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  1. Tools and practices for LGBT+ inclusion in tertiary education
    the development of the LGBT+ University Inclusion Index and its application to Italian universities
    Autor*in: Russo, Tullia; Addabbo, Tindara; Muzzioli, Silvia; De Baets, Bernard
    Erschienen: February 2021
    Verlag:  nUnimore, Università degli studi di Modena e Reggio Emilia, Dipartimento di economia Marco Biagi, [Modena]

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 654
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: DEMB working paper series ; n. 187
    Schlagworte: LGBT+ Inclusion University Index; Tertiary Education; Homotransphobic Discrimination; Alias Career; Fuzzy logic
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 22 Seiten), Illustrationen
  2. Decision-making under information asymmetry
    how do misinformation and uncertainty affect tertiary education choices?
    Autor*in: Rageth, Ladina; Sritharan, Aranya
    Erschienen: [May 2022]
    Verlag:  ETH Zürich, Chair of Education Systems, Zürich, Switzerland

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 851
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 20.500.11850/549304
    Schriftenreihe: CES working paper ; no. 12 (2022)
    Schlagworte: Tertiary Education; Information; Professional Education and Training; Educational Choices; University Education
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 44 Seiten), Illustrationen
  3. Can international mobility shape students' attitudes toward inequality?
    the Brazilian case
    Autor*in: Granja, Cintia Denise; Visentin, Fabiana; Carneiro, Ana Maria
    Erschienen: 2 January 2023
    Verlag:  Maastricht Economic and Social Research Institute on Innovation and Technology (UNU-MERIT), Maastricht, The Netherlands

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 692
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Working paper series / United Nations University, UNU-MERIT ; #2023, 001
    Schlagworte: Exchange Programs; Income Redistribution; Tertiary Education; Impact Evaluation; Propensity Score Matching
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 49 Seiten), Illustrationen
  4. Mehrsprachigkeit im Wissenschaftsdiskurs
    ein Panorama der Möglichkeiten und Schwierigkeiten
    Beteiligt: Giessen, Hans W. (HerausgeberIn); Krause, Arno (HerausgeberIn); Oster-Stierle, Patricia (HerausgeberIn); Raasch, Albert (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Nomos, Baden-Baden

    Der internationale Wissenschaftsdiskurs wird zunehmend auf Englisch geführt. Dies hat Vorteile, führt aber auch zu Problemen. Der Band will Gründe der rezenten Entwicklungen darstellen – die einerseits allgemeinen Tendenzen folgen, andererseits aber... mehr

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Der internationale Wissenschaftsdiskurs wird zunehmend auf Englisch geführt. Dies hat Vorteile, führt aber auch zu Problemen. Der Band will Gründe der rezenten Entwicklungen darstellen – die einerseits allgemeinen Tendenzen folgen, andererseits aber ebenfalls von Fach zu Fach unterschiedliche Ursachen haben –, sowie Möglichkeiten und Perspektiven für die Förderung eines mehrsprachigen Wissenschaftsdiskurses aufzeigen. Insbesondere wird am Beispiel des Deutschen und des Französischen diskutiert, wie die Mehrsprachigkeit des europäischen Wissenschaftsraumes erhalten beziehungsweise gefördert werden kann. Die Institutionen, die an diesem Band mitgewirkt haben, fühlen sich Europa und dem internationalen Diskurs besonders verpflichtet.Mit Beiträgen vonUlrich Ammon, Nicole Colin, Pierre Frath, Heidrun Gerzymisch, Hans W. Giessen, Jochen Hellmann, Arno Krause, Georges Lüdi, Sabine von Oppeln, Patricia Oster-Stierle, Doris Pack, Claudia Polzin-Haumann, Wolfgang Mackiewicz, Ralph Mocikat, Albert Raasch, Joachim Umlauf, Michael Veith International scientific and academic discourse is increasingly being conducted in English, which has advantages but also leads to problems. We thus aim to present some of the reasons for recent developments – which follow general trends but also have different causes from subject to subject – as well as show what opportunities pro-moting multilingual discourse in science and academia offers. In particular, we want to discuss whether and how multilingualism in Europe can be maintained or even promoted, using examples from German and French. The institutions responsible for this volume – the French-German University, the GERFLINT (Groupement d'Etudes et de Recherches pour le Français Langue internationale) pays germanophones research group and the European Academy of Otzenhausen – feel particularly committed to Europe and international discourse.With contributions byUlrich Ammon, Nicole Colin, Pierre Frath, Heidrun Gerzymisch, Hans W. Giessen, Jochen Hellmann, Arno Krause, Georges Lüdi, Sabine von Oppeln, Patricia Oster-Stierle, Doris Pack, Claudia Polzin-Haumann, Wolfgang Mackiewicz, Ralph Mocikat, Albert Raasch, Joachim Umlauf, Michael Veith

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Giessen, Hans W. (HerausgeberIn); Krause, Arno (HerausgeberIn); Oster-Stierle, Patricia (HerausgeberIn); Raasch, Albert (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783845290218
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: ET 550 ; AK 28900 ; ID 2670 ; ID 2415
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage 2018
    Schriftenreihe: Denkart Europa ; Band 27
    Denkart Europa. Schriften zur europäischen Politik, Wirtschaft und Kultur ; 27
    Nomos eLibrary: Europapolitik
    Schlagworte: EU: Other; German; Tertiary Education; Germanistik; Education (General); Andere Politikfelder; Hochschule/Wissenschaft; Bildung allgemein; Europa; Wissenschaftsdiskurs; Mehrsprachigkeit
    Umfang: 1 Online-Ressource (318 Seiten)
  5. Learning Outcomes and School Cost-Effectiveness in Mexico
    The PARE Program
    Autor*in: Lopez-Acevedo, Gladys
    Erschienen: 1999
    Verlag:  The World Bank, Washington, D.C

    May 1999 - Roughly doubling the school resources allocated per student overcame a 30 percent deficit in test scores among rural students in Mexico's PARE program. Past research often attributed most differences in student learning to socioeconomic... mehr

    Standort:
    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    Hochschulbibliothek Ansbach
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    Hofbibliothek Aschaffenburg
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    Technische Hochschule Augsburg
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    Universitätsbibliothek Augsburg
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    Staatsbibliothek Bamberg
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    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Hochschule Coburg, Zentralbibliothek
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    Landesbibliothek Coburg
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    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
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    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hof - Hochschule Hof, Bibliothek
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    Hochschulbibliothek Ingolstadt
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    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
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    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Bayerische Staatsbibliothek
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    Hochschule München, Bibliothek
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    Institut für Zeitgeschichte München-Berlin, Bibliothek
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    Technische Universität München, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Hochschule für angewandte Wissenschaften Neu-Ulm, Hochschulbibliothek
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    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
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    Staatliche Bibliothek Neuburg/Donau
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    Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Passau
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    Leibniz-Institut für Ost- und Südosteuropaforschung, Bibliothek
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    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
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    Staatliche Bibliothek Regensburg
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    Universitätsbibliothek Regensburg
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    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
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    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden, Hochschulbibliothek, Standort Weiden
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    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Würzburg
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    May 1999 - Roughly doubling the school resources allocated per student overcame a 30 percent deficit in test scores among rural students in Mexico's PARE program. Past research often attributed most differences in student learning to socioeconomic factors, implying that the potential for direct educational interventions to reduce learning inequality was limited. Acevedo shows that learning achievement can be improved through appropriately designed and reasonably well-implemented interventions. She studies the impact of the Programa para Abatir el Rezago Educativo (PARE), a program designed to improve the quality and efficiency of primary education in four Mexican states by improving school resources. The PARE program increased learning achievement in rural and native schools, where students had typically not performed as well as other students (in Spanish). Not only did students' cognitive abilities improve under the PARE program, but the probability of their continuing in school improved. In rural areas where the PARE design was fully implemented, test scores for the average student increased considerably. A 30 percent deficit in test scores among rural students could be overcome by roughly doubling the resources allocated per student. This paper-a product of the Mexico Country Management Unit, Latin America and the Caribbean Region-is part of a larger effort in the region to understand the impact of program intervention in Mexico. The author may be contacted at gacevedo@worldbank.org

     
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    Hinweise zum Inhalt
  6. The Contribution of Skilled Immigration And International Graduate Students To U.S. Innovation
    Autor*in: Chellaraj, Gnanaraj
    Erschienen: 2005
    Verlag:  The World Bank, Washington, D.C

    The impact of international students and skilled immigration in the United States on innovative activity is estimated using a model of idea generation. In the main specification a system of three equations is estimated, where dependent variables are... mehr

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    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    Hochschulbibliothek Ansbach
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    Hofbibliothek Aschaffenburg
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    Hochschule Coburg, Zentralbibliothek
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    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
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    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hof - Hochschule Hof, Bibliothek
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    Hochschulbibliothek Ingolstadt
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    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
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    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Bayerische Staatsbibliothek
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    Hochschule München, Bibliothek
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    Institut für Zeitgeschichte München-Berlin, Bibliothek
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    Technische Universität München, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Hochschule für angewandte Wissenschaften Neu-Ulm, Hochschulbibliothek
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    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
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    Staatliche Bibliothek Neuburg/Donau
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    Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Passau
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    Leibniz-Institut für Ost- und Südosteuropaforschung, Bibliothek
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    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
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    Staatliche Bibliothek Regensburg
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    Universitätsbibliothek Regensburg
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    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
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    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden, Hochschulbibliothek, Standort Weiden
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    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Würzburg
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    The impact of international students and skilled immigration in the United States on innovative activity is estimated using a model of idea generation. In the main specification a system of three equations is estimated, where dependent variables are total patent applications, patents awarded to U.S. universities, and patents awarded to other U.S. entities, each scaled by the domestic labor force. Results indicate that both international graduate students and skilled immigrants have a significant and positive impact on future patent applications, as well as on future patents awarded to university and nonuniversity institutions. The central estimates suggest that a 10 percent increase in the number of foreign graduate students would raise patent applications by 4.7 percent, university patent grants by 5.3 percent, and nonuniversity patent grants by 6.7 percent. Thus, reductions in foreign graduate students from visa restrictions could significantly reduce U.S. innovative activity. Increases in skilled immigration also have a positive, but smaller, impact on patenting

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schlagworte: Erziehung; Literatur
    Weitere Schlagworte: Education; Foreign Skilled Workers; Foreign Students; Graduate; Graduate Students; Grants; International Students; Labor Force; Literature; Papers; Research; Scholars; School; Tertiary Education
    Umfang: 1 Online-Ressource (1 online resource (35 p.))
    Bemerkung(en):

    Weitere Ausgabe: Chellaraj, Gnanaraj: The Contribution of Skilled Immigration And International Graduate Students To U.S. Innovation
  7. Empowering Parents To Improve Education
    Evidence From Rural Mexico
    Autor*in: Gertler, Paul
    Erschienen: 2006
    Verlag:  The World Bank, Washington, D.C

    Mexico's compensatory education program provides extra resources to primary schools that enroll disadvantaged students in highly disadvantaged rural communities. One of the most important components of the program is the school-based management... mehr

    Standort:
    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Ansbach
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    Standort:
    Hofbibliothek Aschaffenburg
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    Standort:
    Technische Hochschule Augsburg
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    Universitätsbibliothek Augsburg
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    Staatsbibliothek Bamberg
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    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Hochschule Coburg, Zentralbibliothek
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    Standort:
    Landesbibliothek Coburg
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    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
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    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hof - Hochschule Hof, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Ingolstadt
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    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Standort:
    Bayerische Staatsbibliothek
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    Standort:
    Hochschule München, Bibliothek
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    Standort:
    Institut für Zeitgeschichte München-Berlin, Bibliothek
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    Standort:
    Technische Universität München, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Standort:
    Hochschule für angewandte Wissenschaften Neu-Ulm, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Staatliche Bibliothek Neuburg/Donau
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    Standort:
    Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, Bibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Passau
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Leibniz-Institut für Ost- und Südosteuropaforschung, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Staatliche Bibliothek Regensburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
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    Standort:
    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
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    Standort:
    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden, Hochschulbibliothek, Standort Weiden
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    Standort:
    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Würzburg
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    Mexico's compensatory education program provides extra resources to primary schools that enroll disadvantaged students in highly disadvantaged rural communities. One of the most important components of the program is the school-based management intervention known as AGEs. The impact of the AGEs is assessed on intermediate school quality indicators (failure, repetition and dropout), controlling for the presence of the conditional cash transfer program. Results prove that school-based management is an effective measure for improving outcomes, based on an over time difference-in-difference evaluation. Complementary qualitative evidence corroborates the veracity of such findings

     
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  8. The Impact of Private Provision of Public Education
    Empirical Evidence From Bogota's Concession Schools
    Autor*in: Barrera-Osorio, Felipe
    Erschienen: 2007
    Verlag:  The World Bank, Washington, D.C

    In 1999 the city of Bogota, Colombia launched the concession school program designed to broaden the coverage and quality of basic education. It consists of a contract between a group of private schools and the public educational system such that... mehr

    Standort:
    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    In 1999 the city of Bogota, Colombia launched the concession school program designed to broaden the coverage and quality of basic education. It consists of a contract between a group of private schools and the public educational system such that private agents provide education for low-income students. This paper tests three main hypotheses concerning the impact of concessions on the quality of education: first, dropout rates are lower in concession schools than in similar public schools; second, other public schools nearby the concession schools have lower dropout rates in comparison with other public schools outside the area of influence; and third, test scores from concession schools are higher than scores in similar public schools. The paper presents evidence in favor of the three hypotheses using propensity score and matching estimators

     
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  9. More Time Is Better
    An Evaluation of The Full Time School Program In Uruguay
    Autor*in: Cerdan-Infantes, Pedro
    Erschienen: 2007
    Verlag:  The World Bank, Washington, D.C

    This paper estimates the impact of the full-time school program in Uruguay on standardized test scores of 6th grade students. The program lengthened the school day from a half day to a full day, and provided additional inputs to schools to make this... mehr

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    This paper estimates the impact of the full-time school program in Uruguay on standardized test scores of 6th grade students. The program lengthened the school day from a half day to a full day, and provided additional inputs to schools to make this possible, such as additional teachers and construction of classrooms. The program was not randomly placed, but targeted poor urban schools. Using propensity score matching, the authors construct a comparable group of schools, and show that students in very disadvantaged schools improved in their test scores by 0.07 of a standard deviation per year of participation in the full-time program in mathematics, and 0.04 in language. While the program is expensive, it may, if well targeted, help address inequalities in education in Uruguay, at an increase in cost per student not larger than the current deficit in spending between Uruguay and the rest of the region

     
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  10. Social Interactions And Student Achievement In A Developing Country
    An Instrumental Variables Approach
    Autor*in: Asadullah, Mohammad Niaz
    Erschienen: 2008
    Verlag:  The World Bank, Washington, D.C

    This paper identifies endogenous social effects in mathematics test performance for eighth graders in rural Bangladesh using information on arsenic contamination of water wells at home as an instrument. In other words, the identification relies on... mehr

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    This paper identifies endogenous social effects in mathematics test performance for eighth graders in rural Bangladesh using information on arsenic contamination of water wells at home as an instrument. In other words, the identification relies on variation in test scores among peers owing to exogenous exposure to arsenic contaminated water wells at home. The results suggest that the peer effect is significant, and school selection plays little role in biasing peer effects estimates

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schlagworte: Erziehung; Literatur
    Weitere Schlagworte: Business School; Education; Education for All; Education sector; Effective Schools and Teachers; Graduation rate; Human Development; Industry; Learning; Learning outcomes; Literature; Papers; Primary Education; School quality; Student Achievement; Tertiary Education; Water Resources; Water and Industry
    Umfang: 1 Online-Ressource (1 online resource (9 p.))
    Bemerkung(en):

    Weitere Ausgabe: Asadullah, Mohammad: Niaz ---> Social Interactions And Student Achievement In A Developing Country
  11. Does Poverty Research In Russia Follow The Scientific Method?
    Autor*in: Lokshin, Michael
    Erschienen: 2008
    Verlag:  The World Bank, Washington, D.C

    This paper presents the first critical review of literature on poverty published in Russia between 1992 and 2006. Using a dataset of about 250 publications in Russian scientific journals, the authors assess whether the poverty research in Russia... mehr

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    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    This paper presents the first critical review of literature on poverty published in Russia between 1992 and 2006. Using a dataset of about 250 publications in Russian scientific journals, the authors assess whether the poverty research in Russia satisfies the general criteria of a scientific publication and if such studies could provide reliable guidance to the Russian government as it maps out its anti-poverty policies. The findings indicate that only a small proportion of papers on poverty published in Russia in 1992-2006 follow the universally-recognized principles of the scientific method. The utility of policy advice based on such research is questionable. The authors also suggest steps that could, in their view, improve the quality of poverty research in Russia

     
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schlagworte: Erziehung; Literatur
    Weitere Schlagworte: Education; Information Security and Privacy; Literature; Papers; Poverty Monitoring and Analysis; Poverty Reduction; Research findings; Researchers; Science Education; Science and Technology Development; Scientific Research and Science Parks; Scientific journals; Scientific knowledge; Scientific papers; Scientific research; Scientists; Social science; Tertiary Education
    Umfang: 1 Online-Ressource (1 online resource (28 p.))
    Bemerkung(en):

    Weitere Ausgabe: Lokshin, Michael: Does Poverty Research In Russia Follow The Scientific Method?
  12. Financing Lifelong Learning
    Autor*in: Oosterbeek, Hessel
    Erschienen: 2008
    Verlag:  The World Bank, Washington, D.C

    This paper describes and analyzes different financial schemes to promote lifelong learning. Considered are financial instruments to stimulate successful early learning, financial aid schemes and subsidization mechanisms. Theoretical analyses about... mehr

    Standort:
    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    Leibniz-Institut für Ost- und Südosteuropaforschung, Bibliothek
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    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
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    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
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    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden, Hochschulbibliothek, Standort Weiden
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    This paper describes and analyzes different financial schemes to promote lifelong learning. Considered are financial instruments to stimulate successful early learning, financial aid schemes and subsidization mechanisms. Theoretical analyses about funding of early learning have mainly focused on vouchers. Yet, the available empirical evidence is more ambiguous about the effects of vouchers than about the effects of conditional cash transfers and financial incentives for pupils and teachers. Positive effects of financial incentives to pupils are not restricted to high ability pupils, as low ability students also seem to benefit. The evidence regarding the effects of subsidy forms is limited. The most prominent knowledge gaps regarding the effects of various financing schemes related to lifelong learning are the effects of vouchers in compulsory education; financial aid schemes for students; and entitlements and individual learning accounts

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schlagworte: Erziehung; Lehrer; Literatur
    Weitere Schlagworte: Access to Finance; Education; Education finance; Education for All; Effective Schools and Teachers; Expenditures; Finance and Financial Sector Development; Higher education; Human Development; Income contingent loans; Knowledge economy; Lifelong Learning; Literature; Papers; Primary Education; Teachers; Tertiary Education
    Umfang: 1 Online-Ressource (1 online resource (57 p.))
    Bemerkung(en):

    Weitere Ausgabe: Oosterbeek, Hessel: Financing Lifelong Learning
  13. Ad usum scholarum
    Beiträge zur Lehrerfortbildung im Fach Latein
    Autor*in: Holzberg, Niklas
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Rombach Wissenschaft, Baden-Baden

    Niklas Holzberg, bis 2011 Professor für Klassische Philologie an der Universität München, legt Aufsätze vor, die auf Fortbildungsvorträgen beruhen; sie wurden 2008–2019 vor LateinlehrerInnen und -schülerInnen in mehreren Bundesländern gehalten. Er... mehr

     

    Niklas Holzberg, bis 2011 Professor für Klassische Philologie an der Universität München, legt Aufsätze vor, die auf Fortbildungsvorträgen beruhen; sie wurden 2008–2019 vor LateinlehrerInnen und -schülerInnen in mehreren Bundesländern gehalten. Er interpretiert darin Texte von Schulautoren mit Blick auf die Unterrichtspraxis. Der Schwerpunkt liegt auf den drei Augusteern Vergil, Horaz und Ovid, aber es werden auch jeweils exemplarisch für die Gattung Texte von Catull und Martial (Epigramm), Plinius d.J. (Brief), Caesar, Sallust, Livius und Tacitus (Historiographie) und Roman (Petron) analysiert. Die Interpretationen, die auf jüngsten Erkenntnissen der latinistischen Literaturwissenschaft fußen, sollen der Lektüre im Fach Latein neue Impulse geben.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook; Datenträger
    Format: Online
    ISBN: 9783968218120
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage 2021
    Schlagworte: Altertum; Ancient history; Bildung und Kultur; Education & Cultural Studies; Schule, Berufsbildung; School & Professional Education; Hochschule/Wissenschaft; Tertiary Education; Sprach- und Literaturwissenschaft; Linguistics
    Umfang: 1 Online-Ressource
  14. A comparison of earnings related to higher level vocational/technical and academic education
    Autor*in: Espinoza, Héctor; Speckesser, Stefan
    Erschienen: April 2019
    Verlag:  National Institute of Economic and Social Research, London

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 538
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: NIESR discussion paper ; no. 502 (02 April 2019)
    Schlagworte: Returns to Education; Tertiary Education; High-Level Technical Education; Vocational Education; Administrative Data
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 48 Seiten), Illustrationen
  15. Learning Outcomes and School Cost-Effectiveness in Mexico
    The PARE Program
    Autor*in: Lopez-Acevedo, Gladys
    Erschienen: 1999
    Verlag:  The World Bank, Washington, D.C

    May 1999 - Roughly doubling the school resources allocated per student overcame a 30 percent deficit in test scores among rural students in Mexico's PARE program. Past research often attributed most differences in student learning to socioeconomic... mehr

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    Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin, Hochschulbibliothek
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    Hochschule für Wirtschaft und Recht, Hochschulbibliothek, Campus Schöneberg
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    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    Europa-Universität Viadrina, Universitätsbibliothek
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    May 1999 - Roughly doubling the school resources allocated per student overcame a 30 percent deficit in test scores among rural students in Mexico's PARE program. Past research often attributed most differences in student learning to socioeconomic factors, implying that the potential for direct educational interventions to reduce learning inequality was limited. Acevedo shows that learning achievement can be improved through appropriately designed and reasonably well-implemented interventions. She studies the impact of the Programa para Abatir el Rezago Educativo (PARE), a program designed to improve the quality and efficiency of primary education in four Mexican states by improving school resources. The PARE program increased learning achievement in rural and native schools, where students had typically not performed as well as other students (in Spanish). Not only did students' cognitive abilities improve under the PARE program, but the probability of their continuing in school improved. In rural areas where the PARE design was fully implemented, test scores for the average student increased considerably. A 30 percent deficit in test scores among rural students could be overcome by roughly doubling the resources allocated per student. This paper-a product of the Mexico Country Management Unit, Latin America and the Caribbean Region-is part of a larger effort in the region to understand the impact of program intervention in Mexico. The author may be contacted at gacevedo@worldbank.org

     
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  16. The Contribution of Skilled Immigration And International Graduate Students To U.S. Innovation
    Autor*in: Chellaraj, Gnanaraj
    Erschienen: 2005
    Verlag:  The World Bank, Washington, D.C

    The impact of international students and skilled immigration in the United States on innovative activity is estimated using a model of idea generation. In the main specification a system of three equations is estimated, where dependent variables are... mehr

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    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    The impact of international students and skilled immigration in the United States on innovative activity is estimated using a model of idea generation. In the main specification a system of three equations is estimated, where dependent variables are total patent applications, patents awarded to U.S. universities, and patents awarded to other U.S. entities, each scaled by the domestic labor force. Results indicate that both international graduate students and skilled immigrants have a significant and positive impact on future patent applications, as well as on future patents awarded to university and nonuniversity institutions. The central estimates suggest that a 10 percent increase in the number of foreign graduate students would raise patent applications by 4.7 percent, university patent grants by 5.3 percent, and nonuniversity patent grants by 6.7 percent. Thus, reductions in foreign graduate students from visa restrictions could significantly reduce U.S. innovative activity. Increases in skilled immigration also have a positive, but smaller, impact on patenting

     
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    Volltext (Deutschlandweit zugänglich)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schlagworte: Erziehung; Literatur
    Weitere Schlagworte: Education; Foreign Skilled Workers; Foreign Students; Graduate; Graduate Students; Grants; International Students; Labor Force; Literature; Papers; Research; Scholars; School; Tertiary Education
    Umfang: 1 Online-Ressource (1 online resource (35 p.))
    Bemerkung(en):

    Weitere Ausgabe: Chellaraj, Gnanaraj: The Contribution of Skilled Immigration And International Graduate Students To U.S. Innovation
  17. Empowering Parents To Improve Education
    Evidence From Rural Mexico
    Autor*in: Gertler, Paul
    Erschienen: 2006
    Verlag:  The World Bank, Washington, D.C

    Mexico's compensatory education program provides extra resources to primary schools that enroll disadvantaged students in highly disadvantaged rural communities. One of the most important components of the program is the school-based management... mehr

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    Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin, Hochschulbibliothek
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    Technische Hochschule Brandenburg, Hochschulbibliothek
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    Mexico's compensatory education program provides extra resources to primary schools that enroll disadvantaged students in highly disadvantaged rural communities. One of the most important components of the program is the school-based management intervention known as AGEs. The impact of the AGEs is assessed on intermediate school quality indicators (failure, repetition and dropout), controlling for the presence of the conditional cash transfer program. Results prove that school-based management is an effective measure for improving outcomes, based on an over time difference-in-difference evaluation. Complementary qualitative evidence corroborates the veracity of such findings

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schlagworte: Erziehung; Literatur
    Weitere Schlagworte: Curriculum; Curriculum Development; Disability; Disadvantaged Students; Education; Education for All; Educational Reform; Effective Schools and Teachers; Information Asymmetries; Learning; Learning Environment; Learning Outcomes; Literature; Papers; Primary Education; Secondary Education; Social Protections and Labor; Tertiary Education
    Umfang: 1 Online-Ressource (1 online resource (31 p.))
  18. The Impact of Private Provision of Public Education
    Empirical Evidence From Bogota's Concession Schools
    Autor*in: Barrera-Osorio, Felipe
    Erschienen: 2007
    Verlag:  The World Bank, Washington, D.C

    In 1999 the city of Bogota, Colombia launched the concession school program designed to broaden the coverage and quality of basic education. It consists of a contract between a group of private schools and the public educational system such that... mehr

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    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    In 1999 the city of Bogota, Colombia launched the concession school program designed to broaden the coverage and quality of basic education. It consists of a contract between a group of private schools and the public educational system such that private agents provide education for low-income students. This paper tests three main hypotheses concerning the impact of concessions on the quality of education: first, dropout rates are lower in concession schools than in similar public schools; second, other public schools nearby the concession schools have lower dropout rates in comparison with other public schools outside the area of influence; and third, test scores from concession schools are higher than scores in similar public schools. The paper presents evidence in favor of the three hypotheses using propensity score and matching estimators

     
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  19. More Time Is Better
    An Evaluation of The Full Time School Program In Uruguay
    Autor*in: Cerdan-Infantes, Pedro
    Erschienen: 2007
    Verlag:  The World Bank, Washington, D.C

    This paper estimates the impact of the full-time school program in Uruguay on standardized test scores of 6th grade students. The program lengthened the school day from a half day to a full day, and provided additional inputs to schools to make this... mehr

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    Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin, Hochschulbibliothek
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    This paper estimates the impact of the full-time school program in Uruguay on standardized test scores of 6th grade students. The program lengthened the school day from a half day to a full day, and provided additional inputs to schools to make this possible, such as additional teachers and construction of classrooms. The program was not randomly placed, but targeted poor urban schools. Using propensity score matching, the authors construct a comparable group of schools, and show that students in very disadvantaged schools improved in their test scores by 0.07 of a standard deviation per year of participation in the full-time program in mathematics, and 0.04 in language. While the program is expensive, it may, if well targeted, help address inequalities in education in Uruguay, at an increase in cost per student not larger than the current deficit in spending between Uruguay and the rest of the region

     
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  20. Social Interactions And Student Achievement In A Developing Country
    An Instrumental Variables Approach
    Autor*in: Asadullah, Mohammad Niaz
    Erschienen: 2008
    Verlag:  The World Bank, Washington, D.C

    This paper identifies endogenous social effects in mathematics test performance for eighth graders in rural Bangladesh using information on arsenic contamination of water wells at home as an instrument. In other words, the identification relies on... mehr

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    Technische Hochschule Brandenburg, Hochschulbibliothek
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    This paper identifies endogenous social effects in mathematics test performance for eighth graders in rural Bangladesh using information on arsenic contamination of water wells at home as an instrument. In other words, the identification relies on variation in test scores among peers owing to exogenous exposure to arsenic contaminated water wells at home. The results suggest that the peer effect is significant, and school selection plays little role in biasing peer effects estimates

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schlagworte: Erziehung; Literatur
    Weitere Schlagworte: Business School; Education; Education for All; Education sector; Effective Schools and Teachers; Graduation rate; Human Development; Industry; Learning; Learning outcomes; Literature; Papers; Primary Education; School quality; Student Achievement; Tertiary Education; Water Resources; Water and Industry
    Umfang: 1 Online-Ressource (1 online resource (9 p.))
    Bemerkung(en):

    Weitere Ausgabe: Asadullah, Mohammad: Niaz ---> Social Interactions And Student Achievement In A Developing Country
  21. Does Poverty Research In Russia Follow The Scientific Method?
    Autor*in: Lokshin, Michael
    Erschienen: 2008
    Verlag:  The World Bank, Washington, D.C

    This paper presents the first critical review of literature on poverty published in Russia between 1992 and 2006. Using a dataset of about 250 publications in Russian scientific journals, the authors assess whether the poverty research in Russia... mehr

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    Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin, Hochschulbibliothek
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    Hochschule für Wirtschaft und Recht, Hochschulbibliothek, Campus Schöneberg
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    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Hochschule Brandenburg, Hochschulbibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Europa-Universität Viadrina, Universitätsbibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    This paper presents the first critical review of literature on poverty published in Russia between 1992 and 2006. Using a dataset of about 250 publications in Russian scientific journals, the authors assess whether the poverty research in Russia satisfies the general criteria of a scientific publication and if such studies could provide reliable guidance to the Russian government as it maps out its anti-poverty policies. The findings indicate that only a small proportion of papers on poverty published in Russia in 1992-2006 follow the universally-recognized principles of the scientific method. The utility of policy advice based on such research is questionable. The authors also suggest steps that could, in their view, improve the quality of poverty research in Russia

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Volltext (Deutschlandweit zugänglich)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schlagworte: Erziehung; Literatur
    Weitere Schlagworte: Education; Information Security and Privacy; Literature; Papers; Poverty Monitoring and Analysis; Poverty Reduction; Research findings; Researchers; Science Education; Science and Technology Development; Scientific Research and Science Parks; Scientific journals; Scientific knowledge; Scientific papers; Scientific research; Scientists; Social science; Tertiary Education
    Umfang: 1 Online-Ressource (1 online resource (28 p.))
    Bemerkung(en):

    Weitere Ausgabe: Lokshin, Michael: Does Poverty Research In Russia Follow The Scientific Method?
  22. Financing Lifelong Learning
    Autor*in: Oosterbeek, Hessel
    Erschienen: 2008
    Verlag:  The World Bank, Washington, D.C

    This paper describes and analyzes different financial schemes to promote lifelong learning. Considered are financial instruments to stimulate successful early learning, financial aid schemes and subsidization mechanisms. Theoretical analyses about... mehr

    Standort:
    Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin, Hochschulbibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule für Wirtschaft und Recht, Hochschulbibliothek, Campus Schöneberg
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Standort:
    Technische Hochschule Brandenburg, Hochschulbibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

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    Europa-Universität Viadrina, Universitätsbibliothek
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    This paper describes and analyzes different financial schemes to promote lifelong learning. Considered are financial instruments to stimulate successful early learning, financial aid schemes and subsidization mechanisms. Theoretical analyses about funding of early learning have mainly focused on vouchers. Yet, the available empirical evidence is more ambiguous about the effects of vouchers than about the effects of conditional cash transfers and financial incentives for pupils and teachers. Positive effects of financial incentives to pupils are not restricted to high ability pupils, as low ability students also seem to benefit. The evidence regarding the effects of subsidy forms is limited. The most prominent knowledge gaps regarding the effects of various financing schemes related to lifelong learning are the effects of vouchers in compulsory education; financial aid schemes for students; and entitlements and individual learning accounts

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Volltext (Deutschlandweit zugänglich)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schlagworte: Erziehung; Lehrer; Literatur
    Weitere Schlagworte: Access to Finance; Education; Education finance; Education for All; Effective Schools and Teachers; Expenditures; Finance and Financial Sector Development; Higher education; Human Development; Income contingent loans; Knowledge economy; Lifelong Learning; Literature; Papers; Primary Education; Teachers; Tertiary Education
    Umfang: 1 Online-Ressource (1 online resource (57 p.))
    Bemerkung(en):

    Weitere Ausgabe: Oosterbeek, Hessel: Financing Lifelong Learning
  23. Ad usum scholarum
    Beiträge zur Lehrerfortbildung im Fach Latein
    Autor*in: Holzberg, Niklas
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  Rombach Wissenschaft, Baden-Baden ; Nomos

    Zugang:

    Standort:
    TU Darmstadt, Universitäts- und Landesbibliothek - Stadtmitte
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    Standort:
    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Kassel, Landesbibliothek und Murhardsche Bibliothek der Stadt Kassel
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  24. Mehrsprachigkeit im Wissenschaftsdiskurs
    ein Panorama der Möglichkeiten und Schwierigkeiten
    Beteiligt: Giessen, Hans W. (HerausgeberIn); Krause, Arno (HerausgeberIn); Oster-Stierle, Patricia (HerausgeberIn); Raasch, Albert (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Nomos, Baden-Baden

    Der internationale Wissenschaftsdiskurs wird zunehmend auf Englisch geführt. Dies hat Vorteile, führt aber auch zu Problemen. Der Band will Gründe der rezenten Entwicklungen darstellen – die einerseits allgemeinen Tendenzen folgen, andererseits aber... mehr

    Standort:
    Hochschule Aalen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Nomos
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    Standort:
    Orient-Institut Beirut
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    Online
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    Standort:
    Evangelische Hochschule Berlin, Bibliothek
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    Standort:
    Leibniz-Zentrum Moderner Orient, Bibliothek, Geisteswissenschaftliche Zentren Berlin e.V.
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    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Clausthal
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    Standort:
    Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden, Bibliothek
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    Nationallizenz Nomos
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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Standort:
    Duale Hochschule Gera-Eisenach, Bibliothek, Campus Eisenach
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Signatur:
    nled
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    Standort:
    Hochschule Esslingen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Nomos
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    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Standort:
    Technische Universität Bergakademie Freiberg, Bibliothek 'Georgius Agricola'
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    Standort:
    Deutscher Caritasverband e.V., Bibliothek
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    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Evangelische Hochschule Freiburg, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Hochschule für Musik Freiburg, Bibliothek
    Signatur:
    Nomos eLibrary 2017-2020
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Freiburg
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    Standort:
    Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule Furtwangen University. Informatik, Technik, Wirtschaft, Medien. Campus Furtwangen, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Nomos
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    Standort:
    Duale Hochschule Gera-Eisenach, Bibliothek, Campus Gera
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    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
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    Standort:
    Commerzbibliothek der Handelskammer Hamburg
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    Standort:
    HafenCity Universität Hamburg, Bibliothek
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Institut für Theologie und Frieden, Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
    Signatur:
    E-Book
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    Standort:
    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Hannover
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    Standort:
    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
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    Standort:
    Evangelisch-Lutherisches Landeskirchenamt, Bibliothek
    Signatur:
    Nationallizenz
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    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Fachhochschule Westküste, Hochschule für Wirtschaft und Technik, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    Signatur:
    E-Book Nomos
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
    Signatur:
    e-Book Nationallizenz
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    Standort:
    Bibliothek LIV HN Sontheim
    Signatur:
    Nomos E-Book
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    Standort:
    HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen, Bibliothek, Elektronische Ressourcen
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Ilmenau
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    Online-Ressource
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    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Standort:
    Badische Landesbibliothek
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    Standort:
    Bundesverfassungsgericht, Bibliothek
    Signatur:
    Online-Ressource
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
    Signatur:
    eBook Nomos
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    Standort:
    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
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    Standort:
    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    Standort:
    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Nomos
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    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universität Konstanz, Kommunikations-, Informations-, Medienzentrum (KIM)
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    Standort:
    Hochschule Anhalt , Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Standort:
    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Ludwigsburg
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    Standort:
    Hochschule für öffentliche Verwaltung und Finanzen Ludwigsburg, Bibliothek
    Signatur:
    Nomos eLibrary
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    Standort:
    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
    Signatur:
    E-Books Nomos
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Lörrach, Zentralbibliothek
    Signatur:
    eBookNomos
    Fernleihe:
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    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule Magdeburg-Stendal, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    ebook Nomos
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
    Signatur:
    eBooks Nomos
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staatliche Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Mannheim, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule Mittweida (FH), Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mosbach, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Nomos
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Nordhausen, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
    Signatur:
    eBook Nomos
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Hochschule Offenburg, University of Applied Sciences, Bibliothek Campus Offenburg
    Signatur:
    E-Book Nomos
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
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    Standort:
    Deutsches Historisches Institut Paris, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Pforzheim, Bereichsbibliothek Technik und Wirtschaft
    Signatur:
    eBook NWB
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Ravensburg, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Nomos OA
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Reutlingen (Lernzentrum)
    Signatur:
    eBook
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Deutsches Historisches Institut in Rom, Bibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Rostock
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    Standort:
    Hochschule für Forstwirtschaft Rottenburg, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes, Bibliothek / Bereich Goebenstraße
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    keine Fernleihe

    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Schmalkalden, Cellarius Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Pädagogische Hochschule, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Albstadt-Sigmaringen, Bibliothek Sigmaringen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Magdeburg-Stendal, Standort Stendal, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Nationallizenz
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Stuttgart-Birkach
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Stuttgart-Möhringen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule der Medien, Bibliothek Standort Nobelstr.
    Signatur:
    Nomos E-Book
    Fernleihe:
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    Standort:
    Kommunikations-, Informations- und Medienzentrum der Universität Hohenheim
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Staatliche Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart, Bibliothek
    Signatur:
    Volltextdatenbank
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Württembergische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universität Ulm, Kommunikations- und Informationszentrum, Bibliotheksservices
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Vechta
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
    Signatur:
    Nomos Nationallizenz
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Polizei Baden-Württemberg, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Nomos Nationallizenz
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Deutsches Historisches Institut Washington, Bibliothek
    Signatur:
    e-Book Nomos Allianzlizenz
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    UB Weimar
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Weingarten
    Signatur:
    eBook Nomos
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Hochschule Harz, Hauptbibliothek, Standort Wernigerode / Harz
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    EBS Universität für Wirtschaft und Recht, Learning Center, Standort Wiesbaden, Fachbibliothek Rechtswissenschaften
    Signatur:
    E-Book
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Herzog August Bibliothek Wolfenbüttel
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Der internationale Wissenschaftsdiskurs wird zunehmend auf Englisch geführt. Dies hat Vorteile, führt aber auch zu Problemen. Der Band will Gründe der rezenten Entwicklungen darstellen – die einerseits allgemeinen Tendenzen folgen, andererseits aber ebenfalls von Fach zu Fach unterschiedliche Ursachen haben –, sowie Möglichkeiten und Perspektiven für die Förderung eines mehrsprachigen Wissenschaftsdiskurses aufzeigen. Insbesondere wird am Beispiel des Deutschen und des Französischen diskutiert, wie die Mehrsprachigkeit des europäischen Wissenschaftsraumes erhalten beziehungsweise gefördert werden kann. Die Institutionen, die an diesem Band mitgewirkt haben, fühlen sich Europa und dem internationalen Diskurs besonders verpflichtet.Mit Beiträgen vonUlrich Ammon, Nicole Colin, Pierre Frath, Heidrun Gerzymisch, Hans W. Giessen, Jochen Hellmann, Arno Krause, Georges Lüdi, Sabine von Oppeln, Patricia Oster-Stierle, Doris Pack, Claudia Polzin-Haumann, Wolfgang Mackiewicz, Ralph Mocikat, Albert Raasch, Joachim Umlauf, Michael Veith International scientific and academic discourse is increasingly being conducted in English, which has advantages but also leads to problems. We thus aim to present some of the reasons for recent developments – which follow general trends but also have different causes from subject to subject – as well as show what opportunities pro-moting multilingual discourse in science and academia offers. In particular, we want to discuss whether and how multilingualism in Europe can be maintained or even promoted, using examples from German and French. The institutions responsible for this volume – the French-German University, the GERFLINT (Groupement d'Etudes et de Recherches pour le Français Langue internationale) pays germanophones research group and the European Academy of Otzenhausen – feel particularly committed to Europe and international discourse.With contributions byUlrich Ammon, Nicole Colin, Pierre Frath, Heidrun Gerzymisch, Hans W. Giessen, Jochen Hellmann, Arno Krause, Georges Lüdi, Sabine von Oppeln, Patricia Oster-Stierle, Doris Pack, Claudia Polzin-Haumann, Wolfgang Mackiewicz, Ralph Mocikat, Albert Raasch, Joachim Umlauf, Michael Veith

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Giessen, Hans W. (HerausgeberIn); Krause, Arno (HerausgeberIn); Oster-Stierle, Patricia (HerausgeberIn); Raasch, Albert (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783845290218
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: ET 550 ; AK 28900 ; ID 2670 ; ID 2415
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage 2018
    Schriftenreihe: Denkart Europa ; Band 27
    Denkart Europa. Schriften zur europäischen Politik, Wirtschaft und Kultur ; 27
    Nomos eLibrary: Europapolitik
    Schlagworte: EU: Other; German; Tertiary Education; Germanistik; Education (General); Andere Politikfelder; Hochschule/Wissenschaft; Bildung allgemein; Europa; Wissenschaftsdiskurs; Mehrsprachigkeit
    Umfang: 1 Online-Ressource (318 Seiten)
  25. Updating tertiary education expectations and choices with learning
    Autor*in: Milla, Joniada
    Erschienen: April 2016
    Verlag:  Centre for Operations Research and Econometrics, Louvain-la-Neuve

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 203 (2016,13)
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 2078.1/173912
    Schriftenreihe: CORE discussion papers ; 2016, 13
    Schlagworte: Tertiary Education; Major Switch; Drop-out; Expectations; Grades
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 30 Seiten), Illustrationen