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  1. Enteignung der Subjekte - Lehrer und Schule in der DDR
    eine Schule in Mecklenburg von 1945 bis zum Mauerbau
    Autor*in: Mietzner, Ulrike
    Erschienen: 1998
    Verlag:  Leske + Budrich, Opladen

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    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
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    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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  2. Kooperation selbst bestimmt?
    interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen
    Autor*in: Neumann, Phillip
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Waxmann, Münster

    Interdisziplinäre Kooperation zwischen Lehrkräften und Sonderpädagog_innen erweist sich als eine zentrale Voraussetzung für eine erfolgreiche gemeinsame Beschulung von Schüler_innen mit und ohne sonderpädagogische Förderbedarfe. Zugleich gilt diese... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

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    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
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    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Interdisziplinäre Kooperation zwischen Lehrkräften und Sonderpädagog_innen erweist sich als eine zentrale Voraussetzung für eine erfolgreiche gemeinsame Beschulung von Schüler_innen mit und ohne sonderpädagogische Förderbedarfe. Zugleich gilt diese in Deutschland als wenig ausgeprägt. Als Begründung für die Ablehnung von Kooperation wird häufig das Autonomie-Paritäts-Muster herangezogen. Dieses kann jedoch nicht erklären, wieso manche Lehrkräfte dennoch ausgeprägte Formen der Zusammenarbeit anstreben und praktizieren. Ungeklärt ist zudem, inwiefern die interdisziplinäre Kooperation im Zusammenhang mit der Wahrnehmung von Antinomien und Zielkonflikten steht. Diese Studie reflektiert die Annahmen des Autonomie-Paritäts-Musters vor dem Hintergrund der Selbstbestimmungstheorie der Motivation sowie der Antinomien des Lehrer_innenhandelns. Die daraus abgeleiteten Hypothesen werden empirisch an einem Datensatz von Lehrkräften und Sonderpädagog*innen an nordrhein-westfälischen Grund- und Förderschulen überprüft. Die Publikation richtet sich an Personen, die sich für interdisziplinäre Kooperation in inklusiven Schulen interessieren.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783830990437
    RVK Klassifikation: DT 1420 ; CX 5500
    Schriftenreihe: Empirische Erziehungswissenschaft ; Band 73
    Schlagworte: Arbeitsteilung; Austausch; Autonomie; Autonomie-Paritäts-Muster; Dan Lortie; Deutschland; Empirische Bildungsforschung; Inklusion; Integration; interdisziplinär; Ko-Konstruktion; Kooperation; Lehrkraft; Organisationspsychologie; Schule; Schulentwicklung; Schulforschung; Separation; Sondereinrichtung; Sonderpädagogik; Sonderschulsystem
    Umfang: 1 Online-Ressource (257 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Universität Bielefeld, 2018
  3. Über die Notwendigkeit der Historischen Bildungsforschung
    Wegbegleiter*innenschrift für Edith Glaser
    Beteiligt: Thole, Friederike (HerausgeberIn); Wedde, Sarah (HerausgeberIn); Kather, Alexander (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Für die Historische Bildungsforschung ist seit langem ein Rückgang ihrer Repräsentanz in der Lehre und in akademischen Stellen zu verzeichnen. Zugleich hat sich das thematische und methodische Spektrum dieser Teildisziplin der Erziehungswissenschaft... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)

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    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Für die Historische Bildungsforschung ist seit langem ein Rückgang ihrer Repräsentanz in der Lehre und in akademischen Stellen zu verzeichnen. Zugleich hat sich das thematische und methodische Spektrum dieser Teildisziplin der Erziehungswissenschaft in den letzten zwei Jahrzehnten beeindruckend erweitert. Dieser, der Bildungshistorikerin Edith Glaser gewidmete Band soll jener stetig wachsenden Vielfalt der Historischen Bildungsforschung Rechnung tragen und den Legitimationsdiskurs über Nutzen und Notwendigkeit bildungshistorischer Erkenntnisse aus zwei Sichtweisen bereichern. So werden zum einen exemplarische Beschäftigungsfelder bildungshistorischen Arbeitens aufgezeigt, zum anderen wird die Relevanz der Historischen Bildungsforschung als Bezugspunkt für andere Teildisziplinen der Erziehungswissenschaft, der Politikwissenschaft und der Geschichtswissenschaft dokumentiert.

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Thole, Friederike (HerausgeberIn); Wedde, Sarah (HerausgeberIn); Kather, Alexander (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783781559141
    Weitere Identifier:
    9783781559141
    RVK Klassifikation: DB 4000
    Schlagworte: Bildungsforschung; Schulforschung; Historische Bildungsforschung; Politische Bildung; Berufsbildung; Edith Glaser; Hermeneutik; Grundschule; Erinnerung; Festschrift; Gender; Historische Bildungsforschung; Wissensgeschichte; Autobiographien; Sozialpädagogik; Bauhaus; Wilhelm Flitner; pädagogischer Diskurs; Bildungsberatung; Bildungspolitik; Schule
    Umfang: 1 Online-Ressource (175 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Online resource; title from title screen (viewed September 28, 2021)
  4. Karriere »Grundschulleitung«
    Über den Einfluss des Geschlechts beim beruflichen Aufstieg ins Schulleitungsamt
    Autor*in: Bobeth-Neumann, Wiebke
    Erschienen: 2013
    Verlag:  De Gruyter, Berlin

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783839424667
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Theorie Bilden ; 31
    Schlagworte: Schulforschung; Berufslaufbahn; Lehrer; Geschlechterforschung; Schulleitung; Grundschule; Lehrerin; Karriere
    Umfang: 1 Online-Ressource (396 S.)
    Bemerkung(en):

    Biographical note: Wiebke Bobeth-Neumann (Dr. phil.) ist Lehrerin in Schleswig-Holstein und pädagogische Studienleiterin am Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH). Zudem arbeitet sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin für Lehraufgaben an der Universität Hamburg

    Main description: »Meinst du, ich pack das?« In der Schulform Grundschule ist das quantitative Ungleichgewicht zwischen Lehrerinnen und Lehrern besonders eklatant. Wenngleich ein deutlicher Aufwärtstrend von Frauen in der Schulleitung zu verzeichnen ist, wird mehr als ein Drittel der Schulleitungspositionen an Grundschulen von Männern bekleidet - und das bei einem Gesamtanteil der Männer am Kollegium von nur ca. 12 Prozent. Diese Studie untersucht den Aufstiegsweg von Grundschullehrkräften ins Schulleitungsamt und liefert Erklärungen für unterschiedliche Karrieremuster. Zudem stellt Wiebke Bobeth-Neumann die Frage ins Zentrum, ob und in welcher Form Geschlecht als Strukturkategorie auf diesen beruflichen Aufstieg Einfluss nimmt
  5. Schulische Fachkulturen und Geschlecht
    Physik und Deutsch - natürliche Gegenpole?
    Autor*in: Willems, Katharina
    Erschienen: [2007]; © 2007
    Verlag:  transcript Verlag, Bielefeld

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
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    Link zum Verbundkatalog:
    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783839406885
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Theorie Bilden ; 10
    Schlagworte: Deutschunterricht; Enkulturation; Fachdidaktik; Geschlechterforschung; Physikunterricht; Sozialwissenschaften, Soziologie, Anthropologie; Geschlechterforschung; Gymnasium; Gymnasium; Schulforschung; Sozialisation; Sozialisation; Physikunterricht; Enkulturation; Fachdidaktik; Geschlechterforschung; Deutschunterricht
    Umfang: 1 online resource (314 pages), illustrations
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher’s Web site, viewed September 10 2015)

    :
  6. Lit4School – Lesen, Lehren, Lernen
    Projektkonzept
    Autor*in: Weise, Simon Paul
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Universität Leipzig, Leipzig ; Universitätsbibliothek Leipzig

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Lehren; Unterricht; Lernen; Studentin; Schulforschung
    Weitere Schlagworte: Lit4School; Literatur; Englischunterricht; Datenbank; Englisch; Lit4School; Literature; Education; Database; School
    Umfang: Online-Ressource
  7. Das Allgemeine und das Besondere
    vernachlässigte Aspekte einer "Theorie der Schule"
    Autor*in: Fiegert, Monika
    Erschienen: 2003

    Standort:
    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Standort:
    DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Bibliothek
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: Pädagogische Rundschau; Berlin : Peter Lang, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 1947; 57(2003), 1, Seite 51-65

    Schlagworte: Schule; Schultheorie; Objekt <Philosophie>; Leitidee; Diskurs; Das Allgemeine; Das Besondere; Schulforschung; Mädchenschule; Unterschied; Übereinstimmung; Generalisierung; Schulentwicklung
  8. Schulgestaltung im Kontext von Migration
    Grundschulleitungen zwischen institutionellen Vorgaben, organisationalen Anforderungen und pädagogisch-professionellem Know-how
    Autor*in: Otremba, Katrin Mareike
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Verlag Barbara Budrich, Opladen

    Das Buch untersucht jene individuellen Sinnzuschreibungen und -konstruktionen, mit denen Grundschulleitungen in Bayern und Nordrhein-Westfalen eine migrationssensible Schulentwicklung vorantreiben. Mit Bayern und Nordrhein-Westfalen richtet sich der... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Hochschule für Bildende Künste Dresden, Bibliothek
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    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Technische Universität Bergakademie Freiberg, Bibliothek 'Georgius Agricola'
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
    Signatur:
    eBook UTB scholars
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    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Standort:
    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
    Signatur:
    E-Book UTB Scholars
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Rostock
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Weingarten
    Signatur:
    eBook UTB scholars-e-library
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    Standort:
    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Westsächsische Hochschule Zwickau, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book UTB-scholars EBS
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    Das Buch untersucht jene individuellen Sinnzuschreibungen und -konstruktionen, mit denen Grundschulleitungen in Bayern und Nordrhein-Westfalen eine migrationssensible Schulentwicklung vorantreiben. Mit Bayern und Nordrhein-Westfalen richtet sich der Blick auf zwei Bundesländer, die den Schulleitungen aufgrund ihrer unterschiedlichen migrationsbezogenen Bildungspolitiken einen jeweils spezifischen institutionellen Rahmen für ihr Handeln bieten.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783847414759
    Weitere Identifier:
    9783847414759
    RVK Klassifikation: DK 1040 ; DF 2600 ; DI 1000 ; DK 1020
    Schriftenreihe: Qualitative Fall- und Prozessanalysen ; Band 14
    Qualitative Fall- und Prozessanalysen. Biographie – Interaktion – soziale Welten ; 14
    Schlagworte: Grundschule; Migration; Bildungsbenachteiligung; Schulleitung; qualitative Bildungsforschung; Interkulturelle Öffnung; Schulforschung
    Umfang: 1 Online-Ressource (268 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 252-268

    Dissertation, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 2018
  9. How conveying relevance boosts students’ motivation to learn mathematics
    effects of teaching strategies, classmates, and scientific interventions
    Autor*in: Brisson, Brigitte Maria
    Erschienen: 2018

    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Signatur:
    Us 119. 258.4:1
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Signatur:
    Us 119. 258.4:2
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Bibliothek der Institute für Erziehungswissenschaft
    Signatur:
    Fb IX d 294
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    Schlagworte: Motivation; Motivationstraining; Mathematikunterricht; Intervention; Sekundarstufe; Pädagogische Psychologie; Bildungsforschung; Schulforschung
    Umfang: X, 196 Seiten, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Eberhard Karls Universität Tübingen, 2018
  10. How conveying relevance boosts students’ motivation to learn mathematics
    effects of teaching strategies, classmates, and scientific interventions
    Autor*in: Brisson, Brigitte Maria
    Erschienen: 2019

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Clausthal
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    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Standort:
    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Hannover
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    Standort:
    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Lübeck
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    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Hochschule Magdeburg-Stendal, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Standort:
    UB Weimar
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
    Volltext (kostenfrei)
    Volltext (kostenfrei)
    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10900/88909
    Schlagworte: Motivation; Motivationstraining; Mathematikunterricht; Intervention; Sekundarstufe; Pädagogische Psychologie; Bildungsforschung; Schulforschung
    Umfang: 1 Online-Ressource (X, 196 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Eberhard Karls Universität Tübingen, 2018
  11. Schulische Fachkulturen und Geschlecht
    Physik und Deutsch - natürliche Gegenpole?
    Autor*in: Willems, Katharina
    Erschienen: 2007; ©2007.
    Verlag:  transcript Verlag, Bielefeld

    Diese ethnografische Studie untersucht zwei breite Forschungsfelder, die bislang noch nicht in dieser Weise zusammengedacht wurden: die Konstruktion schulischer Fachkulturen (doing discipline) und die damit verknüpften Prozesse der... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
    Fernleihe:
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    Standort:
    Technische Universität Bergakademie Freiberg, Bibliothek 'Georgius Agricola'
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    Standort:
    HafenCity Universität Hamburg, Bibliothek
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
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    Standort:
    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
    Signatur:
    eBook de Gruyter
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    Standort:
    Hochschule Merseburg, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule Merseburg, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule Mittweida (FH), Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Fernleihe:
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Fernleihe:
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    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Pforzheim, Bereichsbibliothek Technik und Wirtschaft
    Signatur:
    eBook de Gruyter
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Fernleihe:
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    Diese ethnografische Studie untersucht zwei breite Forschungsfelder, die bislang noch nicht in dieser Weise zusammengedacht wurden: die Konstruktion schulischer Fachkulturen (doing discipline) und die damit verknüpften Prozesse der Vergeschlechtlichung (doing gender). Durch die mehrdimensionale Betrachtung von Habitus und Feld wird detailliert aufgezeigt, welche disziplinären Charakteristika Geschlechterdifferenzen aktivieren - oder eben nicht aktivieren. Dieses Buch leistet damit nicht nur einen wertvollen Beitrag zur Schul- und zur Geschlechterforschung, sondern wirft Fragen auf hinsichtlich einer zukünftigen Didaktik der Fächer.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783839406885
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Theorie Bilden ; 10
    Schlagworte: Schulforschung; Sozialisation; Sozialisation; Gymnasium; Gymnasium; Geschlechterforschung; Gymnasium.; Gymnasium.; Schulforschung.; Sozialisation.; Sozialisation.; Education, other.; Geschlechterforschung.; Social Sciences.; Sozialwissenschaften, Soziologie, Anthropologie.; Geschlechterforschung.; Deutschunterricht.; Enkulturation.; Fachdidaktik.; Physikunterricht.; EDUCATION / Organizations & Institutions
    Umfang: 1 online resource(314 p.)
    Bemerkung(en):

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    Frontmatter -- Inhalt -- Einleitung -- 1. Kulturelle Zuschreibungen und Grenzziehungen -- 2. Gendering-Prozesse und fachkulturelle Felder: Siamesische Zwillinge? -- 3. Symbolische Reproduktion schulischer Fachkulturen durch Habitus, Feld und Illusio -- 4. Forschungsdesign -- 5. Technik, Macht und Männlichkeit versus Sprache, Emotionen und Weiblichkeit? Positionen der Akteurinnen und Akteure -- 6. Besonderheiten des bilingualen Physikunterrichts -- 7. Feldmerkmale: Unterrichtsorte am Edith- Benderoth-Gymnasium -- 8. Räume als Produzenten fachkultureller und gegenderter Strukturen -- 9. Fazit: Fachkulturen als mehrdimensionale Wirkungsgefüge -- Literatur -- Anhang -- Dank -- Backmatter.
  12. Karriere »Grundschulleitung«
    Über den Einfluss des Geschlechts beim beruflichen Aufstieg ins Schulleitungsamt
    Autor*in: Bobeth-Neumann, Wiebke
    Erschienen: 2013; ©2013.
    Verlag:  transcript, Bielefeld

    Biographical note: Wiebke Bobeth-Neumann (Dr. phil.) ist Lehrerin in Schleswig-Holstein und pädagogische Studienleiterin am Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH). Zudem arbeitet sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

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    Hochschulbibliothek Pforzheim, Bereichsbibliothek Technik und Wirtschaft
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    eBook de Gruyter
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
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    Biographical note: Wiebke Bobeth-Neumann (Dr. phil.) ist Lehrerin in Schleswig-Holstein und pädagogische Studienleiterin am Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH). Zudem arbeitet sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin für Lehraufgaben an der Universität Hamburg. »Meinst du, ich pack das?« In der Schulform Grundschule ist das quantitative Ungleichgewicht zwischen Lehrerinnen und Lehrern besonders eklatant. Wenngleich ein deutlicher Aufwärtstrend von Frauen in der Schulleitung zu verzeichnen ist, wird mehr als ein Drittel der Schulleitungspositionen an Grundschulen von Männern bekleidet - und das bei einem Gesamtanteil der Männer am Kollegium von nur ca. 12 Prozent. Diese Studie untersucht den Aufstiegsweg von Grundschullehrkräften ins Schulleitungsamt und liefert Erklärungen für unterschiedliche Karrieremuster. Zudem stellt Wiebke Bobeth-Neumann die Frage ins Zentrum, ob und in welcher Form Geschlecht als Strukturkategorie auf diesen beruflichen Aufstieg Einfluss nimmt.

     
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    Hinweise zum Inhalt
  13. Das Allgemeine und das Besondere
    vernachlässigte Aspekte einer "Theorie der Schule"
    Autor*in: Fiegert, Monika
    Erschienen: 2003

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    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: Pädagogische Rundschau <Frankfurt, Main>; Berlin : Peter Lang, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 1947; 57(2003), 1, Seite 51-65

    Schlagworte: Schule; Schultheorie; Objekt <Philosophie>; Leitidee; Diskurs; Das Allgemeine; Das Besondere; Schulforschung; Mädchenschule; Unterschied; Übereinstimmung; Generalisierung; Schulentwicklung
  14. Geschlecht und Erfahrung
    zur Reifizierung von Geschlecht in der schulischen Geschlechterforschung
    Autor*in: Maxim, Stephanie
    Erschienen: 2007

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    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: Ökonomien der Geschlechter; Opladen [u.a.] : Budrich, 2007; (2007), Seite 77-86; 173 S.
    Schlagworte: Geschlechterforschung; Schulforschung; Forschungsgegenstand; Geschlecht; Verdinglichung; Erfahrung; Forschung
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 84 - 86
  15. Entwicklungsformen der Schulforschung in Deutschland und in den Vereinigten Staaten vom Beginn des 20. Jahrhunderts bis in die Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg
    Autor*in: Drewek, Peter
    Erschienen: 2004

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    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: Handbuch der Schulforschung; Wiesbaden : VS, Verl. für Sozialwiss., 2004; (2004), Seite 35-69; 994 S.
    Schlagworte: Schulforschung; Disziplin <Wissenschaft>; Interdisziplinarität; Institutionalisierung; Forschungsgegenstand; Schule; Schulorganisation; Modernisierung; Entwicklung; Vergleich
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 59 - 69
  16. Stadt und Schule im hoch- und spätmittelalterlichen Reich
    Genese und Perspektiven der mediävistischen Stadtschulforschung
    Autor*in: Kintzinger, Martin
    Erschienen: 2005

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    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: Schullandschaften in Altbayern, Franken und Schwaben; München : Beck, 2005; (2005), Seite 15-42; VIII, 351 S.
    Schlagworte: Schulforschung; Forschungsgegenstand; Stadt; Stadtschule; Wissensvermittlung; Schulbildung; Kultur; Schulpolitik; Wissenschaftliche Literatur; Forschungsbedarf
  17. Kooperation selbst bestimmt?
    interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen
    Autor*in: Neumann, Phillip
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Waxmann, Münster ; New York

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    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Signatur:
    LA053.1 N492
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    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Signatur:
    AC803.19 N492
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    Universitätsbibliothek Bielefeld
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    LA053.1 N492
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    Standort:
    Ruhr-Universität Bochum, Institut für Erziehungswissenschaft, Bibliothek
    Signatur:
    De 751
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    Universitätsbibliothek Dortmund
    Signatur:
    Bk 8165+1
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    Universitätsbibliothek Dortmund
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    Bk 8165
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    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
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    3L 25853
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    Bibliothek für Erziehungswissenschaft und Kommunikationswissenschaft
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    FE/DT 1420 N492
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    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signatur:
    IKA3567
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    Universitätsbibliothek Wuppertal
    Signatur:
    ICZ4443
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783830940432
    Weitere Identifier:
    9783830940432
    Schriftenreihe: Empirische Erziehungswissenschaft ; Band 73
    Schlagworte: Grundschule; Interdisziplinarität; Inklusive Schule; Sonderschule; Kooperation
    Weitere Schlagworte: Erziehungswissenschaft; Sonderpädagogik, Heilpädagogik; Bildungspolitik, Bildungsreform; Grundschuldidaktik; Grundschulen, Hauptschulen; Schulentwicklung; Schulforschung; Separation; Inklusion; Sonderpädagogik; Deutschland; Sondereinrichtung; Sonderschulsystem; Kooperation; Integration; interdisziplinär; Austausch; Arbeitsteilung; Ko-Konstruktion; Organisationspsychologie; Schule; Autonomie; Lehrkraft; Autonomie-Paritäts-Muster; Dan Lortie; Sonderpädagogik; Empirische Bildungsforschung
    Umfang: 257 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Universität Bielefeld, 2018
  18. Karriere "Grundschulleitung"
    über den Einfluss des Geschlechts beim beruflichen Aufstieg ins Schulleitungsamt
    Autor*in: Bobeth-Neumann, Wiebke
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Transcript, Bielefeld

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    Universitätsbibliothek Bielefeld
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    Universitätsbibliothek Siegen
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Theorie bilden ; 31
    Schlagworte: Lehrer; Lehrerin; Karriere; Berufslaufbahn; Grundschule; Geschlechterforschung; Schulforschung; Schulleitung
    Umfang: 392 S., graph. Darst.
  19. Karriere "Grundschulleitung"
    über den Einfluss des Geschlechts beim beruflichen Aufstieg ins Schulleitungsamt
    Autor*in: Bobeth-Neumann, Wiebke
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Transcript, Bielefeld

    Zugang:

    Standort:
    Universitätsbibliothek Dortmund
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Theorie bilden ; 31
    Schlagworte: Schulleitung; Berufslaufbahn; Lehrer; Schulforschung; Lehrerin; Grundschule; Karriere; Geschlechterforschung
    Umfang: 392 S., graph. Darst.
  20. Karriere "Grundschulleitung"
    über den Einfluss des Geschlechts beim beruflichen Aufstieg ins Schulleitungsamt
    Autor*in: Bobeth-Neumann, Wiebke
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Transcript, Bielefeld

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Signatur:
    LF211 B663
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Koblenz
    Signatur:
    DI/RC 2018 4180
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    Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen (katho), Hochschulbibliothek
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    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signatur:
    3K 48404
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    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signatur:
    OHA4365
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Trier
    Signatur:
    LB/ln49902
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783837624663; 3837624668
    Schriftenreihe: Theorie bilden ; 31
    Schlagworte: Lehrer; Schulleitung; Lehrerin; Karriere; Berufslaufbahn; Grundschule; Schulforschung; Geschlechterforschung
    Umfang: 392 S., graph. Darst.
  21. Feministisch angehaucht?
    zur Genderfrage in der LehrerInnen-Ausbildung
    Autor*in: Hasenhüttl, Erika
    Erschienen: 2001
    Verlag:  Milena-Verl., Wien

    Standort:
    Ruhr-Universität Bochum, Fakultät für Sozialwissenschaft, Bibliothek
    Signatur:
    L3.38-125
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Dortmund
    Signatur:
    PFC 8750/67
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
    Signatur:
    IJI1650_d
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
    Signatur:
    IJI1862
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Koblenz
    Signatur:
    2001/5109
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    Standort:
    Germanistisches Institut, Bibliothek
    Signatur:
    C XVIII H 150
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    Standort:
    Bibliothek für Erziehungswissenschaft und Kommunikationswissenschaft
    Signatur:
    ERZ XK9 576A
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    Standort:
    Gemeinschaftsbibliothek der Katholischen-Theologischen Fakultät, Abteilung Hüfferstr.
    Signatur:
    Fem Th:E/IIc-34
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 3852860873
    Schriftenreihe: Feministische Theorie ; 42
    Schlagworte: Studentin; Schulforschung; Geschlechterforschung; Feminismus; Lehrerinnenbildung; Lehramtsstudium; Selbstbild; Frauenbild; Lehrerbildung
    Umfang: 252 S., Ill., graph. Darst.
  22. Perspectives on school effectiveness and school improvement
    Erschienen: 1997
    Verlag:  University of London, Institute of Education, London

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0854735011
    Schriftenreihe: Bedford Way papers
    Schlagworte: School mamagement and organization; Effective teaching; Education and state; Schulreform; Bildungsreform; Bildungspolitik; Effektivität des Unterrichts; Hermeneutik; Mathematisches Modell; Schulforschung; Bildungsinhalt; Schulpolitik; Schulverwaltung; School effectiveness
    Umfang: 210 S, Tab., 8°
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 188 - 210
  23. Schools under scrutiny
    Autor*in: Saint John-Brooks, Caroline
    Erschienen: 1995
    Verlag:  Centre for Educational Research and Innovation, Paris

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9264145672
    Weitere Identifier:
    OECD publ. No. 48169
    RVK Klassifikation: DF 2600 ; QX 860
    Schlagworte: Unterricht; Wirkungsanalyse; Deutschland; Frankreich; Großbritannien; Neuseeland; Schweden; Spanien; USA; Schule; Schulforschung; Bewertung; Schulpolitik; Schulsystem; Leistungsniveau
    Weitere Schlagworte: Educational evaluation; School improvement programs; Array
    Umfang: 156 S.
    Bemerkung(en):

    Franz. Ausg. u.d.T.: Saint John- Brooks, Caroline: Gros plan sur les écoles
  24. Methodik und Systematik der empirischen Bildungsforschung
    wissenschaftstheoretische Grundlagen, methodische Zugänge, forschungspraktische Hinweise
    Autor*in: Minnameier, Gerhard; Oberwimmer, Konrad; Steger, Martin; Wenzl, Thomas
    Erschienen: [2023]; © 2023
    Verlag:  UTB, Bad Heilbrunn ; Verlag Julius Klinkhardt

    Der systematische Blick auf die pädagogische Wirklichkeit Spätestens seit Pisa werden Schulen in vielfältiger Weise mit empirischer Bildungsforschung konfrontiert, die es nicht nur zu verstehen, sondern auch kritisch zu reflektieren gilt. Das Buch... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Der systematische Blick auf die pädagogische Wirklichkeit Spätestens seit Pisa werden Schulen in vielfältiger Weise mit empirischer Bildungsforschung konfrontiert, die es nicht nur zu verstehen, sondern auch kritisch zu reflektieren gilt. Das Buch stellt qualitative und quantitative Methoden der empirischen Bildungsforschung anhand von konkreten Beispielen aus der Forschungspraxis vor.

     
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  25. Forschungsmethoden im Lehramtsstudium
    Zugänge und Perspektiven Forschenden Lernens
    Beteiligt: Herzmann, Petra (HerausgeberIn); König, Johannes (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2023; ©2023
    Verlag:  UTB, Bad Heilbrunn ; Klinkhardt, Julius

    Das Lehrbuch stellt angehenden Lehrerinnen und Lehrern Forschungsmethoden der qualitativen und quantitativen Bildungs- und Schulforschung vor, die sich für ihr Forschendes Lernen im Lehramtsstudium und darüber hinaus eignen. Damit können sie ihr... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Das Lehrbuch stellt angehenden Lehrerinnen und Lehrern Forschungsmethoden der qualitativen und quantitativen Bildungs- und Schulforschung vor, die sich für ihr Forschendes Lernen im Lehramtsstudium und darüber hinaus eignen. Damit können sie ihr zukünftiges Berufsfeld kritisch reflektieren. Es werden mögliche Forschungsdesigns und zentrale Forschungsmethoden vorgestellt und auf die Schule und den Unterricht angewendet. Beispiele illustrieren das Vorgehen und verdeutlichen Forschendes Lernen als Teil von Lehrprofessionalität.

     
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