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  1. Ernest Hemingway in interview and translation
    Autor*in: Buchholtz, Mirosława; Guttfeld, Dorota
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Springer International Publishing, Cham

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783031072291
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2022
    Schriftenreihe: Issues in Literature and Culture
    Schlagworte: Literature, Modern—20th century; Education in literature; Translating and interpreting; Twentieth-Century Literature; Literature and Pedagogy; Language Translation
    Umfang: VI, 155 Seiten, 2 illus.
  2. Jugend bewegt Literatur
    Lisa Tetzner, Kurt Kläber und die Literatur der Jugendbewegung
    Beteiligt: Becker, Maria (Herausgeber); Benner, Julia (Herausgeber); Wassiltschenko, Judith (Herausgeber)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Springer Berlin Heidelberg, Berlin, Heidelberg ; Springer International Publishing AG, Cham

    Zugang:

    Standort:
    TU Darmstadt, Universitäts- und Landesbibliothek - Stadtmitte
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    Standort:
    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)
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    Standort:
    Hochschul- und Landesbibliothek Fulda, Standort Heinrich-von-Bibra-Platz
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Gießen
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Kassel, Landesbibliothek und Murhardsche Bibliothek der Stadt Kassel
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    Universität Mainz, Zentralbibliothek
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    Universität Marburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Hochschul- und Landesbibliothek RheinMain, Rheinstraße
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Becker, Maria (Herausgeber); Benner, Julia (Herausgeber); Wassiltschenko, Judith (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783662635261; 3662635267
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: GE 6268
    DDC Klassifikation: Sprache (400)
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2022
    Schriftenreihe: Studien zu Kinder- und Jugendliteratur und -medien ; 8
    Schlagworte: Children's literature; Youth—Social life and customs; Popular Culture; Education in literature; Fiction; Children's Literature; Youth Culture; Popular Culture; Literature and Pedagogy; Fiction Literature
    Umfang: 1 Online-Ressource (XIII, 281 Seiten), 15 Abb., 11 Abb. in Farbe.
  3. Victorian culture and experiential learning
    historical encounters in the classroom
    Beteiligt: Morrison, Kevin A. (Hrsg.)
    Erschienen: [2022]; © 2022
    Verlag:  Palgrave Macmillan, Cham, Switzerland

    Standort:
    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek Passau
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  4. Bilingual creativity and Arab contact literature
    towards a world Englishes and translation studies framework
    Autor*in: Hassan, Dina
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Springer International Publishing, Cham, Switzerland ; Palgrave Macmillan

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    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
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    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek Passau
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    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
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    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783030975203
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: EN 2936
    Schlagworte: Language Translation; Middle Eastern Literature; Literature and Pedagogy; Multilingualism; Cultural Studies; Translating and interpreting; Middle Eastern literature; Education in literature; Multilingualism; Culture—Study and teaching; Englisch; Zweisprachigkeit; Interkulturalität; Arabisch; Literatur
    Umfang: 1 Online-Ressource (xv, 214 Seiten), Diagramme
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Texas Tech Universiy, 2017
  5. Collaborative Humanities Research and Pedagogy
    The Networks of John Matthews Manly and Edith Rickert
    Beteiligt: Ellison, Katherine (Hrsg.); Kim, Susan M. (Hrsg.)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Springer International Publishing, Cham ; Palgrave Macmillan

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Universitätsbibliothek Passau
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Ellison, Katherine (Hrsg.); Kim, Susan M. (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783031055928
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2022
    Schlagworte: Medieval Literature; Literature and Pedagogy; Cultural History; Cryptology; Military and Defence Studies; Literature, Medieval; Education in literature; Civilization—History; Cryptography; Data encryption (Computer science); Politics and war
    Umfang: 1 Online-Ressource (XIV, 382 p. 12 illus., 3 illus. in color)
  6. Decolonising English Studies from the Semi-Periphery
    Autor*in: Mendes, Ana Cristina
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Springer International Publishing, Cham ; Palgrave Macmillan

    Standort:
    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Universitätsbibliothek Passau
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783031202865
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: HD 276 ; HG 260
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2023
    Schlagworte: Literature and Pedagogy; Comparative Literature; World Literature; Imperialism and Colonialism; Education in literature; Comparative literature; Literature; Imperialism; Entkolonialisierung; Englisch; Literatur
    Umfang: 1 Online-Ressource (XIII, 255 p. 8 illus. in color)
  7. Teaching social justice using postcolonial texts
    encountering pedagogies of discomfort in practice
    Beteiligt: Balzer, Geraldine (Hrsg.); Strong-Wilson, Teresa (Hrsg.); Burke, Anne (Hrsg.)
    Erschienen: [2023]; © 2023
    Verlag:  Springer, Cham, Switzerland

    Standort:
    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek Passau
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    Beteiligt: Balzer, Geraldine (Hrsg.); Strong-Wilson, Teresa (Hrsg.); Burke, Anne (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783031348310
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Sustainable development goals series. 4, Quality education
    Schlagworte: Inclusive Education; Educational Psychology; Literature and Pedagogy; Social Justice; Inclusive education; Educational psychology; Education in literature; Social justice; Postkolonialismus; Unterricht; Soziale Gerechtigkeit <Motiv>; Literatur
    Umfang: 1 Online-Ressource (xix, 147 Seiten), Illustrationen
  8. Memory Made, Hacked, and Outsourced
    How the 21st Century Anglophone Novels Remember and Forget
    Autor*in: Tseng, Chia-Chieh Mavis
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Springer Nature Singapore, Singapore ; Palgrave Macmillan

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    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9789811992513
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: HO 13310
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2023
    Schlagworte: Contemporary Literature; Memory Studies; Literature and Pedagogy; Fiction Literature; Literature, Modern—20th century; Literature, Modern—21st century; Collective memory; Education in literature; Fiction; Kollektives Gedächtnis; Englisch; Roman
    Umfang: 1 Online-Ressource (XI, 148 p. 1 illus)
  9. The humanities pandemic
    towards a front-line approach
    Autor*in: Topping, Margaret
    Erschienen: [2023]
    Verlag:  Palgrave Macmillan, Cham

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    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783031316296
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Literature and Pedagogy; World Literature; Public Health; Education in literature; Literature; Public health
    Umfang: 1 Online-Ressource
  10. Teaching Shakespeare beyond the major
    Beteiligt: Sasser, M. Tyler (Hrsg.); Atwood, Emma Katherine (Hrsg.)
    Erschienen: [2024]; © 2024
    Verlag:  Palgrave Macmillan, Cham, Switzerland

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    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek Passau
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    Beteiligt: Sasser, M. Tyler (Hrsg.); Atwood, Emma Katherine (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783031242243
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Early Modern and Renaissance Literature; Drama; Literature and Pedagogy; Social Justice; European literature / Renaissance, 1450-1600; Drama; Education in literature; Social justice; Literaturunterricht; Englischunterricht
    Weitere Schlagworte: Shakespeare, William (1564-1616)
    Umfang: 1 Online-Ressource (xix, 246 Seiten), Illustrationen
  11. Inclusive Shakespeares
    Identity, Pedagogy, Performance
    Beteiligt: Freeman Loftis, Sonya (Hrsg.); Philippian, Mardy (Hrsg.); Shaw, Justin P. (Hrsg.)
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Springer International Publishing, Cham ; Palgrave Macmillan

    Standort:
    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Universitätsbibliothek Passau
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    Beteiligt: Freeman Loftis, Sonya (Hrsg.); Philippian, Mardy (Hrsg.); Shaw, Justin P. (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783031265228
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: HI 3370
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2023
    Schriftenreihe: Palgrave Shakespeare Studies
    Schlagworte: Early Modern and Renaissance Literature; Theatre and Performance Arts; Literature and Pedagogy; Adaptation Studies; European literature / Renaissance, 1450-1600; Performing arts; Theater; Education in literature; Adaptation (Literary, artistic, etc.); Inklusive Pädagogik; Identität <Motiv>; Soziale Integration <Motiv>
    Weitere Schlagworte: Shakespeare, William (1564-1616)
    Umfang: 1 Online-Ressource (XVI, 265 p. 1 illus)
  12. Failure, Fascism, and Teachers in American Theatre
    Pedagogy of the Oppressors
    Autor*in: Wilson, James F.
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Springer Nature Switzerland, Cham ; Palgrave Macmillan

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    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Universitätsbibliothek Passau
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783031340130
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: HU 1778 ; HV 17780
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2023
    Schriftenreihe: Palgrave Studies in Theatre and Performance History
    Schlagworte: Global and International Theatre and Performance; Theatre History; Education; Literature and Pedagogy; Theater; Theater / History; Education; Education in literature; Lehrer <Motiv>; Drama
    Umfang: 1 Online-Ressource (XIV, 216 p. 15 illus)
  13. unterricht_kultur_theorie: Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken
    Beteiligt: König, Lotta (Hrsg.); Schädlich, Birgit (Hrsg.); Surkamp, Carola (Hrsg.)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Springer Berlin Heidelberg, Berlin, Heidelberg ; J.B. Metzler

    Standort:
    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    Hochschulbibliothek Ansbach
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    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
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    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek Passau
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    Standort:
    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
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    Standort:
    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Würzburg
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    Beteiligt: König, Lotta (Hrsg.); Schädlich, Birgit (Hrsg.); Surkamp, Carola (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783662637821
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: ES 861 ; ES 885 ; GB 3014
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2022
    Schriftenreihe: Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS
    Schlagworte: Literature and Pedagogy; Didactics and Teaching Methodology; Language Education; Education Science; Education in literature; Teaching; Language and languages—Study and teaching; Education; Lehrerbildung; Kulturpädagogik; Interkulturelle Erziehung; Fachdidaktik; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachenlernen; Multikulturelle Gesellschaft; Kulturwissenschaften
    Umfang: 1 Online-Ressource (XIX, 440 S. 20 Abb., 8 Abb. in Farbe)
  14. Ernest Hemingway in interview and translation
    Autor*in: Buchholtz, Mirosława; Guttfeld, Dorota
    Erschienen: [2022]; © 2022
    Verlag:  Springer, Cham

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Universitätsbibliothek Passau
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783031072307
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: HU 3865
    Schriftenreihe: Second language learning and teaching
    Issues in literature and culture
    Schlagworte: Twentieth-Century Literature; Literature and Pedagogy; Language Translation; Literature, Modern—20th century; Education in literature; Translating and interpreting; Übersetzung; Interview
    Weitere Schlagworte: Hemingway, Ernest (1899-1961)
    Umfang: 1 Online-Ressource (VI, 155 Seiten), Diagramme
  15. Qualitäten von Literaturunterricht
    Eine Videostudie im Praxissemester
    Autor*in: Hesse, Florian
    Erschienen: 2024
    Verlag:  Springer Berlin Heidelberg, Berlin, Heidelberg ; J.B. Metzler

    Standort:
    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    Hochschulbibliothek Ansbach
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    Technische Hochschule Augsburg
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    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der LMU München
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Passau
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Würzburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783662687758
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2024
    Schriftenreihe: Deutschdidaktik
    Schlagworte: Literary Didactics; Literature and Pedagogy; Language Education; School Research; Educational Research; Education in literature; Language and languages / Study and teaching; Schools; Education / Research
    Umfang: 1 Online-Ressource (XII, 510 S. 7 Abb)
  16. Jugend bewegt Literatur
    Lisa Tetzner, Kurt Kläber und die Literatur der Jugendbewegung
    Beteiligt: Becker, Maria (Herausgeber)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Springer Berlin, Berlin ; J.B. Metzler

    Das Autorenpaar Lisa Tetzner (1894-1963) und Kurt Kläber (1897-1959, Pseudonym Kurt Held) kann in der Geschichte der deutschsprachigen Kinder- und Jugendliteratur nicht überschätzt werden. Die im Exil entstandenen Klassiker Die Kinder aus der Nummer... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Signatur:
    OL620 J9B5L
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    ALEKI-Bibliothek (Arbeitsstelle für Kinder- und Jugendmedienforschung)
    Signatur:
    323/B/KDa/Tet3
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Das Autorenpaar Lisa Tetzner (1894-1963) und Kurt Kläber (1897-1959, Pseudonym Kurt Held) kann in der Geschichte der deutschsprachigen Kinder- und Jugendliteratur nicht überschätzt werden. Die im Exil entstandenen Klassiker Die Kinder aus der Nummer 67, Die schwarzen Brüder und Die rote Zora und ihre Bande sind dem Publikum bis heute bekannt. Der Beginn ihrer produktiven Partnerschaft liegt bereits in der Jugendbewegung. Tetzner und Kläber begegneten sich auf Zusammenkünften von organisierten Jugendgruppen und pflegten Kontakt zu zahlreichen Persönlichkeiten aus diesem Umfeld, u. a. Eugen Diederichs, Friedrich Muck-Lamberty und Gertrud Prellwitz. Einige Beiträge des interdisziplinär angelegten Sammelbands zeigen detailliert, wie die frühe Auseinandersetzung mit den Ideen der Jugendbewegung das Werk des Autorenpaars nachhaltig prägte. Andere Aufsätze befassen sich mit der literarischen Darstellung der Jugendbewegung und literarischen Phänomenen aus dem Kontext der Jugendbewegungen in zeitgenössischen Werken weiterer Autor*innen, darunter Friedrich Wolf und Else Ury. Damit wird der Forschung erstmals ein tieferes Verständnis vom Konnex Jugendbewegung – Jugendlichkeit – Jugendliteratur geboten.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Becker, Maria (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783662635254; 3662635259
    Weitere Identifier:
    9783662635254
    10.1007/978-3-662-63526-1
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage 2022
    Schriftenreihe: Studien zu Kinder- und Jugendliteratur und -medien ; 8
    Weitere Schlagworte: Revolution; Arbeiterbewegung; Wandervogel; Jugendbewegung; Eugen Diederichs; Schweiz; Arbeiterliteratur; Märchen; Children's Literature; Youth Culture; Popular Culture; Literature, general; Fiction; Literature and Pedagogy; Fiction Literature; J.B. Metzler Humanities; Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft; Kinder- und Jugendliteratur, Märchen, Mythen, Sagen; B; Kultursoziologie; Kinder- und Jugendsoziologie; Populärkultur; Literaturwissenschaft; Literaturwissenschaft: Prosa, Erzählung, Roman, Prosaautoren; Youth—Social life and customs; Popular Culture; Education in literature; Fiction; Children's literature; Märchen;Wandervogel;Jugendbewegung;Revolution;Eugen Diederichs;Arbeiterliteratur;Arbeiterbewegung;Schweiz
    Umfang: XIII, 281 Seiten in 1 Teil, 4 Illustrationen, 11 Illustrationen, 23.5 cm x 15.5 cm, 456 g
    Bemerkung(en):

    Lisa Tetzner und Kurt Kläber (Pseudonym Kurt Held) waren bereits bekannte AutorInnen, als sie 1933 ins Exil in die Schweiz gingen. Dort entstanden Klassiker wie "Die Kinder aus der Nummer 67", "Die schwarzen Brüder" und "Die rote Zora und ihre Bande". Der Beginn ihrer produktiven Partnerschaft liegt jedoch in der Jugendbewegung. Der interdisziplinär angelegte Sammelband zeigt detailliert, wie die Ideen der Jugendbewegung das Werk des Autorenpaars beeinflussten und auch das Schreiben anderer zeitgenössischer AutorInnen nachhaltig prägten. Damit wird der Forschung erstmals ein tieferes Verständnis vom Konnex Jugendbewegung – Jugendlichkeit – Jugendliteratur geboten.

    JUGEND ZWISCHEN BEWEGUNG UND VERFÜHRUNG.- LITERATUR DER JUGENDBEWEGUNG – JUGENDBEWEGUNG ALS LITERARISCHER TOPOS.- LITERARISCHE PRAKTIKEN DER JUGENDBEWEGUNG.- DIE JUGENDBEWEGUNG UND IHRE LITERARISCHEN NACHKLÄNGE.;
  17. Jugend bewegt Literatur
    Lisa Tetzner, Kurt Kläber und die Literatur der Jugendbewegung
    Beteiligt: Becker, Maria (Hrsg.)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Springer Berlin, Berlin ; J.B. Metzler

    JUGEND ZWISCHEN BEWEGUNG UND VERFÜHRUNG -- LITERATUR DER JUGENDBEWEGUNG – JUGENDBEWEGUNG ALS LITERARISCHER TOPOS -- LITERARISCHE PRAKTIKEN DER JUGENDBEWEGUNG -- DIE JUGENDBEWEGUNG UND IHRE LITERARISCHEN NACHKLÄNGE. Das Autorenpaar Lisa Tetzner... mehr

    Standort:
    Internationale Jugendbibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

     

    JUGEND ZWISCHEN BEWEGUNG UND VERFÜHRUNG -- LITERATUR DER JUGENDBEWEGUNG – JUGENDBEWEGUNG ALS LITERARISCHER TOPOS -- LITERARISCHE PRAKTIKEN DER JUGENDBEWEGUNG -- DIE JUGENDBEWEGUNG UND IHRE LITERARISCHEN NACHKLÄNGE. Das Autorenpaar Lisa Tetzner (1894-1963) und Kurt Kläber (1897-1959, Pseudonym Kurt Held) kann in der Geschichte der deutschsprachigen Kinder- und Jugendliteratur nicht überschätzt werden. Die im Exil entstandenen Klassiker Die Kinder aus der Nummer 67, Die schwarzen Brüder und Die rote Zora und ihre Bande sind dem Publikum bis heute bekannt. Der Beginn ihrer produktiven Partnerschaft liegt bereits in der Jugendbewegung. Tetzner und Kläber begegneten sich auf Zusammenkünften von organisierten Jugendgruppen und pflegten Kontakt zu zahlreichen Persönlichkeiten aus diesem Umfeld, u. a. Eugen Diederichs, Friedrich Muck-Lamberty und Gertrud Prellwitz. Einige Beiträge des interdisziplinär angelegten Sammelbands zeigen detailliert, wie die frühe Auseinandersetzung mit den Ideen der Jugendbewegung das Werk des Autorenpaars nachhaltig prägte. Andere Aufsätze befassen sich mit der literarischen Darstellung der Jugendbewegung und literarischen Phänomenen aus dem Kontext der Jugendbewegungen in zeitgenössischen Werken weiterer Autor*innen, darunter Friedrich Wolf und Else Ury. Damit wird der Forschung erstmals ein tieferes Verständnis vom Konnex Jugendbewegung - Jugendlichkeit - Jugendliteratur geboten

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Becker, Maria (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783662635254; 3662635259
    Weitere Identifier:
    9783662635254
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage 2022
    Schriftenreihe: Studien zu Kinder- und Jugendliteratur und -medien ; 8
    Weitere Schlagworte: Revolution; Arbeiterbewegung; Wandervogel; Jugendbewegung; Eugen Diederichs; Schweiz; Arbeiterliteratur; Märchen; Children's Literature; Cultural studies; Youth Culture; Popular Culture; Youth - Social life and customs; Age groups: adolescents; Children's Literature; Education in literature; Literature and Pedagogy; Fiction Literature
    Umfang: XIII, 281 Seiten, 11 Illustrationen, 4 Illustrationen, 23.5 cm x 15.5 cm, 456 g
  18. Using literature to learn and teach language
    the L3 approach
    Autor*in: Griffiths, Carol
    Erschienen: [2024]
    Verlag:  Palgrave Macmillan, Cham

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783031545535
    Schlagworte: Language and languages; Linguistics; Education in literature; Language Teaching and Learning; Language Education; Research Methods in Language and Linguistics; Literature and Pedagogy
    Umfang: vi, 210 Seiten
    Bemerkung(en):

    Enthält Literaturverzeichnis auf Seite 205-207
  19. Medizinprofessionelle Leser*innen (MPL)
    Eine metakritische Analyse der Medical Humanities
    Autor*in: Edtstadler, Katharina
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Springer Berlin, Berlin ; J.B. Metzler

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783662630099; 3662630095
    Weitere Identifier:
    9783662630099
    DDC Klassifikation: Medizin und Gesundheit (610); Sprache (400)
    Schlagworte: Medical Humanities; Sprechende Medizin; Arzt; Medizinische Ausbildung; Literatur;
    Weitere Schlagworte: GTE Querschnittsbereich; Klinische Kommunikation; Literatur und Medizin; Narrative Medicine; Pathographie; Medical Humanities; Literature, general; Literature; Narrative Text and Prose; Literature and Pedagogy; J.B. Metzler Humanities; Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Allgemeine und Vergleichende Sprachwissenschaft
    Umfang: XXI, 402 Seiten, Illustrationen, 21 cm x 14.8 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis Seite 377 - 402
  20. unterricht_kultur_theorie
    kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken
    Beteiligt: König, Lotta (Hrsg.); Schädlich, Birgit (Hrsg.); Surkamp, Carola (Hrsg.)
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Springer-Verlag, Berlin ; J.B. Metzler

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  21. unterricht_kultur_theorie: Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken
    Beteiligt: König, Lotta (Hrsg.); Schädlich, Birgit (Hrsg.); Surkamp, Carola (Hrsg.)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Springer Berlin Heidelberg, Berlin ; Imprint: J.B. Metzler, Heidelberg

    Der Sammelband vereinigt Beiträge zum kulturellen Lernen aus theoretisch-konzeptioneller, empirischer und unterrichtspraktischer Perspektive. Es werden aktuelle kulturdidaktische Entwicklungen diskutiert, Konzepte reflektiert sowie Szenarien für... mehr

     

    Der Sammelband vereinigt Beiträge zum kulturellen Lernen aus theoretisch-konzeptioneller, empirischer und unterrichtspraktischer Perspektive. Es werden aktuelle kulturdidaktische Entwicklungen diskutiert, Konzepte reflektiert sowie Szenarien für einen kulturwissenschaftlich orientierten Fremdsprachenunterricht und die Lehrer*innenbildung entworfen, die für die Bereiche Englischdidaktik, Didaktik der Romanischen Sprachen und Deutsch als Fremd- und Zweitsprache ausgestaltet werden. Die Beiträge gehen aus einer sprachenübergreifenden, interdisziplinären Tagung hervor, die 2019 an der Georg-August-Universität Göttingen stattgefunden hat. Die Herausgeber Lotta König ist Professorin für die Didaktik englischsprachiger Literaturen und Kulturen an der Universität Bielefeld. Birgit Schädlich ist Professorin für Didaktik der Romanischen Sprachen und Literaturen an der Georg-August-Universität Göttingen. Carola Surkamp ist Professorin für Englische Fachdidaktik an der Georg-August-Universität Göttingen.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: König, Lotta (Hrsg.); Schädlich, Birgit (Hrsg.); Surkamp, Carola (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook; Datenträger
    Format: Online
    ISBN: 9783662637821
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2022
    Schriftenreihe: Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS
    Schlagworte: Education in literature; Teaching; Language and languages—Study and teaching; Education; Literature and Pedagogy; Didactics and Teaching Methodology; Language Education; Education Science
    Umfang: 1 Online-Ressource (XIX, 440 Seiten), 20 Illustrationen
    Bemerkung(en):

    1. Einführung- unterricht_kultur_theorie – Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken: Zur Einführung in den Sammelband - Perspektiven auf kulturelles Lernen in einer flipped conference koordinieren: Ein innovatives Konferenzformat - Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht -- 2. ‚Wofür‘ ist aktueller Kulturunterricht wichtig? - Was sind die Zielsetzungen kulturellen Lernens im Fremdsprachenunterricht? Einführung in das Panel ‚Wofür?‘ - Against ‚Values‘? Komplexe Konflikte, symbolic power und die Aushandlung von Widerstreit - Auf dem Weg zu einer Kulturdidaktik des Globalen Lernens: Konzeptionelle Überlegungen zu fachexternen Impulsen und fremdsprachdidaktischen Entwicklungen - Lost in negotiation? Gestaltungsprinzipien für einen an Kontroversität und Ambiguität ausgerichteten Englischunterricht - Kulturelle Lernprozesse durch Sprachmittlungsaufgaben anregen – Aufgabenanalyse und unterrichtspraktische Impulse -- 3. ‚Was‘ sind die Gegenstände von Kulturunterricht? - Was sind die Gegenstände von Kulturunterricht? Einführung in das Panel ‚Was?‘ - Zu Gegenstand und Zielen einer Diskursdidaktik aus der Perspektive der Kulturstudien im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache - Lost in Discourse? Ein (selbst-)kritischer Blick auf transkulturelle und kulturrelativistische Diskurse - Zum Potenzial der Arbeit mit Linguistic Landscapes beim kulturellen Lernen -- 4. ‚Wer‘ steht im Mittelpunkt kulturellen Lernens? - Welches Identitätsverständnis wird beim kulturellen Lernen akzentuiert? Einführung in das Panel ‚Wer?‘ - Alltagsrassismus im Englischunterricht der Primar- und Sekundarstufe – Einblicke in Theorie und Empirie - Who’s that girl? Identitätsverständnisse am Beispiel von Lehrwerkscharakteren mit der Storyline-Methode kreativ aushandeln -- 5. ‚Wie‘ lässt sich ein aktuelles Verständnis von Kultur methodisch-didaktisch umsetzen? - Wie lässt sich ein aktuelles Verständnis von Kultur methodisch-didaktisch umsetzen? Einführung in das Panel ‚Wie?‘ - ‚Momente der Befremdung‘: Kulturelles Lernen mit Graphic Novels - Ethnografisches Lernen, symbolische Kompetenz und critical literacy: Re-framing visual representations of people seeking refuge - Fremdsprachliches Debattieren als Methode kulturellen Lernens: Perspektiven aus Schulpraxis und Lehrkräftebildung -- 6. ‚Durch wen‘ wird Kulturunterricht gestaltet? Die Rolle der Lehrpersonen und ihre Aus- und Fortbildung - Was bedeuten kulturdidaktische Fragestellungen für Lehrkräfte und die Lehrkräftebildung? Einführung in das Panel ‚Durch wen?‘ - Kulturelles Lernen planen: Zur Professionalisierung zukünftiger Fremdsprachenlehrkräfte - Multiperspektivität in der kulturdidaktischen Lehrerbildung Englisch und Deutsch als Fremdsprache - Instrumente zur Entwicklung von Reflexionskompetenz und professionellem Handeln bei Fremdsprachenlehrkräften: Community Autoethnography und die Arbeit zu ‚Erinnerungsorten‘ als Beispiele aus der Englisch- und DaF-Didaktik -- 7. Kulturelles Lernen in Theorie, Unterrichtspraxis und Empirie: Ergebnisse und Diskussionen der Perspektivengruppen - Theoretisch-konzeptionelle Perspektiven auf kulturelles Lernen - Unterrichtspraktische Perspektiven auf kulturelles Lernen - Empirische Perspektiven auf kulturelles Lernen
  22. unterricht_kultur_theorie: Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken
    Beteiligt: König, Lotta (Hrsg.); Schädlich, Birgit (Hrsg.); Surkamp, Carola (Hrsg.)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Springer Berlin Heidelberg, Berlin ; Imprint: J.B. Metzler, Heidelberg

    Der Sammelband vereinigt Beiträge zum kulturellen Lernen aus theoretisch-konzeptioneller, empirischer und unterrichtspraktischer Perspektive. Es werden aktuelle kulturdidaktische Entwicklungen diskutiert, Konzepte reflektiert sowie Szenarien für... mehr

     

    Der Sammelband vereinigt Beiträge zum kulturellen Lernen aus theoretisch-konzeptioneller, empirischer und unterrichtspraktischer Perspektive. Es werden aktuelle kulturdidaktische Entwicklungen diskutiert, Konzepte reflektiert sowie Szenarien für einen kulturwissenschaftlich orientierten Fremdsprachenunterricht und die Lehrer*innenbildung entworfen, die für die Bereiche Englischdidaktik, Didaktik der Romanischen Sprachen und Deutsch als Fremd- und Zweitsprache ausgestaltet werden. Die Beiträge gehen aus einer sprachenübergreifenden, interdisziplinären Tagung hervor, die 2019 an der Georg-August-Universität Göttingen stattgefunden hat. Die Herausgeber Lotta König ist Professorin für die Didaktik englischsprachiger Literaturen und Kulturen an der Universität Bielefeld. Birgit Schädlich ist Professorin für Didaktik der Romanischen Sprachen und Literaturen an der Georg-August-Universität Göttingen. Carola Surkamp ist Professorin für Englische Fachdidaktik an der Georg-August-Universität Göttingen.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: König, Lotta (Hrsg.); Schädlich, Birgit (Hrsg.); Surkamp, Carola (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook; Datenträger
    Format: Online
    ISBN: 9783662637821
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2022
    Schriftenreihe: Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS
    Schlagworte: Education in literature; Teaching; Language and languages—Study and teaching; Education; Literature and Pedagogy; Didactics and Teaching Methodology; Language Education; Education Science
    Umfang: 1 Online-Ressource (XIX, 440 Seiten), 20 Illustrationen
    Bemerkung(en):

    1. Einführung- unterricht_kultur_theorie – Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken: Zur Einführung in den Sammelband - Perspektiven auf kulturelles Lernen in einer flipped conference koordinieren: Ein innovatives Konferenzformat - Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht -- 2. ‚Wofür‘ ist aktueller Kulturunterricht wichtig? - Was sind die Zielsetzungen kulturellen Lernens im Fremdsprachenunterricht? Einführung in das Panel ‚Wofür?‘ - Against ‚Values‘? Komplexe Konflikte, symbolic power und die Aushandlung von Widerstreit - Auf dem Weg zu einer Kulturdidaktik des Globalen Lernens: Konzeptionelle Überlegungen zu fachexternen Impulsen und fremdsprachdidaktischen Entwicklungen - Lost in negotiation? Gestaltungsprinzipien für einen an Kontroversität und Ambiguität ausgerichteten Englischunterricht - Kulturelle Lernprozesse durch Sprachmittlungsaufgaben anregen – Aufgabenanalyse und unterrichtspraktische Impulse -- 3. ‚Was‘ sind die Gegenstände von Kulturunterricht? - Was sind die Gegenstände von Kulturunterricht? Einführung in das Panel ‚Was?‘ - Zu Gegenstand und Zielen einer Diskursdidaktik aus der Perspektive der Kulturstudien im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache - Lost in Discourse? Ein (selbst-)kritischer Blick auf transkulturelle und kulturrelativistische Diskurse - Zum Potenzial der Arbeit mit Linguistic Landscapes beim kulturellen Lernen -- 4. ‚Wer‘ steht im Mittelpunkt kulturellen Lernens? - Welches Identitätsverständnis wird beim kulturellen Lernen akzentuiert? Einführung in das Panel ‚Wer?‘ - Alltagsrassismus im Englischunterricht der Primar- und Sekundarstufe – Einblicke in Theorie und Empirie - Who’s that girl? Identitätsverständnisse am Beispiel von Lehrwerkscharakteren mit der Storyline-Methode kreativ aushandeln -- 5. ‚Wie‘ lässt sich ein aktuelles Verständnis von Kultur methodisch-didaktisch umsetzen? - Wie lässt sich ein aktuelles Verständnis von Kultur methodisch-didaktisch umsetzen? Einführung in das Panel ‚Wie?‘ - ‚Momente der Befremdung‘: Kulturelles Lernen mit Graphic Novels - Ethnografisches Lernen, symbolische Kompetenz und critical literacy: Re-framing visual representations of people seeking refuge - Fremdsprachliches Debattieren als Methode kulturellen Lernens: Perspektiven aus Schulpraxis und Lehrkräftebildung -- 6. ‚Durch wen‘ wird Kulturunterricht gestaltet? Die Rolle der Lehrpersonen und ihre Aus- und Fortbildung - Was bedeuten kulturdidaktische Fragestellungen für Lehrkräfte und die Lehrkräftebildung? Einführung in das Panel ‚Durch wen?‘ - Kulturelles Lernen planen: Zur Professionalisierung zukünftiger Fremdsprachenlehrkräfte - Multiperspektivität in der kulturdidaktischen Lehrerbildung Englisch und Deutsch als Fremdsprache - Instrumente zur Entwicklung von Reflexionskompetenz und professionellem Handeln bei Fremdsprachenlehrkräften: Community Autoethnography und die Arbeit zu ‚Erinnerungsorten‘ als Beispiele aus der Englisch- und DaF-Didaktik -- 7. Kulturelles Lernen in Theorie, Unterrichtspraxis und Empirie: Ergebnisse und Diskussionen der Perspektivengruppen - Theoretisch-konzeptionelle Perspektiven auf kulturelles Lernen - Unterrichtspraktische Perspektiven auf kulturelles Lernen - Empirische Perspektiven auf kulturelles Lernen
  23. <<The>> Humanities Pandemic
    Towards a Front-Line Approach
    Autor*in: Topping, Margaret
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Springer Nature Switzerland, Cham ; Imprint: Palgrave Macmillan

    This book explores how the Humanities can play an essential services role in addressing global challenges such as the Covid pandemic. In arguing for their contribution alongside that of the Health Sciences, it calls for a new critical engagement –... mehr

     

    This book explores how the Humanities can play an essential services role in addressing global challenges such as the Covid pandemic. In arguing for their contribution alongside that of the Health Sciences, it calls for a new critical engagement – honest and self-reflective – from Humanities scholars with the question of how to overcome a fundamental challenge facing universities globally: finding a common language and set of ‘cultural’ assumptions between disciplines as the basis for communication. The book looks at the nature of the challenges that can beset collaboration across disciplines (and indeed across sectors, notably between researchers and the general public) and argues for a new Translational Humanities, in both the sense of an applied Humanities and a Humanities that can translate itself across disciplines and sectors. Crucially, too, it suggests that it is not narratives such as a pandemic novel or contagion film that successfully engage with contentious debates about the challenges of Covid, but rather critically distant texts and thematic contexts that typically place the self in the position of other like travel narratives. This book sits at a previously unconsidered intersection between debates around interdisciplinary collaboration and communication, theories of intercultural contact and encounter, and the role of the Humanities in tackling global issues. Margaret Topping is Professor of French and Intercultural Communication at Queen’s University Belfast, UK. She has published extensively in the fields of travel and intercultural encounter, as well as on the public value of the Humanities. She is the author of Supernatural Proust: Myth and Metaphor in La Recherche Du Temps Perdu (2007) and Proust's Gods: Christian and Mythological Figures of Speech in the Works of Marcel Proust (2000)

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook; Datenträger
    Format: Online
    ISBN: 9783031316296
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2023
    Schlagworte: Education in literature; Literature; Public health; Literature and Pedagogy; World Literature; Public Health
    Umfang: 1 Online-Ressource (XII, 145 Seiten), 26 Illustrationen
    Bemerkung(en):

    1. Introduction: We Need to Talk about Covid -- 2 Cosmopolitanism, Monoculture and Inequality -- 3 Mobility Matters: Checkpointization, Rights and a New Way to Travel -- 4 An Intercultural Roadmap for Intersectoral and Interdisciplinary Collaboration -- 5 Conclusion: What Next for the Humanities?
  24. Memory Made, Hacked, and Outsourced
    How the 21st Century Anglophone Novels Remember and Forget
    Autor*in: Tseng, Chia-Chieh Mavis
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Springer Nature Singapore, Singapore ; Imprint: Palgrave Macmillan

    This book probes the complex relationship between memory and storytelling in contemporary literature. It not only examines how memory is constantly made and remade through words and stories but also explores how literary practices and imagination are... mehr

     

    This book probes the complex relationship between memory and storytelling in contemporary literature. It not only examines how memory is constantly made and remade through words and stories but also explores how literary practices and imagination are shaping new concepts of memory in the 21st century. By analyzing the selected novels – Penelope Lively’s The Photograph, Tom McCarthy’s Remainder, Julian Barnes’ The Sense of an Ending and The Only Story, Kazuo Ishiguro’s Never Let Me Go, and Felicia Yap’s Yesterday – this book explores the dynamic interplay of remembering and forgetting, and redefines the relationship between fiction and memory in the 21st century. Chia-Chieh Mavis Tseng is the director and associate professor in the Language Center at Taipei Medical University. She received her Ph.D. in Comparative Literature at Rutgers, The State University of New Jersey. Her publications have addressed memory studies, film studies, visual culture, urban modernity, Amy Levy, Kate Chopin, Virginia Woolf, Kazuo Ishiguro, Walter Benjamin, and Jacques Tati’s works. Her several research projects (2017-2023), funded by the National Science and Technology Council in Taiwan, R.O.C., focus on representations of memory in contemporary novels and films

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook; Datenträger
    Format: Online
    ISBN: 9789811992513
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2023
    Schlagworte: Literature, Modern—20th century; Literature, Modern—21st century; Collective memory; Education in literature; Fiction; Contemporary Literature; Memory Studies; Literature and Pedagogy; Fiction Literature
    Umfang: 1 Online-Ressource (XI, 148 Seiten), 1 Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Chapter 1: Introduction: Memory and Fiction in the 21st Century -- Chapter 2: Memory Made: Photography, Latency, and Contingency in Penelope Lively’s The Photograph -- Chapter 3: Memory in Seriality: Remainder, Repetition, and Authenticity in Tom McCarthy’s Remainder -- Chapter 4: Memory Hacking: Remembering, Storytelling, and Unreliable Narrators in Julian Barnes’ The Sense of an Ending and The Only Story -- Chapter 5: Remember Like Humans: (Post-)human Memories, Forgetting, and Space of Latency in Kazuo Ishiguro’s Never Let Me Go -- Chapter 6: Memory Outsourced: New Memory in the Digital Age in Felicia Yap’s Yesterday -- Chapter 7: Conclusion: The Future of 21st Century Memory
  25. Inclusive Shakespeares
    Identity, Pedagogy, Performance
    Beteiligt: Freeman Loftis, Sonya (Hrsg.); Philippian, Mardy (Hrsg.); Shaw, Justin P. (Hrsg.)
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Springer International Publishing, Cham ; Imprint: Palgrave Macmillan

    Inclusive Shakespeares: Identity, Pedagogy, Performance responds to the growing concern to make Shakespeare Studies inclusive of prospective students, teachers, performers, and audiences who have occupied a historically marginalized position in... mehr

     

    Inclusive Shakespeares: Identity, Pedagogy, Performance responds to the growing concern to make Shakespeare Studies inclusive of prospective students, teachers, performers, and audiences who have occupied a historically marginalized position in relation to Shakespeare's poetry and plays. This timely collection includes essays by leading and emerging scholarly voices concerned to open interest and participation in Shakespeare to wider appreciation and use. The essays discuss topics ranging from ethically-informed pedagogy to discussions of public partnerships, from accessible theater for people with disabilities to the use of Shakespeare in technical and community colleges. Inclusive Shakespeares contributes to national conversations about the role of literature in the larger project of inclusion, using Shakespeare Studies as the medium to critically examine interactions between personal identity and academia at large. Sonya Freeman Loftis (co-editor) is Chair of English and Professor of English at Morehouse College, USA, where she specializes in Renaissance literature and disability studies. She is the author of Shakespeare and Disability Studies (2021), Imagining Autism (2015), and Shakespeare's Surrogates (2013), as well as the co-editor of Shakespeare's Hamlet in an Era of Textual Exhaustion (2017). Her work has appeared in Shakespeare Survey, The Disability Studies Reader, Disability Studies Quarterly, and Shakespeare Bulletin. She currently serves on the editorial boards of Journal of Literary and Cultural Disability Studies, Disability Studies Quarterly, Review of Disability Studies, and Ought: The Journal of Autistic Culture.       Mardy Philippian (co-editor) is Associate Professor of English Studies, former Associate Dean for the College of Humanities, Fine Arts, and Communication, and Director of the Literature and Language concentration at Lewis University, USA, where he teaches courses in Shakespeare, Milton, and early modern English literature. Since 2011, he has served as a member of the editorial board of The Oswald Review: International Journal of Undergraduate Research and Criticism in the Discipline of English. His reviews, articles, and book chapters have appeared in Literature and Film Quarterly, Film Criticism, Prose Studies, Forum for World Literature Studies, in the edited collection Recovering Disability in Early Modern England (2013), and in Early Modern Culture. Justin P. Shaw (co-editor) is an Assistant Professor of English at Clark University where his teaching and research explores the intersections of race, emotions, and disability in Shakespeare and early modern English texts. He is completing a book project that examines how disability and racial identity are articulated through melancholic discourse in drama, poetry and prose. Committed to both public and traditional scholarship, his work appears in Early Theatre, White People in Shakespeare (Bloomsbury, 2022), and the forthcoming Oxford Handbook of Race, Travel, and Identity in Early Modern England, 1550-1700. He is a former fellow of the James Weldon Johnson Institute for the Study of Race and Difference, has helped to curate exhibits for the Michael C. Carlos Museum such as Desire & Consumption: The New World in the Age of Shakespeare and First Folio: The Book that Gave Us Shakespeare, and has developed the extensive digital humanities project, Shakespeare and the Players

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Freeman Loftis, Sonya (Hrsg.); Philippian, Mardy (Hrsg.); Shaw, Justin P. (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook; Datenträger
    Format: Online
    ISBN: 9783031265228
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2023
    Schriftenreihe: Palgrave Shakespeare Studies
    Schlagworte: European literature; Performing arts; Theater; Education in literature; Adaptation (Literary, artistic, etc.); Early Modern and Renaissance Literature; Theatre and Performance Arts; Literature and Pedagogy; Adaptation Studies
    Umfang: 1 Online-Ressource (XVI, 265 Seiten), 1 Illustrationen
    Bemerkung(en):

    1. Introduction: Inclusion is Hard, or Collaborating in Crip Time Sonya Freeman Loftis, Mardy Philippian, and Justin P. Shaw -- Section 1: Inclusive Shakespeares in Performance -- 2. Disability Embodiment and Inclusive Aesthetics Jill Marie Bradbury -- 3. Immersed in Miami / Bathed in the Caribbean: Tarell Alvin McCraney’s Antony and Cleopatra Revisited Hayley R. Fernandez and James M. Sutton -- 4. “I am all the daughters of my father's house, And all the brothers too”: Genderfluid Potentiality in As You Like It and Twelfth Night Eric Brinkman -- 5. ‘El español puede ser todo’: Bilingual Grassroots Shakespeare in Merced, California William Wolfgang -- 6. Shakespearean Madness and Academic Civilization Avi Mendelson -- 7. Accessing Shakespeare in Performance: Northern Michigan University’s Stratford Festival Endowment Fund David Houston Wood -- Section 2: Inclusive Shakespeares in Pedagogy -- 8. Blackfishing Complexions: Shakespeare, Passing, and the Politics of Beauty Kelly Duquette -- 9. Teaching Intersectional Shakespeares Maya Mathur -- 10. Making First-Generation Experiences Visible in the Shakespearean Classroom Katherine Walker -- 11. Shakespeare Goes to Technical College John Gulledge and Kimberly Crews -- 12. “Let the Sky Rain Potatoes”: Shakespeare through Culinary and Popular Culture Sheila T. Cavanagh -- 13. “Let Gentleness My Strong Enforcement Be”: Accessing San Quentin Prison with Inside-Out Shakespeare Perry Guevara.-14. Afterword: Radical Listening and the Global Politics of Inclusiveness Alexa Alice Joubin.