Direkt zur Hauptnavigation springen Direkt zum Inhalt springen
info(at)avldigital.remove-this.de
Deutsch English
Filtern nach
Aktive Filter
Letzte Suchanfragen

Ergebnisse für *

Zeige Ergebnisse 1 bis 6 von 6.

  1. Die Applikation literarischer Texte : Studien zur Erstrezeption vielgelesener Romane in der Aufklärung, Moderne und Gegenwart
    Autor*in: Borkowski, Jan
    Erschienen: 2021
    Verlag:  De Gruyter, Berlin/Boston

    Diese literaturgeschichtliche Arbeit führt erstmals auf breiter Quellenbasis den empirischen Nachweis, dass Leser/-innen beim außerwissenschaftlichen Umgang mit Literatur in Geschichte und Gegenwart Applikationen vornehmen. Es wird gezeigt, welche... mehr

     

    Diese literaturgeschichtliche Arbeit führt erstmals auf breiter Quellenbasis den empirischen Nachweis, dass Leser/-innen beim außerwissenschaftlichen Umgang mit Literatur in Geschichte und Gegenwart Applikationen vornehmen. Es wird gezeigt, welche Formen eine solche Applikation annehmen kann, und dass es sich um eine relevante Praktik handelt. Unter ‚Applikation‘ ist eine Tätigkeit im Rahmen des Rezeptionsprozesses zu verstehen, bei welcher Leser/-innen das Gelesene auf ihre persönlichen oder lebensweltlichen Erfahrungen, Überzeugungen und Einstellungen beziehen. Das Ergebnis dieser Bezugnahme, welches ebenfalls ‚Applikation‘ heißt, kann sein, dass sie neue Überzeugungen und Einstellungen bilden, bestehende verändern oder verwerfen. Um Existenz, Beschaffenheit und Relevanz des Phänomens zu belegen, wurde eine Fülle an Rezeptionsdokumenten ausgewertet. Sie geben Auskunft über die Erstrezeption von neun Romanen aus vier Jahrhunderten, die das literarische Korpus der Arbeit bilden, darunter Goethes Werther, Manns Buddenbrooks und Schlinks Der Vorleser. Die Arbeit beleuchtet eine wichtige, in der bisherigen rezeptionsgeschichtlichen Forschung nicht hinreichend beachtete Praktik des außerwissenschaftlichen Umgangs mit Literatur.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: OAPEN
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783110713824; 9783110713077; 9783110713862
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Literature: history & criticism; Literary theory; Literary studies: from c 1900 -
    Weitere Schlagworte: Reception theory; The Sorrows of Young Werther; Buddenbrooks; Der Vorleser; The Reader
    Umfang: 1 electronic resource (424 p.)
  2. Engaging 21st century writers with social media
    Beteiligt: Bryant, Kendra N. (Hrsg.)
    Erschienen: [2017]
    Verlag:  IGI Global, Hershey, Pennsylvania (701 E. Chocolate Avenue, Hershey, PA 17033, USA)

    "[This book] is a pivotal reference source for the latest research on the integration of social media platforms into academic writing classes, focusing on how such technology encourages writing and enables students to grasp basic composition skills... mehr

     

    "[This book] is a pivotal reference source for the latest research on the integration of social media platforms into academic writing classes, focusing on how such technology encourages writing and enables students to grasp basic composition skills in classroom settings"--Provided by publisher

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Bryant, Kendra N. (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781522505631
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: English language; Social media.; Report writing; Internet in education.
    Weitere Schlagworte: Blogging; Microblogging; E-Portfolios; Health communication; Reception theory; Scaffolding; Technical writing
    Umfang: 1 Online-Ressource (305 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index

    Also available in print

    Networked digital spaces: Twitter in the composition classroom / Stephanie N. Phillips -- Blog love: blogging (and microblogging) communities as writing classroom companions / Clarissa J. Walker -- Using Twitter to scaffold English composition / Brian C. Harrell -- From expository blog to engaged e-portfolio: a student-centered pedagogy in process / Jill Darling -- This is the remix: remediating pedagogy practices / Shannon Butts -- Social media and the rhetorical situation: finding common ground between students' lives and writing courses / Katherine Fredlund -- Reblogging as writing: the role of Tumblr in the writing classroom / Meghan McGuire -- Socializing composition: entering the conversation of SNS in composition / Ken Hayes -- Creating meaning for millennials: Bakhtin, Rosenblatt, and the use of social media in the composition classroom / Erin Trauth -- Slacktivism, supervision, and #selfies: illuminating social media composition through reception theory / Elisabeth H. Buck -- The blogging method: improving traditional student writing practices / Christine Fiore -- Teaching casual writing for professional success with Twitter: digital small talk and the new textese / Amy Rubens -- Curating the public self: helping students present an authentic, professional persona via LinkedIn / Erin Trauth -- #WordUp! : student responses to social media in the technical writing classroom / Kendra N. Bryant -- Using Wikipedia to teach written health communication / Melissa Vosen Callens -- Designing a wiki-based course for enhancing the practice of writing skills in the 21st century: moving from theoretical grounding into practical knowledge / Ahmed Abdulateef Al Khateeb
  3. Literary Theory and Criticism: An Introduction
    Autor*in: Salami, Mahmoud
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Scholars' Press, Saarbrücken

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9786202307406; 6202307404
    Weitere Identifier:
    9786202307406
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; Deconstruction; feminism; Formalism; Marxism; Post-Structuralism; Structuralism; Cultural/Postcolonial Criticism; psychoanalysis; Classical Criticism; Reader Response; Reception theory; (VLB-WN)1564: Englische Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft
    Umfang: Online-Ressourcen, 432 Seiten
    Bemerkung(en):

    Lizenzpflichtig. - Vom Verlag als Druckwerk on demand und/oder als E-Book angeboten
  4. Engaging 21st century writers with social media
    Beteiligt: Bryant, Kendra N. (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2017]; © 2017
    Verlag:  IGI Global, Hershey, Pennsylvania

    "[This book] is a pivotal reference source for the latest research on the integration of social media platforms into academic writing classes, focusing on how such technology encourages writing and enables students to grasp basic composition skills... mehr

    Standort:
    Hochschule Aalen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book IGI Global
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek LIV HN Sontheim
    Signatur:
    IGI Global E-Book
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    eBook IGI Global Paket 2000-2018
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Offenburg, University of Applied Sciences, Bibliothek Campus Offenburg
    Signatur:
    E-Book IGI
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    "[This book] is a pivotal reference source for the latest research on the integration of social media platforms into academic writing classes, focusing on how such technology encourages writing and enables students to grasp basic composition skills in classroom settings"--Provided by publisher.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Bryant, Kendra N. (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781522505631
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Advances in higher education and professional development (AHEPD) book series
    Schlagworte: English language; Report writing; Social media; Internet in education; Internet in education; Social media; English language; Report writing; English language ; Rhetoric ; Study and teaching (Higher); Social media; Report writing ; Study and teaching (Higher); Internet in education; Blogging; Microblogging; E-Portfolios; Health communication; Reception theory; Scaffolding; Technical writing
    Umfang: 1 Online-Ressource (305 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index

    Restricted to subscribers or individual electronic text purchasers

    Also available in print.

    Networked digital spaces: Twitter in the composition classroom / Stephanie N. Phillips -- Blog love: blogging (and microblogging) communities as writing classroom companions / Clarissa J. Walker -- Using Twitter to scaffold English composition / Brian C. Harrell -- From expository blog to engaged e-portfolio: a student-centered pedagogy in process / Jill Darling -- This is the remix: remediating pedagogy practices / Shannon Butts -- Social media and the rhetorical situation: finding common ground between students' lives and writing courses / Katherine Fredlund -- Reblogging as writing: the role of Tumblr in the writing classroom / Meghan McGuire -- Socializing composition: entering the conversation of SNS in composition / Ken Hayes -- Creating meaning for millennials: Bakhtin, Rosenblatt, and the use of social media in the composition classroom / Erin Trauth -- Slacktivism, supervision, and #selfies: illuminating social media composition through reception theory / Elisabeth H. Buck -- The blogging method: improving traditional student writing practices / Christine Fiore -- Teaching casual writing for professional success with Twitter: digital small talk and the new textese / Amy Rubens -- Curating the public self: helping students present an authentic, professional persona via LinkedIn / Erin Trauth -- #WordUp! : student responses to social media in the technical writing classroom / Kendra N. Bryant -- Using Wikipedia to teach written health communication / Melissa Vosen Callens -- Designing a wiki-based course for enhancing the practice of writing skills in the 21st century: moving from theoretical grounding into practical knowledge / Ahmed Abdulateef Al Khateeb
  5. Reading the Past Across Space and Time
    Receptions and World Literature
    Beteiligt: Schildgen, Brenda Deen (Herausgeber); Hexter, Ralph J. (Herausgeber)
    Erschienen: 2016
    Verlag:  Palgrave Macmillan US, New York

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
  6. Die Applikation literarischer Texte
    Studien zur Erstrezeption vielgelesener Romane in der Aufklärung, Moderne und Gegenwart
    Autor*in: Borkowski, Jan
    Erschienen: 2021
    Verlag:  De Gruyter, Berlin/Boston ; OAPEN FOUNDATION, The Hague

    Diese literaturgeschichtliche Arbeit führt erstmals auf breiter Quellenbasis den empirischen Nachweis, dass Leser/-innen beim außerwissenschaftlichen Umgang mit Literatur in Geschichte und Gegenwart Applikationen vornehmen. Es wird gezeigt, welche... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Technische Hochschule Bingen, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Darmstadt, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    TU Darmstadt, Universitäts- und Landesbibliothek - Stadtmitte
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek der Frankfurt University of Applied Sciences
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hessisches BibliotheksInformationsSystem hebis
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek des Bischöflichen Priesterseminars
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschul- und Landesbibliothek Fulda, Standort Heinrich-von-Bibra-Platz
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Hochschule Mittelhessen, Hochschulbibliothek Gießen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Gießen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Kassel, Landesbibliothek und Murhardsche Bibliothek der Stadt Kassel
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Akademie der Wissenschaften und der Literatur, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Mainz, Untergeschoss
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    LEIZA - Leibniz-Zentrum für Archäologie, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Leibniz-Institut für Europäische Geschichte, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Martinus-Bibliothek, Wissenschaftliche Diözesanbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universität Mainz, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    110 Herder-Institut für historische Ostmitteleuropaforschung – Institut der Leibniz-Gemeinschaft, Forschungsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Archivschule Marburg, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hessisches Staatsarchiv Marburg, Dienstbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universität Marburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschul- und Landesbibliothek RheinMain, Rheinstraße
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Diese literaturgeschichtliche Arbeit führt erstmals auf breiter Quellenbasis den empirischen Nachweis, dass Leser/-innen beim außerwissenschaftlichen Umgang mit Literatur in Geschichte und Gegenwart Applikationen vornehmen. Es wird gezeigt, welche Formen eine solche Applikation annehmen kann, und dass es sich um eine relevante Praktik handelt. Unter ‚Applikation‘ ist eine Tätigkeit im Rahmen des Rezeptionsprozesses zu verstehen, bei welcher Leser/-innen das Gelesene auf ihre persönlichen oder lebensweltlichen Erfahrungen, Überzeugungen und Einstellungen beziehen. Das Ergebnis dieser Bezugnahme, welches ebenfalls ‚Applikation‘ heißt, kann sein, dass sie neue Überzeugungen und Einstellungen bilden, bestehende verändern oder verwerfen. Um Existenz, Beschaffenheit und Relevanz des Phänomens zu belegen, wurde eine Fülle an Rezeptionsdokumenten ausgewertet. Sie geben Auskunft über die Erstrezeption von neun Romanen aus vier Jahrhunderten, die das literarische Korpus der Arbeit bilden, darunter Goethes Werther, Manns Buddenbrooks und Schlinks Der Vorleser. Die Arbeit beleuchtet eine wichtige, in der bisherigen rezeptionsgeschichtlichen Forschung nicht hinreichend beachtete Praktik des außerwissenschaftlichen Umgangs mit Literatur.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format