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  1. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Autor*in: Ammerer, Heinrich
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt am Main

    Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das Historische Lernen? Diesen Fragen... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das Historische Lernen? Diesen Fragen geht dieser Band nach. Er betont dabei die Rolle der unbewussten, intuitiven, motivationalen, ästhetischen, emotionalen und imaginativen Momente stärker, als dies in den klassischen Konzeptionen zur „historischen Sinnbildung“ der Fall ist. Es wird unterschieden zwischen einer an Fakten und einer an Handlungen orientierten Art, die Welt zu verstehen. Dies hat Folge für die Deutung historischen Erzählungen und bietet Möglichkeiten, historisches Lernen für SchülerInnen sinnerfüllter zu gestalten.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783734413957
    Auflage/Ausgabe: 1st ed.
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Schlagworte: Objektorientung; Historische Sinnbildung; Orientungskompetenz; Narrativität; Sinn; Geschichtsdidaktik; Sinnschöpfung; Geschichtsbewusstein; Geschichtsunterricht; Sinnbildung; Subjektorientierung
    Umfang: 1 online resource (400 p.)
    Bemerkung(en):

    Online resource; title from title screen (viewed July 28, 2022)
  2. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts (unter) bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Autor*in: Ammerer, Heinrich
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783734413940; 373441394X
    Weitere Identifier:
    9783734413940
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Schlagworte: Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Sinn
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Paperback / softback; (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft; Sinnbildung; Objektorientung; Historische Sinnbildung; Geschichtsdidaktik; Narrativität; Sinnschöpfung; Subjektorientierung; Sinn; Geschichtsunterricht; Orientungskompetenz; Geschichtsbewusstein; (VLB-WN)2550: Taschenbuch / Geschichte; (BISAC Subject Heading)HIS000000
    Umfang: 400 Seiten, Illustrationen, 21 cm, 517 g
  3. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Autor*in: Ammerer, Heinrich
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783734413940; 373441394X
    Weitere Identifier:
    9783734413940
    RVK Klassifikation: NB 8100
    DDC Klassifikation: Geschichte und Geografie (900)
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Schlagworte: Geschichtsunterricht; Geschichtsbewusstsein;
    Weitere Schlagworte: Sinnbildung; Objektorientung; Historische Sinnbildung; Geschichtsdidaktik; Narrativität; Sinnschöpfung; Subjektorientierung; Sinn; Geschichtsunterricht; Orientungskompetenz; Geschichtsbewusstein; Taschenbuch / Geschichte
    Umfang: 400 Seiten, Illustrationen, 21 cm
    Bemerkung(en):

    Enthält Literaturverzeichnis auf Seite 335-390
  4. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Autor*in: Ammerer, Heinrich
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt am Main

    Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das Historische Lernen? Diesen Fragen... mehr

    Standort:
    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Evangelische Hochschule Nürnberg, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Hochschulbibliothek Rosenheim
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

     

    Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das Historische Lernen? Diesen Fragen geht dieser Band nach. Er betont dabei die Rolle der unbewussten, intuitiven, motivationalen, ästhetischen, emotionalen und imaginativen Momente stärker, als dies in den klassischen Konzeptionen zur "historischen Sinnbildung" der Fall ist. Es wird unterschieden zwischen einer an Fakten und einer an Handlungen orientierten Art, die Welt zu verstehen. Dies hat Folge für die Deutung historischen Erzählungen und bietet Möglichkeiten, historisches Lernen für SchülerInnen sinnerfüllter zu gestalten

     
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    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783734413957
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Auflage/Ausgabe: 1st ed
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Schlagworte: Objektorientung; Historische Sinnbildung; Orientungskompetenz; Narrativität; Sinn; Geschichtsdidaktik; Sinnschöpfung; Geschichtsbewusstein; Geschichtsunterricht; Sinnbildung; Subjektorientierung; Geschichtsbewusstsein; Sinn; Geschichtsunterricht
    Umfang: 1 Online-Ressource (400 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Online resource; title from title screen (viewed August 18, 2022)
  5. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Autor*in: Ammerer, Heinrich
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.

    Standort:
    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Ansbach
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    Standort:
    Staatliche Bibliothek, Schloßbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Augsburg
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    Standort:
    Staatsbibliothek Bamberg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

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    Landesbibliothek Coburg
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    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
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    Standort:
    Kunsthistorisches Institut in Florenz, Max-Planck-Institut, Bibliothek

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    Hochschule Weihenstephan-Triesdorf, Zentralbibliothek
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Ingolstadt
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    Standort:
    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
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    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Standort:
    Bayerische Staatsbibliothek
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    Standort:
    Deutsches Museum, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule München, Bibliothek
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    Standort:
    Landesamt für Digitalisierung, Breitband und Vermessung, Bibliothek
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    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität München, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Standort:
    Zentralinstitut für Kunstgeschichte, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule für angewandte Wissenschaften Neu-Ulm, Hochschulbibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Deutsches Forum für Kunstgeschichte, Bibliothek

    Standort:
    Universitätsbibliothek Passau
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    Standort:
    Leibniz-Institut für Ost- und Südosteuropaforschung, Bibliothek
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    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Staatliche Bibliothek Regensburg
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliotheca Hertziana - Max-Planck-Institut für Kunstgeschichte

    Standort:
    Universitätsbibliothek Würzburg
    Fernleihe:
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    Volltext (kostenfrei)
    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783734413940
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Schlagworte: Geschichtsunterricht; Geschichtsbewusstsein; Sinn
    Weitere Schlagworte: Paperback / softback; Fachpublikum/ Wissenschaft; Sinnbildung; Objektorientung; Historische Sinnbildung; Geschichtsdidaktik; Narrativität; Sinnschöpfung; Subjektorientierung; Sinn; Geschichtsunterricht; Orientungskompetenz; Geschichtsbewusstein; 2550: Taschenbuch / Geschichte
    Umfang: 400 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Erscheint auch als Open Access
  6. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Autor*in: Ammerer, Heinrich
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Wochenschau Verlag

    Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das Historische Lernen?Diesen Fragen... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Dortmund
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das Historische Lernen?Diesen Fragen geht dieser Band nach. Er betont dabei die Rolle der unbewussten, intuitiven, motivationalen, ästhetischen, emotionalen und imaginativen Momente stärker, als dies in den klassischen Konzeptionen zur "historischen Sinnbildung" der Fall ist. Es wird unterschieden zwischen einer an Fakten und einer an Handlungen orientierten Art, die Welt zu verstehen. Dies hat Folge für die Deutung historischen Erzählungen und bietet Möglichkeiten, historisches Lernen für SchülerInnen sinnerfüllter zu gestalten.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783734415128
    Weitere Identifier:
    9783734415128
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Weitere Schlagworte: Taschenbuch / Geschichte; Narrativität; Geschichtsbewusstein; Geschichtsdidaktik; Orientungskompetenz; Geschichtsunterricht; Subjektorientierung; Historische Sinnbildung; Sinn; Sinnschöpfung; Sinnbildung; Objektorientung
    Umfang: 400 p., 21 grams.
    Bemerkung(en):

    1. Einleitung; 2. Sinn und (Unter-)Bewusstsein; 2.1 Der Wille zum Sinn; 2.2 Sinn als Forschungsgegenstand; 2.3 Zwei Arten, die Welt zu verstehen: Sinnbildung und Sinnschöpfung; 2.4 Sinnschöpfung als Einsicht in die fundamentalen Dynamiken menschlicher Existenz; 2.5 Sinn als pädagogische und didaktische Herausforderung; 2.6 Pathologien historisch-politischer Sinnbildung; 3. Sinn und Geschichts(unter)bewusstsein; 3.1 Historia magistra vitae: Historische Sinnbildung; 3.1.1 Objektorientiert: Sinn in den Zeitläuften; 3.1.2 Subjektorientiert: Die SinnbildnerInnen; 3.2 Vita magistra historiae: Historische Sinnschöpfung und Dramaturgie; 3.2.1 Erzählarchetypen in dramatischen Narrationen; 3.2.2 Tiefgründige Erzählungen: Vom Mythos zum Metanarrativ; 3.2.3 Erzählarchetypen in Metanarrativen; 4. Sinn und Geschichtsunterricht; 4.1 Subjektive Interessen; 4.2 Objektive Interessen; 4.2.1 Geschichtsunterricht vor der curricularen Wende; 4.2.2 "Der Glaube an einen sinnvollen Zusammenhang im historischen Geschehen soll im Schüler geweckt werden"; 4.2.3 Im Historikergehirn: Metahistorie und Geschichtsunterricht; 4.3 Eckpunkte eines sinnzentrierten Geschichtsunterrichts; 5. Schluss; Literaturverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; Personenregister
  7. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Autor*in: Ammerer, Heinrich
    Erschienen: [2022]; © 2022
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.

    Standort:
    Universitätsbibliothek Dortmund
    Signatur:
    D 45535
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliotheken im Fürstenberghaus 1
    Signatur:
    X 250 - 84
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signatur:
    077 1448#2
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signatur:
    077 1448
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signatur:
    MQK4632
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Siegen
    Signatur:
    21MQK5191
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783734413940; 373441394X
    Weitere Identifier:
    9783734413940
    DDC Klassifikation: Geschichte und Geografie (900)
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Schlagworte: Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Sinn
    Weitere Schlagworte: Sinnbildung; Objektorientung; Historische Sinnbildung; Geschichtsdidaktik; Narrativität; Sinnschöpfung; Subjektorientierung; Sinn; Geschichtsunterricht; Orientungskompetenz; Geschichtsbewusstein
    Umfang: 400 Seiten, Illustrationen
  8. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Autor*in: Ammerer, Heinrich
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt/M. ; utb elibrary, Stuttgart

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    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783734413957
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Schlagworte: Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht;
    Weitere Schlagworte: Sinnbildung; Objektorientung; Historische Sinnbildung; Geschichtsdidaktik; Narrativität; Sinnschöpfung; Subjektorientierung; Sinn; Orientungskompetenz; Geschichtsbewusstein
    Umfang: 1 Online-Ressource (400 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Erscheint als Open Access bei utb elibrary

    Literaturverzeichnis auf Seite 335-390
  9. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts (unter) bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Autor*in: Ammerer, Heinrich
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt am Main

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783734413957
    Weitere Identifier:
    9783734413957
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Schlagworte: Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Sinn
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; (BISAC Subject Heading)HIS000000; Sinn; Geschichtsbewusstein; Orientungskompetenz; Objektorientung; Subjektorientierung; Sinnbildung; Sinnschöpfung; Historische Sinnbildung; Narrativität; Geschichtsunterricht; Geschichtsdidaktik; (VLB-WN)9550; (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft
    Umfang: Online-Ressource, 400 Seiten, 39 Illustrationen
  10. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Autor*in: Ammerer, Heinrich
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt am Main

    Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das Historische Lernen? Diesen Fragen... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Alice Salomon Hochschule Berlin, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das Historische Lernen? Diesen Fragen geht dieser Band nach. Er betont dabei die Rolle der unbewussten, intuitiven, motivationalen, ästhetischen, emotionalen und imaginativen Momente stärker, als dies in den klassischen Konzeptionen zur "historischen Sinnbildung" der Fall ist. Es wird unterschieden zwischen einer an Fakten und einer an Handlungen orientierten Art, die Welt zu verstehen. Dies hat Folge für die Deutung historischen Erzählungen und bietet Möglichkeiten, historisches Lernen für SchülerInnen sinnerfüllter zu gestalten

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783734413957
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Auflage/Ausgabe: 1st ed
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Schlagworte: Objektorientung; Historische Sinnbildung; Orientungskompetenz; Narrativität; Sinn; Geschichtsdidaktik; Sinnschöpfung; Geschichtsbewusstein; Geschichtsunterricht; Sinnbildung; Subjektorientierung; Geschichtsbewusstsein; Sinn; Geschichtsunterricht
    Umfang: 1 Online-Ressource (400 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Online resource; title from title screen (viewed August 18, 2022)
  11. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Autor*in: Ammerer, Heinrich
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.

    Standort:
    Europa-Universität Viadrina, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Volltext (kostenfrei)
    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783734413940
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Schlagworte: Geschichtsunterricht; Geschichtsbewusstsein; Sinn
    Weitere Schlagworte: Paperback / softback; Fachpublikum/ Wissenschaft; Sinnbildung; Objektorientung; Historische Sinnbildung; Geschichtsdidaktik; Narrativität; Sinnschöpfung; Subjektorientierung; Sinn; Geschichtsunterricht; Orientungskompetenz; Geschichtsbewusstein; 2550: Taschenbuch / Geschichte
    Umfang: 400 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Erscheint auch als Open Access
  12. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Autor*in: Ammerer, Heinrich
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.

    Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das Historische Lernen? Diesen Fragen... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Evangelische Hochschule Berlin, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Clausthal
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Bildende Künste Dresden, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden, Bibliothek
    Signatur:
    UTB Open Access E-Books
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Fachhochschule Erfurt, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
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    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
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    Hochschule Esslingen, Bibliothek
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    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Technische Universität Bergakademie Freiberg, Bibliothek 'Georgius Agricola'
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    Deutscher Caritasverband e.V., Bibliothek
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Evangelische Hochschule Freiburg, Hochschulbibliothek
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    Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek
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    Hochschule Furtwangen University. Informatik, Technik, Wirtschaft, Medien. Campus Furtwangen, Bibliothek
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    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
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    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    Hamburger Lehrerbibliothek, Bibliothek des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Bibliothek der Hochschule Hannover
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    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
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    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
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    E-Book OA
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    Universitätsbibliothek Heidelberg
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
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    e-Book UTB OA
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    Bibliothek LIV HN Sontheim
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    Bibliothek LIV HN Sontheim
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    TB Open Access
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    Bibliothek LIV HN Sontheim
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    TB Open Access
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    HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen, Bibliothek, Elektronische Ressourcen
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
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    eBook frei zugänglich
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
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    eBook UTB scholars
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    Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek
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    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
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    Landschaftsverband Rheinland, LVR-Bibliothek der Zentralverwaltung
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    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Ludwigsburg
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    Hochschule für öffentliche Verwaltung und Finanzen Ludwigsburg, Bibliothek
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    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
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    E-Book UTB Scholars
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek, Medizinische Zentralbibliothek
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    Hochschule Mannheim, Hochschulbibliothek
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    eBook utb OA
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Hochschule Merseburg, Bibliothek
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    Hochschule Mittweida (FH), Hochschulbibliothek
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    Hochschulbibliothek Friedensau
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    Hochschule Neubrandenburg, Bibliothek
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    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
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    ebook UTB OA
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    Hochschule Offenburg, University of Applied Sciences, Bibliothek Campus Offenburg
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    E-Book UTB OA
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Osnabrück
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    Hochschulbibliothek Pforzheim, Bereichsbibliothek Technik und Wirtschaft
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    e-Book utb
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Ravensburg, Bibliothek
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    E-Book OA
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    Universitätsbibliothek Rostock
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    Landesbibliothek Mecklenburg-Vorpommern Günther Uecker im Landesamt für Kultur und Denkmalpflege
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    Hochschule für Gestaltung Schwäbisch Gmünd, Bibliothek
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    eBook OA Scholars
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    Hochschule Albstadt-Sigmaringen, Bibliothek Sigmaringen
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    eBook UTB
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    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Stuttgart-Birkach
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    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Stuttgart-Möhringen
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    Hochschule der Medien, Bibliothek Standort Nobelstr.
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    eBook UTB
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    Technische Hochschule Ulm, Bibliothek
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    eBook UTB Open Access
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
    Signatur:
    eBook UTB OA
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    Hochschulbibliothek Weingarten
    Signatur:
    eBook UTB OpenAccess
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Westsächsische Hochschule Zwickau, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book UTB-scholars EBS
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    Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das Historische Lernen? Diesen Fragen geht dieser Band nach. Er betont dabei die Rolle der unbewussten, intuitiven, motivationalen, ästhetischen, emotionalen und imaginativen Momente stärker, als dies in den klassischen Konzeptionen zur „historischen Sinnbildung“ der Fall ist. Es wird unterschieden zwischen einer an Fakten und einer an Handlungen orientierten Art, die Welt zu verstehen. Dies hat Folge für die Deutung historischen Erzählungen und bietet Möglichkeiten, historisches Lernen für SchülerInnen sinnerfüllter zu gestalten.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783734413957
    Weitere Identifier:
    9783734413957
    RVK Klassifikation: NB 8100 ; NB 8000
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Schlagworte: Objektorientung; Historische Sinnbildung; Orientungskompetenz; Narrativität; Sinn; Geschichtsdidaktik; Sinnschöpfung; Geschichtsbewusstein; Geschichtsunterricht; Sinnbildung; Subjektorientierung
    Umfang: 1 Online-Ressource (400 Seiten), Illustrationen
  13. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Autor*in: Ammerer, Heinrich
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783734415128; 3734415128
    Weitere Identifier:
    9783734415128
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Schlagworte: Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Sinn
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Hardback; (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft; Narrativität; Geschichtsbewusstein; Geschichtsdidaktik; Orientungskompetenz; Geschichtsunterricht; Subjektorientierung; Historische Sinnbildung; Sinn; Sinnschöpfung; Sinnbildung; Objektorientung; (VLB-WN)2550: Taschenbuch / Geschichte; (BISAC Subject Heading)HIS000000
    Umfang: 400 Seiten, Illustrationen, 22 cm, 507 g
  14. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt am Main

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    Technische Hochschule Augsburg
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    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783734413957
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Objektorientung; Historische Sinnbildung; Orientungskompetenz; Narrativität; Sinn; Geschichtsdidaktik; Sinnschöpfung; Geschichtsbewusstein; Geschichtsunterricht; Sinnbildung; Subjektorientierung; Geschichtsbewusstsein; Sinn; Geschichtsunterricht
    Umfang: 1 Online-Ressource (400 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das Historische Lernen? Diesen Fragen geht dieser Band nach. Er betont dabei die Rolle der unbewussten, intuitiven, motivationalen, ästhetischen, emotionalen und imaginativen Momente stärker, als dies in den klassischen Konzeptionen zur "historischen Sinnbildung" der Fall ist. Es wird unterschieden zwischen einer an Fakten und einer an Handlungen orientierten Art, die Welt zu verstehen. Dies hat Folge für die Deutung historischen Erzählungen und bietet Möglichkeiten, historisches Lernen für SchülerInnen sinnerfüllter zu gestalten
  15. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Autor*in: Ammerer, Heinrich
    Erschienen: [2022]; © 2022
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.

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    Universitätsbibliothek Dortmund
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    Universitäts- und Landesbibliothek Münster, Zentralbibliothek
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    Universitätsbibliothek Paderborn
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    Universitätsbibliothek Siegen
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783734413940; 373441394X
    Weitere Identifier:
    9783734413940
    DDC Klassifikation: Geschichte und Geografie (900)
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Schlagworte: Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Sinn
    Weitere Schlagworte: Sinnbildung; Objektorientung; Historische Sinnbildung; Geschichtsdidaktik; Narrativität; Sinnschöpfung; Subjektorientierung; Sinn; Geschichtsunterricht; Orientungskompetenz; Geschichtsbewusstein
    Umfang: 400 Seiten, Illustrationen
  16. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Autor*in: Ammerer, Heinrich
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Wochenschau Verlag

    Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das Historische Lernen?Diesen Fragen... mehr

     

    Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das Historische Lernen?Diesen Fragen geht dieser Band nach. Er betont dabei die Rolle der unbewussten, intuitiven, motivationalen, ästhetischen, emotionalen und imaginativen Momente stärker, als dies in den klassischen Konzeptionen zur „historischen Sinnbildung“ der Fall ist. Es wird unterschieden zwischen einer an Fakten und einer an Handlungen orientierten Art, die Welt zu verstehen. Dies hat Folge für die Deutung historischen Erzählungen und bietet Möglichkeiten, historisches Lernen für SchülerInnen sinnerfüllter zu gestalten

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783734415128
    Weitere Identifier:
    9783734415128
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Schlagworte: Narrativität; Geschichtsbewusstein; Geschichtsdidaktik; Orientungskompetenz; Geschichtsunterricht; Subjektorientierung; Historische Sinnbildung; Sinn; Sinnschöpfung; Sinnbildung; Objektorientung
    Weitere Schlagworte: Taschenbuch / Geschichte
    Umfang: 400 p., 21 grams
    Bemerkung(en):

    1. Einleitung; 2. Sinn und (Unter-)Bewusstsein; 2.1 Der Wille zum Sinn; 2.2 Sinn als Forschungsgegenstand; 2.3 Zwei Arten, die Welt zu verstehen: Sinnbildung und Sinnschöpfung; 2.4 Sinnschöpfung als Einsicht in die fundamentalen Dynamiken menschlicher Existenz; 2.5 Sinn als pädagogische und didaktische Herausforderung; 2.6 Pathologien historisch-politischer Sinnbildung; 3. Sinn und Geschichts(unter)bewusstsein; 3.1 Historia magistra vitae: Historische Sinnbildung; 3.1.1 Objektorientiert: Sinn in den Zeitläuften; 3.1.2 Subjektorientiert: Die SinnbildnerInnen; 3.2 Vita magistra historiae: Historische Sinnschöpfung und Dramaturgie; 3.2.1 Erzählarchetypen in dramatischen Narrationen; 3.2.2 Tiefgründige Erzählungen: Vom Mythos zum Metanarrativ; 3.2.3 Erzählarchetypen in Metanarrativen; 4. Sinn und Geschichtsunterricht; 4.1 Subjektive Interessen; 4.2 Objektive Interessen; 4.2.1 Geschichtsunterricht vor der curricularen Wende; 4.2.2 „Der Glaube an einen sinnvollen Zusammenhang im historischen Geschehen soll im Schüler geweckt werden“; 4.2.3 Im Historikergehirn: Metahistorie und Geschichtsunterricht; 4.3 Eckpunkte eines sinnzentrierten Geschichtsunterrichts; 5. Schluss; Literaturverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; Personenregister