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  1. Take two!
    SAT retaking and college enrollment gaps
    Autor*in: Goodman, Joshua S.; Gurantz, Oded; Smith, Jonathan
    Erschienen: August 2018
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, MA

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    W 1 (24945)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Working paper series / National Bureau of Economic Research ; 24945
    Schlagworte: Weiterführende Schule; Hochschule; Bildungsabschluss; USA; Scholastic Assessment Test; entry
    Umfang: 55 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Erscheint auch als Online-Ausgabe
  2. Take two!
    SAT retaking and college enrollment gaps
    Autor*in: Goodman, Joshua S.; Gurantz, Oded; Smith, Jonathan
    Erschienen: September 2018
    Verlag:  Harvard Kennedy School, John F. Kennedy School of Government, [Cambridge, MA]

    Only half of SAT-takers retake the exam, with even lower retake rates among low income and underrepresented minority (URM) students. We exploit discontinuous jumps in retake probabilities at multiples of 100, driven by left-digit bias, to estimate... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    Keine Rechte
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Only half of SAT-takers retake the exam, with even lower retake rates among low income and underrepresented minority (URM) students. We exploit discontinuous jumps in retake probabilities at multiples of 100, driven by left-digit bias, to estimate retaking's causal effects. Retaking substantially improves SAT scores and increases four-year college enrollment rates, particularly for low income and URM students. Eliminating disparities in retake rates could close up to 10 percent of the income-based gap and up to seven percent of the race-based gap in four-year college enrollment rates of high school graduates

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Faculty research working paper series / Harvard Kennedy School, John F. Kennedy School of Government ; RWP18, 031 (September 2018)
    NBER working paper series ; 24945
    Schlagworte: Weiterführende Schule; Hochschule; Bildungsabschluss; USA; Scholastic Assessment Test
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 57 Seiten), Illustrationen
  3. How does peer pressure affect educational investments?
    Autor*in: Bursztyn, Leonardo; Jensen, Robert T.
    Erschienen: 2014

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    W 1 (20714)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; 20714
    Schlagworte: Schüler; Allgemeinbildende Schule; Studium; Bildungsinvestition; Soziale Gruppe; Experiment; Los Angeles (Calif.); USA; Scholastic Assessment Test
    Umfang: 47 S., graph. Darst.
    Bemerkung(en):

    Parallel als Online-Ausg. erschienen