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  1. Essays on earnings and labor supply
    Autor*in: Hansen, Jörgen
    Erschienen: 1997
    Verlag:  Nationalekonomiska Inst., Handelshögskolan vid Göteborgs Univ., Göteborg

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9188514269
    RVK Klassifikation: QV 221 ; QC 310
    Schriftenreihe: Ekonomiska studier ; 66
    Schlagworte: Arbeitsangebot; Einkommensteuer; Steuerwirkung; Weibliche Arbeitskräfte; Bildungsertrag; Theorie; Schweden
    Weitere Schlagworte: Array; Array; Array
    Umfang: 31 S., graph. Darst.
    Bemerkung(en):

    Abstract p. laid in

    Includes bibliographical references

    Zugl. Göteborg, Univ., Diss., 1997
  2. Studienaufnahme, Studium und Berufsverbleib von Mathematikern
    einige Grunddaten zum Jahr der Mathematik
    Erschienen: 2008
    Verlag:  HIS, Hannover

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Verbund der Öffentlichen Bibliotheken Berlins - VÖBB
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    RVK Klassifikation: AL 41900 ; AL 39300 ; AL 12110
    Schriftenreihe: Forum Hochschule ; 2008,9
    Schlagworte: Bildungsverhalten; Bildungschancen; Studium; Bildungsertrag; Erwerbsverlauf; Akademiker; Deutschland; Mathematicians; Mathematics
    Umfang: II, 97 S., graph. Darst., 30 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 97
  3. Berufsverbleib von Geisteswissenschaftlerinnen und Geisteswissenschaftlern
    Erschienen: 2008
    Verlag:  HIS, Hannover

    Die geisteswissenschaftlichen Fächer erfreuen sich nach wie vor großer Beliebtheit. Jährlich verlassen rund 17.000 Absolvent/inn/en der Geisteswissenschaften die Hochschulen. Beim Berufsstart gibt es Polarisierungstendenzen zwischen einer Gruppe,... mehr

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Verbund der Öffentlichen Bibliotheken Berlins - VÖBB
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Die geisteswissenschaftlichen Fächer erfreuen sich nach wie vor großer Beliebtheit. Jährlich verlassen rund 17.000 Absolvent/inn/en der Geisteswissenschaften die Hochschulen. Beim Berufsstart gibt es Polarisierungstendenzen zwischen einer Gruppe, deren Berufseinstieg relativ problemlos verläuft und einer Gruppe mit größeren Schwierigkeiten.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    RVK Klassifikation: AL 43950 ; AL 41200 ; AL 11100
    Schriftenreihe: Forum Hochschule ; 2008,11
    Schlagworte: Akademiker; Hochqualifizierte Arbeitskräfte; Bildungsverhalten; Bildungschancen; Bildungsertrag; Erwerbsverlauf; Deutschland; Humanists
    Umfang: IV, 116 S., graph. Darst.
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 73 - 74
  4. From education to work
    a difficult transition for young adults with low levels of education
    Erschienen: 2005
    Verlag:  OECD Publ. [u.a.], Paris

    This book presents the results of the project on young adults with low levels of education, conducted jointly by the OECD and the Canadian Policy Research Networks. It examines the extent to which young men and women with low levels of education are... mehr

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    This book presents the results of the project on young adults with low levels of education, conducted jointly by the OECD and the Canadian Policy Research Networks. It examines the extent to which young men and women with low levels of education are marginalized, the role family background plays in making it possible to complete the recognized minimal level of education, and how immigrants overcome the cultural and language gaps to find employment.--Publisher's description

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9264009183
    Weitere Identifier:
    9789264009189
    RVK Klassifikation: DL 3000 ; DU 6000 ; MS 2250 ; MS 7300
    Schlagworte: Bildungsniveau; Bildungsinvestition; Bildungsertrag; Erwerbstätigkeit; OECD-Staaten; Junge Arbeitskräfte; Erwachsene; Young adults; Educational attainment; Adultos jóvenes; Logro educativo; Jongeren; Opleidingsniveau; Arbeidsmarkt
    Umfang: 114 S, graph. Darst
    Bemerkung(en):

    Franz. Ausg. u.d.T.: De l'école à la vie active

    Young adults with low levels of education -- Non-participation in the labour market -- Young adults with low levels of education in employment -- Unemployment characteristics
  5. Regional competitiveness and training in Germany
    Autor*in: Foders, Federico
    Erschienen: 2009
    Verlag:  ZBW - Deutsche Zentralbibliothek für Wirtschaftswissenschaften, Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Kiel

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  6. Trends in Quality-Adjusted Skill Premia in the United States, 1960-2000
    Autor*in: Carneiro, Pedro; Lee, Sokbae
    Erschienen: 2010
    Verlag:  Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit GmbH, Bonn

  7. Wage Effects of On-the-Job Training: A Meta-Analysis
    Autor*in: Haelermans, Carla; Borghans, Lex
    Erschienen: 2011
    Verlag:  Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit GmbH, Bonn

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: IZA Discussion Papers ; 6077
    Schlagworte: Betriebliche Bildungsarbeit; Lohnniveau; Bildungsertrag; Metaanalyse
    Weitere Schlagworte: (stw)Betriebliches Bildungsmanagement; (stw)Lohnniveau; (stw)Bildungsertrag; (stw)Meta-Analyse; Graue Literatur; Buch; Online-Publikation
    Umfang: Online-Ressource
  8. Why Do Low-Educated Workers Invest Less in Further Training?
    Autor*in: Fouarge, Didier; Schils, Trudie; Grip, Andries de
    Erschienen: 2010
    Verlag:  Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit GmbH, Bonn

  9. Income effects from labor market training programs in Sweden during the 80's and 90's
    Autor*in: Andrén, Thomas; Gustafsson, Björn
    Erschienen: 2002
    Verlag:  IZA, Bonn

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    DDC Klassifikation: Wirtschaft (330); Handel, Kommunikation, Verkehr (380); Management und unterstützende Tätigkeiten (650); Industrielle Fertigung (670)
    Schriftenreihe: Discussion paper series / Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit ; No. 603
    Schlagworte: Berufsbildungspolitik; Arbeitsmarktpolitik; Beschäftigungspolitik; Bildungsertrag; Schätzung; Theorie; Ökonometrisches Modell
    Weitere Schlagworte: (stw)Berufsbildungspolitik; (stw)Arbeitsmarktpolitik; (stw)Bildungsertrag; (stw)Schätzung; (stw)Theorie; (stw)Zustandsraummodell; Arbeitspapier; Graue Literatur; Buch; Online-Publikation
    Umfang: 46 S., graph. Darst., 21 cm
  10. The elusive concept of immigrant quality
    evidence from 1970 - 1990
    Autor*in: Duleep, Harriet Orcutt; Regets, Mark C.
    Erschienen: 2002
    Verlag:  IZA, Bonn

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    DDC Klassifikation: Wirtschaft (330); Handel, Kommunikation, Verkehr (380); Management und unterstützende Tätigkeiten (650); Industrielle Fertigung (670)
    Schriftenreihe: Discussion paper series / Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit ; No. 631
    Schlagworte: Einwanderung; Humankapital; Bildungsertrag; Bildungsinvestition; Gehalt; Lohn; Schätzung; Einwanderer
    Weitere Schlagworte: (stw)Einwanderung; (stw)Humankapital; (stw)Bildungsertrag; (stw)Bildungsinvestition; (stw)Lohn; (stw)Schätzung; (stw)USA; (stw)Migranten; Arbeitspapier; Graue Literatur; Buch; Online-Publikation
    Umfang: 11 S., graph. Darst., 21 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 19 - 21
  11. Dual track or academic route for auditors
    does it matter?
    Autor*in: Hartog, Joop; Jonker, Nicole; Ophem, Hans van
    Erschienen: 2002
    Verlag:  IZA, Bonn

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  12. Testing the correlated random coefficient model
    Autor*in: Heckman, James J.; Schmierer, Daniel; Urzua, Sergio
    Erschienen: 2009
    Verlag:  Forschungsinst. zur Zukunft der Arbeit, Bonn

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Discussion paper series / IZA ; No. 4525
    Schlagworte: Schätzung; Schätztheorie; Korrelation; Statistischer Test; Theorie; Bildungsertrag
    Weitere Schlagworte: (stw)IV-Schätzung; (stw)Korrelation; (stw)Statistischer Test; (stw)Theorie; (stw)Bildungsertrag; (stw)Schätzung; (stw)USA; Arbeitspapier; Graue Literatur; Buch; Online-Publikation
    Umfang: Online-Ressource
  13. Distributional effects of the high school degree in Germany
    Beteiligt: Gernandt, Johannes (Mitwirkender)
    Erschienen: 2006
    Verlag:  Zentrum für Europ. Wirtschaftsforschung, Mannheim

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Gernandt, Johannes (Mitwirkender)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    Schriftenreihe: Discussion paper ; No. [20]06,088 : Labour economics, human resources and social policy
    Schlagworte: Allgemein bildende Schule; Studienabschluss; Bildungsabschluss; Bildungsertrag; :z Geschichte 1984-2004; Hochschulbildung ; Lohnentwicklung ; Evaluation ; Deutschland
    Weitere Schlagworte: (stw)1984-2004; (stw)Allgemeinbildende Schule; (stw)Bildungsabschluss; (stw)Bildungsertrag; (stw)Deutschland; Online-Publikation; Online-Publikation; Arbeitspapier; Graue Literatur; Buch; Online-Publikation
    Umfang: 20 S., graph. Darst., 21 cm
    Bemerkung(en):

    Auch im Internet unter der Adresse ftp://ftp.zew.de/pub/zew-docs/dp/dp06088.pdf verfügbar
  14. Specifying human capital
    a review, some extensions, and development effects
    Autor*in: Woessmann, Ludger
    Erschienen: 2000
    Verlag:  Inst. of World Economics, Kiel

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  15. Class ridden or meritocratic?
    an economic analysis of recent changes in Britain
    Autor*in: Galindo-Rueda, Fernando; Vignoles, Anna
    Erschienen: 2002
    Verlag:  IZA, Bonn

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    DDC Klassifikation: Wirtschaft (330); Handel, Kommunikation, Verkehr (380); Management und unterstützende Tätigkeiten (650); Industrielle Fertigung (670)
    Schriftenreihe: Discussion paper series / Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit ; No. 677
    Schlagworte: Berufsprestige; Bildungsinvestition; Soziale Schichtung; Familiensoziologie; Bildungsertrag; Schätzung; Kognition
    Weitere Schlagworte: (stw)Beruflicher Status; (stw)Bildungsinvestition; (stw)Soziale Schicht; (stw)Familiensoziologie; (stw)Bildungsertrag; (stw)Schätzung; (stw)Großbritannien; (stw)Kognition; Arbeitspapier; Graue Literatur; Buch; Online-Publikation
    Umfang: 58 S., graph. Darst., 21 cm
  16. The social side of early human capital formation
    using a field experiment to estimate the causal impact of neighborhoods
    Autor*in: List, John A.; Momeni, Fatemeh; Zenou, Yves
    Erschienen: December 2020
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, MA

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    W 1 (28283)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    Schriftenreihe: Working paper series / National Bureau of Economic Research ; 28283
    Schlagworte: Nachbarschaft; Humankapital; Bildungsertrag; Kausalanalyse; USA
    Umfang: 43, 16 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Erscheint auch als Online-Ausgabe
  17. The Effects of Negative Equity on Children's Educational Outcomes
    Autor*in: Been, Vicki; Ellen, Ingrid Gould; Figlio, David N.; Nelson, Ashlyn Aiko; Ross, Stephen L.; Schwartz, Amy Ellen; Stiefel, Leanna
    Erschienen: 2021
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    This study examines the effects of negative equity on children's academic performance, using data on children attending Florida public schools and housing transactions from the State of Florida. Our empirical strategy exploits variation over time in... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    This study examines the effects of negative equity on children's academic performance, using data on children attending Florida public schools and housing transactions from the State of Florida. Our empirical strategy exploits variation over time in the timing of family moves to Florida in order to account for household sorting into neighborhoods and schools and selection into initial mortgage terms. In contrast to the existing literature on foreclosure and children's outcomes, we find that Florida students with the highest risk of negative equity exhibit significantly higher test score growth. These effects are largest among Black students and students who qualify for free or reduced-priced lunch. We find evidence supporting two underlying mechanisms: (1) consumption patterns suggest that families in negative equity may reduce the impact of income losses on consumption by forgoing mortgage payments, and (2) mobility patterns suggest that families exposed to high levels of negative equity may move to schools that are of higher quality on average. While negative equity and foreclosure are undesirable, the changing incentives in terms of mortgage delinquency may have helped families manage the economic shocks caused by the great recession, as well as temporarily reduced the housing market barriers faced by low income households when attempting to access educational opportunities

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w28428
    Schlagworte: Schüler; Bildungschancen; Bildungsertrag; Bildungsverhalten; Florida; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

    Hardcopy version available to institutional subscribers
  18. Using Monotonicity Restrictions to Identify Models with Partially Latent Covariates
    Autor*in: Bang, Minji; Gao, Wayne Yuan; Postlewaite, Andrew; Sieg, Holger
    Erschienen: 2021
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    This paper develops a new method for identifying econometric models with partially latent covariates. Such data structures arise naturally in industrial organization and labor economics settings where data are collected using an "input-based... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    This paper develops a new method for identifying econometric models with partially latent covariates. Such data structures arise naturally in industrial organization and labor economics settings where data are collected using an "input-based sampling" strategy, e.g., if the sampling unit is one of multiple labor input factors. We show that the latent covariates can be nonparametrically identified, if they are functions of a common shock satisfying some plausible monotonicity assumptions. With the latent covariates identified, semiparametric estimation of the outcome equation proceeds within a standard IV framework that accounts for the endogeneity of the covariates. We illustrate the usefulness of our method using two applications. The first focuses on pharmacies: we find that production function differences between chains and independent pharmacies may partially explain the observed transformation of the industry structure. Our second application investigates education achievement functions and illustrates important differences in child investments between married and divorced couples

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w28436
    Schlagworte: Korrelation; Nichtparametrische Schätzung; Bildungsinvestition; Bildungsertrag; Pharmahandel; Produktionsfunktion; Marktstruktur; Industrieökonomik
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

    Hardcopy version available to institutional subscribers
  19. Return on Student Loans in Canada
    Autor*in: Lochner, Lance; Liu, Qian; Gervais, Martin
    Erschienen: 2021
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    This paper uses new administrative data with detailed borrower information and lengthy repayment histories from the Canada Student Loans Program (CSLP) to measure rates of return on undergraduate student loans. We document substantial heterogeneity... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Freiburg
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    This paper uses new administrative data with detailed borrower information and lengthy repayment histories from the Canada Student Loans Program (CSLP) to measure rates of return on undergraduate student loans. We document substantial heterogeneity in returns based on information available at the time loans were disbursed, including province of residence, field of study, and institution of attendance. Field of study is a particularly important determinant of rates of return, explaining 22% of the variation in predicted returns across borrowers. We explore the implications of this variation for CSLP cross-subsidization across borrowers and potential risk-based loan limits. Given the variation in ex ante predicted returns across borrowers, using all available information at the time of loan disbursement, we study the implications of potential cream-skimming of high-return borrowers by private lenders

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w29130
    Schlagworte: Studienfinanzierung; Bildungsertrag; Kanada
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

    Hardcopy version available to institutional subscribers
  20. Does Money Still Matter? Attainment and Earnings Effects of Post-1990 School Finance Reforms
    Autor*in: Rothstein, Jesse; Schanzenbach, Diane Whitmore
    Erschienen: 2021
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    Card and Krueger (1992a,b) used labor market outcomes to study the productivity of school spending. Following their lead, we examine effects of post-1990 school finance reforms on students' educational attainment and labor market outcomes. Lafortune... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Freiburg
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Fernleihe:
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    Card and Krueger (1992a,b) used labor market outcomes to study the productivity of school spending. Following their lead, we examine effects of post-1990 school finance reforms on students' educational attainment and labor market outcomes. Lafortune et al. (2018) show that these reforms increased school spending and narrowed spending and achievement gaps between high- and low-income districts. Using a state-by-cohort panel design, we find that reforms increased high school completion and college-going, concentrated among Black students and women, and raised annual earnings. They also increased the return to education, particularly for Black students and men and driven by the return to high school

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w29177
    Schlagworte: Schulfinanzierung; Wirkungsanalyse; Bildungsertrag; Erwerbsverlauf; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

    Hardcopy version available to institutional subscribers
  21. The Long-Run Impacts of Mexican-American School Desegregation
    Autor*in: Antman, Francisca M.; Cortes, Kalena E.
    Erschienen: 2021
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    We present the first quantitative analysis of the impact of ending de jure segregation of Mexican-American school children in the United States by examining the effects of the 1947 Mendez v. Westminster court decision on long-run educational... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Freiburg
    Fernleihe:
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    We present the first quantitative analysis of the impact of ending de jure segregation of Mexican-American school children in the United States by examining the effects of the 1947 Mendez v. Westminster court decision on long-run educational attainment for Hispanics and non-Hispanic whites in California. Our identification strategy relies on comparing individuals across California counties that vary in their likelihood of segregating and across birth cohorts that vary in their exposure to the Mendez court ruling based on school start age. Results point to a significant increase in educational attainment for Hispanics who were fully exposed to school desegregation

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w29200
    Schlagworte: Schule; Schüler; Ethnische Diskriminierung; Ethnische Gruppe; Hispano-Amerikaner; Bildungsertrag; Kalifornien
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

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  22. What difference do schools make?
    a mixed methods study in secondary schools in Peru
    Autor*in: León, Juan; Guerrero, Gabriela; Cueto, Santiago; Glewwe, Paul
    Erschienen: May 2021
    Verlag:  Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE), Lima

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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    VS 608
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9786124374395
    Auflage/Ausgabe: First edition
    Schriftenreihe: Array ; 114
    Schlagworte: Weiterführende Schule; Bildungsertrag; Bildungsniveau; Peru
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 98 Seiten), Illustrationen
  23. Male - female wage differentials in Botswana
    Autor*in: Motswapong, Masedi
    Erschienen: March 2020
    Verlag:  Botswana Institute for Development Policy Analysis, Gaborone, Botswana

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9991265848
    Schriftenreihe: BIDPA working paper ; 76
    Schlagworte: Lohnstruktur; Bildungsertrag; Geschlecht; Botsuana
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 44 Seiten), Illustrationen)
  24. Opportunity Unraveled
    Private Information and the Missing Markets for Financing Human Capital
    Autor*in: Herbst, Daniel; Hendren, Nathaniel
    Erschienen: 2021
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    Investing in college carries high returns, but comes with considerable risk. Financial products like equity contracts can mitigate this risk, yet college is typically financed through non--dischargeable, government-backed student loans. This paper... mehr

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    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Investing in college carries high returns, but comes with considerable risk. Financial products like equity contracts can mitigate this risk, yet college is typically financed through non--dischargeable, government-backed student loans. This paper argues that adverse selection has unraveled private markets for college-financing contracts that mitigate risk. We use survey data on students' expected post-college outcomes to estimate their knowledge about future outcomes, and we translate these estimates into their implication for adverse selection of equity contracts and several state-contingent debt contracts. We find students hold significant private knowledge of their future earnings, academic persistence, employment, and loan repayment likelihood, beyond what is captured by observable characteristics. For example, our empirical results imply that a typical college-goer must expect to pay back $1.64 in present value for every $1 of equity financing to cover the financier's costs of covering those who would adversely select their contract. We estimate that college-goers are not willing to accept these terms so that private markets unravel. Nonetheless, our framework quantifies significant welfare gains from government subsidies that would open up these missing markets and partially insure college-going risks

     
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w29214
    Schlagworte: Studienfinanzierung; Humankapital; Bildungsertrag; Asymmetrische Information; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

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  25. Life Course Effects Of The Lanham Preschools
    What The First Government Preschool Effort Can Tell Us About Universal Early Care And Education Today
    Autor*in: Derrington, Taletha M.; Huang, Alison; Ferrie, Joseph P.
    Erschienen: 2021
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    We examine the effects WWII Lanham Act Nursery Schools (LNS) on high school and young adult educational and labor outcomes of participants in the landmark Project Talent (PT) study. All PT places that received funding for LNS schools and all PT... mehr

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    We examine the effects WWII Lanham Act Nursery Schools (LNS) on high school and young adult educational and labor outcomes of participants in the landmark Project Talent (PT) study. All PT places that received funding for LNS schools and all PT places that did not were identified by examining program records and contemporaneous newspaper accounts. Focusing on students who in 1960 attended high school in the same city or town where they were born, we estimate intent to treat effects of access to LNS preschool on high school academic and social emotional outcomes and on educational attainment and labor outcomes at five and eleven years following high school graduation. Preschool boosts high school academic outcomes for men and (in at least one specification) income 11 years after high school graduation. For women, preschool exposure had a negative effect on some social emotional outcomes in high school. We found no or inconsistent effects for other outcomes. The Lanham experience demonstrates that even with the less sophisticated understanding of child development of the early 1940s, the first universal, government-funded preschool program had positive impacts on boys' outcomes at least through high school. Given today's expanded understanding of child development and focus on the quality of early care and education programming, these findings provide some optimism as communities, states, and the federal government contemplate expanding funding for today's early learning environments

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w29271
    Schlagworte: Frühkindliche Bildung; Schulpolitik; Wirkungsanalyse; Bildungsertrag; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
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