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  1. Global teaching InSights
    a video study of teaching
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  OECD, Paris

    "What does teaching look like? What practices are most impactful? By directly observing teaching in the classroom, this study trialled new research methods to shed light on these key questions for raising student outcomes around the world. This... mehr

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Signatur:
    1 B 194025
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Signatur:
    PÄD:PG:1600:OECD::2020
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    C 283949
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    "What does teaching look like? What practices are most impactful? By directly observing teaching in the classroom, this study trialled new research methods to shed light on these key questions for raising student outcomes around the world. This report provides a detailed account of classroom management, social and emotional support, and instructional practices in the classrooms of eight countries and economies, drawing upon the observation of lesson videos and instructional materials, the analysis of teacher and student questionnaires, and the measurement of students' cognitive and non-cognitive outcomes."--Back cover

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9789264698017
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Unterricht; Teaching; Classroom management; Audio-visual education; Educational tests and measurements; Educational innovations; Educational statistics
    Umfang: 307 Seiten, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Mit Tabellen
  2. Didactic methods and small-group instruction for low-performing adolescents in mathematics
    results from a randomized controlled trial
    Autor*in: Kirkebøen, Lars J.; Gunnes, Trude; Lindenskov, Lena; Rønning, Marte
    Erschienen: June 2021
    Verlag:  Statistics Norway, Research Department, Oslo

    Can high-dosage tutoring help low-performing adolescents? We implement a randomized experiment to test a twofold intervention: A teacher training program customized for instructing 8th graders who perform poorly in mathematics and two 4-6 week... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 619
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Can high-dosage tutoring help low-performing adolescents? We implement a randomized experiment to test a twofold intervention: A teacher training program customized for instructing 8th graders who perform poorly in mathematics and two 4-6 week periods of targeted math instruction for lowperforming 8th graders, a majority in small homogeneous groups and the rest in larger and more heterogeneous groups. We randomized 24 schools to treatment and 24 schools to control. For students receiving small-group instruction, we find that test scores increase by .06 SD. Moreover, the share of low-performing students decreases by up to 25 percent. We find no impact on treated students in large groups. Classroom observations and surveys to teachers indicate higher fidelity to the didactic methods among teachers managing small groups.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/249147
    Schriftenreihe: Discussion papers / Statistics Norway, Research Department ; no. 957
    Schlagworte: Low-performing students; Ability grouping; High-dosage tutoring; Classroom management; Didactic methods; Mathematics; RCT; Stratified randomization; Cost-benefit of interventions
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 63 Seiten), Illustrationen
  3. Bullying
    implications for the classroom
    Erschienen: c2004
    Verlag:  Elsevier/Academic Press, San Diego, Calif

    In recent years there have been an increasing number of incidents where children have either perpetrated or been the victims of violence in the schools. Often times the children who perpetrated the violence had been the victims of school bullying. If... mehr

    Standort:
    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Lübeck
    Signatur:
    KaufEBook202103
    Fernleihe:
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Fernleihe:
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Fernleihe:
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    In recent years there have been an increasing number of incidents where children have either perpetrated or been the victims of violence in the schools. Often times the children who perpetrated the violence had been the victims of school bullying. If bullying once was a matter of extorting lunch money from one's peers, it has since escalated into slander, sexual harassment, and violence. And the victims, unable to find relief, become depressed and/or violent in return. Despite all the media attention on recent school tragedies, many of which can be traced to bullied children, there has been little in the way of research-based books toward understanding why and how bullying occurs, the effects on all the individuals involved and the most effective intervention techniques. Summarizing research in education, social, developmental, and counseling psychology, Bullying: Implications for the Classroom examines the personality and background of both those who become bullies and those most likely to become their victims, how families, peers, and schools influence bullying behavior, and the most effective interventions in pre-school, primary and middle schools. Intended for researchers, educators, and professionals in related fields, this book provides an international review of research on bullying. KEY FEATURES: * Presents practical ideas regarding prevention/intervention of bullying * Covers theoretical views of bullying * Provides an international perspective on bullying * Discusses bullying similarities and differences in elementary and middle school * Presents practical ideas regarding prevention/intervention of bullying * Provides an international perspective on bullying * Outlines information regarding bullying during the elementary and middle school years * Covers theoretical views of bullying * Presents new approaches to explaining bullying * Contributing authors include internationally known researchers in the field

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 1417556005; 0126179557; 0080490581; 1592784852; 9781417556007; 9780126179552; 9780080490588; 9781592784851
    Schriftenreihe: Educational psychology series
    Schlagworte: Classroom management; Bullying; Bullying in schools
    Umfang: Online-Ressource (xxiii, 261 p)
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index

    What is bullying? / Cheryl E. SandersWho are the victims? / Xin Ma -- A theoretical review of bullying: can it be eliminated? / Adrienne Nishina -- In the looking glass: a reciprocal effect model elucidating the complex nature of bullying, psychological determinants, and the central role of self-concept / Herbert W. Marsh ... [et al.] -- The bully in the family: family influences on bullying / James R. Holmes, Heather A. Holmes-Lonergan -- Peer influences / Helen Cowie -- Schools and bullying: school factors related to bullying and school-based bullying interventions / Allison Ann Payne, Denise C. Gottfredson -- Bullying during middle school years / A.D. Pellegrini -- Evaluating curriculum-based intervention programs: an examination of preschool, primary, and elementary school intervention programs / Faith L. Samples -- Research based interventions on bullying / Jaana Juvonen, Sandra Graham.
  4. The classroom of choice
    giving students what they need and getting what you want
    Autor*in: Erwin, Jonathan C.
    Erschienen: c2004
    Verlag:  Association for Supervision and Curriculum Development, Alexandria, VA

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 0871208296; 0871209977; 0871209985
    Schlagworte: Classroom management; Motivation in education; Motivation; Unterricht; Lehrer
    Umfang: x, 229 p.
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. 213-215) and index

    Introduction -- Laying the foundation for a classroom of choice -- Survival in the classroom -- Love and belonging in the classroom -- Power in the classroom : creating the environment -- Power in the classroom : strategies for student achievement -- Freedom in the classroom -- Fun in the classroom
  5. Understanding and engaging adolescents
    Autor*in: Miller, Jeffrey; Desberg, Peter
    Erschienen: 2009
    Verlag:  Corwin Press, Thousand Oaks

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9781412970006; 9781412970013
    RVK Klassifikation: DV 2850
    Schlagworte: Middle school teaching; High school teaching; Teacher-student relationships; Motivation in education; Classroom management; High school; Middle school; Unterricht; Motivation
    Umfang: XI, 154 S., Ill.
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  6. Effective classroom turnaround
    practice makes permanent
    Autor*in: Jensen, John
    Erschienen: 2012
    Verlag:  Rowman & Littlefield Education, Lanham [u.a.]

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
    Fernleihe:
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9781475800975; 9781475800982
    RVK Klassifikation: CP 3000 ; DP 1740
    Schlagworte: Classroom management; Effective teaching; Motivation in education; Motivation; Unterricht
    Umfang: IX, 186 S.
  7. Best practice in motivation and management in the classroom
    Autor*in: Wiseman, Dennis
    Erschienen: [2014]
    Verlag:  Charles C Thomas Publisher, Ltd., Springfield, Illinois

    Standort:
    Technische Universität München, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9780398087715; 0398087717
    Auflage/Ausgabe: Third edition
    Schlagworte: EDUCATION / Essays; EDUCATION / Organizations & Institutions; EDUCATION / Reference; Classroom management; Effective teaching; Motivation in education; Motivation in education; Classroom management; Effective teaching; Pädagogische Psychologie; Unterrichtsmethode; Unterrichtsdisziplin; Lernmotivation; Unterrichtsführung; Motivation
    Umfang: 1 Online-Ressource (xiii, 330 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  8. Helping students motivate themselves
    practical answers to classroom challenges
    Autor*in: Ferlazzo, Larry
    Erschienen: 2011
    Verlag:  Eye on Education, Larchmont, NY

    Standort:
    Universitätsbibliothek Augsburg
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9781596671812
    RVK Klassifikation: CP 3000 ; CX 3500 ; DP 1740
    Schlagworte: Motivation in education; Effective teaching; Classroom management; Unterrichtsführung; Motivation
    Umfang: XVIII, 190 S.
  9. The classroom of choice
    giving students what they need and getting what you want
    Autor*in: Erwin, Jonathan C.
    Erschienen: ©2004
    Verlag:  Association for Supervision and Curriculum Development, Alexandria, VA

    Standort:
    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden, Hochschulbibliothek, Standort Weiden
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 0871208296; 0871209977; 0871209985; 1280933127; 1416602755; 9780871208293; 9780871209979; 9780871209986; 9781280933127; 9781416602750
    Schlagworte: EDUCATION / Classroom Management; Classroom management; Motivation in education; Classes (Éducation) / Conduite; Motivation en éducation; Lehrer; Motivation; Unterricht; Classroom management; Motivation in education; Lehrer; Unterricht; Motivation
    Umfang: 1 Online-Ressource (x, 229 pages)
    Bemerkung(en):

    "Erwin presents nearly 200 easily adaptable strategies designed to customize and manage a motivated classroom environment based on William Glasser's Choice Theory."--Electronic Library

    Laying the foundation for a classroom of choice -- Survival in the classroom -- Love and belonging in the classroom -- Power in the classroom : creating the environment -- Power in the classroom : strategies for student achievement -- Freedom in the classroom -- Fun in the classroom

    Includes bibliographical references (pages 213-215) and index
  10. Best behaviour
    starting points for effective behaviour management
    Erschienen: 1998
    Verlag:  Network Educational Press, Stafford

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 1855390469
    Auflage/Ausgabe: 1. publ.
    Schriftenreihe: School effectiveness series
    Schlagworte: Behavior modification; Classroom management; Effective teaching; Teacher-student relationships; Verhaltenstraining; Lehrerverhalten; Motivation
    Umfang: 63 S., graph. Darst.
    Bemerkung(en):

    Beih. u.d.T.: Best behaviour First Aid
  11. Comprehensive classroom management
    motivating and managing students
    Autor*in: Jones, Vernon F.; Jones, Louise S.
    Erschienen: 1990
    Verlag:  Allyn and Bacon, Boston u.a.

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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  12. Bullying
    implications for the classroom
    Erschienen: ©2004
    Verlag:  Elsevier/Academic Press, San Diego, Calif

    In recent years there have been an increasing number of incidents where children have either perpetrated or been the victims of violence in the schools. Often times the children who perpetrated the violence had been the victims of school bullying. If... mehr

    Standort:
    Hochschule Aalen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Elsevier
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Standort:
    Medizinische Hochschule Hannover, Bibliothek
    Signatur:
    EK 0062
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    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Lübeck
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Rostock
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    In recent years there have been an increasing number of incidents where children have either perpetrated or been the victims of violence in the schools. Often times the children who perpetrated the violence had been the victims of school bullying. If bullying once was a matter of extorting lunch money from one's peers, it has since escalated into slander, sexual harassment, and violence. And the victims, unable to find relief, become depressed and/or violent in return. Despite all the media attention on recent school tragedies, many of which can be traced to bullied children, there has been little in the way of research-based books toward understanding why and how bullying occurs, the effects on all the individuals involved and the most effective intervention techniques. Summarizing research in education, social, developmental, and counseling psychology, Bullying: Implications for the Classroom examines the personality and background of both those who become bullies and those most likely to become their victims, how families, peers, and schools influence bullying behavior, and the most effective interventions in pre-school, primary and middle schools. Intended for researchers, educators, and professionals in related fields, this book provides an international review of research on bullying. KEY FEATURES: * Presents practical ideas regarding prevention/intervention of bullying * Covers theoretical views of bullying * Provides an international perspective on bullying * Discusses bullying similarities and differences in elementary and middle school * Presents practical ideas regarding prevention/intervention of bullying * Provides an international perspective on bullying * Outlines information regarding bullying during the elementary and middle school years * Covers theoretical views of bullying * Presents new approaches to explaining bullying * Contributing authors include internationally known researchers in the field

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 1417556005; 9781417556007; 9780080490588; 0080490581; 1592784852; 9781592784851; 9780126179552; 0126179557
    Schriftenreihe: Educational psychology series
    Schlagworte: Bullying in schools; Bullying; Intimidation dans les écoles; Intimidation; Classes (Éducation); Classroom management; Classroom management; Bullying in schools; Bullying; Human behavior; Social problems; Violence; Behavior; Social Problems; Violence; Education; EDUCATION ; Organizations & Institutions; EDUCATION ; Administration ; General; Bullying in schools ; Prevention; Bullying ; Prevention; Classroom management; Treiteren; Onderwijs; social issues; violence; Intimidation dans les �ecoles - Pr�evention; Intimidation - Pr�evention; Classes (�Education) - Conduite; Comportement humain; Probl�emes sociaux; Violence; human behavior
    Umfang: Online Ressource (xxiii, 261 pages)
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index. - Print version record

    What is bullying? / Cheryl E. SandersWho are the victims? / Xin Ma -- A theoretical review of bullying: can it be eliminated? / Adrienne Nishina -- In the looking glass: a reciprocal effect model elucidating the complex nature of bullying, psychological determinants, and the central role of self-concept / Herbert W. Marsh ... [et al.] -- The bully in the family: family influences on bullying / James R. Holmes, Heather A. Holmes-Lonergan -- Peer influences / Helen Cowie -- Schools and bullying: school factors related to bullying and school-based bullying interventions / Allison Ann Payne, Denise C. Gottfredson -- Bullying during middle school years / A.D. Pellegrini -- Evaluating curriculum-based intervention programs: an examination of preschool, primary, and elementary school intervention programs / Faith L. Samples -- Research based interventions on bullying / Jaana Juvonen, Sandra Graham.
  13. Learning and motivation in the classroom
    [based on papers present. at the Inst. on Learning and Motivation in the Classroom, June 1981, at the Univ. of Michigan]
    Beteiligt: Paris, Scott G. (Hrsg.)
    Erschienen: 1983
    Verlag:  Erlbaum, Hillsdale, NJ [u.a.]

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Signatur:
    E 84/561
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Fachbereichsbibliothek Philosophie und Erziehungswissenschaft, Abteilung Erziehungswissenschaft
    Signatur:
    Frei 76: IB 10/18
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    PAE 505.5:M0001
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    Signatur:
    FD 4/157
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Heidelberg
    Signatur:
    84 A 7276
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Konstanz, Kommunikations-, Informations-, Medienzentrum (KIM)
    Signatur:
    erz 525:k/p17
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
    Signatur:
    85-167
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Fachbereich Psychologie, Bibliothek
    Signatur:
    Em 116
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Paris, Scott G. (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0898592739
    RVK Klassifikation: CX 3000
    Schlagworte: Learning; Motivation in education; Classroom management; Learning; Motivation; Psychology, Educational; Schulische Motivation; Unterrichtsforschung; Unterrichtsstil; Kognitive Entwicklung; Schulleistung; Fähigkeit; Bildungspolitik; Dissemination
    Umfang: XI, 333 S.
    Bemerkung(en):

    Based on papers presented at the Institute on Learning and Motivation in the Classroom, June 1981, at the University of Michigan
  14. Englisch lernen in der Grundschule
    eine kindgerechte Fachdidaktik
    Autor*in: Böttger, Heiner
    Erschienen: 2020; ©2020
    Verlag:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn ; UTB GmbH, Stuttgart

    Dieses Buch bietet eine fundierte Zusammenschau auf die vielfältigen Aspekte und Themenbereiche der Englischdidaktik und ihrer Methodik in der Grundschule. Es zeigt einen Weg zu grundschulgemäßem, lebendigem, gleichzeitig aber auch sinnvollem und... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Evangelische Hochschule Berlin, Bibliothek
    Signatur:
    Campuslizenz
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
    Fernleihe:
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Fernleihe:
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    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Clausthal
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Bildende Künste Dresden, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Musik 'Carl Maria von Weber', Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden, Bibliothek
    Signatur:
    UTB Gebührenmodell
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule Emden/Leer, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität Bergakademie Freiberg, Bibliothek 'Georgius Agricola'
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Deutscher Caritasverband e.V., Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt
    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    ebook
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    HafenCity Universität Hamburg, Bibliothek
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
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    Standort:
    Hochschule für Bildende Künste, Bibliothek
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    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
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    utb studi ebook
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
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    e-Book UTB
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    Bibliothek LIV HN Sontheim
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    UTB E-Book
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    Bibliothek LIV HN Sontheim
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    UTB E-Book
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Campus Horb, Bibliothek
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    eBook UTB
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    Ernst-Abbe-Hochschule Jena, Wissenschaftliche Bibliothek
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    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Badische Landesbibliothek
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
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    eBook UTB studi
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    Standort:
    Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek
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    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    Hochschule für Grafik und Buchkunst, Bibliothek
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    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Ludwigsburg
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    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
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    eBook UTB
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Lörrach, Zentralbibliothek
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    eBook UTB
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    E-Book
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
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    eBook UTB
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    Hochschule Merseburg, Bibliothek
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    Hochschule Mittweida (FH), Hochschulbibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mosbach, Bibliothek
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    E-Books UTB
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    Hochschulbibliothek Friedensau
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    Online-Ressource
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    Hochschule Neubrandenburg, Bibliothek
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    Hochschule Nordhausen, Hochschulbibliothek
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    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
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    eBook UTB
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    Hochschule Offenburg, University of Applied Sciences, Bibliothek Campus Offenburg
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    E-Book UTB
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Ravensburg, Bibliothek
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    E-Book UTB
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    Universitätsbibliothek Rostock
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    Standort:
    Hochschule für Forstwirtschaft Rottenburg, Bibliothek
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    Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes, Bibliothek / Bereich Goebenstraße
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    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Bibliothek
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    eBook UTB
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    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Stuttgart-Birkach
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    Standort:
    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Stuttgart-Möhringen
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    Standort:
    Hochschule der Medien, Bibliothek Standort Nobelstr.
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    eBook UTB
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    Standort:
    Kommunikations-, Informations- und Medienzentrum der Universität Hohenheim
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Stuttgart
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    Standort:
    Württembergische Landesbibliothek
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Vechta
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
    Signatur:
    eBooks UTB 20-22
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    Standort:
    UB Weimar
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Weingarten
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    eBook UTB studi-e-books
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    Hochschulbibliothek Weingarten
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    eBook UTB studi-e-book
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    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Standort:
    Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Westsächsische Hochschule Zwickau, Bibliothek
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    E-Book UTB
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    Dieses Buch bietet eine fundierte Zusammenschau auf die vielfältigen Aspekte und Themenbereiche der Englischdidaktik und ihrer Methodik in der Grundschule. Es zeigt einen Weg zu grundschulgemäßem, lebendigem, gleichzeitig aber auch sinnvollem und effizientem Englischunterricht für die Zielgruppe – den Englisch lernenden Grundschulkindern.Zusätzlich zu Einführung und Nachschlagemöglichkeiten bietet der Band Angebote zur Fort- und Weiterbildung und regt zur kritischen Reflexion eigener Erfahrungen aus Studium und Schule, aus Hospitationen und Praktika an.Der Band wendet sich an Studierende für das Lehramt an Grundschulen (insbesondere vor den Examina und Abschlussprüfungen), an Grundschullehrkräfte und an Lehrkräfte der Eingangsklassen weiterführender Schulen.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783838554723
    Weitere Identifier:
    9783838554723
    RVK Klassifikation: HD 162
    Auflage/Ausgabe: 3., vollständig überarbeitete Auflage
    Schriftenreihe: Array ; 5472
    utb-studi-e-book
    Schlagworte: Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden; Grundschule und Sekundarstufe I; Englisch; Grundschule; Grundlagen (Bachelor); Vertiefung (Master); Berufspraxis; Studien- und Arbeitsbücher; Grundschulpädagogik; Fremdspachendidaktik; Schulpäd. 2020-2; Früher Spracherwerb; Fachdidaktik Englisch; Mehrsprachigkeit; Zweitspracherwerb; Sprachbewusstsein; Englischunterricht in Grundschulen; Englisch unterrichten; Englischunterricht; Kinder Englisch lehren; Methoden des Englischunterrichts; Englisch sprechen im Unterricht; Englisch schreiben im Unterricht; Classroom management; Englischunterricht planen; Lernstandsevaluation; Leistungsevaluation; Sprachkompetenz; Schulpädagogik; Lehrbuch; Schulpädagogik; Fachdidaktik Englisch; Mehrsprachigkeit; Zweitspracherwerb; Sprachbewusstsein; Englischunterricht in Grundschulen; Englisch unterrichten; Englischunterricht; Kinder Englisch lehren; Methoden des Englischunterrichts; Englisch sprechen im Unterricht; Englisch schreiben im Unterricht; Classroom management; Englischunterricht planen; Lernstandsevaluation; Leistungsevaluation; Sprachkompetenz; Früher Spracherwerb; Lehrbuch
    Umfang: 1 Online-Ressource (208 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 196-202
  15. Englisch lernen in der Grundschule
    eine kindgerechte Fachdidaktik
    Autor*in: Böttger, Heiner
    Erschienen: 2020
    Verlag:  $nVerlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn ; UTB GmbH, Stuttgart

    Dieses Buch bietet eine fundierte Zusammenschau auf die vielfältigen Aspekte und Themenbereiche der Englischdidaktik und ihrer Methodik in der Grundschule. Es zeigt einen Weg zu grundschulgemäßem, lebendigem, gleichzeitig aber auch sinnvollem und... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Dieses Buch bietet eine fundierte Zusammenschau auf die vielfältigen Aspekte und Themenbereiche der Englischdidaktik und ihrer Methodik in der Grundschule. Es zeigt einen Weg zu grundschulgemäßem, lebendigem, gleichzeitig aber auch sinnvollem und effizientem Englischunterricht für die Zielgruppe – den Englisch lernenden Grundschulkindern.Zusätzlich zu Einführung und Nachschlagemöglichkeiten bietet der Band Angebote zur Fort- und Weiterbildung und regt zur kritischen Reflexion eigener Erfahrungen aus Studium und Schule, aus Hospitationen und Praktika an.Der Band wendet sich an Studierende für das Lehramt an Grundschulen (insbesondere vor den Examina und Abschlussprüfungen), an Grundschullehrkräfte und an Lehrkräfte der Eingangsklassen weiterführender Schulen.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783838554723
    Weitere Identifier:
    9783838554723
    RVK Klassifikation: HD 162
    Auflage/Ausgabe: 3., vollständig überarbeitete Auflage
    Schriftenreihe: Array ; 5472
    utb-studi-e-book
    Schlagworte: Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden; Grundschule und Sekundarstufe I; Englisch; Grundschule; Grundlagen (Bachelor); Vertiefung (Master); Berufspraxis; Studien- und Arbeitsbücher; Grundschulpädagogik; Fremdspachendidaktik; Schulpäd. 2020-2; Früher Spracherwerb; Fachdidaktik Englisch; Mehrsprachigkeit; Zweitspracherwerb; Sprachbewusstsein; Englischunterricht in Grundschulen; Englisch unterrichten; Englischunterricht; Kinder Englisch lehren; Methoden des Englischunterrichts; Englisch sprechen im Unterricht; Englisch schreiben im Unterricht; Classroom management; Englischunterricht planen; Lernstandsevaluation; Leistungsevaluation; Sprachkompetenz; Schulpädagogik; Lehrbuch; Schulpädagogik; Fachdidaktik Englisch; Mehrsprachigkeit; Zweitspracherwerb; Sprachbewusstsein; Englischunterricht in Grundschulen; Englisch unterrichten; Englischunterricht; Kinder Englisch lehren; Methoden des Englischunterrichts; Englisch sprechen im Unterricht; Englisch schreiben im Unterricht; Classroom management; Englischunterricht planen; Lernstandsevaluation; Leistungsevaluation; Sprachkompetenz; Früher Spracherwerb; Lehrbuch
    Umfang: 1 Online-Ressource (208 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 196-202
  16. Breaking the mold of classroom management
    what educators should know and do to enable student success
    Autor*in: Honigsfeld, Andrea; Cohan, Audrey
    Erschienen: 2014
    Verlag:  Rowman & Littlefield Education, Lanham, Md.

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9781475803488; 1475803486; 9781475803471; 1475803478
    Schlagworte: Classroom management / United States; Classroom management; Empowerment; Heterogenität; Schüler; Unterrichtsorganisation; Motivation
    Umfang: XVIII, 187 S., graph. Darst.
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references
  17. Gender influences in classroom interaction
    Erschienen: 1985
    Verlag:  Academic Press, Orlando [Fla.]

    Gender Influences in Classroom Interaction mehr

    Zugang:

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Gender Influences in Classroom Interaction

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9780127520759; 0127520759
    Schriftenreihe: Educational psychology
    Schlagworte: Interaction analysis in education; Teacher-student relationships; Sex differences in education; Classroom management; Education; Interpersonal Relations; Sex Factors
    Umfang: Online-Ressource (xi, 278 pages), illustrations
    Bemerkung(en):

    "Derived from papers presented at a conference funded by the National Institute of Education and held at the Wisconsin Center for Education Research, University of Wisconsin-Madison in October 1983"--Preface

    Includes bibliographical references and indexes

    Use copy Restrictions unspecified star MiAaHDL

    Electronic reproduction

    Janet Lindow, Cora B. Marret, and Louise Cherry Wilkinson: Overview

    Elizabeth Fennema and Penelope Peterson: Autonomous learning behavior : a possible explanation of gender-related difference in mathematics

    Linda Wilson Morse and Herbert M. Handley: Listening to adolescents : gender difference in science classroom interaction

    Linda Grant: Race-gender status, classroom interaction, and children's socialization in elementary school

    Jacquelynne S. Eccles and Phyllis Blumenfeld: Classroom experiences and student gender : are there differences and do they matter?

    Jere Brophy: Interactions of male and female students with male and female teachers

    Aletha C. Huston and C. Jan Carpenter: Gender differences in preschool classrooms : the effects of sex-typed activity choices

    Marlaine E. Lockheed: Some determinants and consequences of sex segregation in the classroom

    Louise Cherry Wilkinson, Janet Lindow, and Chi-Pang Chiang: Sex differences and sex segregation in students' small-group communication

    Noreen M. Webb and Cathy M. Kenderski: Gender differences in small-group interaction and achievement in high and low achieving classes

    Greta Morine-Deshimer.: Gender classroom organization, and grade level as factors in pupil perceptions of peer interaction
  18. Teachers' everyday use of imagination and intuition
    in pursuit of the elusive image
    Autor*in: Jagla, Virginia M.
    Erschienen: c1994
    Verlag:  State University of New York Press, Albany

    Standort:
    Hochschulbibliothek Friedensau
    Signatur:
    Online-Ressource
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 058504497X; 9780585044972
    Schriftenreihe: SUNY series, teacher preparation and development
    Schlagworte: Imagination; Intuition; Classroom management; Teaching; Teachers
    Umfang: Online-Ressource (218 p)
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. 201-210) and index

    Use copy Restrictions unspecified star MiAaHDL

    Electronic reproduction

    ""CONTENTS""; ""PART I: INITIAL IMAGES""; ""1. Introduction""; ""2. Images of Artistic Teachers""; ""PART II: EXPRESSIONS OF IMAGINATION AND INTUITION""; ""3. Definition of Terms""; ""4. Further Understanding in Context""; ""PART III: THEMATIC THREADS UNRAVELED""; ""5. Free to Be""; ""6. Compare and Contrast""; ""7. The Classroom Comes Alive""; ""PART IV: PURSUING THE ELUSIVE IMAGE""; ""8. Cultivating Teachers' Use of Imagination and Intuition""; ""9. Enhancing Students' Imagination and Intuition""; ""10. Implications and Further Reflection""; ""REFERENCES""; ""INDEX""; ""A""; ""B""; ""C""

    ""D""""E""; ""F""; ""G""; ""H""; ""I""; ""J""; ""K""; ""L""; ""M""; ""N""; ""O""; ""P""; ""Q""; ""R""; ""S""; ""T""; ""U""; ""V""; ""W""
  19. Relationship-driven classroom management
    strategies that promote student motivation
    Autor*in: Vitto, John M.
    Erschienen: 2003
    Verlag:  Corwin Press, Thousand Oaks, Calif [u.a.]

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Signatur:
    225288
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0761946772; 0761946780
    Weitere Identifier:
    2002-154962
    RVK Klassifikation: DP 1600
    Schlagworte: Classroom management; Teacher-student relationships; Motivation in education
    Umfang: xv, 232 p, ill, 24 cm
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. 211-218) and index
  20. Classroom spaces and writing instruction
    Erschienen: c2004
    Verlag:  Hampton, Cresskill, N.J.

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Signatur:
    2004 A 8202
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 1572735384; 1572735392
    RVK Klassifikation: DP 1600
    Schriftenreihe: Research in the teaching of rhetoric and composition
    Schlagworte: English language; Report writing; Classroom utilization; Classroom environment; Classroom management
    Umfang: xii, 234 p, ill
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  21. Motivation
    Understanding and influencing human behavior
    Autor*in: Kolesnik, Walter B.
    Erschienen: 1978
    Verlag:  Allyn and Bacon, Boston

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bamberg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
    Fernleihe:
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 0205059732
    RVK Klassifikation: CX 3500
    Schlagworte: Classes (Éducation) - Conduite; Motivation en éducation; Classroom management; Motivation in education; Pädagogische Psychologie; Motivation; Verhaltensmodifikation
    Umfang: XII, 328 S.
  22. Comprehensive classroom management
    creating positive learning environments
    Autor*in: Jones, Vernon F.; Jones, Louise S.
    Erschienen: 1986
    Verlag:  Allyn and Bacon, Boston u.a.

    Standort:
    Universitätsbibliothek Augsburg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
    Fernleihe:
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 0205085245
    RVK Klassifikation: CX 4500
    Auflage/Ausgabe: 2. ed.
    Schlagworte: Classes (Éducation) - Conduite; Discipline scolaire; Interaction en éducation; Classroom management; Interaction analysis in education; School discipline; Motivation; Unterrichtsdisziplin; Unterrichtsmethode; Schuldisziplin; Unterricht
    Umfang: XIX, 459 S., graph. Darst.
  23. Classroom management
    Erschienen: 1987
    Verlag:  Springhouse Corp., Springhouse, Pa.

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 0874341205
    RVK Klassifikation: DP 1000
    Schriftenreihe: Learning library
    Schlagworte: Classes (Éducation) - Conduite - États-Unis; Jeux éducatifs; Salles de classe - Environnement - États-Unis; Classroom environment; Classroom management; Educational games; Klassenzimmer; Unterricht; Unterrichtsdisziplin; Motivation; Lernumwelt
    Umfang: VII, 183 S., Ill.
  24. Comprehensive classroom management
    motivating and managing students
    Autor*in: Jones, Vernon F.; Jones, Louise S.
    Erschienen: 1990
    Verlag:  Allyn and Bacon, Boston u.a.

    Standort:
    Universitätsbibliothek Augsburg
    Fernleihe:
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  25. Poststructuralist theory and classroom practice
    Autor*in: Davies, Bronwyn
    Erschienen: 1994
    Verlag:  Deakin Univ., Geelong, Victoria

    Produced for unit ELE716 offered by the Faculty of Education in Deakin University's Open Campus Program. mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Produced for unit ELE716 offered by the Faculty of Education in Deakin University's Open Campus Program.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 0730017281
    Auflage/Ausgabe: 1. publ.
    Schlagworte: Classroom management; Educational equalization; Gender identity; Structuralism; Didaktik; Poststrukturalismus
    Umfang: VII, 127 S.