichen Erzählens zu schriftlichen Strukturierungsfähigkeiten; sie erörtern Erzählen als Sprachförderung von Migrantenkindern. Dabei geht es auch um die Bedeutung von Phantasiegeschichten für die Identitätsentwicklung, um die Wirkung des Erzählens, auch des Vorlesens, als Höreraktivierung und um ganzheitlich-ästhetische Sinneserfahrung.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Wieler, Petra (HerausgeberIn, VerfasserIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3931240320; 9783126880275
    Weitere Identifier:
    9783931240325
    RVK Klassifikation: GB 2978
    Schlagworte: Kindermedien; Kinderliteratur; Narrativität; Spracherziehung;
    Umfang: 216 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  6. Schule migrationssensibel gestalten
    Impulse für die Praxis
    Beteiligt: Ziehm, Jeanette (HerausgeberIn); Voet Cornelli, Barbara (HerausgeberIn); Menzel, Birgit (HerausgeberIn); Goßmann, Martina (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Beltz, Weinheim

    Für Bildungseinrichtungen ist die schulische Integration von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund keine neue Aufgabe. Durch die jüngste Zuwanderung hat das Thema in Schulen, in der Lehrerbildung und nicht zuletzt auch in der... mehr

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Für Bildungseinrichtungen ist die schulische Integration von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund keine neue Aufgabe. Durch die jüngste Zuwanderung hat das Thema in Schulen, in der Lehrerbildung und nicht zuletzt auch in der Öffentlichkeit jedoch nochmals an Bedeutung gewonnen. Vor diesem Hintergrund beleuchtet das Buch die wichtigsten Aspekte für eine migrationssensible Schulpraxis. Neben der Förderung der Bildungssprache als Schlüssel zum Bildungserfolg befassen sich die Autoren_innen mit kultursensibler Elternarbeit, Traumapädagogik und Demokratielernen in der Schule, insbesondere aber mit Sprachdiagnostik und Sprachförderung in der pädagogischen Praxis. Die Publikation geht aus einer öffentlichen Vortragsreihe hervor, die unter dem Titel ?Schule migrationssensibel gestalten? von Oktober 2017 bis Februar 2018 von der Hessischen Lehrkräfteakademie, der Goethe-Universität Frankfurt am Main, dem IDeA-Zentrum (DIPF AcA Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation) und dem Hessischen Kultusministerium angeboten wurde. (Verlagstext)

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Ziehm, Jeanette (HerausgeberIn); Voet Cornelli, Barbara (HerausgeberIn); Menzel, Birgit (HerausgeberIn); Goßmann, Martina (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783407630902; 3407630905
    Weitere Identifier:
    9783407630902
    RVK Klassifikation: DO 9000
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Pädagogik
    Schlagworte: Deutschland; Flüchtling; Inklusion <Soziologie>; Soziale Integration; Partizipation; Bildung; Interkulturelle Kompetenz; Schulpädagogik; ; Deutschland; Flüchtling; Deutsch; Fremdsprache; Spracherziehung; Interkulturelle Erziehung; Schulpädagogik; ; Deutschland; Flüchtling; Partizipation; Bildung; Interkulturelle Kompetenz; Integration; Migrationshintergrund; Einwanderer; Soziale Integration; Flüchtlinge;
    Umfang: 191 Seiten, Diagramme, 24 cm x 16.5 cm, 393 g
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  7. Ästhetische und therapeutische Kommunikation mit Lautgedichten
    Konzepte des Schreibens, Sprechens und Hörens parasemantischer Texte
    Autor*in: Ptok, Gabriel
    Erschienen: 2006
    Verlag:  Röhrig, St. Ingbert

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin; Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 3861104075
    Weitere Identifier:
    9783861104070
    RVK Klassifikation: EC 6410
    DDC Klassifikation: Literaturen germanischer Sprachen; Deutsche Literatur (830); Psychologie (150); Medizin und Gesundheit (610)
    Schriftenreihe: Sprechen und Verstehen ; 25
    Schlagworte: Communication in rehabilitation; Poetry; Psycholinguistics; Poesietherapie; Logopädie; Lautgedicht; Spracherziehung; Deklamation; Deutsch
    Umfang: 295 S., 21 cm, 375 gr.
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Koblenz, Landau (Pfalz), Univ., Diss., 2005
  8. Fachunterricht, Sprachbildung und Sprachkompetenzen
    Beteiligt: Ahrenholz, Bernt (Hrsg.); Jeuk, Stefan (Hrsg.); Lütke, Beate (Hrsg.); Paetsch, Jennifer (Hrsg.); Roll, Heike (Hrsg.)
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  De Gruyter Mouton, Berlin ; Boston

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Beteiligt: Ahrenholz, Bernt (Hrsg.); Jeuk, Stefan (Hrsg.); Lütke, Beate (Hrsg.); Paetsch, Jennifer (Hrsg.); Roll, Heike (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783110570380; 9783110569278
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: GB 2952
    Schriftenreihe: DaZ-Forschung ; Band 18
    Schlagworte: LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General; Fractional calculus; Mehrsprachigkeit; Fachunterricht; Spracherziehung
    Umfang: 1 Online-Ressource (VI, 356 Seiten), Illustrationen, Diagramme
  9. StilGestalten
    Geschichte und Systematik der Rede vom Stil in der Deutschdidaktik
    Autor*in: Abraham, Ulf
    Erschienen: 1996
    Verlag:  De Gruyter, Berlin

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783484311619; 9783110918564; 9783111845814
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Reihe Germanistische Linguistik ; 161
    Schlagworte: Stil; Stilistik; Begriff; Spracherziehung; Deutschunterricht; Geschichte; Deutsch
    Umfang: 1 Online-Ressource (XIV, 443 S.)
    Bemerkung(en):

    Main description: An overview of the evolution of discourse on style since the end of the Enlightenment period is followed by a second section systematically reviewing present-day philological, psychological and didactic models of style and deriving practical and methodological consequences from the didactic model put forward by the author. The gist of his conclusions is that schoolchildren must (and can) learn to achieve a meaningful blend of originality and convention - both as readers and writers

    Main description: Einem Überblick über die Entwicklung der Rede vom Stil seit dem Ende der Aufklärung folgt ein systematischer zweiter Teil, der die gegenwärtig diskutierten stilphilosophischen, -psychologischen und -didaktischen Modelle sichtet und von einem didaktischen Modell zu praktisch-methodischen Konsequenzen fortschreitet: Schüler und Schülerinnen müssen (und können) lernen, Originalität und Konvention sinnvoll miteinander zu verknüpfen - und zwar als Lesende wie als Schreibende
  10. Immersion Education
    Lessons from a Minority Language Context
    Autor*in: Ó Duibhir, Pádraig
    Erschienen: [2018]; © 2018
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    The body of research in this volume offers a detailed account of the success of young immersion learners of Irish in becoming competent speakers of the minority language. Taking account of in-class and out-of-class factors, it examines the variety of... mehr

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
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    Link zum Verbundkatalog:
    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)

     

    The body of research in this volume offers a detailed account of the success of young immersion learners of Irish in becoming competent speakers of the minority language. Taking account of in-class and out-of-class factors, it examines the variety of Irish spoken by the pupils, the extent to which the Irish spoken deviates from native-speaker norms, the degree to which pupils are aware of and attempt to acquire a native-like variety and the extent to which issues of identity and motivation are involved. The results highlight the limitations of an immersion system in generating active and accurate users of the language outside the immersion setting and will help immersion educators to gain a greater understanding of how young immersion learners learn and acquire the target language. The findings are placed in the context of other one-way immersion programmes internationally with a particular focus on minority language settings, and make an important contribution not only to our understanding of the Irish issues, but how the Irish situation can be placed in a broader scholarly and socio-political context

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781783099849
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Bilingual Education & Bilingualism
    Schlagworte: CLIL.; content-based learning; early language learning; immersion education; language planning; language revitalization; learners of Irish; minority language speakers; minority language; SLA.; young immersion learners; Mehrsprachigkeit; Kleinkinderziehung; Spracherziehung; Minderheitensprache; Irisch
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 23. Jan 2019)
  11. Fachliche und sprachliche Förderung von Schülern mit Migrationsgeschichte
    Beiträge des Mercator-Symposions im Rahmen des 15. AILA-Weltkongresses "Mehrsprachigkeit: Herausforderungen und Chancen" ; [Beiträge des Mercator-Symposions "Fachliche und Sprachliche Förderung von Schülern mit Migrationsgeschichte"]
    Erschienen: 2010
    Verlag:  Waxmann, Münster [u.a.]

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Signatur:
    1 A 773224
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
    Signatur:
    2959-5059
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Signatur:
    a pae 584.7/601
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Signatur:
    GB 3018 B466
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
    Signatur:
    GB 3019 B466
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Signatur:
    I-6 19/48
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    P Kupä-D 797
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    DO 9000 111
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Signatur:
    E 13/10551
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Signatur:
    DFd 522
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Signatur:
    LIN 746 : F03
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Signatur:
    LIN 746 : F03,b
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Signatur:
    MAT 14
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Signatur:
    GER:WD:4001:Ben::2010
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
    Signatur:
    D 5 ben 02
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    FaD 3380.035
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Signatur:
    ger 889.60 CV 5333
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Landesbibliothek Oldenburg
    Signatur:
    11-0129
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
    Signatur:
    ICA 270 444
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Signatur:
    BFR 5075-265 4
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    GB 3019 BEN
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Rostock
    Signatur:
    GB 3019 B466
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch; Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783830923237
    RVK Klassifikation: DU 2500 ; DO 9000 ; GB 3019 ; ER 930
    Schriftenreihe: Reihe Mehrsprachigkeit ; 26
    Schlagworte: Ausländischer Schüler; Mehrsprachigkeit; Fachunterricht; Spracherziehung;
    Umfang: 203 S., Ill., graph. Darst., 21 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  12. Sprachbildung und sprachsensibler Fachunterricht in den Naturwissenschaften
    Autor*in: Leisen, Josef
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Kohlhammer Verlag, Stuttgart

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Gold, Andreas (Herausgeber); Rosebrock, Cornelia (Herausgeber); Valtin, Renate (Herausgeber); Vogel, Rose (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783170407145
    Weitere Identifier:
    9783170407145
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schlagworte: Deutsch; Spracherziehung; Fachunterricht; Mehrsprachigkeit; Fremdsprache; Sprachkompetenz
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; (BISAC Subject Heading)PSY012000; Naturwissenschaften; Sprachbarrieren; Sprachkompetenz; (VLB-WN)9530; (Zielgruppe)Studierende, angehende Lehrkräfte und Lehrende in Mathematik und Naturwissenschaften.
    Umfang: Online-Ressource, 186 Seiten, 41 Abb., 23 Tab.
  13. Mehrsprachigkeit bei Kindern. Chancen und Herausforderungen für Bildungseinrichtungen
    Mit besonderem Bezug auf das Verfahren zur Sprachstandserhebung HAVAS 5
    Autor*in: Sarand, Larissa
    Erschienen: 2017
    Verlag:  GRIN Verlag, München

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783668429161
    Weitere Identifier:
    9783668429161
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schlagworte: Sprachkompetenz; Mehrsprachigkeit; Deutsch; Spracherziehung; Ausländischer Schüler; Spracherwerb
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Paperback / softback; (BISAC Subject Heading)FOR009000: FOREIGN LANGUAGE STUDY / German; Sprachstand Diagnoseverfahren;Mehrsprachigkeit DaF DaZ; (VLB-WN)1576: Pädagogik / Sekundarstufe I, II
    Umfang: Online-Ressource, 24 Seiten
    Bemerkung(en):

    Vom Verlag als Druckwerk on demand und/oder als E-Book angeboten
  14. Sprachförderung im Kindergarten - Mit Schwerpunkt auf Kinder mit Deutsch als Zweitsprache im Alter von 3-6 Jahren
    Erschienen: 2022
    Verlag:  GRIN Verlag, München

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  15. Implementierung von Sprachförderung im Bildungsgang. Ausbildungsvorbereitung Schleswig-Holstein
    Erschienen: 2022
    Verlag:  GRIN Verlag, München

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783346618313
    Weitere Identifier:
    9783346618313
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schlagworte: Sprachkompetenz; Spracherziehung; Deutsch; Fachunterricht; Deutschunterricht; Mehrsprachigkeit
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Pamphlet; (BISAC Subject Heading)BUS024000: BUSINESS & ECONOMICS / Education; Ausbildungsvorbereitung;AVSH;AV-SH;Sprachförderung;Berufliche Bildung;Sprachkompetenz;DaZ; (VLB-WN)1576: Pädagogik / Sekundarstufe I, II
    Umfang: Online-Ressource, 20 Seiten
    Bemerkung(en):

    Vom Verlag als Druckwerk on demand und/oder als E-Book angeboten
  16. Spachdiagnostik und Sprachförderung von Kindern mit Migrationshintergrund in Kindertageseinrichtungen
    Autor*in: Müller, Olivia
    Erschienen: 2014
    Verlag:  GRIN Verlag, München

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783656704126
    Weitere Identifier:
    9783656704126
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage, digitale Originalausgabe
    Schlagworte: Kindertagesstätte; Migrationshintergrund; Mehrsprachigkeit; Sprachkompetenz; Sprachförderung; Spracherziehung
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; (BISAC Subject Heading)EDU023000: EDUCATION / Schools / Levels / Early Childhood (incl. Preschool & Kindergarten); spachdiagnostik;sprachförderung;kindern;migrationshintergrund;kindertageseinrichtungen; (VLB-WN)9573: Pädagogik / Kindergarten- und Vorschulpädagogik
    Umfang: Online-Ressource, 127 Seiten
    Bemerkung(en):

    Vom Verlag als Druckwerk on demand und/oder als E-Book angeboten

    Diplomarbeit, Pädagogische Hochschule Karlsruhe, 2014
  17. Sprachstandsdiagnostik und Sprachförderung in Bayern am Beispiel von Sismik und dem Vorkurs Deutsch 240 – Theorie & Praxis
    Autor*in: Eierstock, Johanna
    Erschienen: 2014
    Verlag:  GRIN Verlag, München

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783656851561
    Weitere Identifier:
    9783656851561
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage, digitale Originalausgabe
    Schlagworte: Spracherziehung; Vorschulkind; Sprachkompetenz; Sprachförderung; Deutsch; Vorschulerziehung
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; (BISAC Subject Heading)EDU005000: EDUCATION / Bilingual Education; sprachstandsdiagnostik;sprachförderung;bayern;beispiel;sismik;vorkurs;deutsch;theorie;praxis; (VLB-WN)9569: Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft / Sonstige Sprachen, Sonstige Literaturen
    Umfang: Online-Ressource, 34 Seiten
    Bemerkung(en):

    Vom Verlag als Druckwerk on demand und/oder als E-Book angeboten
  18. Welche Faktoren können Einfluss auf die sprachliche Entwicklung von Kindern haben?
    Autor*in: Böhme, Sarah
    Erschienen: 2016
    Verlag:  GRIN Verlag, München

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783668129825
    Weitere Identifier:
    9783668129825
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage, digitale Originalausgabe
    Schlagworte: Spracherwerb; Kind; Kindertagesstätte; Mehrsprachigkeit; Spracherziehung; Deutsch
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; (BISAC Subject Heading)EDU023000: EDUCATION / Schools / Levels / Early Childhood (incl. Preschool & Kindergarten); welche;faktoren;einfluss;entwicklung;kindern; (VLB-WN)9573: Pädagogik / Kindergarten- und Vorschulpädagogik
    Umfang: Online-Ressource, 20 Seiten
    Bemerkung(en):

    Vom Verlag als Druckwerk on demand und/oder als E-Book angeboten
  19. Mehrsprachigkeit in der frühen Kindheit: Chance oder Risiko?
    Autor*in: Rörig, Yelena
    Erschienen: 2016
    Verlag:  Studylab, München

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  20. Sensitivität für das Bildungspotential von Alltagssituationen und die Rolle des Raumes im Kontext der frühen sprachlichen Bildung
    Autor*in: Wieduwilt, Nadine; Hachfeld, Axinja; Anders, Yvonne
    Erschienen: 2019
    Verlag:  SSOAR, GESIS – Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften e.V., Mannheim

    Abstract: Die Studie untersucht die Sensitivität frühpädagogischer Fachkräfte für das Bildungspotential von Alltagssituationen und die sprachbezogene Gestaltung pädagogischer Räume als Aspekte ihres fachdidaktischen Wissens im Bildungsbereich... mehr

     

    Abstract: Die Studie untersucht die Sensitivität frühpädagogischer Fachkräfte für das Bildungspotential von Alltagssituationen und die sprachbezogene Gestaltung pädagogischer Räume als Aspekte ihres fachdidaktischen Wissens im Bildungsbereich Sprache. Im Rahmen eines zunächst qualitativ-explorativ angelegten Studiendesigns wurden 231 Sprachexpertinnen aus dem Bundesprogramm "Schwerpunkt-Kitas Sprache & Integration" dazu befragt, welche Situationen des Kita-Alltags sie als relevant erachten, um die kindliche Sprachentwicklung zu unterstützen und was sie unter einer sprachförderlichen Raumgestaltung verstehen. Die Daten wurden im Frühjahr/Sommer 2015 über offene Fragen in einer Onlinebefragung erhoben, inhaltsanalytisch ausgewertet und im weiteren Analyseverlauf in quantifizierbare Daten überführt. Weiterhin wurde untersucht, ob unterschiedliche frühpädagogische Ausbildungsgänge (fachschulisch vs. hochschulisch) mit Unterschieden in Komponenten des fachdidaktischen Wissens einhergehen. Mit Bli

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    DDC Klassifikation: Primar- und Elementarbildung (372); Bildung und Erziehung (370)
    Schlagworte: Kindertagesstätte; Spracherziehung; Kleinkindpädagogik; Mehrsprachigkeit; Interaktion; Lehrerbildung
    Weitere Schlagworte: (thesoz)frühkindliche Erziehung; (thesoz)Kindertagesstätte; (thesoz)Spracherziehung; (thesoz)Sprachförderung; (thesoz)Alltag; (thesoz)Fachdidaktik; (thesoz)Professionalisierung
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Veröffentlichungsversion

    begutachtet (peer reviewed)

    In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 14 (2019) 1 ; 95-114
  21. Der Vergleich der Sprachförderprogramme HIPPY, Opstapje und Buchstart „Gedichte für Wichte“ unter dem Aspekt des Zwei- oder Mehrspracherwerbs von Kindern mit Migrationshintergrund
    Autor*in: Izyumska, Tetyana
    Erschienen: 2014
    Verlag:  Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hamburg

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Bergs-Winkels, Dagmar (Akademischer Betreuer)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 20.500.12738/6364
    Schlagworte: Zweisprachigkeit; Migrationshintergrund; Spracherwerb; Kind; Spracherziehung; Mehrsprachigkeit
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Bachelorarbeit, Hamburg, Hochschule für angewandte Wissenschaften Hamburg,
  22. Sprachbewusste Unterrichtsplanung
    Prinzipien, Methoden und Beispiele für die Umsetzung
    Autor*in: Tajmel, Tanja; Hägi-Mead, Sara
    Erschienen: 2017
    Verlag:  Waxmann Verlag GmbH, Münster

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  23. Sprachbildung im Sachunterricht der Grundschule
    Mit dem Scaffolding-Konzept unterwegs zur Bildungssprache
    Autor*in: Quehl, Thomas; Trapp, Ulrike
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Waxmann Verlag GmbH, Münster

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  24. BiSpra 2-4
    Test zur Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen bei Grundschulkindern der Jahrgangsstufen 2 bis 4
    Autor*in: Heppt, Birgit; Köhne-Fuetterer, Judith; Eglinsky, Jenny; Volodina, Anna; Stanat, Petra; Weinert, Sabine
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Waxmann Verlag GmbH, Münster

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  25. Durchgängige Sprachbildung. Qualitätsmerkmale für den Unterricht
    Autor*in: Gogolin, Ingrid; Lengyel, Drorit; Bainski, Christiane; Lange, Imke; Michel, Ute; Rutten, Sabine; Sch, Heidi
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Waxmann Verlag GmbH, Münster

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