Direkt zur Hauptnavigation springen Direkt zum Inhalt springen
info(at)avldigital.remove-this.de
Deutsch English
Filtern nach
Aktive Filter
Letzte Suchanfragen

Ergebnisse für *

Zeige Ergebnisse 1 bis 25 von 32.

  1. Humanities at the crossroads
    the Chicago neo-aristotelian critics and the University of Chicago 1930-1950
    Autor*in: Schneider, Anna Dorothea
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, Baden-Baden

    The Chicago critics, a group of academics that gathered around Ronald S. Crane in the early 1930s, tackled questions that are still relevant today: What is more important — humanistic general education or vocational specialisation? How should a... mehr

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    The Chicago critics, a group of academics that gathered around Ronald S. Crane in the early 1930s, tackled questions that are still relevant today: What is more important — humanistic general education or vocational specialisation? How should a university define its function in the context of an industrial, technological and pluralistic democratic society? What kind of knowledge can the humanities contribute to the development of the individual and to society as a whole? While the Chicago critics’ conceptual apparatus is modelled on Aristotle’s Poetics, it is significant that their formal literary analysis appears within the context of a defence of the humanities as (humanistic) disciplines or the (liberal) arts which aim at ethical as well as aesthetic education, thus forming value standards that help individuals to find orientation.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783845290270
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1st edition
    Schlagworte: Bildung; USA; Bildungspolitik; Text; Kritik; Universität; John Dewey; Literary Criticism; Postsecondary Education; Literaturtheorie; education; university; Literaturkritik; criticism; education policy; John Dewey; literary criticism; literary theory; text; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource (363 Seiten)
    Bemerkung(en):

    "This is the English translation of my slightly revised and shortened German PhDdissertation of 1991". - Preface

    Literaturverzeichnis: Seite 347-358

    Dissertation, Goethe-Universität Frankfurt am Main, 1991
  2. Does instruction time improve student achievement and motivation?
    evidence from Japan
    Autor*in: Niki, Minae
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  Graduate School of Economics, Kobe University, Rokko, Kobe, Japan

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 695
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Discussion paper / [Graduate School of Economics, Kobe University] ; no. 21, 15 (May, 2021)
    Schlagworte: Instruction time; education policy; cognitive ability; motivation to learn; educational inequity
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 58 Seiten), Illustrationen
  3. Public services and liveability in European cities in comparison
    Autor*in: Holzner, Mario; Römisch, Roman
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  Verein "Wiener Institut für Internationale Wirtschaftsvergleiche" (wiiw), Wien

    A high level of public services in housing, transport, education and health care is essential for liveability in urban centres, as shown in this report, with the help of European data for large cities. Inhabitants of larger cities, where the housing... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 670
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    A high level of public services in housing, transport, education and health care is essential for liveability in urban centres, as shown in this report, with the help of European data for large cities. Inhabitants of larger cities, where the housing market is heavily commercialised in terms of the share of homeownership, and where little social housing exists, have to save on consumption items that offer a higher quality of life, such as in Italy. On the opposite side, for instance, cities in Austria, the Netherlands, Sweden and France have housing markets that are much less commercialised and where a lot of social housing exists. These are exactly the urban centres that achieve the top rankings in our new Urban Public Services and Liveability Index (UPSLIde), with Austria in first place. Over time, UPSLIde trends downward, with the ratio of expenditure on the finer things in life relative to obligatory consumption items influenced by public services provision sliding from around 70% in the late 1980s to less than 50% in the 2010s. In order for this negative trend to be reversed, public services provision needs to be stepped up and, in particular, rising housing rental costs need to be countered by more social housing construction. › Ein hohes Niveau öffentlicher Daseinsvorsorge in den Bereichen Wohnen, Verkehr, Bildung und Gesundheit ist für die Lebensqualität in urbanen Zentren unerlässlich. Zu diesem Ergebnis kommt der vorliegende Bericht auf Basis europäischer Daten für größere Städte. › Wohlfahrtsstaaten, die als sozialdemokratische nordische und korporatistische kontinentaleuropäische sowie hybride Systeme klassifiziert werden, haben tendenziell ein viel höheres öffentliches Ausgabenniveau in den Bereichen, die die Bereitstellung von öffentlichen Dienstleistungen ermöglichen, als die liberalen angelsächsischen und mediterranen Wohlfahrtsregime. › Die Ausgaben der Wohlfahrtsstaaten für öffentliche Daseinsvorsorge korrelieren auch mit dem Niveau der wirtschaftlichen Entwicklung, wobei die Kausalität vermutlich in beide Richtungen geht. › Ebenso korrelieren die wohlfahrtsstaatlichen Ausgaben für öffentliche Daseinsvorsorge mit dem Anteil der Ausgaben der städtischen Haushalte für Freizeit und Kultur, also für die schönen Dinge des Lebens. › Geringere Ausgaben für das Wohnen ermöglichen Stadtbewohner*innen eine höhere Lebensqualität, wie das Beispiel österreichischer Großstädte zeigt. › Bewohner *innen größerer Städte mit einem stark kommerzialisierten Wohnungsmarkt mit wenig Sozialwohnungen und einem hohen Anteil an privatem Wohneigentum müssen bei jenen Konsumausgaben sparen, die eine höhere Lebensqualität ermöglichen. Ein Beispiel dafür ist Italien. › Auf der anderen Seite haben z.B. Städte in Österreich, den Niederlanden, Schweden und Frankreich Wohnungsmärkte, die viel weniger kommerzialisiert sind und einen hohen Anteil an sozialem Wohnbau aufweisen. › Das sind genau jene urbanen Zentren, die in unserem neuen Urban Public Services and LiveabilityIndex (UPSLIde) die Spitzenplätze einnehmen, mit Österreich auf dem ersten Platz. › Der UPSLIde setzt die Ausgabenanteile der städtischen Haushalte in den Bereichen Freizeit, Kultur, Restaurants, Hotels und persönliche Dienstleistungen in Beziehung zu den Anteilen der Konsumausgaben, die von der Politik für öffentliche Daseinsvorsorge beeinflusst werden, darunter jene für Wohnen, Verkehr, Gesundheit und Bildung. › Über einen längeren Zeitraum tendiert der UPSLIde nach unten. Der Anteil der Ausgaben für die schönen Dinge des Lebens zu den notwendigen, von der öffentlichen Daseinsvorsorge beeinflussten, Konsumkomponenten, sank von rund 70 Prozent in den späten 1980er-Jahren auf weniger als 50 Prozent in den 2010er-Jahren. › Um diesen Negativtrend umzukehren, muss die öffentliche Daseinsvorsorge ausgebaut und insbesondere den steigenden Wohnungsmieten durch mehr sozialen Wohnungsbau begegnet werden.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/237686
    Schriftenreihe: Policy notes and reports ; 52 (August 2021)
    Schlagworte: Housing policy; transport policy; education policy; health policy; public services; urban well-being; index ranking; household expenditure; cities; Europe;
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 20 Seiten), Illustrationen
  4. Beyond degrees: longer term outcomes of the Kalamazoo Promise
    Autor*in: Hershbein, Brad; McMullen, Isabel; Pittelko, Brian; Timmeney, Bridget F.
    Erschienen: 7-15-2021
    Verlag:  W.E. Upjohn Institute for Employment Research, Kalamazoo, MI

    We estimate the effects on workforce and location outcomes of the Kalamazoo Promise, a generous, place-based college scholarship. Drawing upon administrative unemployment insurance wage records merged with individual-level education data, we identify... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 208
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    We estimate the effects on workforce and location outcomes of the Kalamazoo Promise, a generous, place-based college scholarship. Drawing upon administrative unemployment insurance wage records merged with individual-level education data, we identify Promise effects by comparing eligible to ineligible graduates before and after the Promise's initiation. We supplement this quantitative analysis with surveys and interviews. Despite earlier research showing that the Kalamazoo Promise substantially increased degree attainment, we find little evidence that the program affected average earnings within 10 years of high school graduation. However, the Kalamazoo Promise may have increased the likelihood of eligible graduates having earnings, within Michigan, in the middle of the distribution. We discuss the possible role of job availability in understanding these patterns and the implications for free-tuition college programs as a workforce development tool.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/246064
    Schriftenreihe: Upjohn Institute working paper ; 21, 350
    Schlagworte: place-based scholarship; difference-in-differences; mixed methods; workforce outcomes; earnings; migration; education policy
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 59 Seiten), Illustrationen
  5. Gender separation and academic achievement in higher education
    evidence from a natural experiment in Iran
    Autor*in: Kamal, Zahra
    Erschienen: June 2021
    Verlag:  Bamberg Economic Research Group, Bamberg University, Bamberg

    In 2011, a large university in Tehran launched a policy of gender separation at classroom level without publicly announcing it beforehand. The current paper utilizes this natural experiment to identify the causal impact of participation in single-sex... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 19
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    In 2011, a large university in Tehran launched a policy of gender separation at classroom level without publicly announcing it beforehand. The current paper utilizes this natural experiment to identify the causal impact of participation in single-sex versus mixed classrooms on students’ achievement. Despite the vast yet inconclusive literature on single-sex schooling, this paper addresses the dearth of the research in the context of higher education as well as the context of Muslim-majority countries where single-sex education is prevalent. Empirical findings show that when students’ characteristics and educational competencies are taken into account, attending a single-sex classroom improves both males’ and females’ average performances by around 0.36 standard deviation. While the academic benefit for females does not depend on their ability level, the effect is considerably heterogeneous among males with different initial ability. Nearly all positive effect for males is driven by upper-medium-ability male students performing significantly better in all-male classrooms.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783943153927
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/242824
    Schriftenreihe: BERG working paper series ; no. 171 (June 2021)
    Schlagworte: education policy; gender separation; single-sex education; coeducation; mixed classroom; higher education
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 36 Seiten), Illustrationen
  6. The unintended effects of the Common Core State Standards on non-targeted subjects
    Autor*in: Arold, Benjamin W.; Shakeel, M. Danish
    Erschienen: June 2021
    Verlag:  ifo Institute - Leibniz Institute for Economic Research at the University of Munich, Munich, Germany

    From 2010 onwards, most US states have aligned their education standards by adopting the Common Core State Standards (CCSS) for math and English Language Arts. The CCSS did not target other subjects such as science and social studies. We estimate... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 402
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    From 2010 onwards, most US states have aligned their education standards by adopting the Common Core State Standards (CCSS) for math and English Language Arts. The CCSS did not target other subjects such as science and social studies. We estimate spillovers of the CCSS on student achievement in non-targeted subjects in models with state and year fixed effects. Using student achievement data from the NAEP, we show that the CCSS had a negative effect on student achievement in non-targeted subjects. This negative effect is largest for underprivileged students, exacerbating racial and socioeconomic student achievement gaps. Using teacher surveys, we show that the CCSS caused a reduction in instructional focus on nontargeted subjects.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/235241
    Schriftenreihe: Ifo working papers ; 354 (2021)
    Schlagworte: Common core; education standards; student achievement; education policy
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 75 Seiten), Illustrationen
  7. In praise of snapshots
    Autor*in: Kanbur, Ravi
    Erschienen: January 2020
    Verlag:  ECINEQ, Society for the Study of Economic Inequality, [Verona]

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 726
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Working paper series / ECINEQ, Society for the Study of Economic Inequality ; 512 (2020)
    Schlagworte: income mobility; snapshots; income redistribution; Great Gatsby Curve; education policy
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 16 Seiten)
  8. Revisiting the effect of education on later life health
    Autor*in: Moorthy, Avinash; Figinski, Theodore F.; Lloro, Alicia
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Divisions of Research & Statistics and Monetary Affairs, Federal Reserve Board, Washington, D.C.

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 412
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Finance and economics discussion series ; 2022, 007
    Schlagworte: Compulsory school attendance laws; returns to education; human capital; health; education policy
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 31 Seiten), Illustrationen
  9. Research and the real world
    analyzing the short- and long-term impact of knowledge transfer
    Autor*in: Caves, Katherine; Lueling, Sarah
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  ETH Zürich, D MTEC, Chair of Education Systems, Zürich, Switzerland

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 851
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 20.500.11850/449607
    Schriftenreihe: CES working paper ; no. 2 (2020)
    Schlagworte: Knowledge exchange; knowledge transfer; research impact; evidence-based policy; evidence-based reform; education policy
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 21 Seiten), Illustrationen
  10. Rational cuts?
    the local impact of closing undersized schools
    Autor*in: Di Cataldo, Marco; Romani, Giulia
    Erschienen: [2023]
    Verlag:  Department of Economics, Ca’ Foscari University of Venice, Venice, Italy

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 495
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Working paper / Ca' Foscari University of Venice, Department of Economics ; 2023, no. 03
    Schlagworte: school closures; residential choices; education policy; core-periphery patterns; Italy
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 63 Seiten), Illustrationen
  11. The impact of computer-assisted instruction on student performance
    evidence from the Dual-Teacher program
    Autor*in: Li, Haizheng; Liu, Zhiqiang; Yang, Fanzheng; Yu, Li
    Erschienen: February 2023
    Verlag:  IZA - Institute of Labor Economics, Bonn, Germany

    We present findings from an evaluation study of the Dual-Teacher program, a computer- assisted instruction program, that makes lecture videos and other teaching resources from an elite urban middle school available through the internet to schools in... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 4
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    We present findings from an evaluation study of the Dual-Teacher program, a computer- assisted instruction program, that makes lecture videos and other teaching resources from an elite urban middle school available through the internet to schools in poor and remote areas in China. The unique design of the study allows us to not just estimate the effect of the program on student performance but distinguish the direct effect coming from students' exposure to the lecture videos in class and the indirect effect due to improved instruction quality of the local teacher who uses the lecture videos in lesson preparation. Using the difference-in-differences method, we find that the Dual-Teacher program improves student performance in math by 0.978 standard deviations over the three-year middle school education, of which 0.343 standard deviations are attributable to the indirect effect. We also find that the positive impacts of the program are cumulative and robust to student and teacher characteristics as well as a plethora of other considerations. From a policy perspective, our findings suggest that the Dual-Teacher program is an effective and low cost means to improve education outcomes in underserved areas and hence help close cross-region gaps in education.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/272571
    Schriftenreihe: Discussion paper series / IZA ; no. 15944
    Schlagworte: computer-assisted instruction; computer-assisted learning; education policy; inequality
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 49 Seiten)
  12. Education and social mobility
    Autor*in: Holmlund, Helena; Nybom, Martin
    Erschienen: [2023]
    Verlag:  IFAU, Institute for Evaluation of Labour Market and Education Policy, Uppsala

    Education policy holds the promise of breaking the strong ties between family background and socio-economic position by providing publicly accessible education for children of all backgrounds. However, the education system may also perpetuate social... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 137
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Education policy holds the promise of breaking the strong ties between family background and socio-economic position by providing publicly accessible education for children of all backgrounds. However, the education system may also perpetuate social inequalities if well-off families are able to protect their children from downward mobility by e.g., moving to neighbourhoods with high-quality schools, and by providing networks that offer opportunities to succeed. A growing number of studies however show that educational interventions can have long-lasting effects on students' outcomes, in particular for disadvantaged students, and that they can be cost-effective. For example, reducing class size, increasing general education spending, tutoring and improved teacher quality are policy levers that are shown to be successful in this regard. Shifting from selective to comprehensive school systems is also a policy that enhances equality of opportunity. While the evidence on credit constraints and their role for access to higher education is evolving but still mostly US focused and largely inconclusive, it is a key domain for shaping social mobility given the life-changing impacts that a university degree can have.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Working paper / Institute for Evaluation of Labour Market and Education Policy ; 2023, 18
    Schlagworte: Equality of opportunity; social mobility; intergenerational mobility; education policy; economics of education; effect evaluation
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 42 Seiten), Illustrationen
  13. Language and student learning
    evidence from an ethnographic study in Mozambique
    Autor*in: Chimbutane, Feliciano; Reinikka, Ritva
    Erschienen: May 2023
    Verlag:  United Nations University World Institute for Development Economics Research, Helsinki, Finland

    This ethnographic study explores the implementation of bilingual education in Mozambique: how it is understood, adapted, and resisted by school directors, teachers, and local officials. Bilingual education uses local languages in early grades before... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 248
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    This ethnographic study explores the implementation of bilingual education in Mozambique: how it is understood, adapted, and resisted by school directors, teachers, and local officials. Bilingual education uses local languages in early grades before a gradual shift into Portuguese, which most Mozambican children do not speak when entering school. Our study confirms that students participate actively and understand content better in bilingual classes. Regardless of education policy, school directors decide whether or not to form bilingual classes. They report pressure from parents for Portuguese-only instruction because of misunderstanding about the nature of bilingual education, poor resourcing, and fears about students failing tests. Some teachers demonstrate an impressive ability to provide bilingual education despite a lack of training and materials. Others resist and do little to hide their negative attitude. District officers are not able to supply schools with basic materials for local-language teaching. We conclude that bilingual education has lost momentum in Mozambique.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9789292673703
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/283758
    Schriftenreihe: WIDER working paper ; 2023, 62
    Schlagworte: bilingual education; local-language teaching; education policy; implementation; ethnography; Mozambique
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 28 Seiten)
  14. Social mobility and populist values
    Autor*in: Perelman, Sergio; Pestieau, Pierre
    Erschienen: [2023]
    Verlag:  CORE, Louvain-la-Neuve

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 203
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 2078.1/274862
    Schriftenreihe: LIDAM discussion paper CORE ; 2023, 14
    Schlagworte: populism; social mobility; education policy; Gatsby curve
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 23 Seiten), Illustrationen
  15. Doubtful fictions
    the scepticism of humour in the English literary canon, 1379-1767
    Autor*in: Özbaş, Selena
    Erschienen: [2023]; © 2023
    Verlag:  Peter Lang, Lausanne ; Berlin ; Bruxelles

    Standort:
    Bayerische Staatsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
  16. Doubtful fictions
    the scepticism of humour in the English literary canon, 1379-1767
    Autor*in: Özbaş, Selena
    Erschienen: [2023]
    Verlag:  Peter Lang, Lausanne

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
  17. English language education policies and practices in the mediterranean countries and beyond
    Beteiligt: Bayyurt, Yasemin (Herausgeber); Sifakis, Nicos C. (Herausgeber)
    Erschienen: [2017]
    Verlag:  Peter Lang Edition, Frankfurt am Main

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
  18. Doubtful Fictions
    The Scepticism of Humour in the English Literary Canon, 1379–1767
    Autor*in: Özbaş, Selena
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Peter Lang Verlag, Berlin

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
  19. Experimenting with dropout prevention policies
    Autor*in: Bolhaar, Jonneke; Gerritsen, Sander; Kuijpers, Sonny; Wiel, Karen van der
    Erschienen: May 2019
    Verlag:  CPB Netherlands Bureau for Economic Policy Analysis, [Den Haag]

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: CPB discussion paper
    Schlagworte: RCTs; education policy; dropout prevention
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 28 Seiten), Illustrationen
  20. Humanities at the crossroads
    the Chicago neo-aristotelian critics and the University of Chicago 1930-1950
    Autor*in: Schneider, Anna Dorothea
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, Baden-Baden

    The Chicago critics, a group of academics that gathered around Ronald S. Crane in the early 1930s, tackled questions that are still relevant today: What is more important — humanistic general education or vocational specialisation? How should a... mehr

    Standort:
    Hochschule Aalen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Nomos
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Evangelische Hochschule Berlin, Bibliothek
    Signatur:
    Campuslizenz
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Leibniz-Zentrum Moderner Orient, Bibliothek, Geisteswissenschaftliche Zentren Berlin e.V.
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Clausthal
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden, Bibliothek
    Signatur:
    Nationallizenz Nomos
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Gera-Eisenach, Bibliothek, Campus Eisenach
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Signatur:
    nled
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Esslingen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Nomos
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität Bergakademie Freiberg, Bibliothek 'Georgius Agricola'
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Deutscher Caritasverband e.V., Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Evangelische Hochschule Freiburg, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Musik Freiburg, Bibliothek
    Signatur:
    Nomos eLibrary 2017-2020
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Freiburg
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Furtwangen University. Informatik, Technik, Wirtschaft, Medien. Campus Furtwangen, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Nomos
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Gera-Eisenach, Bibliothek, Campus Gera
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Commerzbibliothek der Handelskammer Hamburg
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Institut für Theologie und Frieden, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
    Signatur:
    E-Book
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Hannover
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Evangelisch-Lutherisches Landeskirchenamt, Bibliothek
    Signatur:
    Nationallizenz
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Fachhochschule Westküste, Hochschule für Wirtschaft und Technik, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    Signatur:
    E-Book Nomos
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
    Signatur:
    e-Book Nationallizenz
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen, Bibliothek, Elektronische Ressourcen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Ilmenau
    Signatur:
    Online-Ressource
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Badische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bundesverfassungsgericht, Bibliothek
    Signatur:
    Online-Ressource
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
    Signatur:
    eBook Nomos
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Nomos
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Hochschule Anhalt , Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Ludwigsburg
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für öffentliche Verwaltung und Finanzen Ludwigsburg, Bibliothek
    Signatur:
    Nomos eLibrary
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
    Signatur:
    E-Books Nomos
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Lörrach, Zentralbibliothek
    Signatur:
    eBookNomos
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Magdeburg-Stendal, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    ebook Nomos
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek, Medizinische Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staatliche Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Mannheim, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Mittweida (FH), Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
    Signatur:
    eBook Nomos
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Hochschule Offenburg, University of Applied Sciences, Bibliothek Campus Offenburg
    Signatur:
    E-Book Nomos
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Ravensburg, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Nomos OA
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Reutlingen (Lernzentrum)
    Signatur:
    eBook
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Deutsches Historisches Institut in Rom, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Rostock
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Forstwirtschaft Rottenburg, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes, Bibliothek / Bereich Goebenstraße
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Schmalkalden, Cellarius Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Pädagogische Hochschule, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Albstadt-Sigmaringen, Bibliothek Sigmaringen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Magdeburg-Stendal, Standort Stendal, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Nationallizenz
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Stuttgart-Birkach
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Stuttgart-Möhringen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule der Medien, Bibliothek Standort Nobelstr.
    Signatur:
    Nomos E-Book
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Kommunikations-, Informations- und Medienzentrum der Universität Hohenheim
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Staatliche Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart, Bibliothek
    Signatur:
    Volltextdatenbank
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Württembergische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universität Ulm, Kommunikations- und Informationszentrum, Bibliotheksservices
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Vechta
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
    Signatur:
    Nomos Nationallizenz
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Polizei Baden-Württemberg, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Nomos Nationallizenz
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Deutsches Historisches Institut Washington, Bibliothek
    Signatur:
    e-Book Nomos Nationallizenz
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    UB Weimar
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Weingarten
    Signatur:
    eBook Nomos
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Hochschule Harz, Hauptbibliothek, Standort Wernigerode / Harz
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    EBS Universität für Wirtschaft und Recht, Learning Center, Standort Wiesbaden, Fachbibliothek Rechtswissenschaften
    Signatur:
    E-Book
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    The Chicago critics, a group of academics that gathered around Ronald S. Crane in the early 1930s, tackled questions that are still relevant today: What is more important — humanistic general education or vocational specialisation? How should a university define its function in the context of an industrial, technological and pluralistic democratic society? What kind of knowledge can the humanities contribute to the development of the individual and to society as a whole? While the Chicago critics’ conceptual apparatus is modelled on Aristotle’s Poetics, it is significant that their formal literary analysis appears within the context of a defence of the humanities as (humanistic) disciplines or the (liberal) arts which aim at ethical as well as aesthetic education, thus forming value standards that help individuals to find orientation.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783845290270
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1st edition
    Schlagworte: Postsecondary Education; literary criticism; Literary Criticism; Bildung; USA; Bildungspolitik; Text; Kritik; Universität; John Dewey; Literaturtheorie; education; university; Literaturkritik; criticism; education policy; John Dewey; literary theory; text; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource (363 Seiten)
    Bemerkung(en):

    "This is the English translation of my slightly revised and shortened German PhDdissertation of 1991". - Preface

    Literaturverzeichnis: Seite 347-358

    Dissertation, Goethe-Universität Frankfurt am Main, 1991
  21. Social mobility, education and populism
    Autor*in: Perelman, Sergio; Pestieau, Pierre; Racionero, Maria del Mar
    Erschienen: [2023]
    Verlag:  CORE, Louvain-la-Neuve

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 203
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 2078.1/279559
    Schriftenreihe: LIDAM discussion paper CORE ; 2023, 26
    Schlagworte: populism; social mobility; education policy; Gatsby curve
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 16 Seiten), Illustrationen
  22. Education, mobility and redistribution
    Autor*in: Pestieau, Pierre; Racionero, Maria del Mar
    Erschienen: [2023]
    Verlag:  CORE, Louvain-la-Neuve

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 203
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 2078.1/278460
    Schriftenreihe: LIDAM discussion paper CORE ; 2023, 24
    Schlagworte: social mobility; education policy; Great Gatsby curve
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 21 Seiten)
  23. Child mental health
    impact of introducing earlier compulsory school grades
    Autor*in: Linder, Anna; Gerdtham, Ulf-G.; Heckley, Gawain
    Erschienen: March 2023
    Verlag:  Department of Economics, School of Economics and Management, Lund University, Lund

    The prevalence of mental ill-health is increasing among young people in many developed countries, raising concerns about their well-being. Experts have pointed to several potential contributing factors, including a heightened emphasis on educational... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 815
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    The prevalence of mental ill-health is increasing among young people in many developed countries, raising concerns about their well-being. Experts have pointed to several potential contributing factors, including a heightened emphasis on educational achievement and performance evaluation, as well as shifting demands in the high-skilled job market. In this paper, we study the effect of introducing earlier grades in compulsory school on child mental health in Sweden. To do so, we exploit a grading reform in Swedish compulsory schools in which grades were introduced at an earlier age, in 6th grade instead of 8th grade as was previously the case. The reform provides a situation where the age at which children receive their first grade is arbitrary depending on if the child is born before or after the year-end. We show that girls who are exposed to one year earlier grades are more likely to be diagnosed with depression or anxiety by the end of compulsory school, controlling for potential age effects in a difference-in-discontinuities setup. We do not find similar effects among boys. Overall, these results imply that girls' mental well-being may be particularly responsive to educational assessment through grades at earlier ages.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Working paper / Department of Economics, Lund University ; 2023, 2
    Schlagworte: education policy; school grades; mental health; human capital development
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 37 Seiten), Illustrationen
  24. Humanities at the Crossroads
    The Chicago Neo-Aristotelian Critics and the University of Chicago 1930-1950
    Autor*in: Schneider, Anna-Dorothea
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, Baden-Baden

    Als Vorläufer jetziger Debatten kann der Bildungsstreit, der in den 1930er Jahren an der University of Chicago ausbrach, wertvolle Einsichten liefern. Die Studie zeigt, wie die formalistische Literaturtheorie der Chicago Critics aus diesem Kontext... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Leibniz-Zentrum Moderner Orient, Bibliothek, Geisteswissenschaftliche Zentren Berlin e.V.
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Kompetenzzentrum für Lizenzierung
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Als Vorläufer jetziger Debatten kann der Bildungsstreit, der in den 1930er Jahren an der University of Chicago ausbrach, wertvolle Einsichten liefern. Die Studie zeigt, wie die formalistische Literaturtheorie der Chicago Critics aus diesem Kontext einer Verteidigung der Humanities Impulse zog

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783848747702; 9783845290270
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage 2019
    Schlagworte: Bildung; USA; Bildungspolitik; Text; Kritik; Universität; John Dewey; Literaturtheorie; education; university; Literaturkritik; criticism; education policy; John Dewey; literary criticism; literary theory; text; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource (363 S), online resource
    Bemerkung(en):

    I Prologue -- II Historical Background -- III Institutional Background: The University of Chicago under Hutchins' Administration -- IV The Chicago Critics as an Academic School -- V Epilogue -- Bibliography -- Index of Names
  25. The importance of a helping hand in education and in life
    Autor*in: Gallego, Francisco A.; Oreopoulos, Philip; Spencer, Noah
    Erschienen: [2023]
    Verlag:  [Pontificia Universidad Católica de Chile], [Macul, Santiago, Chile]

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 799
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Documento de trabajo / Instituto de Economia, Pontificia Universidad Católica de Chile ; 575 (2023)
    Schlagworte: behavioral biases; social connections; personal assistance; nudging; education policy
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 27 Seiten), Illustrationen