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  1. Negative Erfahrungen und Scheitern im schulischen Lernen
    phänomenologische und videographische Perspektiven
    Autor*in: Rödel, Severin Sales
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden

    Severin Sales Rödel widmet sich in theoretischer und empirischer Perspektive dem Scheitern, der Enttäuschung und der Überraschung im schulischen Lernen. Dabei vertritt er die These, dass sich die produktive und verändernde Kraft des Lernens nur durch... mehr

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Severin Sales Rödel widmet sich in theoretischer und empirischer Perspektive dem Scheitern, der Enttäuschung und der Überraschung im schulischen Lernen. Dabei vertritt er die These, dass sich die produktive und verändernde Kraft des Lernens nur durch solche ‚negativen‘ Erfahrungen entfalten kann. In einer Phänomenologie der negativen Erfahrung zeigt der Autor an verschiedenen Unterrichtsbeispielen vielseitige theoretische Zusammenhänge auf. Des Weiteren untersucht er mittels der Methode der phänomenologisch-pädagogischen Videographie, wie negative Erfahrungen im Unterricht auftreten, welche Kontextbedingungen gelten und wie Lehrerinnen und Lehrer mit den negativen Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler umgehen können. Der Inhalt Phänomenologie und Beispieltheorie Scheitern und sein transformatorisches Potential Negativität und Lernen in erziehungswissenschaftlichen Diskursen Krise, Enttäuschung, Widerfahrnis: Perspektiven negativer Erfahrung Überlegungen zur und Beispiele aus der videographischen Unterrichtsforschung ‚Kleine Didaktik‘ negativer Erfahrung im schulischen Lernen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft und Pädagogik, qualitativ-videographisch Forschende Lehrerinnen und Lehrer Der Autor Severin Sales Rödel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin Phänomenologie und Beispieltheorie -- Scheitern und sein transformatorisches Potential -- Negativität und Lernen in erziehungswissenschaftlichen Diskursen -- Krise, Enttäuschung, Widerfahrnis: Perspektiven negativer Erfahrung -- Überlegungen zur und Beispiele aus der videographischen Unterrichtsforschung -- ‚Kleine Didaktik‘ negativer Erfahrung im schulischen Lernen

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783658235956
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DO 1260
    Schriftenreihe: Phänomenologische Erziehungswissenschaft ; Band 6
    Springer eBook Collection
    Array
    Schlagworte: Education; Learning & Instruction; Education; Educational psychology; Educational psychology; Instruction.; Learning.; Education—Psychology.; Philosophy and social sciences.
    Umfang: 1 Online-Ressource (IX, 380 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Humboldt-Universität Berlin, 2017
  2. Handbuch Bildungs- und Erziehungsphilosophie
    Beteiligt: Weiß, Gabriele (HerausgeberIn); Zirfas, Jörg (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Zur Konzeption des Handbuchs -- Anthropologie -- Ästhetik -- Erkenntnistheorie -- Ethik -- Kulturphilosophie -- Metaphysik -- Politische Philosophie -- Sozialphilosophie -- Technikphilosophie -- Wissenschaftstheorie Das Handbuch bildet den aktuellen... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

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    Evangelische Hochschule Berlin, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Duale Hochschule Gera-Eisenach, Bibliothek, Campus Eisenach
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    Hochschule Emden/Leer, Hochschulbibliothek
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    Fachhochschule Erfurt, Hochschulbibliothek
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    Hochschule Esslingen, Bibliothek
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    Springer E-Book
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    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Deutscher Caritasverband e.V., Bibliothek
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Universitätsbibliothek Freiburg
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    Hochschule Furtwangen University. Informatik, Technik, Wirtschaft, Medien. Campus Furtwangen, Bibliothek
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    Duale Hochschule Gera-Eisenach, Bibliothek, Campus Gera
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    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
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    Bibliothek der Hochschule Hannover
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    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
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    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
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    Universitätsbibliothek Heidelberg
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
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    e-Book Springer
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    Bibliothek LIV HN Sontheim
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    HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen, Bibliothek, Elektronische Ressourcen
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Ernst-Abbe-Hochschule Jena, Wissenschaftliche Bibliothek
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    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
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    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
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    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
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    Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek
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    Bibliotheksservice-Zentrum Baden-Württemberg (BSZ)
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    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
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    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Ludwigsburg
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    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
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    E-Book Springer
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Hochschule Magdeburg-Stendal, Hochschulbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek, Medizinische Zentralbibliothek
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    Hochschule Mannheim, Hochschulbibliothek
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    Hochschule Mittweida (FH), Hochschulbibliothek
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    Hochschule Neubrandenburg, Bibliothek
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    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
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    Universitätsbibliothek Osnabrück
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Hochschulbibliothek Reutlingen (Lernzentrum)
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    Universitätsbibliothek Rostock
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    Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes, Bibliothek / Bereich Goebenstraße
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    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
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    Pädagogische Hochschule, Bibliothek
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    Hochschule Magdeburg-Stendal, Standort Stendal, Bibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Bibliothek
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    Hochschule der Medien, Bibliothek Standort Nobelstr.
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    Universitätsbibliothek Stuttgart
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
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    Hochschulbibliothek Weingarten
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    Hochschulbibliothek Weingarten
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    Hochschule Harz, Hauptbibliothek, Standort Wernigerode / Harz
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
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    Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
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    Zur Konzeption des Handbuchs -- Anthropologie -- Ästhetik -- Erkenntnistheorie -- Ethik -- Kulturphilosophie -- Metaphysik -- Politische Philosophie -- Sozialphilosophie -- Technikphilosophie -- Wissenschaftstheorie Das Handbuch bildet den aktuellen Diskussionsstand der zeitgenössischen Bildungs- und Erziehungsphilosophie ab. In der Darstellung und Diskussion der aufgenommenen Begriffe werden die historisch und systematisch bedeutsamen bildungs- und erziehungsphilosophischen Kontextualisierungen und Differenzierungen für die pädagogische Theorie und Praxis herausgearbeitet. Im Durchgang durch die einzelnen Begriffe wird deutlich, dass Pädagogik nicht nur als praktische Handlungswissenschaft, sondern auch als philosophische Reflexionswissenschaft zu verstehen ist. Philosophische Problemstellungen sind in Theorie und Praxis mit pädagogischen Vorannahmen und Implikationen verbunden und pädagogische Fragestellungen sind auf philosophische Explikationen und Reflexionen bezogen. Der Inhalt Zur Konzeption des Handbuchs • Anthropologie • Ästhetik • Erkenntnistheorie • Ethik • Kulturphilosophie • Metaphysik • Politische Philosophie • Sozialphilosophie • Technikphilosophie • Wissenschaftstheorie Die Herausgeber Dr. Gabriele Weiß ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Allgemeine Pädagogik an der Universität Siegen. Dr. Jörg Zirfas ist Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Pädagogische Anthropologie an der Universität zu Köln

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Weiß, Gabriele (HerausgeberIn); Zirfas, Jörg (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783658190040
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DF 3000 ; CC 7500
    Schriftenreihe: Array
    Springer eBook Collection
    Schlagworte: Educational Philosophy; Education; Philosophy and social sciences.
    Umfang: 1 Online-Ressource (XIV, 696 S)
  3. Gallery of Scholars
    A Philosopher's Recollections
    Autor*in: Scheffler, Israel
    Erschienen: 2004.; 2004
    Verlag:  Imprint: Springer, Dordrecht ; Kluwer Academic Publishers

    Some New York Philosophers -- Nelson Goodman at Penn -- Francis Keppel and the Harvard School of Education -- Some Education Colleagues -- Some London Philosophers -- Some Harvard Philosophers -- Turbulence in the 60's -- Chicago and Jerusalem... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

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    Max-Planck-Institut für ethnologische Forschung, Bibliothek
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    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    ebook
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Bibliotheksservice-Zentrum Baden-Württemberg (BSZ)
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Some New York Philosophers -- Nelson Goodman at Penn -- Francis Keppel and the Harvard School of Education -- Some Education Colleagues -- Some London Philosophers -- Some Harvard Philosophers -- Turbulence in the 60's -- Chicago and Jerusalem Colleagues -- The Scholar and the Analyst -- Center for Advanced Study -- Some Invited Lectures -- Education Projects -- Philosophy of Education Research Center.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781402027109
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2004.
    Schriftenreihe: Philosophy and Education ; 13
    Schlagworte: Modern philosophy.; Philosophy and social sciences.; Education.; Philosophy, Modern.; Education—Philosophy.; Education; Education
    Umfang: 1 Online-Ressource(IX, 161 p.)
  4. The New Public Intellectual
    Politics, Theory, and the Public Sphere
    Beteiligt: Leo, Jeffrey R. Di (HerausgeberIn); Hitchcock, Peter (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2016
    Verlag:  Palgrave Macmillan US, New York

    What are the theoretical parameters that produce the category public intellectual? With essays from a range of humanities scholars, this collection responds to this question, complicating the notion of the public intellectual while arguing for its... mehr

    Standort:
    Max-Planck-Institut für ethnologische Forschung, Bibliothek
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    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    ebook
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Zentrum für Wissensmanagement, Bibliothek Hamm
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    eBook Springer
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    Bibliotheksservice-Zentrum Baden-Württemberg (BSZ)
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    Zentrum für Wissensmanagement, Bibliothek Lippstadt
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    eBook Springer
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
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    eBook Springer
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek, Medizinische Zentralbibliothek
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    eBook Springer
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    What are the theoretical parameters that produce the category public intellectual? With essays from a range of humanities scholars, this collection responds to this question, complicating the notion of the public intellectual while arguing for its continued urgency in communities formal and informal, institutional and abstract

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Leo, Jeffrey R. Di (HerausgeberIn); Hitchcock, Peter (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781137581624
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Array
    Schlagworte: Science; Literature, Modern—20th century.; Literature, Modern—21st century.; Political theory.; Philosophy and social sciences.; Science
    Umfang: 1 Online-Ressource (XXIX, 202 p)
  5. Die Bildpädagogik Otto Neuraths
    Methodische Prinzipien der Darstellung von Wissen
    Autor*in: Groß, Angélique
    Erschienen: 2015
    Verlag:  Springer, [Cham, u.a.]

    Chapter 1. Einleitung. Die Methode als Gegenstand pädagogischer Profession -- Chapter 2. Warum Bildpädagogik? Die Wissenschaftliche Weltauffassung -- Chapter 3. Die Praxis der Bildpädagogik. Die Genese des Isotype -- Chapter 4. Das konzeptionelle... mehr

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    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden, Bibliothek
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    eBook Springer
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    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Hochschule Emden/Leer, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
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    Hochschule Esslingen, Bibliothek
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    E-Book Springer
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    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Universitätsbibliothek Freiburg
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    Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek
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    Hochschule Furtwangen University. Informatik, Technik, Wirtschaft, Medien. Campus Furtwangen, Bibliothek
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    eBook Springer
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    ebook
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    HafenCity Universität Hamburg, Bibliothek
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
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    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Bibliothek der Hochschule Hannover
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    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
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    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
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    Universitätsbibliothek Heidelberg
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
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    Bibliothek LIV HN Sontheim
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    Springer E-Book
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    HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen, Bibliothek, Elektronische Ressourcen
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Campus Horb, Bibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Campus Horb, Bibliothek
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
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    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
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    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Hochschule Magdeburg-Stendal, Hochschulbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek, Medizinische Zentralbibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
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    Hochschule Mannheim, Hochschulbibliothek
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Bibliothek
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    Chapter 1. Einleitung. Die Methode als Gegenstand pädagogischer Profession -- Chapter 2. Warum Bildpädagogik? Die Wissenschaftliche Weltauffassung -- Chapter 3. Die Praxis der Bildpädagogik. Die Genese des Isotype -- Chapter 4. Das konzeptionelle Gefüge der Bildpädagogik -- Chapter 5. Schlussbemerkung. Die Methode als Gegenstand pädagogischer Disziplin -- Chapter 6. Anhang. In den 20er Jahren entwarf der Soziologe und Ökonom Otto Neurath eine Bildsprache für die Wissensvermittlung, die er nach seiner Emigration zu einer umfassenden Bildpädagogik weiterentwickelte. Diese „Wiener Methode der Bildstatistik“ – später als ISOTYPE (International System Of TYpographic Picture Education) international beachtet –, ihre Relevanz für die Erziehungswissenschaften und ihre Auswirkungen auf die pädagogische Praxis stehen im Mittelpunkt des Buches. Im ersten Teil beleuchtet die Autorin den historischen Kontext. Sie geht der Frage nach, inwieweit das Visualisierungskonzept Otto Neuraths in der Wissenschaftlichen Weltauffassung des Wiener Kreises und in seinem Bildungskonzept verwurzelt war. Darauf aufbauend beschreibt sie im Detail die Genese dieser von Humanismus und Wissenschaftlichkeit geprägten Visualisierungsmethode anhand einzelner Phasen und Themenschwerpunkte und analysiert Neuraths Experimente mit Abstraktion, Verzicht auf Sprache und Eindeutigkeit. Im dritten Teil wird Neuraths Bildpädagogik als vermittlungsmethodisches Phänomen betrachtet. Am Beispiel des ISOTYPE arbeitet die Autorin normative Prinzipien sowie methodische Prinzipien heraus, die sich aus den Neurath‘schen Konstruktionsregeln ergeben. Diese Prinzipien fügen sich zu einer ganz eigenen Struktur und zeigen sich als Alleinstellungsmerkmal der Bildpädagogik von Otto Neurath. Das Buch wendet sich an Erziehungswissenschaftler, Bildungs- und Wissenschaftstheoretiker ebenso wie an Museumspädagogen, Grafiker und Architekten, aber auch an Historiker und Soziologen.

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783319163161
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DF 3000
    Schriftenreihe: Veröffentlichungen des Instituts Wiener Kreis ; 21
    Array
    Schlagworte: Philosophy (General); Education; Science; Architectural design; Philosophy; Philosophy and social sciences.; Learning.; Instruction.; Graphic design.; Philosophy and science.; Philosophy (General); Education; Science; Architectural design; Bild; Visualisierung; Pädagogik; Erziehungsphilosophie; Bildungstheorie; Wissensvermittlung; Isotype; Volksaufklärung; Wiener Kreis; Arbeiterbildung
    Weitere Schlagworte: Neurath, Otto (1882-1945)
    Umfang: Online-Ressource (XII, 288 S. 116 Abb, online resource)
    Bemerkung(en):

    Chapter 1. Einleitung. Die Methode als Gegenstand pädagogischer ProfessionChapter 2. Warum Bildpädagogik? Die Wissenschaftliche Weltauffassung -- Chapter 3. Die Praxis der Bildpädagogik. Die Genese des Isotype -- Chapter 4. Das konzeptionelle Gefüge der Bildpädagogik -- Chapter 5. Schlussbemerkung. Die Methode als Gegenstand pädagogischer Disziplin -- Chapter 6. Anhang.
  6. Gallery of Scholars
    A Philosopher's Recollections
    Autor*in: Scheffler, Israel
    Erschienen: 2004.; 2004
    Verlag:  Imprint: Springer, Dordrecht ; Kluwer Academic Publishers

    Some New York Philosophers -- Nelson Goodman at Penn -- Francis Keppel and the Harvard School of Education -- Some Education Colleagues -- Some London Philosophers -- Some Harvard Philosophers -- Turbulence in the 60's -- Chicago and Jerusalem... mehr

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    Some New York Philosophers -- Nelson Goodman at Penn -- Francis Keppel and the Harvard School of Education -- Some Education Colleagues -- Some London Philosophers -- Some Harvard Philosophers -- Turbulence in the 60's -- Chicago and Jerusalem Colleagues -- The Scholar and the Analyst -- Center for Advanced Study -- Some Invited Lectures -- Education Projects -- Philosophy of Education Research Center.

     
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781402027109
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2004.
    Schriftenreihe: Philosophy and Education ; 13
    Schlagworte: Modern philosophy.; Philosophy and social sciences.; Education.; Philosophy, Modern.; Education—Philosophy.; Education; Education
    Umfang: 1 Online-Ressource(IX, 161 p.)
  7. Negative Erfahrungen und Scheitern im schulischen Lernen
    phänomenologische und videographische Perspektiven
    Autor*in: Rödel, Severin Sales
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden

    Severin Sales Rödel widmet sich in theoretischer und empirischer Perspektive dem Scheitern, der Enttäuschung und der Überraschung im schulischen Lernen. Dabei vertritt er die These, dass sich die produktive und verändernde Kraft des Lernens nur durch... mehr

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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Severin Sales Rödel widmet sich in theoretischer und empirischer Perspektive dem Scheitern, der Enttäuschung und der Überraschung im schulischen Lernen. Dabei vertritt er die These, dass sich die produktive und verändernde Kraft des Lernens nur durch solche ‚negativen‘ Erfahrungen entfalten kann. In einer Phänomenologie der negativen Erfahrung zeigt der Autor an verschiedenen Unterrichtsbeispielen vielseitige theoretische Zusammenhänge auf. Des Weiteren untersucht er mittels der Methode der phänomenologisch-pädagogischen Videographie, wie negative Erfahrungen im Unterricht auftreten, welche Kontextbedingungen gelten und wie Lehrerinnen und Lehrer mit den negativen Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler umgehen können. Der Inhalt Phänomenologie und Beispieltheorie Scheitern und sein transformatorisches Potential Negativität und Lernen in erziehungswissenschaftlichen Diskursen Krise, Enttäuschung, Widerfahrnis: Perspektiven negativer Erfahrung Überlegungen zur und Beispiele aus der videographischen Unterrichtsforschung ‚Kleine Didaktik‘ negativer Erfahrung im schulischen Lernen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft und Pädagogik, qualitativ-videographisch Forschende Lehrerinnen und Lehrer Der Autor Severin Sales Rödel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin Phänomenologie und Beispieltheorie -- Scheitern und sein transformatorisches Potential -- Negativität und Lernen in erziehungswissenschaftlichen Diskursen -- Krise, Enttäuschung, Widerfahrnis: Perspektiven negativer Erfahrung -- Überlegungen zur und Beispiele aus der videographischen Unterrichtsforschung -- ‚Kleine Didaktik‘ negativer Erfahrung im schulischen Lernen

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783658235956
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DO 1260
    Schriftenreihe: Phänomenologische Erziehungswissenschaft ; Band 6
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    Schlagworte: Education; Learning & Instruction; Education; Educational psychology; Educational psychology; Instruction.; Learning.; Education—Psychology.; Philosophy and social sciences.
    Umfang: 1 Online-Ressource (IX, 380 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Humboldt-Universität Berlin, 2017
  8. Serendipity Science
    An Emerging Field and its Methods
    Beteiligt: Copeland, Samantha (HerausgeberIn); Ross, Wendy (HerausgeberIn); Sand, Martin (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2023.
    Verlag:  Springer International Publishing, Cham ; Imprint: Springer

    1. Serendipity Science - State of the Art -- 2. Organization and Management Theory -- 3. Information Sciences and the Super-Encountered -- 4. Serendipity in the Stacks -- 5. Serendipity and the Humanities -- 6. Serendipitous Science -- 7. The role of... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Max-Planck-Institut für ethnologische Forschung, Bibliothek
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
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    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Standort:
    Bibliotheksservice-Zentrum Baden-Württemberg (BSZ)
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Stuttgart
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    1. Serendipity Science - State of the Art -- 2. Organization and Management Theory -- 3. Information Sciences and the Super-Encountered -- 4. Serendipity in the Stacks -- 5. Serendipity and the Humanities -- 6. Serendipitous Science -- 7. The role of Serendipity in Culture and Place -- 8. Entrepreneurship -- 9. Creative Cognition -- 10. Philosophy and Scientific Serendipity -- 11. Serendipity and Ignorance Studies -- 12. Ethics of Innovation. This volume brings together for the first time the diverse threads within the growing field of serendipity research, to reflect both on the origins of this emerging field within different disciplines as well as its increasing influence as its own field with foundational texts and emerging practices. The phenomenon of serendipity has been described in many ways since Horace Walpole initially coined the term in 1754 to categorize those discoveries that happen by “both accidents and sagacity”. This book offers a sampling of perspectives from experts in serendipity research from organizational studies, management theory, information science and library studies, psychology, literature, computer science, social science, ethics, and the history and philosophy of science. Considerations about the importance and role of serendipity are being raised now across science (both empirical and theoretical) as well as practice (from art and innovation to leadership and governance), with ever more eyes looking closer at its significance in human history and the likelihood it will play a key, while unpredictable, role in forming our future. Serendipity Science represents an emerging, and also important and potentially necessary field of study, if we are to deal well as a society with our complex times and uncertain future.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Copeland, Samantha (HerausgeberIn); Ross, Wendy (HerausgeberIn); Sand, Martin (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783031335297
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2023.
    Schlagworte: Knowledge, Theory of.; Knowledge management.; Logic.; Philosophy and social sciences.; Digital humanities.; Library science.
    Umfang: 1 Online-Ressource(XVII, 234 p. 10 illus., 4 illus. in color.)