Direkt zur Hauptnavigation springen
Direkt zum Inhalt springen
toggle menu
info(at)avldigital.
remove-this.
de
Deutsch
English
Neuigkeiten abonnieren
Neuigkeiten melden
Login
Komplette Website durchsuchen
Recherchieren
Open
Inhaltliches Profil
Datenquellen
Erwerbungsprofil
FID-Lizenzen
Publizieren
Open
CompaRe: Open Access
CompaRe durchsuchen
Open-Access-Publikationsfonds
E-Journal-Hosting
Vernetzen
Open
ForscherInnen-Verzeichnis
Calls for Papers
Dissertationen
Veranstaltungen
Ausschreibungen
Projekte und Forschung
Institutionen
Websites
Blog
Themen
Open
Übersetzung
Literaturtheorie
Digitales Arbeiten
Neuigkeiten abonnieren
Neuigkeiten melden
Login
Sie sind hier
avldigital.de
Suchergebnisse
Filtern nach
Aktive Filter
Toleranzbildung
Alle Filter entfernen
Kategorien:
Veröffentlichungen
(1)
Quelle
Verbundkataloge
(1)
Format
Online
(1)
Beteiligt
Blacha, Linda
(1)
Nagelschmidt, Ilse
(1)
Medientyp
Dissertation
(1)
Sprache
Deutsch
(1)
Jahr
2016
(1)
Letzte Suchanfragen
*
Komplette Website durchsuchen
Suchen
Ergebnisse für *
Zeige Ergebnisse 1 bis 1 von 1.
Sortieren der Suchergebnisse nach
Relevanz
Titel
Typ
Autor
Datum
Relevanz
Titel
Typ
Autor
Datum
Der Dialog nach David Bohm als Lernkonzept der Literaturdidaktik. Eine transdisziplinäre Analyse
Autor*in:
Blacha, Linda
Erschienen:
2016
Verlag: Universitätsbibliothek Leipzig, Leipzig
Bibliographische Angaben
Zugang
Export
Zugang:
Resolving-System
Langzeitarchivierung Nationalbibliothek
kostenfrei
Export in Literaturverwaltung
 
RIS-Format
 
BibTeX-Format
Quelle:
Verbundkataloge
Beteiligt:
Nagelschmidt, Ilse
(Akademischer Betreuer)
Sprache:
Deutsch
Medientyp:
Dissertation
Format:
Online
Weitere Identifier:
urn:
urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-203595
Schlagworte:
Transdisziplinarität
;
Gesprächsführung
;
Erziehungsphilosophie
;
Erkenntnistheorie
;
Philosophie
;
Literaturunterricht
;
Dialogisches Prinzip
;
Dialog
;
Dialog
;
David Bohm
;
Kommunikation
;
Psychologie
;
Didaktik
;
Lernen
;
mentale Paradoxien
;
Achtsamkeit
;
Pädagogik der Vielfalt
Weitere Schlagworte:
Bohm, David (1917-1992)
;
Dialog
;
Lernen
;
Denken
;
mentale Paradoxien
;
Kognition und Sprache
;
Psychologie
;
pluralistische Bildung
;
Toleranzbildung
;
Pädagogik der Vielfalt
;
Literaturdidaktik
;
David Bohm
;
dialogue
;
thinking together
;
communication
;
pluralism
;
awareness
;
learning method
Umfang:
Online-Ressource
Bemerkung(en):
Dissertation, Leipzig, Universität Leipzig, 2015