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  1. Queer Sharing in the Marketized University
    Beteiligt: Brim, Matt (HerausgeberIn); Mahn, Churnjeet (HerausgeberIn); Taylor, Yvette (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Taylor & Francis Ltd, London

    This collection contributes to an understanding of queer theory as a "queer share," addressing the urgent need to redistribute resources in a university world characterized by stark material disparities and embedded gendered, racial, national, and... mehr

     

    This collection contributes to an understanding of queer theory as a "queer share," addressing the urgent need to redistribute resources in a university world characterized by stark material disparities and embedded gendered, racial, national, and class inequities. From across a range of precarious and relatively secure positions, authors consider the changing politics of queer theory and the shifting practices of queers who, in moving from the margins toward the academic mainstream, differently negotiate resources, recognition, and returns. Contributors engage queer redistributions in all tiers of the class-stratified academy and across the UK, the US, Australia, Armenia, Canada, and Spain. They both indict academic hierarchy as a form of colonial knowledge-making and explore class contradictions via first-generation epistemologies, feminist care work in the pandemic, Black working-class visibility, non-peer institutional collaborations, and student labor. The volume reflects a commitment to interdisciplinary empirical and theoretical approaches and methodologies across anthropology, Black studies, cultural studies, education, feminist and women's studies, geography, Latinx studies, performance studies, postcolonial studies, public health, transgender studies, sociology, student affairs, and queer studies. This book is for readers seeking to better understand the broad class-based knowledge project that has become a defining feature of the field of queer studies

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Brim, Matt (HerausgeberIn); Mahn, Churnjeet (HerausgeberIn); Taylor, Yvette (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781032066585
    Schriftenreihe: Routledge Advances in Critical Diversities
    Schlagworte: Colonialism & imperialism; Demokratische Ideologien: Liberalismus, Mitte; Ethnic Studies; Ethnic studies; Gender Studies: Frauen und Mädchen; Gender studies: women; Higher & further education, tertiary education; Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung; Kolonialismus und Imperialismus; Liberalism & centre democratic ideologies; Literary theory; Literaturtheorie; Moral & social purpose of education; Moralische und soziale Absichten von Erziehung; SOCIAL SCIENCE / Sociology / General; Social & political philosophy; Social classes; Sociology; Soziale Schichten; Soziale und politische Philosophie
    Umfang: 224 Seiten
    Bemerkung(en):

    Interessenniveau: 01, General/trade: For a non-specialist adult audience. (01)

    Introduction Part 1: Cooperating and caring within and against the marketized university 1. In search of the cracks in the system: Feminist and queer scholarship in education and the marketized university in Spain2. Queering the binary: The politics of the pre/post-1992 division in UK higher education3. Co-operation not competition: On the queer potential of co-operative higher education 4. Collective study and the possibilities of becoming: Between a feminist space in Yerevan and the US universityPart 2: Redistributing queer inclusion in the raced and classed academy5. Exploiting shared queer knowledge 6. WAGES AGAINST INCLUSION! FULL INCLUSION NOW! Towards a queer manifesto against LGBT+ inclusion in universities 7. Redistributing the light: From socio-scenography to company-and the formation of 125th & Midnight 8. Wanting more from OER: Enacting a queer of color commitment to open Part 3: Confronting the shared silences of queer institutional spaces 9. Little strokes fell great oaks: Silences, meaning-making, and LGBTIQ+ forced displacement 10. Mentorship phenomenology: Queer sharing, opposition, and generosity 11. A novice feminist pedagogy: Community, accessibility, and lessons from online learning during COVID-19 12. More than rainbows: Creating and reframing queer spaces on college campuses
  2. Colonization and epistemic injustice in higher education
    precursors to decolonization
    Beteiligt: Maringe, Felix (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Routledge, Abingdon, Oxon

    "Providing coherence in understanding the role that education and higher education played in the colonizing purposes of the rich nations of the North, this book draws from multiple geo-political spaces across the world to consider how epistemic... mehr

     

    "Providing coherence in understanding the role that education and higher education played in the colonizing purposes of the rich nations of the North, this book draws from multiple geo-political spaces across the world to consider how epistemic injustice has characterized colonial higher education systems. Within this text, carefully chosen international contributors explore how colonialism, coloniality, and colonization have impacted indigenous people's ways of knowing, feeling, behaving, valuing, being, and becoming in fundamental ways and how the West's idea of education and schooling have been used as key instruments in the project of world domination and subjugation. Beyond these key entry concepts, chapters use ideas of modernity, post modernism, globalization, internationalization, and neo-liberalism to examine how higher education in colonial and post-colonial societies still answers to a colonial narrative and what can be done to decolonize the system. Unpacking the historical and philosophical antecedents of higher education and critically examining the intentions and impact of colonial assumptions behind higher education in different parts of the world, this is suitable reading for postgraduates and scholars in the field of higher education, as well as senior management teams in universities and practitioners who work directly in the field of transformation in government, and university departments"-- * This book has global contributions to ensure colonialization and decolonialization from across the globe is represented. * This book considers the history of colonialization to help build towards decolonialization * Offers critical thought for academics, students and university administration personnel and management working to challenge, transform and resist coloniality inside and outside of higher education institutions

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Cover (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Maringe, Felix (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781032014968; 9781032018911
    Schriftenreihe: Global debates on the decolonialization of higher education
    Schlagworte: Indigenous peoples; Education, Higher; Postcolonialism; Colonialism & imperialism; EDUCATION / General; EDUCATION / Higher; Higher & further education, tertiary education; Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung; Kolonialismus und Imperialismus; Moral & social purpose of education; Moralische und soziale Absichten von Erziehung; National liberation & independence, post-colonialism; Nationale Befreiung und Unabhängigkeit, Postkolonialismus
    Umfang: pages cm
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index

    1. The conceptual 'jungle' of the decolonisation of higher education: Contestations, contradictions and opportunities 2. Is Canadian higher education under attack by neoliberal policies? 3. Long road to decolonization of neoliberal and Eurocentric South African higher education 4. Cwelelep: Dissonance and new learning at the University of Victoria 5. Decolonization and internationalization of higher education in Vietnam: A historical perspective 6. The politics of knowing in African universities: A search for decolonised epistemologies 7. The Decolonization of History at the Universities of Malaysia and Singapore: Historical and Philosophical Antecedents 8. Australian higher education: God bless you if it's good to you 9. From the ideal to non-ideal: Towards decolonized higher education in Africa 10. Colonisation and epistemic injustice revisited: A reflection on emerging themes
  3. Anti
    Eine Kindheit im Ruhrgebiet der siebziger Jahre
    Autor*in: Luftvogel, Lisei
    Erschienen: 2023
    Verlag:  tredition, Ferrara

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783347940017; 3347940016
    Weitere Identifier:
    9783347940017
    Schlagworte: Mädchen
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; (BISAC Subject Heading)FIC027050; (BISAC Subject Heading)FV; (VLB-WN)1112: Moderne und zeitgenössische Belletristik; (VLB-WN)1113: Historischer Roman; Siebzigerjahre; Antiautoritäre Erziehung; Ruhrgebiet; Soziale Diskriminierung und soziale Gleichberechtigung; Soziale Schichten; Linksalternatives Leben; Femminismus; Gender studies: Frauen und Mädchen; Sozial- und Kulturgeschichte; Gesellschaftliche Gruppen; Gemeinschaft und Identitäten; Politischer Aktivismus, politisches Engagement; Erzählerisches Thema: Identität/Zugehörigkeit; Moralische und soziale Absichten von Erziehung; Essen-Katernberg; (Zielgruppe)Frauen und Männer zwischen 40 und 80. Leser, die folgende Themen interessieren: siebziger Jahre, Gesellschaft und Kultur, Ruhrgebiet, Kulturgeschichte, antiautoritäre Erziehung. Käufer von "Türschwellenkinder" (Antologie, Elif Verlag), "Unser Deutschlandmärchen", "Die Kinder hören Pink Floyd", "Birobidschan" , "Lenin kam nur bis Lüdenscheid" und "Herr Lehmann".; (BISAC Subject Heading)FIC000000: Moderne und zeitgenössische Belletristik; (BISAC Subject Heading)FIC027050: Historischer Roman; (BIC subject category)FA: Moderne und zeitgenössische Belletristik; (BIC subject category)FV: Historischer Roman
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Vom Verlag als Druckwerk on demand und/oder als E-Book angeboten
  4. Anti
    Eine Kindheit im Ruhrgebiet der siebziger Jahre
    Autor*in: Luftvogel, Lisei
    Erschienen: 2023
    Verlag:  tredition, Ferrara

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      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783347940024; 3347940024
    Weitere Identifier:
    9783347940024
    Auflage/Ausgabe: Großdruckausgabe
    Schlagworte: Mädchen
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; (BISAC Subject Heading)FIC027050; (BISAC Subject Heading)FV; (VLB-WN)1112: Moderne und zeitgenössische Belletristik; (VLB-WN)1113: Historischer Roman; Siebzigerjahre; Antiautoritäre Erziehung; Ruhrgebiet; Soziale Diskriminierung und soziale Gleichberechtigung; Soziale Schichten; Linksalternatives Leben; Femminismus; Gender studies: Frauen und Mädchen; Sozial- und Kulturgeschichte; Gesellschaftliche Gruppen; Gemeinschaft und Identitäten; Politischer Aktivismus, politisches Engagement; Erzählerisches Thema: Identität/Zugehörigkeit; Moralische und soziale Absichten von Erziehung; Essen-Katernberg; (Zielgruppe)Frauen und Männer zwischen 40 und 80. Leser, die folgende Themen interessieren: siebziger Jahre, Gesellschaft und Kultur, Ruhrgebiet, Kulturgeschichte, antiautoritäre Erziehung. Käufer von "Türschwellenkinder" (Antologie, Elif Verlag), "Unser Deutschlandmärchen", "Die Kinder hören Pink Floyd", "Birobidschan" , "Lenin kam nur bis Lüdenscheid" und "Herr Lehmann".; (BISAC Subject Heading)FIC000000: Moderne und zeitgenössische Belletristik; (BISAC Subject Heading)FIC027050: Historischer Roman; (BIC subject category)FA: Moderne und zeitgenössische Belletristik; (BIC subject category)FV: Historischer Roman
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Vom Verlag als Druckwerk on demand und/oder als E-Book angeboten
  5. Wir verlieren unsere Kinder!
    Gewalt, Missbrauch, Rassismus : der verstörende Alltag im Klassen-Chat
    Autor*in: Müller, Silke
    Erschienen: Mai 2023
    Verlag:  Droemer, München

    Nicht die Dauer der digitalen Medien-Nutzung ist das Problem, sondern die Inhalte, die Kinder konsumieren. Schon Grundschüler sind Bildern von Gewalt, Pornographie und Rassismus ausgesetzt. Eine Schulleiterin schlägt Alarm! "Wissen Sie, was Ihr Kind... mehr

    Standort:
    Kupferschmiede Beeskow e.V., Stadtbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Fouqué-Bibliothek Brandenburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Stadtbibliothek Eberswalde
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Stadtbibliothek Eisenhüttenstadt
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Stadtbibliothek Forst (Lausitz)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Stadtbibliothek Fürstenwalde
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Stadtbibliothek Oranienburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Stadt- und Landesbibliothek im Bildungsforum Potsdam
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Stadtbibliothek Rathenow
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    See-Campus-Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Stadtbibliothek Senftenberg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Kreisbibliothek des Landkreises Spree-Neiße
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Stadtbibliothek 'Martin Andersen Nexö' Wittenberge
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Nicht die Dauer der digitalen Medien-Nutzung ist das Problem, sondern die Inhalte, die Kinder konsumieren. Schon Grundschüler sind Bildern von Gewalt, Pornographie und Rassismus ausgesetzt. Eine Schulleiterin schlägt Alarm! "Wissen Sie, was Ihr Kind auf seinem Smartphone sieht?" Diese Frage stellt Silke Müller ahnungslosen Eltern auf Infoveranstaltungen ihrer Schule. Die Fotos, Sticker und Videos, die sie dann zeigt, sind so verstörend, dass kaum jemand hinsehen kann. Die meisten Eltern gehen davon aus, Medien-Erziehung bedeutet, die Bildschirmzeit zu begrenzen - und haben keine Ahnung, dass schon Kinder Bilder bestialischer Tierquälereien, Kriegsverbrechen und sexueller Gewalt sehen. Verschickt im Klassenchat. Mit dramatischen Auswirkungen auf ihre Psyche. In diesem wichtigen Debattenbuch klärt Silke Müller auf über die digitalen Bedrohungen, denen Kinder ausgesetzt sind, wenn sie Zugang zu Smartphones haben. Sie appelliert an Eltern, Lehrerinnen und die Politik, nicht länger wegzusehen, sondern endlich die Grundlagen zu schaffen für eine zeitgemäße, an Werten orientierte Medien-Erziehung. Der Anstoß einer Debatte, die längst hätte geführt werden müssen. Mit wertvollen Informationen und praktischen Tipps, mit welchen technischen und pädagogischen Mitteln wir unsere Kinder schützen können.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Cover (lizenzpflichtig)
  6. Wir verlieren unsere Kinder!
    Gewalt, Missbrauch, Rassismus : der verstörende Alltag im Klassen-Chat
    Autor*in: Müller, Silke
    Erschienen: Mai 2023
    Verlag:  Droemer, München

    Nicht die Dauer der digitalen Medien-Nutzung ist das Problem, sondern die Inhalte, die Kinder konsumieren. Schon Grundschüler sind Bildern von Gewalt, Pornographie und Rassismus ausgesetzt. Eine Schulleiterin schlägt Alarm! "Wissen Sie, was Ihr Kind... mehr

    Standort:
    Museum für Kommunikation Berlin, Bibliothek
    Signatur:
    Med 261
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Stadtbibliothek Braunschweig
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Signatur:
    a pae 309.7/782
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Stadtbibliothek Bremen, Zentralbibliothek
    Signatur:
    Allg 1415 M
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Stadt Chemnitz, Kulturbetrieb, Stadtbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Emden/Leer, Hochschulbibliothek
    Signatur:
    IBUG / Mue
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Thüringer Landtag, Bibliothek
    Signatur:
    POL 07.03. : 23/267
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Signatur:
    DW 4400 M947
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Leihverkehrs- und Ergänzungsbibliothek
    Signatur:
    S / Allg 1415 M
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Museum für Kommunikation Frankfurt, Bibliothek
    Signatur:
    XIX Gb 1
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Deutscher Caritasverband e.V., Bibliothek
    Signatur:
    FH: G 93 MUE
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Greifswald
    Signatur:
    310/DW 4000 M947
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    K MK 106-23
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliotheks- und Medienzentrum der Nordkirche
    Signatur:
    7228-M,
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hamburger Lehrerbibliothek, Bibliothek des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung
    Signatur:
    Pae H 6.3.1/216.1
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Signatur:
    A 2023/1898
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
    Signatur:
    Pä.75.Muel
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Hannover
    Signatur:
    Med 5859
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
    Signatur:
    Me 13-466
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Niedersächsischer Landtag, Bibliothek
    Signatur:
    2023.0293
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Signatur:
    E 23 B 203
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    Signatur:
    FD 5/799
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Heidelberg
    Signatur:
    2023 A 5515
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Signatur:
    TFF 194 : M73
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Badische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
    Signatur:
    2023 A 585
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
    Signatur:
    iae/184
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Konstanz, Kommunikations-, Informations-, Medienzentrum (KIM)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Landschaftsverband Rheinland, Bibliothek der LVR-Klinik Köln
    Signatur:
    Soz-Mül
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Leipziger Städtische Bibliotheken, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
    Signatur:
    Paed 3vc Mue
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Mannheim, Hochschulbibliothek
    Signatur:
    DW 4000 7
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Signatur:
    pae 503 f DL 3407
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Landesbibliothek Oldenburg
    Signatur:
    FH: Publ 090 23-1982
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Signatur:
    IBI 6277-571 3
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    DW 4000 MUEL
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Reutlingen (Lernzentrum)
    Signatur:
    P 5-325-104
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Rostock
    Signatur:
    DW 4000 M947
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Diözesanbibliothek Rottenburg
    Signatur:
    34 A 1178
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
    Signatur:
    2023-2084
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Pädagogische Hochschule, Bibliothek
    Signatur:
    G lp 3/ Muel 58
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Bibliothek
    Signatur:
    SDf 260
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Stuttgart-Birkach
    Signatur:
    Qdg/125
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Hochschule Ulm, Bibliothek
    Signatur:
    301.13 Mue
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Vechta
    Signatur:
    475879
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule für Polizei Baden-Württemberg, Bibliothek
    Signatur:
    PD 30-61
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    UB Weimar
    Signatur:
    Mag Lc 7300
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Weingarten
    Signatur:
    DW 4000 M946 W7
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Nicht die Dauer der digitalen Medien-Nutzung ist das Problem, sondern die Inhalte, die Kinder konsumieren. Schon Grundschüler sind Bildern von Gewalt, Pornographie und Rassismus ausgesetzt. Eine Schulleiterin schlägt Alarm! "Wissen Sie, was Ihr Kind auf seinem Smartphone sieht?" Diese Frage stellt Silke Müller ahnungslosen Eltern auf Infoveranstaltungen ihrer Schule. Die Fotos, Sticker und Videos, die sie dann zeigt, sind so verstörend, dass kaum jemand hinsehen kann. Die meisten Eltern gehen davon aus, Medien-Erziehung bedeutet, die Bildschirmzeit zu begrenzen - und haben keine Ahnung, dass schon Kinder Bilder bestialischer Tierquälereien, Kriegsverbrechen und sexueller Gewalt sehen. Verschickt im Klassenchat. Mit dramatischen Auswirkungen auf ihre Psyche. In diesem wichtigen Debattenbuch klärt Silke Müller auf über die digitalen Bedrohungen, denen Kinder ausgesetzt sind, wenn sie Zugang zu Smartphones haben. Sie appelliert an Eltern, Lehrerinnen und die Politik, nicht länger wegzusehen, sondern endlich die Grundlagen zu schaffen für eine zeitgemäße, an Werten orientierte Medien-Erziehung. Der Anstoß einer Debatte, die längst hätte geführt werden müssen. Mit wertvollen Informationen und praktischen Tipps, mit welchen technischen und pädagogischen Mitteln wir unsere Kinder schützen können.

     
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  7. Queer sharing in the marketized university
    Beteiligt: Mahn, Churnjeet (HerausgeberIn); Brim, Matt (HerausgeberIn); Taylor, Yvette (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Routledge, London

    This collection contributes to an understanding of queer theory as a "queer share," addressing the urgent need to redistribute resources in a university world characterized by stark material disparities and embedded gendered, racial, national, and... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Freiburg
    Signatur:
    SW 2023/53
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    This collection contributes to an understanding of queer theory as a "queer share," addressing the urgent need to redistribute resources in a university world characterized by stark material disparities and embedded gendered, racial, national, and class inequities. From across a range of precarious and relatively secure positions, authors consider the changing politics of queer theory and the shifting practices of queers who, in moving from the margins toward the academic mainstream, differently negotiate resources, recognition, and returns. Contributors engage queer redistributions in all tiers of the class-stratified academy and across the UK, the US, Australia, Armenia, Canada, and Spain. They both indict academic hierarchy as a form of colonial knowledge-making and explore class contradictions via first-generation epistemologies, feminist care work in the pandemic, Black working-class visibility, non-peer institutional collaborations, and student labor. The volume reflects a commitment to interdisciplinary empirical and theoretical approaches and methodologies across anthropology, Black studies, cultural studies, education, feminist and women's studies, geography, Latinx studies, performance studies, postcolonial studies, public health, transgender studies, sociology, student affairs, and queer studies. This book is for readers seeking to better understand the broad class-based knowledge project that has become a defining feature of the field of queer studies

     
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  8. Decolonising Curricula and Pedagogy in Higher Education
    Bringing Decolonial Theory into Contact with Teaching Practice
    Beteiligt: Kumalo, Siseko H. (HerausgeberIn); Luckett, Kathy (HerausgeberIn); Morreira, Shannon (HerausgeberIn); Ramgotra, Manjeet (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Taylor & Francis Ltd, London

    This book brings together voices from the Global South and Global North to think through what it means, in practice, to decolonise contemporary higher education mehr

     

    This book brings together voices from the Global South and Global North to think through what it means, in practice, to decolonise contemporary higher education

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Kumalo, Siseko H. (HerausgeberIn); Luckett, Kathy (HerausgeberIn); Morreira, Shannon (HerausgeberIn); Ramgotra, Manjeet (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9780367747343
    Schriftenreihe: ThirdWorlds
    Schlagworte: Bildungsstrategien und -politik; Colonialism & imperialism; Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden; EDU001030; EDU051000; EDUCATION / Curricula; EDUCATION / General; Educational strategies & policy; Fachspezifischer Unterricht; Higher & further education, tertiary education; Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung; Moral & social purpose of education; Moralische und soziale Absichten von Erziehung; National liberation & independence, post-colonialism; Nationale Befreiung und Unabhängigkeit, Postkolonialismus; Pre-school & kindergarten; Pädagogik: Theorie und Philosophie; Teaching of a specific subject; Teaching skills & techniques; Vorschule und Kindergarten
    Umfang: 174 Seiten
    Bemerkung(en):

    Introduction: Decolonising Curricula and Pedagogy in Higher Education Shannon Morreira, Kathy Luckett, Siseko H. Kumalo and Manjeet Ramgotra1. Resurrecting the Black Archive through the decolonisation of philosophy in South Africa Siseko H Kumalo2. Decoloniality, Spanish and Latin American studies in Australian universities: ¿es un mundo ch ixi posible? Danielle H. Heinrichs3. Decolonising sociology: perspectives from two Zimbabwean universitiesSimbarashe Gukurume and Godfrey Maringira4. Initiating decolonial praxis: childhood studies curricula in an English university Dimitrina Kaneva, Jo Bishop and Nicole E. Whitelaw5. Decolonising the school curriculum in South Africa: black women teachers perspectivesPryah Mahabeer6. Ubuntu currere in the academy: a case study from the South African experience Mlamuli Nkosingphile Hlatshwayo, Lester Brian Shawa and Sabelo Abednego Nxumalo7. Place and pedagogy: using space and materiality in teaching social science in Southern Africa Shannon Morreira, Josiah Taru and Carina Truyts8. Methodology and academic extractivism: the neo-colonialism of the British universityMelany Cruz and Darcy Luke
  9. African Epistemologies in Higher Education Research
    Autor*in: Adeyemo, Kolawole Samuel
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Taylor & Francis Ltd, London

    Bringing a needed perspective on African Epistemologies on the critical topics of higher education in relation to knowledge systems, this book highlights how knowledge creation processes influence higher education systems, society, and African... mehr

     

    Bringing a needed perspective on African Epistemologies on the critical topics of higher education in relation to knowledge systems, this book highlights how knowledge creation processes influence higher education systems, society, and African development

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781032428833
    Schriftenreihe: Routledge Research on Decoloniality and New Postcolonialisms
    Schlagworte: Colonialism & imperialism; Ethnic Studies; Ethnic studies; Higher & further education, tertiary education; Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung; Human geography; Humangeographie; Kolonialismus und Imperialismus; Moral & social purpose of education; Moralische und soziale Absichten von Erziehung; National liberation & independence, post-colonialism; Nationale Befreiung und Unabhängigkeit, Postkolonialismus; Regional geography; Regionale Geographie; SCIENCE / Earth Sciences / Geography; SOCIAL SCIENCE / Human Geography; Sociology; Soziologie
    Umfang: 82 Seiten
    Bemerkung(en):

    Introduction: An introduction to debates on African epistemologiesChapter 1: Transforming knowledge from historyChapter 2: Existentialist epistemology and the purpose of higher educationChapter 3: Epistemology of pragmatism in postgraduate research Chapter 4: Epistemic injustice in research publicationChapter 5: Epistemology realism and racism in higher educationChapter 6: Epistemological access to corruption in higher education
  10. Reading
    multiple perspectives
    Beteiligt: Beard, Roger (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Routledge, Taylor & Francis Group, London

    Standort:
    Universitätsbibliothek Heidelberg
    Signatur:
    2024 A 5820
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
    Signatur:
    371.10 | BEA | Rea
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
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  11. Decolonising African University Knowledges, Volume 2
    Challenging the Neoliberal Mantra
    Beteiligt: Erima, Gloria (HerausgeberIn); Maringe, Felix (HerausgeberIn); Ndofirepi, Amasa P. (HerausgeberIn); Vurayai, Simon (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2024
    Verlag:  Taylor & Francis Ltd, London

    This book explores the influence of neoliberal globalisation on African higher education, considering the impact of the politics of neoliberal ideology on the nature and sources of knowledge in African universities mehr

     

    This book explores the influence of neoliberal globalisation on African higher education, considering the impact of the politics of neoliberal ideology on the nature and sources of knowledge in African universities

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Erima, Gloria (HerausgeberIn); Maringe, Felix (HerausgeberIn); Ndofirepi, Amasa P. (HerausgeberIn); Vurayai, Simon (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781032148731
    Schriftenreihe: Routledge Research in Decolonizing Education
    Schlagworte: Bildungsstrategien und -politik; Colonialism & imperialism; Cultural studies; EDUCATION / General; EDUCATION / Higher; Educational strategies & policy; Gesellschaftliche Gruppen, Gemeinschaften und Identitäten; Higher & further education, tertiary education; Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung; Kolonialismus und Imperialismus; Kulturwissenschaften; Moral & social purpose of education; Moralische und soziale Absichten von Erziehung; National liberation & independence, post-colonialism; Nationale Befreiung und Unabhängigkeit, Postkolonialismus; Social groups
    Umfang: 162 Seiten
    Bemerkung(en):

    1.Questioning the Neoliberal Agenda: What is to Know in the African University? 2.Can/Should African Universities be World-Class?: A Critical Purview. 3.The African University in the Neoliberal Era: In Pursuit of Socially-Just Knowledges in the 21st Century. 4.Authoritarian Neoliberalism, Kleptocracy and the Complicity of the African Academe. 5.Commodification of Knowledge in the African University: Prospects for Market-Led Higher Education. 6.Reclaiming the Identity of an African University in the Context of Globalisation: Prospects and Entrenched Challenges. 7.Utilisation of Indigenous Knowledge in the Teaching and Learning of Disaster Management in Zimbabwean Universities. 8.Students Transition from Extended to Mainstream Programmes at a South African University. 9.Scholarly Publications and the Peer-Review process: Focusing on Decoloniality. 10.The Hegemonic Neoliberal Knowledges in the African University: Which Way Now and Then? Afterword
  12. The Handbook of Dual Language Bilingual Education
    Beteiligt: A. Freire, Juan (HerausgeberIn); Alfaro, Cristina (HerausgeberIn); de Jong, Ester (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Taylor & Francis Ltd, London

    The handbook presents a state-of-the-art overview of Dual Language Bilingual Education (DLBE) research, programs, pedagogy, and practice. Synthesizing major issues, discussing central themes and advancing policy and practice, this is an essential... mehr

     

    The handbook presents a state-of-the-art overview of Dual Language Bilingual Education (DLBE) research, programs, pedagogy, and practice. Synthesizing major issues, discussing central themes and advancing policy and practice, this is an essential volume and reference text in Bilingual/Second Language Education

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: A. Freire, Juan (HerausgeberIn); Alfaro, Cristina (HerausgeberIn); de Jong, Ester (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781032215877
    Schlagworte: Applied linguistics for ELT; Bilingualism & multilingualism; Child & developmental psychology; EDU029080; EDUCATION / Bilingual Education; EDUCATION / General; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Reading; Entwicklungspsychologie; FOREIGN LANGUAGE STUDY / English as a Second Language; Fachspezifischer Unterricht; Fremdsprachendidaktik: Theorie und Methoden; Fremdsprachenerwerb, Fremdsprachendidaktik; Grundschule und Sekundarstufe I; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Literacy; Language teaching & learning (other than ELT); Literatur: Geschichte und Kritik; Literature: history & criticism; Moral & social purpose of education; Moralische und soziale Absichten von Erziehung
    Umfang: 702 Seiten
    Bemerkung(en):

    Interessenniveau: 4LE, Für ELT / ESL-Lernen, Kurse, Prüfungen und Zertifikate

    SECTION 1: Theoretical Foundations and Outcomes. Theoretical Foundations. 1. Theoretical Foundations of Dual Language Bilingual Education. 2. Theoretical Foundations: Conceptualizing Sociocultural Competence for Transformation in Dual Language and Bilingual Education (DLBE). 3. Establishing a Transformative Foundation for Dual Language Bilingual Education: Critical Consciousness at the Core. History, Programs, & Policy. 4. The Historical Roots of Activism for Dual Language Bilingual Education. 5. DLBE Program Types for Different Target Populations. 6. A Framework for Success: Dual Language Education Building Blocks. 7. English Learners and Dual Langue Learners in the Early Years: From Science to Policy and Practice. DLBE Outcomes. 8. Recentering Multiple Minoritized Languages in Dual Language Bilingual Education. 9. DLBE Outcomes: Academic and Language Outcomes in Spanish-English Programs. 10. Sociocultural Competence in Dual Language Bilingual Education: A Literature Review of Student Outcomes. 11. Critical Consciousness in Dual Language Bilingual Education: A Literature Review of Students Outcomes. SECTION 2: Key Issues and Trends. Social Justice Issues. 12. Gentrification of Dual Language Bilingual Education: Defining Types, Historical Evidence, and Alternatives. 13. A Literature Review of Raciolinguistics in Dual-language Bilingual Education: A Call for Conceptualizing Racialization. 14. Named, Unnamed, and Coded Oppressions: Applying Intersectionality to Dual Language Bilingual Education Programs. Programmatic Issues. 15. Assessment, Accountability and Culture: Key Issues and Trends in Dual Language Bilingual Education. 16. Language Ideology: The Driver of Inclusive Education. 17. Dual Language Deaf Education: Shifting to Multilingual Multimodal Concepts. 18. K-12 school funding, Dual Language/Bilingual Education: An Overview. 19. Increasing Bilingual Teacher Pathways to Address the Surge of Dual Language Bilingual Education Programs. 20. The Seal of Biliteracy and Dual Language Bilingual Education. Racial/Ethnic Groups. 21. Indigenous Revitalization-Immersion Education in Native American Settings. 22. Toward a Critical Multidimensional Pedagogy for Multilingual Black Learners. SECTION 3: School-Based Practices. Student Relationships. 23. Identity Construction and Students in DLBE Classrooms. 24. Fulfilling Potential and Interrogating Assumptions of Integration: Examining Intergroup Relations in Dual Language Bilingual Education. Pedagogical Issues. 25. Translanguaging in Dual Language Bilingual Education in the United States: Framings, Research and Possibilities. 26 On Curriculum and Pedagogy in Dual Language Bilingual Education. 27. Curriculum Issues in DLBE. 28. Towards a Biliterate Pedagogy. Discourses, Power and School Research. 29. The hegemonic power of English (and Spanish of elsewhere) and its impact in dual language education. 30. Discourses in Dual Language Bilingual Education. 31. Research on the Use of Language(s) and Discourses in Dual Language and Multilingual Mathematics and Science Classrooms. 32. What Have We Done? A Brief Synthesis of STEM and Social Studies Research in Dual Language Bilingual Education. Family and Community. 33. Family, Community, and Activism in Dual Language Bilingual Education: Paradigms of Parental Engagement. SECTION 4: Teacher and Administrator Preparation. Teacher Education and Professional Development. 34. Dual Language Bilingual Teacher Preparation: The Braided Relationship of Ideology,
  13. The Handbook of Dual Language Bilingual Education
    Beteiligt: A. Freire, Juan (HerausgeberIn); Alfaro, Cristina (HerausgeberIn); de Jong, Ester (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Taylor & Francis Ltd, London

    The handbook presents a state-of-the-art overview of Dual Language Bilingual Education (DLBE) research, programs, pedagogy, and practice. Synthesizing major issues, discussing central themes and advancing policy and practice, this is an essential... mehr

     

    The handbook presents a state-of-the-art overview of Dual Language Bilingual Education (DLBE) research, programs, pedagogy, and practice. Synthesizing major issues, discussing central themes and advancing policy and practice, this is an essential volume and reference text in Bilingual/Second Language Education

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: A. Freire, Juan (HerausgeberIn); Alfaro, Cristina (HerausgeberIn); de Jong, Ester (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781032205427
    Schlagworte: Applied linguistics for ELT; Bilingualism & multilingualism; Child & developmental psychology; EDU029080; EDUCATION / Bilingual Education; EDUCATION / General; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Reading; Entwicklungspsychologie; FOREIGN LANGUAGE STUDY / English as a Second Language; Fachspezifischer Unterricht; Fremdsprachendidaktik: Theorie und Methoden; Fremdsprachenerwerb, Fremdsprachendidaktik; Grundschule und Sekundarstufe I; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Literacy; Language teaching & learning (other than ELT); Literatur: Geschichte und Kritik; Literature: history & criticism; Moral & social purpose of education; Moralische und soziale Absichten von Erziehung
    Umfang: 702 Seiten
    Bemerkung(en):

    Interessenniveau: 4LE, Für ELT / ESL-Lernen, Kurse, Prüfungen und Zertifikate

    SECTION 1: Theoretical Foundations and Outcomes. Theoretical Foundations. 1. Theoretical Foundations of Dual Language Bilingual Education. 2. Theoretical Foundations: Conceptualizing Sociocultural Competence for Transformation in Dual Language and Bilingual Education (DLBE). 3. Establishing a Transformative Foundation for Dual Language Bilingual Education: Critical Consciousness at the Core. History, Programs, & Policy. 4. The Historical Roots of Activism for Dual Language Bilingual Education. 5. DLBE Program Types for Different Target Populations. 6. A Framework for Success: Dual Language Education Building Blocks. 7. English Learners and Dual Langue Learners in the Early Years: From Science to Policy and Practice. DLBE Outcomes. 8. Recentering Multiple Minoritized Languages in Dual Language Bilingual Education. 9. DLBE Outcomes: Academic and Language Outcomes in Spanish-English Programs. 10. Sociocultural Competence in Dual Language Bilingual Education: A Literature Review of Student Outcomes. 11. Critical Consciousness in Dual Language Bilingual Education: A Literature Review of Students Outcomes. SECTION 2: Key Issues and Trends. Social Justice Issues. 12. Gentrification of Dual Language Bilingual Education: Defining Types, Historical Evidence, and Alternatives. 13. A Literature Review of Raciolinguistics in Dual-language Bilingual Education: A Call for Conceptualizing Racialization. 14. Named, Unnamed, and Coded Oppressions: Applying Intersectionality to Dual Language Bilingual Education Programs. Programmatic Issues. 15. Assessment, Accountability and Culture: Key Issues and Trends in Dual Language Bilingual Education. 16. Language Ideology: The Driver of Inclusive Education. 17. Dual Language Deaf Education: Shifting to Multilingual Multimodal Concepts. 18. K-12 school funding, Dual Language/Bilingual Education: An Overview. 19. Increasing Bilingual Teacher Pathways to Address the Surge of Dual Language Bilingual Education Programs. 20. The Seal of Biliteracy and Dual Language Bilingual Education. Racial/Ethnic Groups. 21. Indigenous Revitalization-Immersion Education in Native American Settings. 22. Toward a Critical Multidimensional Pedagogy for Multilingual Black Learners. SECTION 3: School-Based Practices. Student Relationships. 23. Identity Construction and Students in DLBE Classrooms. 24. Fulfilling Potential and Interrogating Assumptions of Integration: Examining Intergroup Relations in Dual Language Bilingual Education. Pedagogical Issues. 25. Translanguaging in Dual Language Bilingual Education in the United States: Framings, Research and Possibilities. 26 On Curriculum and Pedagogy in Dual Language Bilingual Education. 27. Curriculum Issues in DLBE. 28. Towards a Biliterate Pedagogy. Discourses, Power and School Research. 29. The hegemonic power of English (and Spanish of elsewhere) and its impact in dual language education. 30. Discourses in Dual Language Bilingual Education. 31. Research on the Use of Language(s) and Discourses in Dual Language and Multilingual Mathematics and Science Classrooms. 32. What Have We Done? A Brief Synthesis of STEM and Social Studies Research in Dual Language Bilingual Education. Family and Community. 33. Family, Community, and Activism in Dual Language Bilingual Education: Paradigms of Parental Engagement. SECTION 4: Teacher and Administrator Preparation. Teacher Education and Professional Development. 34. Dual Language Bilingual Teacher Preparation: The Braided Relationship of Ideology,