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  1. Zwischen Selbst- und Fremdreferenz. Systemtheoretische Perspektiven auf die Erzeugung erziehungswissenschaftlichen Wissens
    Between self-reference and hetero-reference. System-theoretical perspectives on the production of educational knowledge
    Autor*in: Meseth, Wolfgang
    Erschienen: 2016
    Verlag:  Beltz Juventa, Weinheim

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Wissen; Systemtheorie; Erzählperspektive; Pädagogik; Wissensproduktion; Wissenschaftsforschung
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Zeitschrift für Pädagogik 62 (2016) 4, S. 474-493
  2. Wissen und Schädel - Wissenstransfer und Sammlungsgenerierung durch Johann Friedrich Blumenbachs Gelehrtenbriefwechsel
    Autor*in: Kirchhoff, Sascha
    Erschienen: 2017
    Verlag:  Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen, Göttingen

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Füssel, Marian (Akademischer Betreuer)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 11858/00-1735-0000-0023-3F16-8
    Schlagworte: Brief; Gelehrter; Wissen; Wissenschaftstransfer; Schädel; Botaniker
    Weitere Schlagworte: History; Johann Friedrich Blumenbach; Göttingen; Transfer of knowledge; Correspondence
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Masterarbeit, Göttingen, Georg-August Universität, 2015
  3. Wissenschaftskommunikation
    Autor*in: Kiprijanov, Konstantin S.
    Erschienen: 2021
    Verlag:  DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt

    Abstract: Wissenschaftskommunikation bezeichnet ein dynamisches »Praxis- und Forschungsfeld«, das sich mit der Kommunikation von wissenschaftlichem Wissen beschäftigt. Wissenschaftskommunikation spielt an unterschiedlichen Stellen eine wesentliche... mehr

     

    Abstract: Wissenschaftskommunikation bezeichnet ein dynamisches »Praxis- und Forschungsfeld«, das sich mit der Kommunikation von wissenschaftlichem Wissen beschäftigt. Wissenschaftskommunikation spielt an unterschiedlichen Stellen eine wesentliche Rolle in transdisziplinären Prozessen, doch wurde das Verhältnis zwischen Transdisziplinarität und Wissenschaftskommunikation v.a. in Bezug auf Didaktik bisher kaum systematisch und umfassend erforscht. Das vorliegende Kapitel analysiert den aktuellen Stand der Wissenschaftskommunikationslehre hinsichtlich transdisziplinärer Kompetenzen in internationaler Perspektive und leistet damit eine dringend erforderliche, kritische Verortung der aktuellen Studien zu Wissenschaftskommunikation in Bezug auf Transdisziplinarität und Didaktik. (Herausgeber) Abstract: Science communication refers to a dynamic "field of practice and research" that deals with the communication of scientific knowledge. Science communication plays an essential role in transdisciplinary processes at different points, but the relationship between transdisciplinarity and science communication has hardly been researched systematically and comprehensively so far, especially with regard to didactics. This chapter analyzes the current state of science communication scholarship with regard to transdisciplinary competencies in an international perspective and thus provides a much-needed critical situating of current studies on science communication in relation to transdisciplinarity and didactics. (Editor)

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Hochschulbildung: Lehre und Forschung ; 1
    Schlagworte: Wissenschaftskommunikation; Wissenschaft; Transdisziplinarität; Wissenschaftspublizistik
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Schmohl, Tobias [Hrsg.]; Philipp, Thorsten [Hrsg.]; Schabert, Johanna [Mitarb.]: Handbuch Transdisziplinäre Didaktik. Bielefeld : transcript 2021, S. 383-393. - (Hochschulbildung: Lehre und Forschung; 1). ISBN 978-3-8394-5565-4
  4. Wissenstransfer
    Autor*in: Ruser, Alexander
    Erschienen: 2021
    Verlag:  DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt

    Abstract: In bildungs- und forschungspolitischen Debatten wird der Begriff des Wissenstransfers inflationär gebraucht. Die effiziente Übertragung von Wissen ist nicht nur die ultima ratio didaktischer Innovation, sondern auch politisches... mehr

     

    Abstract: In bildungs- und forschungspolitischen Debatten wird der Begriff des Wissenstransfers inflationär gebraucht. Die effiziente Übertragung von Wissen ist nicht nur die ultima ratio didaktischer Innovation, sondern auch politisches Heilsversprechen moderner Wissensgesellschaften. Bei allem Furor, bleibt der Transferbegriff selbst jedoch oft unscharf, wird gleichermaßen in Debatten um inter- oder transdisziplinäres Lernen, wie Diskussionen um die Praxisrelevanz wissenschaftlicher Forschung gebraucht. In diesem Kapitel werden daher zunächst drei verschiedenen Bedeutungen von »Transfer« vorgestellt: Einerseits kann »Transfer« die Weitergabe von wissenschaftlichen Erkenntnissen an die Praxis bezeichnen. Ferner kann sich Transfer auch zwischen bzw. oberhalb disziplinärer Grenzen innerhalb des Wissenschaftssystems abspielen und somit den Modus der Wissenserzeugung betreffen. Radikalisiert man diese Vorstellung kann der Transferbegriff drittens reflexiv aufgefasst ... Abstract: In debates on education and research policy, the concept of knowledge transfer is used inflationarily. The efficient transfer of knowledge is not only the ultima ratio of didactic innovation, but also the political promise of salvation for modern knowledge societies. However, despite all the furor, the concept of transfer itself often remains blurred, being used in debates about inter- or transdisciplinary learning as well as in discussions about the practical relevance of scientific research. In this chapter, therefore, three different meanings of "transfer" are first presented: On the one hand, "transfer" can refer to the transmission of scientific knowledge to practice. Furthermore, transfer can also take place between or above disciplinary boundaries within the scientific system and thus concern the mode of knowledge generation. Radicalizing this notion, the concept of transfer can be understood reflexively and describe knowledge production in the mode of ...

     
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    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Hochschulbildung: Lehre und Forschung ; 1
    Schlagworte: Wissenschaftstransfer; Transdisziplinarität; Wissen; Wissensproduktion; Interdisziplinarität; Wissensvermittlung; Wissenschaft
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Schmohl, Tobias [Hrsg.]; Philipp, Thorsten [Hrsg.]; Schabert, Johanna [Mitarb.]: Handbuch Transdisziplinäre Didaktik. Bielefeld : transcript 2021, S. 407-415. - (Hochschulbildung: Lehre und Forschung; 1). ISBN 978-3-8394-5565-4
  5. Transdisziplinäre Klimawandelbildung in der Forschungs-Bildungs-Kooperation k.i.d.Z.21
    Autor*in: Kubisch, Susanne; Oberauer, Karin; Fritz, Maria Magdalena; Keller, Lars
    Erschienen: 2021
    Verlag:  DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt

    Abstract: Die Forschungs-Bildungs-Kooperation k.i.d.Z.21 fördert die Zusammenarbeit zwischen Schülerinnen und Schülern und (wissenschaftlichen) Expertinnen und Experten in (außer-)schulischen Lernsettings zum Thema Klimawandel. k.i.d.Z.21 trägt zur... mehr

     

    Abstract: Die Forschungs-Bildungs-Kooperation k.i.d.Z.21 fördert die Zusammenarbeit zwischen Schülerinnen und Schülern und (wissenschaftlichen) Expertinnen und Experten in (außer-)schulischen Lernsettings zum Thema Klimawandel. k.i.d.Z.21 trägt zur Stärkung von Faktoren bei, die klimafreundliches Handeln fördern, und begünstigt gegenseitiges Lernen. Dies wird anhand quantitativer und qualitativer Forschungsergebnisse dargelegt. (DIPF/Orig.) Abstract: The research-education cooperation k.i.d.Z.21 promotes cooperation between students and (scientific) experts in (extra-)curricular learning settings on the topic of climate change. k.i.d.Z.21 contributes to strengthening factors that promote climate-friendly action and fosters mutual learning. It is presented based on quantitative and qualitative research results. (DIPF/Orig.)

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Klimaänderung; Transdisziplinarität; Interdisziplinäre Forschung; Nachhaltigkeit; Schüler
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Haushalt in Bildung & Forschung 10 (2021) 4, S. 64-75

    ISSN: 2193-8806

    ISSN: 2196-1662

    (DE-600)2651075-3
  6. Interdisciplinary connections through transmedia narratives in art education
    Interdisciplinarne povezave s transmedijskimi pripovedmi pri umetniski vzgoji in izobrazevanju
    Autor*in: Tomsic Amon, Bea
    Erschienen: 2020
    Verlag:  University of Ljubljana, Ljubljana

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: CEPS Journal 10 (2020) 4, S. 55-74
  7. Interdisziplinarität als Chance. Einführung in Projektkontext, Ziele, Fragestellungen
    Autor*in: Ludwig, Joachim
    Erschienen: 2008
    Verlag:  Bertelsmann, Bielefeld

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
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    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Ludwig, Joachim [Hrsg.]: Interdisziplinarität als Chance. Wissenschaftstransfer und Beratung im lernenden Forschungszusammenhang. Bielefeld : Bertelsmann 2008, S. 11-27. - (Wissenschaft-Praxis-Dialog Weiterbildung; 13). - ISBN 978-3-7639-3415-7 ; 3-7639-3415-4
  8. Risiko oder Gefahr, Bedarfe oder Bedürfnisse? Zur diskursiven Gleichzeitigkeit von sich widersprechenden Grundideen bei der Entwicklung bildungspolitischer Projekte im Kontext Internationaler Organisationen
    Elèves à risque ou en péril, en détresse ou à besoins spécifiques? Sur la simultanéité discursive d’idées contradictoires développées lors de l’élaboration de projets éducatifs par des organisations internationales
    Autor*in: Kiuppis, Florian
    Erschienen: 2014
    Verlag:  Academic Press, Freiburg

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 36 (2014) 2, S. 243-264
  9. Traduire la recherche en pratiques: vers un acte de transformation et d'engagement
    Forschungs-Praxis-Transfer: Welche Umwandlung muss vorgenommen, welche Verpflichtung muss eingegangen werden?
    Autor*in: Schwimmer, Marina
    Erschienen: 2014
    Verlag:  Academic Press, Freiburg

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Französisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 36 (2014) 2, S. 229-242
  10. From English studies to English didactics: An academic map of transfer for a university curriculum
    Autor*in: Kutzbach, Konstanze
    Erschienen: 2013

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
  11. Rezeption und Verwendung erziehungswissenschaftlichen Wissens
    Autor*in: Keiner, Edwin
    Erschienen: 2002
    Verlag:  Leske und Budrich, Opladen

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Wigger, Lothar [Hrsg.]: Forschungsfelder der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Opladen : Leske und Budrich 2002, S. 241-249. - (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft / Beiheft; 1)
  12. Fast Expansion oder doch 4-Gate-Push? Kompetenzerwerb und Transfer beim Spielen von Echtzeit-Strategiespielen im Mehrspielermodus am Beispiel von StarCraft II – Wings of Liberty
    Autor*in: Steininger, Andreas
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Bundesministerium für Bildung und Frauen, Wien

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: StarCraft; Spiel; Fachwissen; Strategisches Spiel; Computerspiel
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Medienimpulse (2013) 1, 15 S.