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  1. Heterogenität im Fremdsprachenunterricht
    Impulse - Rahmenbedingungen - Kernfragen - Perspektiven
    Beteiligt: Doff, Sabine (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2016]; © 2016
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Die in einem Klassenzimmer versammelten Schülerinnen und Schüler bringen zunehmend unterschiedliche Lern- und Leistungsvoraussetzungen mit. Die steigende sprachliche, kulturelle und individuelle Heterogenität der Lernenden muss bei der Gestaltung von... mehr

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Die in einem Klassenzimmer versammelten Schülerinnen und Schüler bringen zunehmend unterschiedliche Lern- und Leistungsvoraussetzungen mit. Die steigende sprachliche, kulturelle und individuelle Heterogenität der Lernenden muss bei der Gestaltung von Schule und Fachunterricht berücksichtigt werden. Dieses Studienbuch illustriert am Beispiel des Fachs Englisch (mit Übertragungsmöglichkeiten auf andere Schulfremdsprachen), wie dies im Hinblick auf fachdidaktische Kernfragen gelingen kann. Dabei werden Kontexte und Rahmenbedingungen berücksichtigt sowie Impulse aus den Erziehungswissenschaften und internationale Perspektiven einbezogen.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Doff, Sabine (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823379096
    Weitere Identifier:
    9783823379096
    RVK Klassifikation: DP 1800 ; ES 750 ; ER 925 ; ES 861 ; HD 150 ; ES 862
    Schriftenreihe: Narr Studienbücher
    Schlagworte: Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden; Fachspezifischer Unterricht; Unterricht und Didaktik: Moderne Sprachen; Heterogenität; Differenzierung; Individualisierung; Fremdsprachenunterricht; Sekundarstufe; Lehrerbildung
    Umfang: 1 Online-Ressource (VI, 218 Seiten), Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Literatur- und URL-Verzeichnis: Seite 195-215
  2. Interkulturelle Kompetenz
    Autor*in: Reimann, Daniel
    Erschienen: [2017]; © 2017
    Verlag:  Narr Franke Attempo, Tübingen

    Dieser Band behandelt Interkulturelle Kompetenz als Gegenstand des Fremdsprachenunterrichts. Er erklärt Grundbegriffe, wirft einen Blick in die Geschichte, betrachtet zentrale Schlüsselwörter und führt in verschiedene didaktische Modelle des... mehr

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Dieser Band behandelt Interkulturelle Kompetenz als Gegenstand des Fremdsprachenunterrichts. Er erklärt Grundbegriffe, wirft einen Blick in die Geschichte, betrachtet zentrale Schlüsselwörter und führt in verschiedene didaktische Modelle des interkulturellen Lernens ein. Schließlich werden unterrichtspraktische Aspekte betrachtet: Wie lehrt man inter- und transkulturelle Kompetenz? Kann man sie evaluieren? Aufgaben mit Lösungen runden den Band ab.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823391135
    Weitere Identifier:
    9783823391135
    RVK Klassifikation: DO 9000 ; ES 110 ; ES 861 ; ES 885
    Schriftenreihe: Narr Starter
    Schlagworte: Fremdsprachenerwerb: spezifische Kompetenzen; Lehrerausbildung; Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden; Fachspezifischer Unterricht; Interkulturelle Kompetenz; Interkulturelle kommunikative Kompetenz; Transkulturalität; Fremdsprachenunterricht
    Umfang: 1 Online-Ressource (99 Seiten), Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Zusatz auf dem Cover: "7 wichtige Punkte für einen erfolgreichen Start ins Thema"
  3. Fremdsprache Literatur
    literarische Texte im Fremdsprachenunterricht
    Autor*in: Steinbrügge, Lieselotte
    Erschienen: 2016
    Verlag:  Gunter Narr Verlag, Tübingen

    Literatur hat in der Geschichte des Fremdsprachenunterrichts wechselnde Aufgaben erfüllt. Seit den kompetenzorientierten Lehrplänen der 2000er Jahre scheint sie erneut ihren Platz im fremdsprachlichen Unterricht zu suchen. Der Band stellt das Thema... mehr

    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Fachhochschule Westküste, Hochschule für Wirtschaft und Technik, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
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    eBook Narr
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Standort:
    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
    Signatur:
    ebook Narr
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    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Technische Hochschule Ulm, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Narr
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
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    Literatur hat in der Geschichte des Fremdsprachenunterrichts wechselnde Aufgaben erfüllt. Seit den kompetenzorientierten Lehrplänen der 2000er Jahre scheint sie erneut ihren Platz im fremdsprachlichen Unterricht zu suchen. Der Band stellt das Thema in seinen historischen und systematischen Kontext. Er lotet außerdem an unterschiedlichen Themen, Texten und aus verschiedenen Perspektiven die Funktion und den Einsatz von literarischen Texten im modernen Fremdsprachenunterricht aus.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823390022
    Weitere Identifier:
    9783823390022
    RVK Klassifikation: IB 1103 ; ES 885 ; ID 1562 ; ES 861 ; DP 4200
    Schriftenreihe: Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung ; Band 4
    Schlagworte: Fachspezifischer Unterricht; Unterricht und Didaktik: Moderne Sprachen: Literatur; Fremdsprachendidaktik; Literaturdidaktik; Französische Literatur; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht
    Umfang: 1 Online-Ressource (133 Seiten)
  4. Heterogenität im Fremdsprachenunterricht
    Impulse - Rahmenbedingungen - Kernfragen - Perspektiven
    Beteiligt: Doff, Sabine (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2016]; © 2016
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Die in einem Klassenzimmer versammelten Schülerinnen und Schüler bringen zunehmend unterschiedliche Lern- und Leistungsvoraussetzungen mit. Die steigende sprachliche, kulturelle und individuelle Heterogenität der Lernenden muss bei der Gestaltung von... mehr

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Fachhochschule Westküste, Hochschule für Wirtschaft und Technik, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
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    eBook Narr
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
    Signatur:
    ebook Narr
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    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Technische Hochschule Ulm, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Narr
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
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    Die in einem Klassenzimmer versammelten Schülerinnen und Schüler bringen zunehmend unterschiedliche Lern- und Leistungsvoraussetzungen mit. Die steigende sprachliche, kulturelle und individuelle Heterogenität der Lernenden muss bei der Gestaltung von Schule und Fachunterricht berücksichtigt werden. Dieses Studienbuch illustriert am Beispiel des Fachs Englisch (mit Übertragungsmöglichkeiten auf andere Schulfremdsprachen), wie dies im Hinblick auf fachdidaktische Kernfragen gelingen kann. Dabei werden Kontexte und Rahmenbedingungen berücksichtigt sowie Impulse aus den Erziehungswissenschaften und internationale Perspektiven einbezogen.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Doff, Sabine (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823379096
    Weitere Identifier:
    9783823379096
    RVK Klassifikation: DP 1800 ; ES 750 ; ER 925 ; ES 861 ; HD 150 ; ES 862
    Schriftenreihe: Narr Studienbücher
    Schlagworte: Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden; Fachspezifischer Unterricht; Unterricht und Didaktik: Moderne Sprachen; Heterogenität; Differenzierung; Individualisierung; Fremdsprachenunterricht; Sekundarstufe; Lehrerbildung
    Umfang: 1 Online-Ressource (VI, 218 Seiten), Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Literatur- und URL-Verzeichnis: Seite 195-215
  5. Interaktivität beim Fremdsprachenlehren und -lernen mit digitalen Medien
    Hit oder Hype?
    Beteiligt: Zeyer, Tamara (HerausgeberIn); Miede, Sebastian (HerausgeberIn); Jones, Roger Dale (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2016]; © 2016
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Dieser Sammelband gibt einen differenzierten Einblick in verschiedene Facetten des interaktiven Fremdsprachenlernens mit digitalen Medien und ist daher für die Fremdsprachenforschung genauso interessant wie für Fremdsprachenlehrkräfte, die mit... mehr

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Dieser Sammelband gibt einen differenzierten Einblick in verschiedene Facetten des interaktiven Fremdsprachenlernens mit digitalen Medien und ist daher für die Fremdsprachenforschung genauso interessant wie für Fremdsprachenlehrkräfte, die mit interaktiven Medien arbeiten. Es werden zunächst relevante Grundbegriffe erklärt und dann exemplarische Anwendungsmöglichkeiten konkret vorgestellt. Die Beiträge sind thematisch vielfältig und decken verschiedene Sprachdidaktiken (z.B. DaF, TEFL) ebenso ab wie unterschiedliche Perspektiven (Hochschullehre, schulischer Unterricht, Lehrerbildung, selbstständiges Lernen). Tamara Zeyer lehrt Fremdsprachendidaktik mit digitalen Medien an der Justus-Liebig-Universität Gießen, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin bei der Professur für Deutsch als Fremdsprache. Sebastian Stuhlmann lehrt Englischdidaktik an der Stiftung Universität Hildesheim. Er ist wissenschaftlicher Angestellter am Institut für englische Sprache und Literatur der Stiftung Universität Hildesheim und insbesondere im Rahmen des GHR 300-Praxismoduls der Masterstudierenden tätig. Roger Dale Jones, M.A., ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Justus-Liebig-Universität Gießen und Dozent für Medien- und Kulturdidaktik. Er promoviert zum Thema Videospiel Literacy im Englischunterricht.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Zeyer, Tamara (HerausgeberIn); Miede, Sebastian (HerausgeberIn); Jones, Roger Dale (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch; Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823390428
    Weitere Identifier:
    9783823390428
    RVK Klassifikation: ES 830 ; ES 861 ; ES 817 ; ES 822
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Lehrerausbildung; Fachspezifischer Unterricht; Unterricht und Didaktik: Sprache, Literatur, Lese- und Schreibfähigkeit; Interaktivität; Fremdsprachenlernen; digitale Medien
    Umfang: 1 Online-Ressource (288 Seiten), Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  6. Interkulturelle Kompetenz
    Autor*in: Reimann, Daniel
    Erschienen: [2017]; © 2017
    Verlag:  Narr Franke Attempo, Tübingen

    Dieser Band behandelt Interkulturelle Kompetenz als Gegenstand des Fremdsprachenunterrichts. Er erklärt Grundbegriffe, wirft einen Blick in die Geschichte, betrachtet zentrale Schlüsselwörter und führt in verschiedene didaktische Modelle des... mehr

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    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    ebook
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    Fachhochschule Westküste, Hochschule für Wirtschaft und Technik, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Heidelberg
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
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    eBook Narr
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    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
    Signatur:
    ebook Narr
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

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    Technische Hochschule Ulm, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Narr
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
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    Dieser Band behandelt Interkulturelle Kompetenz als Gegenstand des Fremdsprachenunterrichts. Er erklärt Grundbegriffe, wirft einen Blick in die Geschichte, betrachtet zentrale Schlüsselwörter und führt in verschiedene didaktische Modelle des interkulturellen Lernens ein. Schließlich werden unterrichtspraktische Aspekte betrachtet: Wie lehrt man inter- und transkulturelle Kompetenz? Kann man sie evaluieren? Aufgaben mit Lösungen runden den Band ab.

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823391135
    Weitere Identifier:
    9783823391135
    RVK Klassifikation: DO 9000 ; ES 110 ; ES 861 ; ES 885
    Schriftenreihe: Narr Starter
    Schlagworte: Fremdsprachenerwerb: spezifische Kompetenzen; Lehrerausbildung; Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden; Fachspezifischer Unterricht; Interkulturelle Kompetenz; Interkulturelle kommunikative Kompetenz; Transkulturalität; Fremdsprachenunterricht
    Umfang: 1 Online-Ressource (99 Seiten), Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Zusatz auf dem Cover: "7 wichtige Punkte für einen erfolgreichen Start ins Thema"
  7. Wegweiser Geschichtsdidaktik
    historisches Lernen in der Schule
    Autor*in: Baumgärtner, Ulrich
    Erschienen: 2019; © 2019
    Verlag:  UTB, Stuttgart ; Schöningh, Paderborn

    Was ist historisches Lernen? Wie wird Geschichte innerhalb und außerhalb der Schule vermittelt? Und mit welchen Methoden und Medien können Lehrkräfte im Geschichtsunterricht arbeiten?Ulrich Baumgärtner erläutert übersichtlich die Grundlagen der... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Clausthal
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    Standort:
    Hochschule für Bildende Künste Dresden, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule für Musik 'Carl Maria von Weber', Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden, Bibliothek
    Signatur:
    UTB Gebührenmodell
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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Standort:
    Hochschule Emden/Leer, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
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    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Standort:
    Technische Universität Bergakademie Freiberg, Bibliothek 'Georgius Agricola'
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    Standort:
    Deutscher Caritasverband e.V., Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitätsbibliothek Freiburg
    Fernleihe:
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    Standort:
    Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
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    Standort:
    HafenCity Universität Hamburg, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
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    Standort:
    Hochschule für Bildende Künste, Bibliothek
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    Signatur:
    utb studi ebook
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
    Signatur:
    e-Book UTB
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    Standort:
    Bibliothek LIV HN Sontheim
    Signatur:
    UTB E-Book
    Fernleihe:
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    Standort:
    Bibliothek LIV HN Sontheim
    Signatur:
    UTB E-Book
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Campus Horb, Bibliothek
    Signatur:
    eBook UTB
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Ernst-Abbe-Hochschule Jena, Wissenschaftliche Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Standort:
    Badische Landesbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
    Signatur:
    eBook UTB studi
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
    Signatur:
    eBook UTB studi
    Fernleihe:
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    Standort:
    Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek
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    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Grafik und Buchkunst, Bibliothek
    Fernleihe:
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    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Lörrach, Zentralbibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Hochschule Merseburg, Bibliothek
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    Hochschule Mittweida (FH), Hochschulbibliothek
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    Hochschulbibliothek Friedensau
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    Hochschule Neubrandenburg, Bibliothek
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    Hochschule Nordhausen, Hochschulbibliothek
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    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
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    Hochschule Offenburg, University of Applied Sciences, Bibliothek Campus Offenburg
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
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    Universitätsbibliothek Osnabrück
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Ravensburg, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Rostock
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    Hochschule für Forstwirtschaft Rottenburg, Bibliothek
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    Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes, Bibliothek / Bereich Goebenstraße
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    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Bibliothek
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    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Stuttgart-Birkach
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    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Stuttgart-Möhringen
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    Hochschule der Medien, Bibliothek Standort Nobelstr.
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    Kommunikations-, Informations- und Medienzentrum der Universität Hohenheim
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    Universitätsbibliothek Stuttgart
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    Württembergische Landesbibliothek
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
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    UB Weimar
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    Hochschulbibliothek Weingarten
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    eBook UTB studi-e-books
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
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    Westsächsische Hochschule Zwickau, Bibliothek
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    Was ist historisches Lernen? Wie wird Geschichte innerhalb und außerhalb der Schule vermittelt? Und mit welchen Methoden und Medien können Lehrkräfte im Geschichtsunterricht arbeiten?Ulrich Baumgärtner erläutert übersichtlich die Grundlagen der Geschichtsdidaktik. Wichtige Begriffe werden definiert, Theorien und Modelle dargestellt sowie aktuelle Debatten zusammengefasst. Damit erhaltenvor allem Studienanfänger eine gute Orientierung, Referendare und Examenskandidaten ein nützliches Repetitorium.Aus dem Inhalt:- Ziele historischen Lernens- Kompetenzmodelle und Geschichtsunterricht- Inhalte und Lehrplane- Unterrichtsplanung, -durchführung und –auswertung- Schrift- und Bildquellen in der Schule- Geschichte und Film- Historische Orte und Museen- Digitale Medien im Unterricht

     
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    Hinweise zum Inhalt
  8. The Joy of Children's Literature
    Autor*in: Johnson, Denise
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Taylor & Francis Ltd, London

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    Hinweise zum Inhalt
    Cover (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9780367859046
    Schlagworte: Childrens & teenage literature studies; EDUCATION / General; Fachspezifischer Unterricht; Grundschule und Sekundarstufe I; Kinder- und Jugendliteratur, allgemein; Primary & middle schools; Teaching of a specific subject
    Umfang: 604 Seiten
    Bemerkung(en):

    Part 1: An Introduction to Literature, Children, and Literacy - 1. The Books: Children s Literature; 2. Literacy: How Children Become Good Readers; Part 2: The Good Books Themselves - 3. Picturebooks: Beyond Words and Illustrations; 4. Traditional Literature; 5. Modern Fantasy; 6. Realistic Fiction; 7. Historical Fiction; 8. Poetry; 9. Nonfiction: Biographies and Informational Books; 10. Diverse Perspectives; 11. The New Literacies: The World of Online Children s Literature; Part 3: Children s Literature in the Classroom - 12. How Children Respond to Literature; 13. Reading to and With Children: Reading and Writing Aloud, Shared Reading and Writing, and Small-Group Reading; 14. Reading by Children: Independent Reading and Writing and Literature Circles.
  9. The Joy of Children's Literature
    Autor*in: Johnson, Denise
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Taylor & Francis Ltd, London

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    Cover (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9780367859053
    Schlagworte: Childrens & teenage literature studies; EDUCATION / General; Fachspezifischer Unterricht; Grundschule und Sekundarstufe I; Kinder- und Jugendliteratur, allgemein; Primary & middle schools; Teaching of a specific subject
    Umfang: 604 Seiten
    Bemerkung(en):

    Part 1: An Introduction to Literature, Children, and Literacy - 1. The Books: Children s Literature; 2. Literacy: How Children Become Good Readers; Part 2: The Good Books Themselves - 3. Picturebooks: Beyond Words and Illustrations; 4. Traditional Literature; 5. Modern Fantasy; 6. Realistic Fiction; 7. Historical Fiction; 8. Poetry; 9. Nonfiction: Biographies and Informational Books; 10. Diverse Perspectives; 11. The New Literacies: The World of Online Children s Literature; Part 3: Children s Literature in the Classroom - 12. How Children Respond to Literature; 13. Reading to and With Children: Reading and Writing Aloud, Shared Reading and Writing, and Small-Group Reading; 14. Reading by Children: Independent Reading and Writing and Literature Circles.
  10. Fremdsprache Literatur
    literarische Texte im Fremdsprachenunterricht
    Autor*in: Steinbrügge, Lieselotte
    Erschienen: 2016
    Verlag:  Gunter Narr Verlag, Tübingen

    Literatur hat in der Geschichte des Fremdsprachenunterrichts wechselnde Aufgaben erfüllt. Seit den kompetenzorientierten Lehrplänen der 2000er Jahre scheint sie erneut ihren Platz im fremdsprachlichen Unterricht zu suchen. Der Band stellt das Thema... mehr

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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Literatur hat in der Geschichte des Fremdsprachenunterrichts wechselnde Aufgaben erfüllt. Seit den kompetenzorientierten Lehrplänen der 2000er Jahre scheint sie erneut ihren Platz im fremdsprachlichen Unterricht zu suchen. Der Band stellt das Thema in seinen historischen und systematischen Kontext. Er lotet außerdem an unterschiedlichen Themen, Texten und aus verschiedenen Perspektiven die Funktion und den Einsatz von literarischen Texten im modernen Fremdsprachenunterricht aus.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823390022
    Weitere Identifier:
    9783823390022
    RVK Klassifikation: IB 1103 ; ES 885 ; ID 1562 ; ES 861 ; DP 4200
    Schriftenreihe: Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung ; Band 4
    Schlagworte: Fachspezifischer Unterricht; Unterricht und Didaktik: Moderne Sprachen: Literatur; Fremdsprachendidaktik; Literaturdidaktik; Französische Literatur; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht
    Umfang: 1 Online-Ressource (133 Seiten)
  11. Wegweiser Geschichtsdidaktik
    historisches Lernen in der Schule
    Autor*in: Baumgärtner, Ulrich
    Erschienen: 2019; © 2019
    Verlag:  UTB, Stuttgart ; Schöningh, Paderborn

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    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Was ist historisches Lernen? Wie wird Geschichte innerhalb und außerhalb der Schule vermittelt? Und mit welchen Methoden und Medien können Lehrkräfte im Geschichtsunterricht arbeiten?Ulrich Baumgärtner erläutert übersichtlich die Grundlagen der Geschichtsdidaktik. Wichtige Begriffe werden definiert, Theorien und Modelle dargestellt sowie aktuelle Debatten zusammengefasst. Damit erhaltenvor allem Studienanfänger eine gute Orientierung, Referendare und Examenskandidaten ein nützliches Repetitorium.Aus dem Inhalt:- Ziele historischen Lernens- Kompetenzmodelle und Geschichtsunterricht- Inhalte und Lehrplane- Unterrichtsplanung, -durchführung und –auswertung- Schrift- und Bildquellen in der Schule- Geschichte und Film- Historische Orte und Museen- Digitale Medien im Unterricht

     
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  12. Decolonising Curricula and Pedagogy in Higher Education
    Bringing Decolonial Theory into Contact with Teaching Practice
    Beteiligt: Kumalo, Siseko H. (HerausgeberIn); Luckett, Kathy (HerausgeberIn); Morreira, Shannon (HerausgeberIn); Ramgotra, Manjeet (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Taylor & Francis Ltd, London

    This book brings together voices from the Global South and Global North to think through what it means, in practice, to decolonise contemporary higher education mehr

     

    This book brings together voices from the Global South and Global North to think through what it means, in practice, to decolonise contemporary higher education

     
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    Cover (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Kumalo, Siseko H. (HerausgeberIn); Luckett, Kathy (HerausgeberIn); Morreira, Shannon (HerausgeberIn); Ramgotra, Manjeet (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9780367747343
    Schriftenreihe: ThirdWorlds
    Schlagworte: Bildungsstrategien und -politik; Colonialism & imperialism; Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden; EDU001030; EDU051000; EDUCATION / Curricula; EDUCATION / General; Educational strategies & policy; Fachspezifischer Unterricht; Higher & further education, tertiary education; Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung; Moral & social purpose of education; Moralische und soziale Absichten von Erziehung; National liberation & independence, post-colonialism; Nationale Befreiung und Unabhängigkeit, Postkolonialismus; Pre-school & kindergarten; Pädagogik: Theorie und Philosophie; Teaching of a specific subject; Teaching skills & techniques; Vorschule und Kindergarten
    Umfang: 174 Seiten
    Bemerkung(en):

    Introduction: Decolonising Curricula and Pedagogy in Higher Education Shannon Morreira, Kathy Luckett, Siseko H. Kumalo and Manjeet Ramgotra1. Resurrecting the Black Archive through the decolonisation of philosophy in South Africa Siseko H Kumalo2. Decoloniality, Spanish and Latin American studies in Australian universities: ¿es un mundo ch ixi posible? Danielle H. Heinrichs3. Decolonising sociology: perspectives from two Zimbabwean universitiesSimbarashe Gukurume and Godfrey Maringira4. Initiating decolonial praxis: childhood studies curricula in an English university Dimitrina Kaneva, Jo Bishop and Nicole E. Whitelaw5. Decolonising the school curriculum in South Africa: black women teachers perspectivesPryah Mahabeer6. Ubuntu currere in the academy: a case study from the South African experience Mlamuli Nkosingphile Hlatshwayo, Lester Brian Shawa and Sabelo Abednego Nxumalo7. Place and pedagogy: using space and materiality in teaching social science in Southern Africa Shannon Morreira, Josiah Taru and Carina Truyts8. Methodology and academic extractivism: the neo-colonialism of the British universityMelany Cruz and Darcy Luke
  13. The Handbook of Dual Language Bilingual Education
    Beteiligt: A. Freire, Juan (HerausgeberIn); Alfaro, Cristina (HerausgeberIn); de Jong, Ester (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Taylor & Francis Ltd, London

    The handbook presents a state-of-the-art overview of Dual Language Bilingual Education (DLBE) research, programs, pedagogy, and practice. Synthesizing major issues, discussing central themes and advancing policy and practice, this is an essential... mehr

     

    The handbook presents a state-of-the-art overview of Dual Language Bilingual Education (DLBE) research, programs, pedagogy, and practice. Synthesizing major issues, discussing central themes and advancing policy and practice, this is an essential volume and reference text in Bilingual/Second Language Education

     
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    Cover (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: A. Freire, Juan (HerausgeberIn); Alfaro, Cristina (HerausgeberIn); de Jong, Ester (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781032215877
    Schlagworte: Applied linguistics for ELT; Bilingualism & multilingualism; Child & developmental psychology; EDU029080; EDUCATION / Bilingual Education; EDUCATION / General; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Reading; Entwicklungspsychologie; FOREIGN LANGUAGE STUDY / English as a Second Language; Fachspezifischer Unterricht; Fremdsprachendidaktik: Theorie und Methoden; Fremdsprachenerwerb, Fremdsprachendidaktik; Grundschule und Sekundarstufe I; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Literacy; Language teaching & learning (other than ELT); Literatur: Geschichte und Kritik; Literature: history & criticism; Moral & social purpose of education; Moralische und soziale Absichten von Erziehung
    Umfang: 702 Seiten
    Bemerkung(en):

    Interessenniveau: 4LE, Für ELT / ESL-Lernen, Kurse, Prüfungen und Zertifikate

    SECTION 1: Theoretical Foundations and Outcomes. Theoretical Foundations. 1. Theoretical Foundations of Dual Language Bilingual Education. 2. Theoretical Foundations: Conceptualizing Sociocultural Competence for Transformation in Dual Language and Bilingual Education (DLBE). 3. Establishing a Transformative Foundation for Dual Language Bilingual Education: Critical Consciousness at the Core. History, Programs, & Policy. 4. The Historical Roots of Activism for Dual Language Bilingual Education. 5. DLBE Program Types for Different Target Populations. 6. A Framework for Success: Dual Language Education Building Blocks. 7. English Learners and Dual Langue Learners in the Early Years: From Science to Policy and Practice. DLBE Outcomes. 8. Recentering Multiple Minoritized Languages in Dual Language Bilingual Education. 9. DLBE Outcomes: Academic and Language Outcomes in Spanish-English Programs. 10. Sociocultural Competence in Dual Language Bilingual Education: A Literature Review of Student Outcomes. 11. Critical Consciousness in Dual Language Bilingual Education: A Literature Review of Students Outcomes. SECTION 2: Key Issues and Trends. Social Justice Issues. 12. Gentrification of Dual Language Bilingual Education: Defining Types, Historical Evidence, and Alternatives. 13. A Literature Review of Raciolinguistics in Dual-language Bilingual Education: A Call for Conceptualizing Racialization. 14. Named, Unnamed, and Coded Oppressions: Applying Intersectionality to Dual Language Bilingual Education Programs. Programmatic Issues. 15. Assessment, Accountability and Culture: Key Issues and Trends in Dual Language Bilingual Education. 16. Language Ideology: The Driver of Inclusive Education. 17. Dual Language Deaf Education: Shifting to Multilingual Multimodal Concepts. 18. K-12 school funding, Dual Language/Bilingual Education: An Overview. 19. Increasing Bilingual Teacher Pathways to Address the Surge of Dual Language Bilingual Education Programs. 20. The Seal of Biliteracy and Dual Language Bilingual Education. Racial/Ethnic Groups. 21. Indigenous Revitalization-Immersion Education in Native American Settings. 22. Toward a Critical Multidimensional Pedagogy for Multilingual Black Learners. SECTION 3: School-Based Practices. Student Relationships. 23. Identity Construction and Students in DLBE Classrooms. 24. Fulfilling Potential and Interrogating Assumptions of Integration: Examining Intergroup Relations in Dual Language Bilingual Education. Pedagogical Issues. 25. Translanguaging in Dual Language Bilingual Education in the United States: Framings, Research and Possibilities. 26 On Curriculum and Pedagogy in Dual Language Bilingual Education. 27. Curriculum Issues in DLBE. 28. Towards a Biliterate Pedagogy. Discourses, Power and School Research. 29. The hegemonic power of English (and Spanish of elsewhere) and its impact in dual language education. 30. Discourses in Dual Language Bilingual Education. 31. Research on the Use of Language(s) and Discourses in Dual Language and Multilingual Mathematics and Science Classrooms. 32. What Have We Done? A Brief Synthesis of STEM and Social Studies Research in Dual Language Bilingual Education. Family and Community. 33. Family, Community, and Activism in Dual Language Bilingual Education: Paradigms of Parental Engagement. SECTION 4: Teacher and Administrator Preparation. Teacher Education and Professional Development. 34. Dual Language Bilingual Teacher Preparation: The Braided Relationship of Ideology,
  14. The Handbook of Dual Language Bilingual Education
    Beteiligt: A. Freire, Juan (HerausgeberIn); Alfaro, Cristina (HerausgeberIn); de Jong, Ester (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Taylor & Francis Ltd, London

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    The handbook presents a state-of-the-art overview of Dual Language Bilingual Education (DLBE) research, programs, pedagogy, and practice. Synthesizing major issues, discussing central themes and advancing policy and practice, this is an essential volume and reference text in Bilingual/Second Language Education

     
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    Cover (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: A. Freire, Juan (HerausgeberIn); Alfaro, Cristina (HerausgeberIn); de Jong, Ester (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781032205427
    Schlagworte: Applied linguistics for ELT; Bilingualism & multilingualism; Child & developmental psychology; EDU029080; EDUCATION / Bilingual Education; EDUCATION / General; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Reading; Entwicklungspsychologie; FOREIGN LANGUAGE STUDY / English as a Second Language; Fachspezifischer Unterricht; Fremdsprachendidaktik: Theorie und Methoden; Fremdsprachenerwerb, Fremdsprachendidaktik; Grundschule und Sekundarstufe I; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Literacy; Language teaching & learning (other than ELT); Literatur: Geschichte und Kritik; Literature: history & criticism; Moral & social purpose of education; Moralische und soziale Absichten von Erziehung
    Umfang: 702 Seiten
    Bemerkung(en):

    Interessenniveau: 4LE, Für ELT / ESL-Lernen, Kurse, Prüfungen und Zertifikate

    SECTION 1: Theoretical Foundations and Outcomes. Theoretical Foundations. 1. Theoretical Foundations of Dual Language Bilingual Education. 2. Theoretical Foundations: Conceptualizing Sociocultural Competence for Transformation in Dual Language and Bilingual Education (DLBE). 3. Establishing a Transformative Foundation for Dual Language Bilingual Education: Critical Consciousness at the Core. History, Programs, & Policy. 4. The Historical Roots of Activism for Dual Language Bilingual Education. 5. DLBE Program Types for Different Target Populations. 6. A Framework for Success: Dual Language Education Building Blocks. 7. English Learners and Dual Langue Learners in the Early Years: From Science to Policy and Practice. DLBE Outcomes. 8. Recentering Multiple Minoritized Languages in Dual Language Bilingual Education. 9. DLBE Outcomes: Academic and Language Outcomes in Spanish-English Programs. 10. Sociocultural Competence in Dual Language Bilingual Education: A Literature Review of Student Outcomes. 11. Critical Consciousness in Dual Language Bilingual Education: A Literature Review of Students Outcomes. SECTION 2: Key Issues and Trends. Social Justice Issues. 12. Gentrification of Dual Language Bilingual Education: Defining Types, Historical Evidence, and Alternatives. 13. A Literature Review of Raciolinguistics in Dual-language Bilingual Education: A Call for Conceptualizing Racialization. 14. Named, Unnamed, and Coded Oppressions: Applying Intersectionality to Dual Language Bilingual Education Programs. Programmatic Issues. 15. Assessment, Accountability and Culture: Key Issues and Trends in Dual Language Bilingual Education. 16. Language Ideology: The Driver of Inclusive Education. 17. Dual Language Deaf Education: Shifting to Multilingual Multimodal Concepts. 18. K-12 school funding, Dual Language/Bilingual Education: An Overview. 19. Increasing Bilingual Teacher Pathways to Address the Surge of Dual Language Bilingual Education Programs. 20. The Seal of Biliteracy and Dual Language Bilingual Education. Racial/Ethnic Groups. 21. Indigenous Revitalization-Immersion Education in Native American Settings. 22. Toward a Critical Multidimensional Pedagogy for Multilingual Black Learners. SECTION 3: School-Based Practices. Student Relationships. 23. Identity Construction and Students in DLBE Classrooms. 24. Fulfilling Potential and Interrogating Assumptions of Integration: Examining Intergroup Relations in Dual Language Bilingual Education. Pedagogical Issues. 25. Translanguaging in Dual Language Bilingual Education in the United States: Framings, Research and Possibilities. 26 On Curriculum and Pedagogy in Dual Language Bilingual Education. 27. Curriculum Issues in DLBE. 28. Towards a Biliterate Pedagogy. Discourses, Power and School Research. 29. The hegemonic power of English (and Spanish of elsewhere) and its impact in dual language education. 30. Discourses in Dual Language Bilingual Education. 31. Research on the Use of Language(s) and Discourses in Dual Language and Multilingual Mathematics and Science Classrooms. 32. What Have We Done? A Brief Synthesis of STEM and Social Studies Research in Dual Language Bilingual Education. Family and Community. 33. Family, Community, and Activism in Dual Language Bilingual Education: Paradigms of Parental Engagement. SECTION 4: Teacher and Administrator Preparation. Teacher Education and Professional Development. 34. Dual Language Bilingual Teacher Preparation: The Braided Relationship of Ideology,
  15. Früher Fremdsprachenerwerb im Elementarbereich
    eine empirische Videostudie zu Erzieherin-Kind-Interaktionen in einer deutsch-englischen Krippeneinrichtung
    Autor*in: Seifert, Heidi
    Erschienen: [2016]; © 2016
    Verlag:  Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, Tübingen

    Die Vorverlegung des Fremdsprachenerwerbs in den Elementarbereich ist eines der erklärten Ziele der europäischen Sprachenpolitik zur Förderung der individuellen Mehrsprachigkeit. Trotz der kontinuierlich steigenden Anzahl bilingualer Kitas in... mehr

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    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    ebook
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    Fachhochschule Westküste, Hochschule für Wirtschaft und Technik, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Heidelberg
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
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    eBook Narr
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
    Signatur:
    eBook Narr
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Standort:
    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
    Signatur:
    ebook Narr
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    Die Vorverlegung des Fremdsprachenerwerbs in den Elementarbereich ist eines der erklärten Ziele der europäischen Sprachenpolitik zur Förderung der individuellen Mehrsprachigkeit. Trotz der kontinuierlich steigenden Anzahl bilingualer Kitas in Deutschland fehlte es jedoch bislang an Studien, die die Spracherwerbsbedingungen in den nach der Immersionsmethode arbeitenden bilingualen Einrichtungen explizit untersuchen. Die Studie leistet einen Beitrag zur Aufarbeitung dieses Desiderats, indem Erzieherin-Kind-Interaktionen aus einer interaktionistisch-soziokulturellen Perspektive auf den Spracherwerb beleuchtet und mittels eines videobasierten und mehrschrittigen Forschungsdesigns in einer deutsch-englisch bilingualen Krippe untersucht wurden. Die Erkenntnisse der Studie lassen sowohl Aussagen über die Rahmenbedingungen als auch über die konkrete sprachliche Ausgestaltung der Interaktionsprozesse zu und unterstreichen die Bedeutung sprachlicher Interaktion für den frühkindlichen bilingualen Spracherwerb.

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783823390589
    Weitere Identifier:
    9783823390589
    RVK Klassifikation: DK 2000 ; ES 801 ; ES 862 ; GB 3019 ; DS 7130 ; DP 4200 ; HD 160 ; ES 783
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Englisch; Zweisprachigkeit und Mehrsprachigkeit; Vorschule und Kindergarten; Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden; Fachspezifischer Unterricht; frühe/ frühkindliche Mehrsprachigkeit; frühkindlicher Spracherwerb; Immersion; bilinguale Kita; Interaktion; Interaktionsforschung
    Umfang: 1 Online-Ressource (456 Seiten), Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 387-426

    Dissertation, Technische Universität Darmstadt, 2016
  16. Bilinguale Programme in Kindertageseinrichtungen
    Umsetzungsbeispiele und Forschungsergebnisse
    Beteiligt: Steinlen, Anja K. (HerausgeberIn); Piske, Thorsten (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2016]; © 2016
    Verlag:  Narr Francke Attempto Verlag, Tübingen

    Im deutschsprachigen Raum mangelt es bisher nicht nur an konkreten Untersuchungen zu der Frage, wie sich die sprachlichen Fähigkeiten von bilingual betreuten Kindergartenkindern entwickeln, sondern auch an Erfahrungsberichten darüber, wie bilinguale... mehr

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    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Technische Hochschule Ulm, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
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    Im deutschsprachigen Raum mangelt es bisher nicht nur an konkreten Untersuchungen zu der Frage, wie sich die sprachlichen Fähigkeiten von bilingual betreuten Kindergartenkindern entwickeln, sondern auch an Erfahrungsberichten darüber, wie bilinguale Angebote möglichst gewinnbringend in den Kindergartenalltag integriert werden können. Dieser Sammelband präsentiert aktuelle Forschungsergebnisse zur Effektivität verschiedener bilingualer Programme, zum Verständnis und zur Produktion formelhafter Wendungen sowie zu rezeptiven Grammatik- und Wortschatzkenntnissen von Kindern in der Fremdsprache. Darüber hinaus umfasst er Erfahrungsberichte zur konkreten Umsetzung bilingualer Angebote aus der Sicht einer Kita-Leitung, eines Trägers und der wissenschaftlichen Begleitung, und er enthält eine Auswertung von Interviews mit Erzieherinnen aus verschiedenen bilingualen Einrichtungen.

     
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  17. Sprachenlernen und Kognition
    Grundlagen einer kognitiven Sprachendidaktik
    Autor*in: Roche, Jörg; Suñer Muñoz, Ferran
    Erschienen: [2017]; © 2017
    Verlag:  narr francke attempto, Tübingen

    Trotz vieler Bemühungen um Kompetenz-, Aufgaben- und Handlungsorientierung kommen in der Praxis der Sprachvermittlung weiterhin verbreitet traditionelle Verfahren zur Anwendung, deren Wirksamkeit weder durch empirische Forschung noch durch die... mehr

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    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Fachhochschule Westküste, Hochschule für Wirtschaft und Technik, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek Rostock
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    Pädagogische Hochschule, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Technische Hochschule Ulm, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
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    Trotz vieler Bemühungen um Kompetenz-, Aufgaben- und Handlungsorientierung kommen in der Praxis der Sprachvermittlung weiterhin verbreitet traditionelle Verfahren zur Anwendung, deren Wirksamkeit weder durch empirische Forschung noch durch die Unterrichtspraxis bestätigt worden sind. Mit der Weiterentwicklung der kognitiven Linguistik und weiterer kognitiv ausgerichteter Nachbardisziplinen beginnt sich auch in der Sprachvermittlung in vieler Hinsicht ein Paradigmenwechsel zu vollziehen. Die kognitionslinguistischen Grundlagen dieses Paradigmenwechsels und verschiedene Anwendungsmöglichkeiten für den Sprachenerwerb werden in diesem Band systematisiert und im Kontext einer neuen, wegweisenden kognitiven Fremdsprachendidaktik illustriert. Diese Didaktik verbindet Sprache, (Inter-)Kultur, Kommunikation und Medien in innovativer, transparenter und nachhaltig wirkender Weise.

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Bot, Kees de (MitwirkendeR); Knop, Sabine de (MitwirkendeR); Foschi Albert, Marina (MitwirkendeR); Hepp, Marianne (MitwirkendeR); Sohrabi, Parvaneh (MitwirkendeR)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823379317
    Weitere Identifier:
    9783823379317
    RVK Klassifikation: ES 861 ; ES 750 ; ES 860 ; ES 760 ; GB 3014 ; ES 862 ; ER 930 ; ER 925 ; CQ 4000 ; GB 3010
    Schriftenreihe: Kompendium DaF/DaZ ; Band 1
    Schlagworte: Fachspezifischer Unterricht; Sprachvermittlung; Deutsch als Fremdsprache; Deutsch als Zweitsprache; Lehrerausbildung; Fernkurse; Ludwig-Maximilians-Universität; Spracherwerbsforschung; Sprachlehrforschung; Sprachlernforschung; Fortbildungsmaßnahmen
    Umfang: 1 Online-Ressource (375 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 325-365
  18. The Routledge Companion to Decolonizing Art, Craft, and Visual Culture Education
    Beteiligt: Alexander, Amanda (HerausgeberIn); Sharma, Manisha (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Taylor & Francis Ltd, London

    This companion demonstrates how art, craft, and visual culture education activate social imagination and action that is equity- and justice-driven. Specifically, this book provides arts-engaged, intersectional understandings of decolonization in the... mehr

     

    This companion demonstrates how art, craft, and visual culture education activate social imagination and action that is equity- and justice-driven. Specifically, this book provides arts-engaged, intersectional understandings of decolonization in the contemporary art world that cross disciplinary lines

     
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    Cover (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Alexander, Amanda (HerausgeberIn); Sharma, Manisha (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781032040158
    Schriftenreihe: Routledge Art History and Visual Studies Companions
    Schlagworte: ART / History / General; Bildungsstrategien und -politik; Colonialism & imperialism; Cultural studies; EDU029110; EDUCATION / Educational Policy & Reform / General; EDUCATION / Philosophy & Social Aspects; Educational strategies & policy; Ethnic Studies; Ethnic studies; Fachspezifischer Unterricht; History of art / art & design styles; Kolonialismus und Imperialismus; Kulturwissenschaften; Kunstgeschichte; National liberation & independence, post-colonialism; Nationale Befreiung und Unabhängigkeit, Postkolonialismus; POL045000; Philosophy & theory of education; Pädagogik: Theorie und Philosophie
    Umfang: 408 Seiten
    Bemerkung(en):

    Introduction PART I Creative Shorts 1. A Is For Alphabet: Reimagining Language And Mastery As A Creative Meandering 2. Critical Reflections on Teaching as a Decolonial Practice 3. Angrez chale gaye, Angrezi chod gaye: Post-coloniality of Language 4. Mind the sky (or forgetting and the imposed futurity of the present): A poem 5. Assembling Desire 6. lutruwita/Tasmania s Fauna: Artistic Imaginings With Native Wildlife 7. Reclaiming Dreams of our Shared Future: Decolonizing Metanarratives Around What Can/Should/Will Be Through Imaginative Diegesis 8. A Palimpsest of Pulverization in Occupied Palestine: Artistic Intervention as Counter-Representation on the Mediterranean Coast 9. Time to Trespass: Annotations to 13 Appearances 10. From Art to Artifact: A Sestina on Public Art Policy in Confederate Monument Removal Case Law 11. Co-Creating Fine Arts Learning: Decolonial & Intersectional Strategies 12. Hilando Historias y Territorios: Textile Cartography of Contemporary Indigenous Communities PART II Enacted Encounters 13. In Fontaine s Footsteps: Students Visual Essays Tackle the Difficult History of Canada s Indian Residential Schools 14. Unsettling Colonial Narratives in the Art Museum 15. Transborder Provocaciones through Lozano-Hemmer's Border Tuner | Sintonizador Fronterizo Public Art Installation 16. Creating Máscar(a/illa)s: A Decolonizing Us-ing 17. Decolonization of Theater Education: An Examination of the Collective Creative Process Through Culturally Relevant Pedagogy 18. Cultural Networking, Storytelling and Zoom during the Covid-19 Pandemic: Conversations with African-Caribbeans on using a Decolonized Digital Arts-based Educational Platform 19. Art as a Bridge for Decolonizing Grief and Accessing My Neuroqueer Spirit 20. Transgressive Enactments: Research-Creation as Anti-Colonial Praxis 21. Outside the Classroom & Outside the Books: Extending the Classroom for Antiessentialist Curriculum 22. Explorations for Decolonizing the Curriculum Regarding Technology 23. Activating Curiosity, Heart, and Artistic Identity to Engage Ecojustice 24. Imagining our Neighborhood of Nonhuman Residents: Sensorial Attunement as Ecological Aesthetic Inquiry 25. Root A/r/tography from Native Seeds PART III Ruminative Research 26. Artistic Practice as Land Acknowledgement 27. Beyond the Veneer of Modernism: Aesthetics, Post-Africanity and the Multiversum Narrative 28. Exorcising the Colonialist: The Cuna Figures of the San Blas Islands and other Forms of Mimesis and Mimicry29. A Critique of Grand Hegemony: Disrupting Historical Valuations of Public Space Through Pervasive Gaming 30.Art Education and entangled knowledge in the digital age: Learning from Tabita Rezaire s Premium Connect 31. Raranga and Tikanga PÄ Harakeke - An Indigenous Model of Socially Engaged Art and Education 32. Decolonization and the Degeneralization of Time in Art Education Historiography 33. Nepantlando: A Borderlands Approach to Curating, Art Practice, and Teaching 34. Crafting Criticality Into My Wayfaring Jewish Ancestors Colonial Trade Connections 35. Decolonizing Blood, Body and Brain: From the Visual Practices of Jonathan Kim 36. Decolonizing Formal Art Education in Germany 37. Towards Frontiers of Decolonization in Contemporary Nigerian Art Markets 38. Histories and Pedagogics from the Underside(s) of Modernity Afterword
  19. Interaktivität beim Fremdsprachenlehren und -lernen mit digitalen Medien
    Hit oder Hype?
    Beteiligt: Zeyer, Tamara (HerausgeberIn); Miede, Sebastian (HerausgeberIn); Jones, Roger Dale (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2016]; © 2016
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Dieser Sammelband gibt einen differenzierten Einblick in verschiedene Facetten des interaktiven Fremdsprachenlernens mit digitalen Medien und ist daher für die Fremdsprachenforschung genauso interessant wie für Fremdsprachenlehrkräfte, die mit... mehr

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    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Fachhochschule Westküste, Hochschule für Wirtschaft und Technik, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Technische Hochschule Ulm, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
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    Dieser Sammelband gibt einen differenzierten Einblick in verschiedene Facetten des interaktiven Fremdsprachenlernens mit digitalen Medien und ist daher für die Fremdsprachenforschung genauso interessant wie für Fremdsprachenlehrkräfte, die mit interaktiven Medien arbeiten. Es werden zunächst relevante Grundbegriffe erklärt und dann exemplarische Anwendungsmöglichkeiten konkret vorgestellt. Die Beiträge sind thematisch vielfältig und decken verschiedene Sprachdidaktiken (z.B. DaF, TEFL) ebenso ab wie unterschiedliche Perspektiven (Hochschullehre, schulischer Unterricht, Lehrerbildung, selbstständiges Lernen). Tamara Zeyer lehrt Fremdsprachendidaktik mit digitalen Medien an der Justus-Liebig-Universität Gießen, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin bei der Professur für Deutsch als Fremdsprache. Sebastian Stuhlmann lehrt Englischdidaktik an der Stiftung Universität Hildesheim. Er ist wissenschaftlicher Angestellter am Institut für englische Sprache und Literatur der Stiftung Universität Hildesheim und insbesondere im Rahmen des GHR 300-Praxismoduls der Masterstudierenden tätig. Roger Dale Jones, M.A., ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Justus-Liebig-Universität Gießen und Dozent für Medien- und Kulturdidaktik. Er promoviert zum Thema Videospiel Literacy im Englischunterricht.

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Zeyer, Tamara (HerausgeberIn); Miede, Sebastian (HerausgeberIn); Jones, Roger Dale (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch; Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823390428
    Weitere Identifier:
    9783823390428
    RVK Klassifikation: ES 830 ; ES 861 ; ES 817 ; ES 822
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Lehrerausbildung; Fachspezifischer Unterricht; Unterricht und Didaktik: Sprache, Literatur, Lese- und Schreibfähigkeit; Interaktivität; Fremdsprachenlernen; digitale Medien
    Umfang: 1 Online-Ressource (288 Seiten), Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben