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  1. Einmal begeistert, immer begeistert? Eine Experience-Sampling Studie zur wahrgenommen Unterrichtsqualität und Motivation von Schülerinnen und Schülern im Kunstunterricht
    Autor*in: Rakoczy, Katrin; Frick, Ulrich; Weiß-Wittstadt, Susanne; Tallon, Miles; Wagner, Ernst

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    ISSN: 2520-873X
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel:
    Enthalten in: Unterrichtswissenschaft <Weinheim>; [Wiesbaden] : VS Verlag für Sozialwissenschaften, [1999?]-; 50, Heft 2 (6.5.2022), 211-236, 6.2022; Online-Ressource
    Schlagworte: Kunsterziehung; Unterrichtsmethode; Lernen; Motivation; Grundschule; Lernerfolg
    Weitere Schlagworte: (lcsh)Education.; (lcsh)Learning.; (lcsh)Instruction.; (lcsh)Teaching.; Education, general.; Learning and Instruction.; Teaching and Teacher Education.; Research Methods in Education.
    Umfang: Online-Ressource, online resource.
  2. Publishing in the academy: An arts-based, metaphorical reflection towards self-care
    Autor*in: Barton, Georgina; Brömdal, Annette; Burke, Katie; Fanshawe, Melissa; Farwell, Vicki; Larsen, Ellen; Pillay, Yosheen

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    ISSN: 2210-5328
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel:
    Enthalten in: Australian educational researcher; Lidcombe, N.S.W., 1974-; (28.6.2022), 1-22; Online-Ressource
    Weitere Schlagworte: (lcsh)Education.; (lcsh)Educational policy.; (lcsh)ducation and state.; (lcsh)Teaching.; (lcsh)Educational psychology.; (lcsh)Education--Psychology.; Education, general.; Teaching and Teacher Education.; Educational Policy and Politics.; Educational Psychology.
    Umfang: Online-Ressource, online resource.
  3. Metacognitive monitoring skills of reading comprehension and writing between proficient and poor readers
    Autor*in: Soto, Christian; Gutierrez de Blume, Antonio P.; Rebolledo, Verónica; Rodríguez, Fernanda; Palma, Diego; Gutiérrez, Fernando

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    ISSN: 1556-1631
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel:
    Enthalten in: Metacognition and learning; Berlin ; Heidelberg [u.a.] : Springer, 2006-; (31.8.2022), 1-22; Online-Ressource
    Weitere Schlagworte: (lcsh)Education.; (lcsh)Learning.; (lcsh)Instruction.; (lcsh)Teaching.; Learning and Instruction.; Education, general.; Teaching and Teacher Education.
    Umfang: Online-Ressource, online resource.
  4. Motivationsinterventionen – Lernen aus erwartungswidrigen Befunden oder warum immer etwas rauskommt: Einführung in den Thementeil
    Autor*in: Spinath, Birgit

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    ISSN: 2520-873X
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel:
    Enthalten in: Unterrichtswissenschaft <Weinheim>; [Wiesbaden] : VS Verlag für Sozialwissenschaften, [1999?]-; 47, Heft 3 (13.8.2019), 267-270, 9.2019; Online-Ressource
    Schlagworte: Lernen; Motivation; Wissenschaftler; Prüfungsvorbereitung
    Weitere Schlagworte: (lcsh)Learning.; (lcsh)Instruction.; (lcsh)Teaching.; Teaching and Teacher Education.; Learning and Instruction.
    Umfang: Online-Ressource, online resource.
  5. Effects of Rubric-Based and Detailed Peer Feedback on University-Level English as a Foreign Language Students’ Writing Self-efficacy and Subsequent Revisions
    Autor*in: En-Chong, Liaw

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    ISSN: 2522-8560
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel:
    Enthalten in: English Teaching & Learning; Singapore : Springer Singapore, [2018]-; (31.5.2021), 1-18; Online-Ressource
    Weitere Schlagworte: (lcsh)Teaching.; (lcsh)Language and languages--Study and teaching.; Language Teaching.; Teaching and Teacher Education.
    Umfang: Online-Ressource, online resource.
  6. An ‘agent for change’? Seeking equity in senior school Drama and Theatre Studies, Victoria, Australia
    Autor*in: Hradsky, Danielle

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    ISSN: 2210-5328
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel:
    Enthalten in: Australian educational researcher; Lidcombe, N.S.W. : [Verlag nicht ermittelbar], 1974-; (21.12.2022), 1-24; Online-Ressource
    Weitere Schlagworte: (lcsh)Education.; (lcsh)Educational policy.; (lcsh)ducation and state.; (lcsh)Teaching.; (lcsh)Educational psychology.; (lcsh)Education--Psychology.; Education, general.; Teaching and Teacher Education.; Educational Policy and Politics.; Educational Psychology.
    Umfang: Online-Ressource, online resource.
  7. Teaching creative writing in primary schools: a systematic review of the literature through the lens of reflexivity
    Autor*in: Barton, Georgina; Khosronejad, Maryam; Ryan, Mary; Kervin, Lisa; Myhill, Debra

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel:
    Enthalten in: Australian educational researcher; Lidcombe, N.S.W. : [Verlag nicht ermittelbar], 1974-; (17.6.2023), 1-20; Online-Ressource
    Weitere Schlagworte: (lcsh)Education.; (lcsh)Teachers—Training of.; (lcsh)Education and state.; (lcsh)Educational psychology.; Education.; Teaching and Teacher Education.; Educational Policy and Politics.; Educational Psychology.
    Umfang: Online-Ressource, 1 online resource.
  8. Effects of students’ self-reflection on improving essay writing achievement among Ethiopian undergraduate students: a counterbalanced design
    Autor*in: Gebremariam, Hailay Tesfay; Asgede, Dagnew Mache

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel:
    Enthalten in: Asian-Pacific journal of second and foreign language education; [Berlin ; Heidelberg] : Springer Berlin Heidelberg, [2016]-; 8, Heft 1 (23.10.2023), 1-21, 12.2023; Online-Ressource
    Weitere Schlagworte: (lcsh)Language and languages—Study and teaching.; (lcsh)Applied linguistics.; (lcsh)Teachers—Training of.; Language Education.; Applied Linguistics.; Teaching and Teacher Education.
    Umfang: Online-Ressource, 1 online resource.
  9. Profiling writers: analysis of writing dynamics among college students
    Autor*in: Escorcia, Dyanne

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    ISSN: 1556-1631
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel:
    In:: Metacognition and learning; Berlin ; Heidelberg [u.a.] : Springer, 2006-; (18.1.2017), 1-41; Online-Ressource
    Weitere Schlagworte: (lcsh)Education.; (lcsh)Learning.; (lcsh)Instruction.; (lcsh)Teaching.; Education.; Learning and Instruction.; Education, general.; Teaching and Teacher Education.
    Umfang: Online-Ressource, online resource.
  10. Perspektiven auf Sportunterricht
    Merkmale der Unterrichtsqualität aus Lernenden- und Lehrkraftsicht
    Autor*in: Heemsoth, Tim

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    ISSN: 2520-873X
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel:
    Enthalten in: Unterrichtswissenschaft <Weinheim>; [Wiesbaden] : VS Verlag für Sozialwissenschaften, [1999?]-; (24.8.2018), 1-24; Online-Ressource
    Schlagworte: Sportunterricht; Lernen; Unterricht; Unterrichtsorganisation; Erzählperspektive
    Weitere Schlagworte: (lcsh)Education.; (lcsh)Teaching.; Education.; Teaching and Teacher Education.
    Umfang: Online-Ressource, online resource.
  11. Colonial texts on Aboriginal land: the dominance of the canon in Australian English classrooms
    Autor*in: Thomson, Amy

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel:
    Enthalten in: Australian educational researcher; Lidcombe, N.S.W. : [Verlag nicht ermittelbar], 1974-; (22.6.2023), 1-16; Online-Ressource
    Weitere Schlagworte: (lcsh)Education.; (lcsh)Teachers—Training of.; (lcsh)Education and state.; (lcsh)Educational psychology.; Education.; Teaching and Teacher Education.; Educational Policy and Politics.; Educational Psychology.
    Umfang: Online-Ressource, 1 online resource.
  12. Effect sizes of writing modality on K-6 students’ writing and reading performance: a meta-analysis
    Autor*in: Malpique, Anabela Abreu; Valcan, Debora; Pino-Pasternak, Deborah; Ledger, Susan; Merga, Margaret

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel:
    Enthalten in: Australian educational researcher; Lidcombe, N.S.W. : [Verlag nicht ermittelbar], 1974-; (18.12.2023), 1-30; Online-Ressource
    Weitere Schlagworte: (lcsh)Education.; (lcsh)Teachers—Training of.; (lcsh)Education and state.; (lcsh)Educational psychology.; Education.; Teaching and Teacher Education.; Educational Policy and Politics.; Educational Psychology.
    Umfang: 1 Online-Ressource.
  13. Interkulturelle Kompetenz online vermitteln
    Beteiligt: Hiller, Gundula Gwenn (Herausgeber); Zillmer-Tantan, Ulrike (Herausgeber); Fattohi, Reema (Herausgeber)
    Erschienen: 2024
    Verlag:  Springer Fachmedien Wiesbaden, Imprint: Springer VS, Wiesbaden

    Zusammenfassung: Bei interkulturellen Trainings geht es um den Erwerb des kommunikativen Handlungswissens sowie die Arbeit an der inneren Haltung. Voraussetzungen dafür sind eine vertrauensvolle Atmosphäre und Interaktion. Wie lässt sich das online... mehr

     

    Zusammenfassung: Bei interkulturellen Trainings geht es um den Erwerb des kommunikativen Handlungswissens sowie die Arbeit an der inneren Haltung. Voraussetzungen dafür sind eine vertrauensvolle Atmosphäre und Interaktion. Wie lässt sich das online umsetzen? Dieses Buch liefert darauf Antworten, in 3 Teilen: • Theoretische Grundlagen vermitteln didaktische Prinzipen • Praxisberichte inspirieren zur Umsetzung innovativer Lehr-Lernkonzepte, und • Eine praxiserprobte Methoden-Sammlung von über 50 Trainer*innen liefert eine breite Auswahl an Tools für interkulturelles Lernen. Trainer*innen und Lehrende finden hier solides handwerkliches Wissen mit konkreten Umsetzungstipps. Die Herausgeberinnen Prof. Dr. Gundula Gwenn Hiller ist Professorin für Beratungswissenschaften mit Schwerpunkt interkulturelle Kompetenz und Migration an der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit in Mannheim. Ulrike Zillmer-Tantan ist Kulturwissenschaftlerin und lehrt und arbeitet an der Technischen Universität Berlin. Reema Fattohi lehrt im Fachbereich Beratungswissenschaften an der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit. Darüber hinaus bekleidet sie die Funktion der Antidiskriminierungsbeauftragten

     
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  14. Aufgabenstellungen für sprachlich heterogene Gruppen
    Perspektive auf DaZ- und Regelunterricht
    Beteiligt: Bien-Miller, Lena (Herausgeber); Michalak, Magdalena (Herausgeber)
    Erschienen: 2024
    Verlag:  Springer Fachmedien Wiesbaden, Imprint: Springer VS, Wiesbaden

    Zusammenfassung: Im Fokus des Sammelbands steht die Frage, wie Aufgabenstellungen im Deutsch-, DaZ- und Fachunterricht sprachbewusst ausgestaltetet werden können, um auf Seiten der Lernenden die schnelle Verfügbarkeit und den Einsatz angemessener... mehr

     

    Zusammenfassung: Im Fokus des Sammelbands steht die Frage, wie Aufgabenstellungen im Deutsch-, DaZ- und Fachunterricht sprachbewusst ausgestaltetet werden können, um auf Seiten der Lernenden die schnelle Verfügbarkeit und den Einsatz angemessener sprachlicher Mittel bei anspruchsvolleren kognitiven Aktivitäten zu sichern und zugleich ihre mehrsprachigen und plurikulturellen Ressourcen zu nutzen. Damit spiegelt der Band die aktuelle Debatte zum Einsatz von sprachbildenden Aufgabenstellungen und zu Praktiken des Übens in der Didaktik des Deutschen als Erst- und Zweitsprache an der Schnittstelle zu anderen Fachdidaktiken und mit Blick auf die Heterogenität der Lernenden wider. Die Herausgeberinnen Dr. Lena Bien-Miller ist Studienrätin im Hochschuldienst an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Prof. Dr. Magdalena Michalak ist Inhaberin des Lehrstuhls für Didaktik des Deutschen als Zweitsprache am Department Fachdidaktiken der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Bien-Miller, Lena (Herausgeber); Michalak, Magdalena (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783658428228
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2024
    Schriftenreihe: Edition Fachdidaktiken
    Schlagworte: Deutschunterricht; Deutsch; Mehrsprachigkeit; Schüler; Grundschule; Metasprache; Sprachbewusstsein
    Weitere Schlagworte: (lcsh)Teaching.; (lcsh)Language and languages--Study and teaching.; (lcsh)Schools.; (lcsh)Teachers--Training of.; Didactics and Teaching Methodology.; Language Education.; School and Schooling.; Teaching and Teacher Education.
    Umfang: Online-Ressource, X, 190 S. 31 Abb., 10 Abb. in Farbe., online resource.
    Bemerkung(en):

    Zur Einführung in den Band -- Sprachbezogene Konzepte mono- und multilingualer Schülerinnen und Schüler und ihr Potenzial für einen adaptiven Deutschunterricht in der Grundschule -- Sprachliche Heterogenität im Mathematikunterricht: Eine Analyse von Schülerinnen- und Schülertexten unterschiedlicher Leistungsgruppen -- Freundschaftsnetzwerke in heterogenen Schulklassen – Eine netzwerkanalytische Studie schulischer und außerschulischer Beziehungen von Kindern in der Grundschule -- Aufgaben in der Biologie aus fachlicher und sprachlicher Sicht -- Aufgabenformat und Lernstrategie - Fachliche und sprachliche Bildung mit Concept Maps im Geographieunterricht -- Leseförderung mit Kinderbüchern und Kinderbuch-Apps im inklusiven Deutschunterricht der Grundschule -- Aufgabenstellungen zur Hilfe bei der Informationsentnahme aus Flexionstabellen des Sprachförderkonzepts FLEX -- Aufgabenauswahl für die Förderung bildungssprachlicher Kompetenzen bei Neuzugewanderten in der Sekundarstufe I am Beispiel des Projektes ForEST. Eine längsschnittliche Analyse