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1. Inferenzbildung bei literarischem Textverstehen

   theoretische Grundlagen und empirische Erforschung
   Autor*in: Kleber, Christopher

   Erschienen: 2021

   Verlag:  Cuvillier Verlag, Göttingen

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   Inhaltsverzeichnis

   Quelle:	Verbundkataloge
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Dissertation
   Format:	Druck
   ISBN:	9783736974777; 3736974779
   Weitere Identifier:	9783736974777
   DDC Klassifikation:	Sprache (400)
   Auflage/Ausgabe:	1. Auflage
   Schlagworte:	Literatur; Leerstelle <Literatur>; Schlussfolgern; Textverstehen;
   Weitere Schlagworte:	literary inferences; epistemology; text world model; history of philosophy; mental operationes; Schlussfolgerndes Denken; literary comprehension; Empirische Untersuchung; Interpretation; interpretation; Diskurswissenschaften; Literarische Inferenzen; Inferentielles Denken; Logik; Literarisches Verstehen; systematic review; Textweltmodell; Amerikanischer Pragmatismus; Textverstehen; literary theorie
   Umfang:	215 Seiten, Diagramme, 21 cm
   Bemerkung(en):	Dissertation, Pädagogische Hochschule Heidelberg, 2021

2. Inferenzbildung bei literarischem Textverstehen

   theoretische Grundlagen und empirische Erforschung
   Autor*in: Kleber, Christopher

   Erschienen: 2021

   Verlag:  Cuvillier Verlag, Göttingen

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   Hinweise zum Inhalt

   Inhaltsverzeichnis

   Quelle:	Verbundkataloge
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Dissertation
   Format:	Druck
   ISBN:	9783736974777; 3736974779
   Weitere Identifier:	9783736974777
   Auflage/Ausgabe:	1. Auflage
   Schlagworte:	Literatur; Leerstelle <Literatur>; Schlussfolgern; Textverstehen
   Weitere Schlagworte:	(Produktform)Book; literary inferences; epistemology; text world model; history of philosophy; mental operationes; Schlussfolgerndes Denken; literary comprehension; Empirische Untersuchung; Interpretation; interpretation; Diskurswissenschaften; Literarische Inferenzen; Inferentielles Denken; Logik; Literarisches Verstehen; systematic review; Textweltmodell; Amerikanischer Pragmatismus; Textverstehen; literary theorie; reasoning; discourse studies; Philologie; text comprehension; Taxonomie; logic; reading psychology; Literaturtheorie; pragmatic reasoning; literary reasoning; Inferenzbildung; Pragmatische Logik; Systematisches Review; Philosophiegeschichte; Situationsmodell; Empirische Erforschung; Lesepsychologie; american pragmatism; inference generation; Mentale Operationen; inferential reasoning; Literatur verstehen; Psychologie; empirical research; taxonomy; Erkenntnistheorie; philology; situation model; empirical research; (VLB-WN)1530: Hardcover, Softcover / Psychologie; americ; (BISAC Subject Heading)PSY000000: PSYCHOLOGY / General
   Umfang:	215 Seiten, Diagramme, 21 cm
   Bemerkung(en):	Dissertation, Pädagogische Hochschule Heidelberg, 2020

3. Storytelling and Writing

   Cognitive and Affective Approach to Teaching/Learning
   Autor*in: Williams Diaw, Patricia

   Erschienen: 2014

   Verlag:  LAP LAMBERT Academic Publishing, Saarbrücken

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   Resolving-System Langzeitarchivierung Nationalbibliothek Verlag

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   Quelle:	Verbundkataloge
   Sprache:	Englisch
   Medientyp:	Ebook
   Format:	Online
   ISBN:	9783659561252; 3659561258
   Weitere Identifier:	9783659561252 urn: urn:nbn:de:101:1-2014082111591
   Auflage/Ausgabe:	1. Aufl.
   Weitere Schlagworte:	(Produktform)Electronic book text; Writing; School; teaching; Pedagogy; Students; college; constructivism; Storytelling; Learning Environment; Writing Process; Narrative Writing; Education; Learning; Cognitive Learning; Prewriting; Affective Learning; Student Centered Learning; Poetry; participant observation; INTERDISCIPLINARY; Writing Assessment; Creative Writing; qualitative; Case study; middle school; Writing Instruction; learning theory; Curriculum Development; Suburban; standard driven; writing samples; Transfer of Knowledge; literary comprehension; peer reviewing; Critical Pedagogy; authentic pedagogy; Eros; constructivist pedagogy; arts based; authentic pedagogy learning; (VLB-WN)1570: Pädagogik
   Umfang:	Online-Ressource
   Bemerkung(en):	Lizenzpflichtig. - Vom Verlag als Druckwerk on demand und/oder als E-Book angeboten

4. Inferenzbildung bei literarischem Textverstehen

   Theoretische Grundlagen und empirische Erforschung
   Autor*in: Kleber, Christopher

   Erschienen: 2021

   Verlag:  Cuvillier Verlag, Göttingen

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   Zugang:

   Resolving-System Langzeitarchivierung Nationalbibliothek

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   Quelle:	Verbundkataloge
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Ebook
   Format:	Online
   ISBN:	9783736964778
   Weitere Identifier:	9783736964778 urn: urn:nbn:de:101:1-2023121521214319478137
   Auflage/Ausgabe:	1. Auflage
   Schlagworte:	Literatur; Leerstelle <Literatur>; Schlussfolgern; Textverstehen; Textverstehen; Deutschunterricht; Literarischer Text; Deutsch; Literatur; Leerstelle <Literatur>
   Weitere Schlagworte:	(Produktform)Electronic book text; Literarisches Verstehen; literary reasoning; Textverstehen; text comprehension; Literaturtheorie; literary theorie; Lesepsychologie; reading psychology; Diskurswissenschaften; discourse studies; Erkenntnistheorie; epistemology; Amerikanischer Pragmatismus; americ; (BISAC Subject Heading)PSY000000: PSYCHOLOGY / General; (VLB-WN)9530: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Psychologie; literary inferences; text world model; history of philosophy; mental operationes; Schlussfolgerndes Denken; literary comprehension; Empirische Untersuchung; Interpretation; Literarische Inferenzen; Inferentielles Denken; Logik; systematic review; Textweltmodell; reasoning; Philologie; Taxonomie; logic; pragmatic reasoning; Inferenzbildung; Pragmatische Logik; Systematisches Review; Philosophiegeschichte; Situationsmodell; Empirische Erforschung; american pragmatism; inference generation; Mentale Operationen; inferential reasoning; Literatur verstehen; Psychologie; empirical research; taxonomy; philology; situation model
   Umfang:	Online-Ressource, 224 Seiten