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  1. Reading and not reading "The Faerie Queene"
    Spenser and the making of literary criticism
    Autor*in: Nicholson, Catherine
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  Princeton University Press, Princeton ; Oxford

    The four-hundred-year story of readers' struggles with a famously unreadable poem—and what they reveal about the history of reading and the future of literary studies"I am now in the country, and reading Spencer's fairy-queen. Pray what is the matter... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

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    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
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    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)

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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Link zum Verbundkatalog:
    Gemeinsamer Bibliotheksverbund (GBV)

     

    The four-hundred-year story of readers' struggles with a famously unreadable poem—and what they reveal about the history of reading and the future of literary studies"I am now in the country, and reading Spencer's fairy-queen. Pray what is the matter with me?" The plaint of an anonymous reader in 1712 sounds with endearing frankness a note of consternation that resonates throughout The Faerie Queene's reception history, from its first known reader, Spenser's friend Gabriel Harvey, who urged him to write anything else instead, to Virginia Woolf, who insisted that if one wants to like the poem, "the first essential is, of course, not to read" it. For more than four centuries critics have sought to counter this strain of readerly resistance, but rather than trying to remedy the frustrations and failures of Spenser's readers, Catherine Nicholson cherishes them as a sensitive barometer of shifts in the culture of reading itself.Indeed, tracking the poem's mixed fortunes in the hands of its bored, baffled, outraged, intoxicated, obsessive, and exhausted readers turns out to be an excellent way of rethinking the past and future prospects of literary study. By examining the responses of readers from Queen Elizabeth and the keepers of Renaissance commonplace books to nineteenth-century undergraduates, Victorian children, and modern scholars, this book offers a compelling new interpretation of the poem and an important new perspective on what it means to read, or not to read, a work of literature

     
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  2. Reading and not reading "The Faerie Queene"
    Spenser and the making of literary criticism
    Autor*in: Nicholson, Catherine
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  Princeton University Press, Princeton ; Oxford

    The four-hundred-year story of readers' struggles with a famously unreadable poem—and what they reveal about the history of reading and the future of literary studies"I am now in the country, and reading Spencer's fairy-queen. Pray what is the matter... mehr

    Standort:
    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    The four-hundred-year story of readers' struggles with a famously unreadable poem—and what they reveal about the history of reading and the future of literary studies"I am now in the country, and reading Spencer's fairy-queen. Pray what is the matter with me?" The plaint of an anonymous reader in 1712 sounds with endearing frankness a note of consternation that resonates throughout The Faerie Queene's reception history, from its first known reader, Spenser's friend Gabriel Harvey, who urged him to write anything else instead, to Virginia Woolf, who insisted that if one wants to like the poem, "the first essential is, of course, not to read" it. For more than four centuries critics have sought to counter this strain of readerly resistance, but rather than trying to remedy the frustrations and failures of Spenser's readers, Catherine Nicholson cherishes them as a sensitive barometer of shifts in the culture of reading itself.Indeed, tracking the poem's mixed fortunes in the hands of its bored, baffled, outraged, intoxicated, obsessive, and exhausted readers turns out to be an excellent way of rethinking the past and future prospects of literary study. By examining the responses of readers from Queen Elizabeth and the keepers of Renaissance commonplace books to nineteenth-century undergraduates, Victorian children, and modern scholars, this book offers a compelling new interpretation of the poem and an important new perspective on what it means to read, or not to read, a work of literature

     
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  3. Shaping the Canons of Ancient Greek Historiography
    Imitation, Classicism, and Literary Criticism
    Autor*in: Matijašić, Ivan
    Erschienen: [2018]; ©2018
    Verlag:  De Gruyter, Berlin ; Boston

    The main focus of this book is the ancient formation and development of the canons of Greek historiography. It takes a fresh look on the modern debate on canonical literature and deals with Greek historiographical traditions in the works of ancient... mehr

    Zugang:

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    Hochschulbibliothek der Fachhochschule Aachen
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    The main focus of this book is the ancient formation and development of the canons of Greek historiography. It takes a fresh look on the modern debate on canonical literature and deals with Greek historiographical traditions in the works of ancient rhetors and literary critics. Writings on historiography by Cicero, Quintilian, and Dionysius of Halicarnassus are chiefly taken into account to explore the canons of Greek historians in Hellenistic and Roman Imperial Ages. Essential in canon-formation was the concept of classicism which took shape in the Age of Augustus, but whose earlier developments can be traced back to Isocrates, a model rhetor according to Dionysius at the end of the 1st century BC. The analysis explores also late-antique authors of school treatises and progymnasmata, a field where historiography had a pedagogical function. Previous studies on canonical literature have rarely considered historiography. This book examines not only the works of ancient historians and their legacy, but also the relationship between historiography, literary criticism, and the rhetorical tradition

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783110476279
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Beiträge zur Altertumskunde ; 359
    Weitere Schlagworte: Historians / Greece; Ancient historiography; Geschichtsschreibung; Klassizismus; Rhetorik; canonical literature; classicism; literarischer Kanon; rhetorical treatises; LITERARY CRITICISM / Ancient & Classical
    Umfang: 1 online resource (306 p.)
    Bemerkung(en):

    Dissertation
  4. Reading and Not Reading The Faerie Queene
    Spenser and the Making of Literary Criticism
    Autor*in: Nicholson, Catherine
    Erschienen: [2020]; ©2020
    Verlag:  Princeton University Press, Princeton, NJ

    The four-hundred-year story of readers' struggles with a famously unreadable poem—and what they reveal about the history of reading and the future of literary studies"I am now in the country, and reading Spencer's fairy-queen. Pray what is the matter... mehr

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    Fachhochschule Südwestfalen, Elektronische Ressourcen
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    The four-hundred-year story of readers' struggles with a famously unreadable poem—and what they reveal about the history of reading and the future of literary studies"I am now in the country, and reading Spencer's fairy-queen. Pray what is the matter with me?" The plaint of an anonymous reader in 1712 sounds with endearing frankness a note of consternation that resonates throughout The Faerie Queene's reception history, from its first known reader, Spenser's friend Gabriel Harvey, who urged him to write anything else instead, to Virginia Woolf, who insisted that if one wants to like the poem, "the first essential is, of course, not to read" it. For more than four centuries critics have sought to counter this strain of readerly resistance, but rather than trying to remedy the frustrations and failures of Spenser's readers, Catherine Nicholson cherishes them as a sensitive barometer of shifts in the culture of reading itself.Indeed, tracking the poem's mixed fortunes in the hands of its bored, baffled, outraged, intoxicated, obsessive, and exhausted readers turns out to be an excellent way of rethinking the past and future prospects of literary study. By examining the responses of readers from Queen Elizabeth and the keepers of Renaissance commonplace books to nineteenth-century undergraduates, Victorian children, and modern scholars, this book offers a compelling new interpretation of the poem and an important new perspective on what it means to read, or not to read, a work of literature

     
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  5. Shaping the canons of ancient Greek historiography
    imitation, classicism, and literary criticism
    Autor*in: Matijašić, Ivan
    Erschienen: 2018
    Verlag:  De Gruyter, Berlin

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  6. Shaping the Canons of Ancient Greek Historiography
    Imitation, Classicism, and Literary Criticism
    Autor*in: Matijašić, Ivan
    Erschienen: 2018
    Verlag:  De Gruyter, Berlin/Boston

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  7. Shaping the Canons of Ancient Greek Historiography
    Imitation, Classicism, and Literary Criticism
    Autor*in: Matijašić, Ivan
    Erschienen: [2018]; ©2018
    Verlag:  De Gruyter, Berlin ; Boston

    The main focus of this book is the ancient formation and development of the canons of Greek historiography. It takes a fresh look on the modern debate on canonical literature and deals with Greek historiographical traditions in the works of ancient... mehr

    Zugang:

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    The main focus of this book is the ancient formation and development of the canons of Greek historiography. It takes a fresh look on the modern debate on canonical literature and deals with Greek historiographical traditions in the works of ancient rhetors and literary critics. Writings on historiography by Cicero, Quintilian, and Dionysius of Halicarnassus are chiefly taken into account to explore the canons of Greek historians in Hellenistic and Roman Imperial Ages. Essential in canon-formation was the concept of classicism which took shape in the Age of Augustus, but whose earlier developments can be traced back to Isocrates, a model rhetor according to Dionysius at the end of the 1st century BC. The analysis explores also late-antique authors of school treatises and progymnasmata, a field where historiography had a pedagogical function. Previous studies on canonical literature have rarely considered historiography. This book examines not only the works of ancient historians and their legacy, but also the relationship between historiography, literary criticism, and the rhetorical tradition

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783110476279
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Beiträge zur Altertumskunde ; 359
    Schlagworte: Historians / Greece; Ancient historiography; Geschichtsschreibung; Klassizismus; Rhetorik; canonical literature; classicism; literarischer Kanon; rhetorical treatises; LITERARY CRITICISM / Ancient & Classical
    Umfang: 1 online resource (306 p.)
    Bemerkung(en):

    Dissertation
  8. Reading and Not Reading The Faerie Queene
    Spenser and the Making of Literary Criticism
    Autor*in: Nicholson, Catherine
    Erschienen: [2020]; ©2020
    Verlag:  Princeton University Press, Princeton, NJ

    The four-hundred-year story of readers' struggles with a famously unreadable poem—and what they reveal about the history of reading and the future of literary studies"I am now in the country, and reading Spencer's fairy-queen. Pray what is the matter... mehr

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    Zentralbibliothek der Sportwissenschaften der Deutschen Sporthochschule Köln
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    Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Service Kommunikation Information Medien
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    Hochschule Niederrhein, Bibliothek
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    Hochschule Ruhr West, Hochschulbibliothek
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    FH Münster, Hochschulbibliothek
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    Universitäts- und Landesbibliothek Münster, Zentralbibliothek
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    The four-hundred-year story of readers' struggles with a famously unreadable poem—and what they reveal about the history of reading and the future of literary studies"I am now in the country, and reading Spencer's fairy-queen. Pray what is the matter with me?" The plaint of an anonymous reader in 1712 sounds with endearing frankness a note of consternation that resonates throughout The Faerie Queene's reception history, from its first known reader, Spenser's friend Gabriel Harvey, who urged him to write anything else instead, to Virginia Woolf, who insisted that if one wants to like the poem, "the first essential is, of course, not to read" it. For more than four centuries critics have sought to counter this strain of readerly resistance, but rather than trying to remedy the frustrations and failures of Spenser's readers, Catherine Nicholson cherishes them as a sensitive barometer of shifts in the culture of reading itself.Indeed, tracking the poem's mixed fortunes in the hands of its bored, baffled, outraged, intoxicated, obsessive, and exhausted readers turns out to be an excellent way of rethinking the past and future prospects of literary study. By examining the responses of readers from Queen Elizabeth and the keepers of Renaissance commonplace books to nineteenth-century undergraduates, Victorian children, and modern scholars, this book offers a compelling new interpretation of the poem and an important new perspective on what it means to read, or not to read, a work of literature

     
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