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  1. The Emphatic Hypernegation That Was(n’t)
    Revisiting u mḕ and New Testament Translation in Light of Research and Contemporary Linguistics
    Autor*in: Hubner, Jamin
    Erschienen: 2021

    The pleonastic hypernegation οὐ μὴ is widely recognized as conveying an emphatic “no.” However, all major English translations fail to render it consistently with such emphasis. This article explores the nature of this disparity by locating οὐ μὴ... mehr

    Standort:
    Index theologicus der Universitätsbibliothek Tübingen
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    The pleonastic hypernegation οὐ μὴ is widely recognized as conveying an emphatic “no.” However, all major English translations fail to render it consistently with such emphasis. This article explores the nature of this disparity by locating οὐ μὴ linguistically, semantically, and lexically within New Testament literature and contemporary research. It concludes that, despite theoretical exceptions and the erroneous trend of translations, οὐ μὴ should, in the New Testament, always be rendered with some explicit emphasis.

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel: Enthalten in: The Bible translator; London : Sage, 1950; 72(2021), 1, Seite 61-84

    Schlagworte: negation; pleonasm; οὐ μὴ; linguistic negatives; hypernegation; double negation
  2. Die Grammatik- und Wortschatzkenntnisse von Englischlernenden am Ende der Jahrgangsstufe 4
    eine sprachdidaktische Auswertung der im Rahmen der BIG-Studie erhobenen dialogischen Sprachdaten
    Autor*in: Schwandtke, Kathrin
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Cuvillier Verlag, Göttingen

    Standort:
    Englisches Seminar der Universität, Bibliothek
    Signatur:
    D - 16.88
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signatur:
    EMS2038
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783736974753
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schlagworte: Grammatik; Sprachkompetenz; Wortschatz; Englisch; Schuljahr 4
    Weitere Schlagworte: chunks; main topics for teaching English at primary schools; knowledge of vocabulary; language corpus; syntax errors; developments in teaching English; Zweisprachenerwerb; lexikalische Fehler; Mehrsprachigkeit; Lehrplan; education standards; expectations on English teaching; Syntaxfehler; word lists; morphological errors; Grammatikkenntnisse; primary school didactics; curriculum primary schools; grammatische Fehler; Bildungsstandards; Lernersprache; s-Genitiv; teaching English; lexical errors; Wortschatz; language acquisition research; 1st foreign language; Lexikkenntnisse; Vereinbarkeit von Subjekt-Komplement; Lernstand; genitive case; English plural; Leseverstehen; Entwicklungen des frühen Englischunterrichts; competencies; subject-complement agreement; Vereinbarkeit von Subjekt-Verb; Lexikalische Profile; Sprachenvielfalt; primary school; subject-verb-agreement; Grundschule; BIG-Studie; SLA research; teaching English in primary schools; Zweitsprachenerwerbsforschung; language diversity; Spracherwerb; Verneinung; Spracherwerbsforschung; Englischunterricht; Kompetenzen; Fremdsprache; teaching Englisch as a foreign language; interlanguage; lexical profiles; vocabulary; knowledge of grammar; Frühbeginn Fremdsprachenunterricht; Wortlisten; dialogical speaking; language acquisition; teaching grammar in primary schools; early starters; multilingualism; second language acquisition; skill level; Normabweichungen; negation; listening comprehension; dialogisches Sprechen; Grundschulenglisch; Sprachkorpus; Plural -s; Fremdsprachenunterricht; reading comprehension; morphologische Fehler; Hörverstehen; grammatical errors; Grundschuldidaktik
    Umfang: VIII, 252 Seiten
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Universität Leipzig, 2021
  3. Negation and Remnant Movement
    Evidence from Awing
    Autor*in: NYOMY, Cyrine
    Erschienen: 2020
    Verlag:  LAP LAMBERT Academic Publishing, Saarbrücken

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9786202565721; 6202565721
    Weitere Identifier:
    9786202565721
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; negation; movement; remnant; Awing; clause structure; (VLB-WN)1560: Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft
    Umfang: Online-Ressource, 340 Seiten
    Bemerkung(en):

    Vom Verlag als Druckwerk on demand und/oder als E-Book angeboten
  4. Die Grammatik- und Wortschatzkenntnisse von Englischlernenden am Ende der Jahrgangsstufe 4
    eine sprachdidaktische Auswertung der im Rahmen der BIG-Studie erhobenen dialogischen Sprachdaten
    Autor*in: Schwandtke, Kathrin
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Cuvillier Verlag, Göttingen

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783736974753; 3736974752
    Weitere Identifier:
    9783736974753
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schlagworte: Schuljahr 4; Englisch; Sprachkompetenz; Wortschatz; Grammatik
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Book; chunks; main topics for teaching English at primary schools; knowledge of vocabulary; language corpus; syntax errors; developments in teaching English; Zweisprachenerwerb; lexikalische Fehler; Mehrsprachigkeit; Lehrplan; education standards; expectations on English teaching; Syntaxfehler; word lists; morphological errors; Grammatikkenntnisse; primary school didactics; curriculum primary schools; grammatische Fehler; Bildungsstandards; Lernersprache; s-Genitiv; teaching English; lexical errors; Wortschatz; language acquisition research; 1st foreign language; Lexikkenntnisse; Vereinbarkeit von Subjekt-Komplement; Lernstand; genitive case; English plural; Leseverstehen; Entwicklungen des frühen Englischunterrichts; competencies; subject-complement agreement; Vereinbarkeit von Subjekt-Verb; Lexikalische Profile; Sprachenvielfalt; primary school; subject-verb-agreement; Grundschule; BIG-Studie; SLA research; teaching English in primary schools; Zweitsprachenerwerbsforschung; language diversity; Spracherwerb; Verneinung; Spracherwerbsforschung; Englischunterricht; Kompetenzen; Fremdsprache; teaching Englisch as a foreign language; interlanguage; lexical profiles; vocabulary; knowledge of grammar; Frühbeginn Fremdsprachenunterricht; Wortlisten; dialogical speaking; language acquisition; teaching grammar in primary schools; early starters; multilingualism; second language acquisition; skill level; Normabweichungen; negation; listening comprehension; dialogisches Sprechen; Grundschulenglisch; Sprachkorpus; Plural -s; Fremdsprachenunterricht; reading comprehension; morphologische Fehler; Hörverstehen; grammatical errors; Grundschuldidaktik; (VLB-WN)1570: Hardcover, Softcover / Pädagogik; ch; (BISAC Subject Heading)EDU000000: EDUCATION / General
    Umfang: VIII, 252 Seiten, Illustrationen, Diagramme, 21 cm
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Universität Leipzig, 2021
  5. Die Grammatik- und Wortschatzkenntnisse von Englischlernenden am Ende der Jahrgangsstufe 4
    Eine sprachdidaktische Auswertung der im Rahmen der BIG-Studie erhobenen dialogischen Sprachdaten
    Autor*in: Schwandtke, Kathrin
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Cuvillier Verlag, Göttingen

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783736964754
    Weitere Identifier:
    9783736964754
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schlagworte: Schuljahr 4; Englisch; Sprachkompetenz; Wortschatz; Grammatik; Englischunterricht; Englisch; Schuljahr 4; Grundschule; Wortschatz; Grammatik; Sprachkompetenz
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; Englischunterricht; Grundschule; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Grundschulenglisch; Lernstand; Kompetenzen; BIG-Studie; Spracherwerb; Spracherwerbsforschung; Zweisprachenerwerb; Zweitsprachenerwerbsforschung; Lexikalische Profile; Wortlisten; Wortschatz; ch; (BISAC Subject Heading)EDU000000: EDUCATION / General; (VLB-WN)9570: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Pädagogik; chunks; main topics for teaching English at primary schools; knowledge of vocabulary; language corpus; syntax errors; developments in teaching English; lexikalische Fehler; Mehrsprachigkeit; Lehrplan; education standards; expectations on English teaching; Syntaxfehler; word lists; morphological errors; Grammatikkenntnisse; primary school didactics; curriculum primary schools; grammatische Fehler; Bildungsstandards; Lernersprache; s-Genitiv; teaching English; lexical errors; language acquisition research; 1st foreign language; Lexikkenntnisse; Vereinbarkeit von Subjekt-Komplement; genitive case; English plural; Leseverstehen; Entwicklungen des frühen Englischunterrichts; competencies; subject-complement agreement; Vereinbarkeit von Subjekt-Verb; Sprachenvielfalt; primary school; subject-verb-agreement; SLA research; teaching English in primary schools; language diversity; Verneinung; teaching Englisch as a foreign language; interlanguage; lexical profiles; vocabulary; knowledge of grammar; Frühbeginn Fremdsprachenunterricht; dialogical speaking; language acquisition; teaching grammar in primary schools; early starters; multilingualism; second language acquisition; skill level; Normabweichungen; negation; listening comprehension; dialogisches Sprechen; Sprachkorpus; Plural -s; reading comprehension; morphologische Fehler; Hörverstehen; grammatical errors; Grundschuldidaktik
    Umfang: Online-Ressource, 266 Seiten
  6. <<Die>> Grammatik- und Wortschatzkenntnisse von Englischlernenden am Ende der Jahrgangsstufe 4
    eine sprachdidaktische Auswertung der im Rahmen der BIG-Studie erhobenen dialogischen Sprachdaten
    Autor*in: Schwandtke, Kathrin
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Cuvillier Verlag, Göttingen

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783736974753
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schlagworte: Schuljahr 4; Englisch; Sprachkompetenz; Wortschatz; Grammatik
    Weitere Schlagworte: chunks; main topics for teaching English at primary schools; knowledge of vocabulary; language corpus; syntax errors; developments in teaching English; Zweisprachenerwerb; lexikalische Fehler; Mehrsprachigkeit; Lehrplan; education standards; expectations on English teaching; Syntaxfehler; word lists; morphological errors; Grammatikkenntnisse; primary school didactics; curriculum primary schools; grammatische Fehler; Bildungsstandards; Lernersprache; s-Genitiv; teaching English; lexical errors; Wortschatz; language acquisition research; 1st foreign language; Lexikkenntnisse; Vereinbarkeit von Subjekt-Komplement; Lernstand; genitive case; English plural; Leseverstehen; Entwicklungen des frühen Englischunterrichts; competencies; subject-complement agreement; Vereinbarkeit von Subjekt-Verb; Lexikalische Profile; Sprachenvielfalt; primary school; subject-verb-agreement; Grundschule; BIG-Studie; SLA research; teaching English in primary schools; Zweitsprachenerwerbsforschung; language diversity; Spracherwerb; Verneinung; Spracherwerbsforschung; Englischunterricht; Kompetenzen; Fremdsprache; teaching Englisch as a foreign language; interlanguage; lexical profiles; vocabulary; knowledge of grammar; Frühbeginn Fremdsprachenunterricht; Wortlisten; dialogical speaking; language acquisition; teaching grammar in primary schools; early starters; multilingualism; second language acquisition; skill level; Normabweichungen; negation; listening comprehension; dialogisches Sprechen; Grundschulenglisch; Sprachkorpus; Plural -s; Fremdsprachenunterricht; reading comprehension; morphologische Fehler; Hörverstehen; grammatical errors; Grundschuldidaktik
    Umfang: VIII, 252 Seiten
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Universität Leipzig, 2021