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  1. Multilingualism in European Language Education
    Beteiligt: Huguet, Ángel (Hrsg.); Lapresta-Rey, Cecilio (Hrsg.)
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    This book explores how different European education systems manage multilingualism. Each chapter focuses on one of ten diverse settings (Andorra, Asturias, the Basque Country, Catalonia, England, Finland, France, Latvia, the Netherlands and Romania)... mehr

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)

     

    This book explores how different European education systems manage multilingualism. Each chapter focuses on one of ten diverse settings (Andorra, Asturias, the Basque Country, Catalonia, England, Finland, France, Latvia, the Netherlands and Romania) and considers how its education system is influenced by historical, sociolinguistic and legislative and political processes and how languages are handled within the system, stressing the challenges and opportunities in each area of study. The chapters provide the reader with insights around three key aspects: the management of the guarantee of the rights of regional language minorities; the incorporation of the language background inherited by immigrants living in Europe (whether they are European citizens or not) and the need to promote the learning of international languages. Individually, the chapters offer deep insights into a specific education system and, together, the studies allow for a comparison and holistic understanding of multilingualism in European education

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Huguet, Ángel (Hrsg.); Lapresta-Rey, Cecilio (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781788923316
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Bilingual Education & Bilingualism
    Schlagworte: European education systems; bilingual education; bilingualism; education; language education; language policy; multilingualism; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General; Mehrsprachigkeit; Sprachunterricht
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 20. Jun 2019)
  2. Pathways to Multilingualism
    Evolving Perspectives on Immersion Education
    Beteiligt: Fortune, Tara Williams (Hrsg.); Tedick, Diane J. (Hrsg.)
    Erschienen: [2008]; © 2008
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    Immersion education serves as a highly successful pathway to multilingualism. This volume focuses on the evolution of perspectives and practices within language immersion education and showcases an international roster of scholars who offer... mehr

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)

     

    Immersion education serves as a highly successful pathway to multilingualism. This volume focuses on the evolution of perspectives and practices within language immersion education and showcases an international roster of scholars who offer theoretical perspectives, research reviews and empirical studies on teaching, learning and language development in immersion programs. This collection of studies and discussions represents three branches of immersion education, foreign language ("one-way"), bilingual ("two-way") and indigenous immersion programs. Each branch has its unique situational dynamics to address, and such dynamics must be carefully considered particularly in the interpretation of research findings. Nevertheless, the volume’s co-editors argue that much can be learned from research and practices carried out in closely related immersion settings that experience similar challenges related to the delicate balance between language and content. This volume presents an opportunity for thoughtful cross-context dialogue and knowledge exchange

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Fortune, Tara Williams (Hrsg.); Tedick, Diane J. (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781847690371
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Bilingual Education & Bilingualism
    Schlagworte: Immersion eduction; language education; multilingualism; Mehrsprachigkeit; Immersion <Fremdsprachenlernen>; Fremdsprachenunterricht
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 07. Dez 2018)
  3. Rethinking Bilingual Education in Postcolonial Contexts
    Autor*in: Chimbutane, Feliciano
    Erschienen: [2011]; © 2011
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    This book calls for critical adaptations when theories of bilingual education, based on practices in the North, are applied to the countries of the global South. For example, it challenges the assumption that transitional models necessarily lead to... mehr

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)

     

    This book calls for critical adaptations when theories of bilingual education, based on practices in the North, are applied to the countries of the global South. For example, it challenges the assumption that transitional models necessarily lead to language shift and cultural assimilation. Taking an ethnographically-based narrative on the purpose and value of bilingual education in Mozambique as a starting point, it shows how, in certain contexts, even a transitional model may strengthen the vitality of local languages and associated cultures, instead of weakening them. The analysis is based on the view that communicative practices in the classroom influence and are influenced by institutional, local and societal processes. Within this framework, the book shows how education in low-status languages can play a role in social and cultural transformation, especially where post-colonial contexts are concerned

     
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781847693655
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Bilingual Education & Bilingualism
    Schlagworte: Africa; bilingual education; bilingualism; colonialism; language education; Education, Bilingual; Education, Bilingual; Multilingualism; Multilingualism; Postkolonialismus; Zweisprachiger Unterricht
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 07. Dez 2018)
  4. Multilingual Classroom Ecologies
    Inter-relationship, Interactions and Ideologies
    Beteiligt: Creese, Angela (Hrsg.); Martin, Peter (Hrsg.)
    Erschienen: [2003]; © 2003
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    The theme of this book is the multilingual classroom and the interrelationships, interactions and ideologies that apply in such classrooms. Drawing on studies from different multilingual communities in different parts of the world, the volume... mehr

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)

     

    The theme of this book is the multilingual classroom and the interrelationships, interactions and ideologies that apply in such classrooms. Drawing on studies from different multilingual communities in different parts of the world, the volume demonstrates the complex nature of the multilingual classroom, and in so doing provides a number of interdisciplinary perspectives for an international audience. The contributions to the volume are located within an ecological framework, one that emphasises the inter-relationships between languages and their speakers in multilingual and multi-cultural classrooms, the dynamics of multilingual classroom interaction, and the positionings of classroom languages and their speakers in dominant educational discourses. There are three main themes interweaved throughout the book: Inter-relationships • Relationships between languages and their speakers in multilingual/multicultural classrooms. • The impact of educationally dominant languages on the ecologies of other languages. Interactions • The dynamics of multilingual classroom interaction for learning and teaching bilingually. • The discursive meetings and mergings of socially situated participants within multilingual classrooms. Ideology • The positionings of classroom languages and their speakers in dominant educational discourses/conversations. • The positionings of pedagogies, knowledge and participants in multilingual classrooms

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Creese, Angela (Hrsg.); Martin, Peter (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781853596964
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Bilingual Education & Bilingualism
    Schlagworte: language education; multilingualism; Education, Bilingual; Literacy; Multiculturalism; Mehrsprachigkeit; Unterricht; Interkulturelle Erziehung
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 07. Dez 2018)
  5. Creativity and English language teaching
    from Inspiration to implementation
    Autor*in: Maley, Alan; Kiss, Tamás T.
    Erschienen: [2018]; © 2018
    Verlag:  Palgrave Macmillan, London

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signatur:
    EMM2169
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  6. Language learning and teaching in a multilingual world
    Autor*in: Narcy-Combes, Marie-Françoise; Narcy-Combes, Jean-Paul; Miras, Grégory; Leclère, Malory; McAllister, Julie
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Multilingual Matters, Bristol

    Standort:
    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    Standort:
    TH-AB - Technische Hochschule Aschaffenburg, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Technische Hochschule Augsburg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Standort:
    Hochschule Coburg, Zentralbibliothek
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    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
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    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Passau
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781788922982
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: HD 153 ; HD 157 ; ES 862
    Schriftenreihe: New perspectives on language and education ; 65
    Schlagworte: Language learning Environments; Multilingual learners; Multilingualism; Plurilingualism; TBLT.; Task-based language teaching; language education; traditional language learning classrooms; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Study & Teaching; Language and languages; Multilingualism; Mehrsprachigkeit; Fremdsprachenunterricht
    Umfang: 1 Online-Ressource
  7. Pathways to Multilingualism
    Evolving Perspectives on Immersion Education
    Beteiligt: Fortune, Tara Williams (Hrsg.); Tedick, Diane J. (Hrsg.)
    Erschienen: [2008]; © 2008
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    Immersion education serves as a highly successful pathway to multilingualism. This volume focuses on the evolution of perspectives and practices within language immersion education and showcases an international roster of scholars who offer... mehr

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    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    TH-AB - Technische Hochschule Aschaffenburg, Hochschulbibliothek
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    Immersion education serves as a highly successful pathway to multilingualism. This volume focuses on the evolution of perspectives and practices within language immersion education and showcases an international roster of scholars who offer theoretical perspectives, research reviews and empirical studies on teaching, learning and language development in immersion programs. This collection of studies and discussions represents three branches of immersion education, foreign language ("one-way"), bilingual ("two-way") and indigenous immersion programs. Each branch has its unique situational dynamics to address, and such dynamics must be carefully considered particularly in the interpretation of research findings. Nevertheless, the volume’s co-editors argue that much can be learned from research and practices carried out in closely related immersion settings that experience similar challenges related to the delicate balance between language and content. This volume presents an opportunity for thoughtful cross-context dialogue and knowledge exchange

     
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    Beteiligt: Fortune, Tara Williams (Hrsg.); Tedick, Diane J. (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781847690371
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Bilingual Education & Bilingualism
    Schlagworte: Immersion eduction; language education; multilingualism; Mehrsprachigkeit; Immersion <Fremdsprachenlernen>; Fremdsprachenunterricht
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 07. Dez 2018)
  8. Rethinking Bilingual Education in Postcolonial Contexts
    Autor*in: Chimbutane, Feliciano
    Erschienen: [2011]; © 2011
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    This book calls for critical adaptations when theories of bilingual education, based on practices in the North, are applied to the countries of the global South. For example, it challenges the assumption that transitional models necessarily lead to... mehr

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    This book calls for critical adaptations when theories of bilingual education, based on practices in the North, are applied to the countries of the global South. For example, it challenges the assumption that transitional models necessarily lead to language shift and cultural assimilation. Taking an ethnographically-based narrative on the purpose and value of bilingual education in Mozambique as a starting point, it shows how, in certain contexts, even a transitional model may strengthen the vitality of local languages and associated cultures, instead of weakening them. The analysis is based on the view that communicative practices in the classroom influence and are influenced by institutional, local and societal processes. Within this framework, the book shows how education in low-status languages can play a role in social and cultural transformation, especially where post-colonial contexts are concerned

     
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781847693655
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Bilingual Education & Bilingualism
    Schlagworte: Africa; bilingual education; bilingualism; colonialism; language education; Education, Bilingual; Education, Bilingual; Multilingualism; Multilingualism; Postkolonialismus; Zweisprachiger Unterricht
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

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  9. Multilingual Classroom Ecologies
    Inter-relationship, Interactions and Ideologies
    Beteiligt: Creese, Angela (Hrsg.); Martin, Peter (Hrsg.)
    Erschienen: [2003]; © 2003
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    The theme of this book is the multilingual classroom and the interrelationships, interactions and ideologies that apply in such classrooms. Drawing on studies from different multilingual communities in different parts of the world, the volume... mehr

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    The theme of this book is the multilingual classroom and the interrelationships, interactions and ideologies that apply in such classrooms. Drawing on studies from different multilingual communities in different parts of the world, the volume demonstrates the complex nature of the multilingual classroom, and in so doing provides a number of interdisciplinary perspectives for an international audience. The contributions to the volume are located within an ecological framework, one that emphasises the inter-relationships between languages and their speakers in multilingual and multi-cultural classrooms, the dynamics of multilingual classroom interaction, and the positionings of classroom languages and their speakers in dominant educational discourses. There are three main themes interweaved throughout the book: Inter-relationships • Relationships between languages and their speakers in multilingual/multicultural classrooms. • The impact of educationally dominant languages on the ecologies of other languages. Interactions • The dynamics of multilingual classroom interaction for learning and teaching bilingually. • The discursive meetings and mergings of socially situated participants within multilingual classrooms. Ideology • The positionings of classroom languages and their speakers in dominant educational discourses/conversations. • The positionings of pedagogies, knowledge and participants in multilingual classrooms

     
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    Beteiligt: Creese, Angela (Hrsg.); Martin, Peter (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781853596964
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Bilingual Education & Bilingualism
    Schlagworte: language education; multilingualism; Education, Bilingual; Literacy; Multiculturalism; Mehrsprachigkeit; Unterricht; Interkulturelle Erziehung
    Umfang: 1 online resource
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  10. Multilingualism in European Language Education
    Beteiligt: Huguet, Ángel (Hrsg.); Lapresta-Rey, Cecilio (Hrsg.)
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    This book explores how different European education systems manage multilingualism. Each chapter focuses on one of ten diverse settings (Andorra, Asturias, the Basque Country, Catalonia, England, Finland, France, Latvia, the Netherlands and Romania)... mehr

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    Standort:
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    This book explores how different European education systems manage multilingualism. Each chapter focuses on one of ten diverse settings (Andorra, Asturias, the Basque Country, Catalonia, England, Finland, France, Latvia, the Netherlands and Romania) and considers how its education system is influenced by historical, sociolinguistic and legislative and political processes and how languages are handled within the system, stressing the challenges and opportunities in each area of study. The chapters provide the reader with insights around three key aspects: the management of the guarantee of the rights of regional language minorities; the incorporation of the language background inherited by immigrants living in Europe (whether they are European citizens or not) and the need to promote the learning of international languages. Individually, the chapters offer deep insights into a specific education system and, together, the studies allow for a comparison and holistic understanding of multilingualism in European education

     
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    Beteiligt: Huguet, Ángel (Hrsg.); Lapresta-Rey, Cecilio (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781788923316
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Bilingual Education & Bilingualism
    Schlagworte: European education systems; bilingual education; bilingualism; education; language education; language policy; multilingualism; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General; Mehrsprachigkeit; Sprachunterricht
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  11. The Multilingual Turn in Languages Education
    Opportunities and Challenges
    Beteiligt: Conteh, Jean (Hrsg.); Meier, Gabriela (Hrsg.)
    Erschienen: [2014]; © 2014
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    Starting from the key idea that learners and teachers bring diverse linguistic knowledge and resources to education, this book establishes and explores the concept of the ‘multilingual turn’ in languages education and the potential benefits for... mehr

    Standort:
    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

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    TH-AB - Technische Hochschule Aschaffenburg, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Hochschule Augsburg
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Bamberg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Coburg, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Passau
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Starting from the key idea that learners and teachers bring diverse linguistic knowledge and resources to education, this book establishes and explores the concept of the ‘multilingual turn’ in languages education and the potential benefits for individuals and societies. It takes account of recent research, policy and practice in the fields of bilingual and multilingual education as well as foreign and second language education. The chapters integrate theory and practice, bringing together researchers and practitioners from five continents to illustrate the effects of the multilingual turn in society and evaluate the opportunities and challenges of implementing multilingual curricula and activities in a variety of classrooms. Based on the examples featured, the editors invite students, teachers, teacher educators and researchers to reflect on their own work and to evaluate the relevance and applicability of the multilingual turn in their own contexts

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Conteh, Jean (Hrsg.); Meier, Gabriela (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781783092246
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: New Perspectives on Language and Education
    Schlagworte: language and society; language education; multilingual classrooms; multilingual curricula; multilingual practices; multilingual society; multilingual turn; Education, Bilingual; Language and languages; Multicultural education; Multilingualism; Mehrsprachigkeit; Spracherziehung
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 25. Jul 2018)
  12. Measures of language proficiency in censuses and surveys
    a comparative analysis and assessment
    Autor*in: Ó Riagáin, Pádraig
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  Palgrave Macmillan, Cham

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783319729404; 3319729403; 9783319892245
    Weitere Identifier:
    9783319729404
    DDC Klassifikation: Sprache (400)
    Schriftenreihe: Palgrave Pivot
    Schlagworte: Sprachunterricht; Leistungsmessung;
    Weitere Schlagworte: survey-based research; research methodology; language proficiency; language use; language attitudes; language education; national statistics; population characteristics; microdata; census trends; literacy; Sociolinguistics; Social Sciences; Language Policy and Planning; Multilingualism; Language Education; Applied Linguistics; Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Allgemeine und Vergleichende Sprachwissenschaft
    Umfang: xiv, 131 Seiten, Illustrationen, 21 cm x 14.8 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 119-127

    Enthält Literaturangaben
  13. Improving academic listening and note-taking skills
    a study in foreign learners' strategy training
    Autor*in: Kotorowicz-Jasińska, Karolina
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

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  14. Nachbarsprachenbildung in den deutsch-polnischen und deutsch-tschechischen Grenzregionen
    Beteiligt: Vogel, Thomas (Herausgeber); Gellrich, Regina (Herausgeber)
    Erschienen: 2024
    Verlag:  Europa-Universität Viadrina Frankfurt, Frankfurt (Oder)

  15. Multilingual Assessment – Finding the Nexus?
    Beteiligt: Vogt, Karin (Herausgeber); Antia, Bassey Edem (Herausgeber)
    Erschienen: 2024
    Verlag:  Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, Berlin

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    Hinweise zum Inhalt
  16. Multilingual Assessment – Finding the Nexus?
    Beteiligt: Vogt, Karin (Herausgeber); Antia, Bassey Edem (Herausgeber)
    Erschienen: 2024
    Verlag:  Peter Lang Verlag, Berlin

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  17. Incorporating multilingualism in German as a Second Language classes for adult Students with Limited or Interrupted Formal Education
    Autor*in: Maahs, Ina-Maria; DeCapua, Andrea; Triulzi, Marco

    Abstract: Instructional strategies for promoting the potential of learners are critical for effective language education. Especially in the case of migrant students with limited or interrupted formal education (SLIFE), teachers need to leverage... mehr

     

    Abstract: Instructional strategies for promoting the potential of learners are critical for effective language education. Especially in the case of migrant students with limited or interrupted formal education (SLIFE), teachers need to leverage existing assets to build learners’ literacy skills and to foster successful second language learning. In this paper, we argue that pedagogical translanguaging can be beneficial for reaching this goal. We present the results of a qualitative study of teachers of German as a Second Language courses for adult migrants in Germany (n=11). We examine how while some spontaneous translanguaging takes place, pedagogical translanguaging is not embedded in the classroom, thereby leaving the multilingual assets of SLIFE mostly overlooked and underutilized. Für ein erfolgreiches Sprachenlernen sind Unterrichtsstrategien zur potenzialorientierten Förderung der Lernenden von zentraler Bedeutung. Insbesondere im Fall von Lernenden mit eingeschränkter oder unterbrochener formaler Bildung (SLIFE) ist es notwendig, dass die Lehrkräfte die bereits vorhandenen (sprachlichen) Ressourcen sinnvoll nutzen, um die Literacy-Kompetenzen der Lernenden zu fördern, und einen effizienten Erwerb einer Zweitsprache überhaupt zu ermöglichen. In diesem Beitrag wird die These vertreten, dass pädagogisches Translanguaging für das Erreichen dieses Ziels von Vorteil sein kann. Präsentiert werden die Ergebnisse einer qualitativen Studie mit Lehrkräften in Kursen für Deutsch als Zweitsprache für erwachsene Zugewanderte in Deutschland (n=11). Die Untersuchung zeigt, dass zwar teilweise spontanes Translanguaging in den Kursen stattfindet, pädagogisches Translanguaging aber nicht in den Unterricht eingebettet ist, was zur Folge hat, dass die mehrsprachigen Ressourcen von SLIFE meist unbeachtet bleiben und nicht ausreichend didaktisch genutzt werden. Las estrategias pedagógicas de apoyo orientadas al potencial de los alumnos tienen una importancia fundamental para el éxito del aprendizaje de lenguas. Especialmente en el caso de los alumnos con educación formal limitada o interrumpida (SLIFE), es necesario que los profesores utilicen razonablemente los recursos (lingüísticos) ya adquiridos para potenciar las competencias de alfabetización de los alumnos y permitir principalmente una adquisición eficaz de la segunda lengua. Este documento sostiene que el translenguaje pedagógico puede ser beneficioso para lograr este objetivo. Se presentan los resultados de un estudio cualitativo con profesores de cursos de alemán como segunda lengua para inmigrantes adultos en Alemania (n=11). El estudio muestra que, si bien en los cursos se produce parcialmente un translenguaje espontáneo, el translenguaje pedagógico no está integrado en las clases. Como resultado, los recursos multilingües de SLIFE pasan en su mayoría desapercibidos y no se utilizan suficientemente de forma didáctica. Per una formazione linguistica efficace è fondamentale adottare strategie didattiche che valorizzino il potenziale dellə apprendenti. Soprattutto nel caso di apprendenti migranti con istruzione formale limitata o interrotta (SLIFE), è necessario che lə insegnanti facciano leva sulle risorse già presenti per permettere loro di sviluppare competenze di literacy e per facilitare l’apprendimento di una seconda lingua. Nel presente articolo affermiamo l’utilità del translanguaging pedagogico per il raggiungimento di questo obiettivo presentando i risultati di uno studio qualitativo con insegnanti di corsi di tedesco come seconda lingua per migranti adultə in Germania (n=11). I risultati dell’analisi permettono di osservare da un lato la presenza di esempi di translanguaging spontaneo, ma dall’altro lato la mancata inclusione del translanguaging pedagogico nella classe, trascurando o non includendo quindi le competenze plurilingui degli SLIFE.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel:
    Enthalten in: European journal of applied linguistics; Berlin : de Gruyter, 2013-; 11, Heft 1 (2023), 79-97 (gesamt 19); Online-Ressource
    Weitere Schlagworte: Mehrsprachigkeit; Translanguaging; Sprachförderung; SLIFE; Literacy; multilingualism; translanguaging; language education; SLIFE; literacy
    Umfang: Online-Ressource
  18. The Multilingual Turn in Languages Education
    Opportunities and Challenges
    Beteiligt: Conteh, Jean (Hrsg.); Meier, Gabriela (Hrsg.)
    Erschienen: [2014]; © 2014
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    Starting from the key idea that learners and teachers bring diverse linguistic knowledge and resources to education, this book establishes and explores the concept of the ‘multilingual turn’ in languages education and the potential benefits for... mehr

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Starting from the key idea that learners and teachers bring diverse linguistic knowledge and resources to education, this book establishes and explores the concept of the ‘multilingual turn’ in languages education and the potential benefits for individuals and societies. It takes account of recent research, policy and practice in the fields of bilingual and multilingual education as well as foreign and second language education. The chapters integrate theory and practice, bringing together researchers and practitioners from five continents to illustrate the effects of the multilingual turn in society and evaluate the opportunities and challenges of implementing multilingual curricula and activities in a variety of classrooms. Based on the examples featured, the editors invite students, teachers, teacher educators and researchers to reflect on their own work and to evaluate the relevance and applicability of the multilingual turn in their own contexts

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Conteh, Jean (Hrsg.); Meier, Gabriela (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781783092246
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: New Perspectives on Language and Education
    Schlagworte: language and society; language education; multilingual classrooms; multilingual curricula; multilingual practices; multilingual society; multilingual turn; Education, Bilingual; Language and languages; Multicultural education; Multilingualism; Mehrsprachigkeit; Spracherziehung
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 25. Jul 2018)
  19. Language learning and teaching in a multilingual world
    Autor*in: Narcy-Combes, Marie-Françoise; Narcy-Combes, Jean-Paul; Miras, Grégory; Leclère, Malory; McAllister, Julie
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Multilingual Matters, Bristol

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781788922982
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: HD 153 ; HD 157 ; ES 862
    Schriftenreihe: New perspectives on language and education ; 65
    Schlagworte: Language learning Environments; Multilingual learners; Multilingualism; Plurilingualism; TBLT.; Task-based language teaching; language education; traditional language learning classrooms; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Study & Teaching; Language and languages; Multilingualism; Mehrsprachigkeit; Fremdsprachenunterricht
    Umfang: 1 Online-Ressource
  20. Digital communication, linguistic diversity and education
    Beteiligt: Dovchin, Sender (Herausgeber)
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Peter Lang, Oxford

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  21. CAL - Centre for Applied Studies
    Erschienen: 2006

    Scholarly Organizations ; so1 "CAL is a private, non-profit organization: a group of scholars and educators who use the findings of linguistics and related sciences in identifying and addressing language-related problems. CAL carries out a wide range... mehr

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Signatur:
    AnglGuide

     

    Scholarly Organizations ; so1 "CAL is a private, non-profit organization: a group of scholars and educators who use the findings of linguistics and related sciences in identifying and addressing language-related problems. CAL carries out a wide range of activities including research, teacher education, analysis and dissemination of information, design and development of instructional materials, technical assistance, conference planning, program evaluation, and policy analysis." The website provides information on various topics such as English as a second language (ESL), Immigrant education, Foreign language education, Language proficiency assessment, Bilingual and vernacular language education, Refugee education and services, Language policy and planning and Cross-cultural communication.

     
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    Hinweise zum Inhalt