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  1. Multicultural literacies
    dialect, discourse, and diversity
    Autor*in: Courts, Patrick L.
    Erschienen: 1997
    Verlag:  Lang, New York [u.a.]

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0820436755
    RVK Klassifikation: ES 129
    Schriftenreihe: Counterpoints ; 45
    Schlagworte: Language arts; Literacy; Postmodernism and education; Critical pedagogy; Language experience approach in education; Multicultural education; Sociolinguistics
    Umfang: VIII, 196 S, Ill, 23 cm
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p.[177] - 189) and index
  2. Content and foreign language integrated learning
    contributions to multilingualism in European contexts
    Beteiligt: Ruiz de Zarobe, Yolanda (Hrsg.)
    Erschienen: c 2011
    Verlag:  Lang, Bern

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Ruiz de Zarobe, Yolanda (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783034300742; 3034300743
    RVK Klassifikation: ES 862 ; ES 760
    Schriftenreihe: Linguistic insights ; 108
    Schlagworte: Language and languages; Language arts; Multilingualism
    Weitere Schlagworte: Second language acquisition; Array; Array
    Umfang: 343 S., Ill., graph. Darst., 23 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  3. Children's literature in a multiliterate world
    Beteiligt: Daly, Nicola (HerausgeberIn); Limbrick, Libby (HerausgeberIn); Dix, Pam (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Trentham Books, an imprint of UCL IOE Press, London

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Daly, Nicola (HerausgeberIn); Limbrick, Libby (HerausgeberIn); Dix, Pam (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781858568782
    RVK Klassifikation: EC 8350
    Schlagworte: Education, Bilingual; Education, Bilingual; Language arts; Language arts; Multicultural education; Multicultural education
    Umfang: XVIII, 184 Seiten
  4. Developing discourse practices in adolescence and adulthood
    Beteiligt: Beach, Richard (Hrsg.)
    Erschienen: 1990
    Verlag:  Ablex Publ., Norwood, NJ

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Beach, Richard (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0893916625; 0893916021
    RVK Klassifikation: CP 4000 ; ER 990
    Schriftenreihe: Advances in discourse processes ; 39
    Schlagworte: Language arts; Discourse analysis; Discourse analysis, Literary
    Umfang: X, 427 S., graph. Darst.
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  5. Lese-Kommunikation
    Mediensozialisation in Gesprächen über mehrdeutige Texte (unter Mitarbeit von Christina Burbaum, Gisela Mehren und Friederike Rau)
    Autor*in: Charlton, Michael; Sutter, Tilmann
    Erschienen: [2007]; © 2007
    Verlag:  transcript Verlag, Bielefeld

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783839406014
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Kultur- und Medientheorie
    Schlagworte: Ambiguität; Language arts; Lesekompetenz; Literatur; Literature and society; Sprache, Linguistik; Gesellschaft; Massenmedien; Literature and society; Mass media; Mass media; Lesekompetenz; Ambiguität; Literatur
    Umfang: 1 online resource (176 pages), illustrations
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher’s Web site, viewed September 10 2015)

    :
  6. Dramapädagogik-Tage 2020. Conference proceedings of the 6th annual conference on performative language teaching and learning
    Drama in education days 2020
    Beteiligt: Giebert, Stefanie (Herausgeber); Göksel, Eva (Herausgeber)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  DIPF Frankfurt am Main, NP-Ablieferer, Frankfurt

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Giebert, Stefanie (Herausgeber); Göksel, Eva (Herausgeber)
    Sprache: Mehrere Sprachen
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    2022, 240 S.
  7. Dramapädagogik-Tage 2020. Conference proceedings of the 6th annual conference on performative language teaching and learning
    Drama in education days 2020
    Beteiligt: Giebert, Stefanie (Herausgeber); Göksel, Eva (Herausgeber)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  DIPF Frankfurt am Main, NP-Ablieferer, Frankfurt

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Giebert, Stefanie (Herausgeber); Göksel, Eva (Herausgeber)
    Sprache: Mehrere Sprachen
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    2022, 240 S.
  8. Argument writing as a supplemental literacy intervention for at-risk youth
    using design based research to develop a knowledge building literacy course
    Autor*in: Sheehy, Margaret; Scanlon, Donna M.
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Routledge,, London

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    Standort:
    HafenCity Universität Hamburg, Bibliothek
    Fernleihe:
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781000471946; 1000471942; 9781000471939; 1000471934; 9781003159292; 100315929X
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1st.
    Schriftenreihe: Routledge research in literacy education
    Schlagworte: English language; Composition (Language arts); Persuasion (Rhetoric); Language arts; Problem youth; EDUCATION / Secondary
    Umfang: 1 online resource, illustrations (black and white).
  9. Autistic Characters
    (De)Coding Embedded Sentiment
    Autor*in: Lopez, Jessica Colleen Perez
    Erschienen: 2020
    Verlag:  ProQuest Dissertations & Theses, Ann Arbor

    Through the convergence of disability studies and literary cognitive studies, Autistic Characters: (de)coding embedded sentiment explores depictions of autistic characters in literature with the use of close readings and scaled readings, a... mehr

    Zugang:
    Aggregator (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
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    Through the convergence of disability studies and literary cognitive studies, Autistic Characters: (de)coding embedded sentiment explores depictions of autistic characters in literature with the use of close readings and scaled readings, a computational analytics method which uses sentiment analysis to decode the sentiment embedded in texts. I investigate these characters through close readings in which I explore my positionality within the major fields of study and the embedded medical and social histories coded into neuroatypical and neurodiverse literary representations of autism. Building upon the perspectives of my positionality and these histories, I explore how the substrate of literature is coded for a neurotypical and ableist focused reading. In my continued exploration of the embedded sentiment in literary constructions, I build upon the traditional close readings of autistic characters as I expand this analysis to conduct a (de)coding by scaled readings through which I produce visual representations from net sentiment (positive minus negative), total sentiment (positive plus absolute value of negative), negative sentiment, and positive sentiment measurements. These sets of visualizations are created both by chapters and in evenly spaced 500-word intervals throughout a full-length novel. To generate these scaled readings through the digital humanities method of sentiment analysis with the lexicon "bing," I use the programming language "R" to reveal the sentiment that lies latent within the texts. The visual patterns that emerge from the scaled readings provide graphical depictions from the positive and negative sentiment which allows me to re-read the text to analyze how it is coded with patterns, providing both a precise and different reading. I then further explore the origins of the code in the sentiment lexicon "bing" that generates the "positive" and "negative" data points. In this exploration, I critically examine the accuracy of this method and problematic constructions that arise from human generated lists that are used by machine learning to gauge the sentiment of words. Yet despite inaccuracies that may arise with scaled readings in combination with the biases of the lexicons, the visual patterns provide for a method of re-reading with sentiment that has not yet been explored. A method of reading that can lead to a different understanding of how the positive and negative embedded substrate generates charged sentiments which contribute to priming narrative feelings and in turn influences receptions of autistic characters.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9798698593164
    Schriftenreihe: Dissertations Abstracts International
    Schlagworte: English literature; Disability studies; Reading instruction; Communication; Language arts; Neurosciences; Social research; Digital humanities; Literary cognitive studies; Neurodiversity; Scaled reading; Sentiment analysis; Autistic characters; Social histories; Focused reading; Machine learning; Lexicons
    Umfang: 1 Online-Ressource (1 electronic resource (368 pages))
    Bemerkung(en):

    Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 82-06, Section: B. - Advisors: Phillips, Natalie M.; Fitzpatrick, Kathleen Committee members: Justus Nieland; Gary Hoppenstand; Zarena Aslami

    Ph.D., Michigan State University, 2020.
  10. Literarästhetische Literalität
    Literaturvermittlung im Spannungsfeld von Kompetenzorientierung und Bildungsideal
    Autor*in: Brune, Carlo
    Erschienen: 2020; ©2020
    Verlag:  Transcipt Verlag, Bielefeld

    Cover -- Inhalt -- Vorwort -- Einleitung -- Wunsch und Wirklichkeit -- Diskrepanzen -- Vermittlungen -- Vorgehen -- 1. Problemaufriss:Lesekompetenz und Literaturunterricht -- 1.1. Die kompetenzorientierte Wende -- 1.2. Das Modell allgemeiner... mehr

    Zugang:
    Aggregator (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Hochschulbibliothek Friedensau
    Signatur:
    Online-Ressource
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    Standort:
    Universität Ulm, Kommunikations- und Informationszentrum, Bibliotheksservices
    Fernleihe:
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    Cover -- Inhalt -- Vorwort -- Einleitung -- Wunsch und Wirklichkeit -- Diskrepanzen -- Vermittlungen -- Vorgehen -- 1. Problemaufriss:Lesekompetenz und Literaturunterricht -- 1.1. Die kompetenzorientierte Wende -- 1.2. Das Modell allgemeiner Lesekompetenz und literarästhetisches Lesen -- 1.2.1. Entnahme oder Konstruktion von Bedeutungen? -- 1.2.2. Stufen des Verstehensprozesses und mentale Repräsentation -- 1.2.3. Die Konturierung der drei Subskalen -- 1.2.4. Die Konturierung der Niveaustufen -- 1.3. Exemplarische Analyse der PISA-Testaufgabe »Das Geschenk« -- 1.4. Output-Orientierung und »Systemmonitoring« -- 1.5. Exemplarische Analyse der VERA- 8-Testaufgabe »Der Königsmacher« -- 1.6. Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife -- 1.7. Exemplarische Analyse der Aufgabe »Poseidon« -- 2. Ästhetische Grundlagen -- 2.1. Die Autonomie des Ästhetischen -- 2.2. Die Prozessualität des Ästhetischen -- 2.3. Mehrebenenmodell ästhetischer Rezeption -- 2.3.1. Perzeption: Erscheinen und Wahrnehmen -- 2.3.2. Vorstellungsbildung und Imagination -- 2.3.3. Das Zusammenspiel von Einbildungskraft und Verstand (Immanuel Kant) -- 2.3.4. Begriffsgebundene Kognition: Das Andere des ästhetischen Verstehens -- 2.3.4.1. Selektion: Die Spezifik ästhetischer Signifikantenbildung -- 2.3.4.2. Strukturierungen: Bezüge und Vernetzungen -- 2.3.4.3. Sinnzuschreibungen: »eine Benennung im Werden«(Roland Barthes) -- 2.3.4.4. Prisma und Kaleidoskop -- 2.3.5. Zwischenfazit -- 2.4. Ästhetische Erfahrung - ästhetisches Erfahren -- 3. Literarästhetische Spezifika -- 3.1. Pragmatische vs. literarische Sprachverwendung -- 3.1.1. »Das schreibende Ich« (Ingeborg Bachmann) -- 3.1.2. Pragmatische Sprachverwendung:»ein für immer geschlossenes Einverständnis« (Herta Müller) -- 3.1.3. Literarische Sprachverwendung I: »Lücken« (Herta Müller).

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783839450017
    Auflage/Ausgabe: 1st ed.
    Schriftenreihe: Lettre
    Schlagworte: Literacy; Language arts; Literature-Aesthetics; Literature-Study and teaching; Electronic books
    Umfang: 1 online resource (393 pages)
    Bemerkung(en):

    Description based on publisher supplied metadata and other sources
  11. Actors and networks in the megacity
    a literary analysis of urban narratives
    Autor*in: More, Prachi
    Erschienen: [2017]
    Verlag:  transcript, Bielefeld ; Knowledge Unlatched, Berlin

    This study is a concise introduction to Bruno Latour's Actor-Network Theory and its application in a literary analysis of urban narratives of the 21st century. We encounter well-known psycho-geographers such as Iain Sinclair and Sam Miller, and... mehr

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Clausthal
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    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
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    Standort:
    Max-Planck-Institut für ethnologische Forschung, Bibliothek
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Vechta
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    Standort:
    UB Weimar
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    This study is a concise introduction to Bruno Latour's Actor-Network Theory and its application in a literary analysis of urban narratives of the 21st century. We encounter well-known psycho-geographers such as Iain Sinclair and Sam Miller, and renowned authors, Patrick Neate and Suketu Mehta. Prachi More analyses these authors' accounts of vastly different cities such as London, Delhi, Mumbai, Johannesburg, New York and Tokyo. Are these urban narratives a contemporary solution to documenting an ever-evasive urban reality? If so, how do they embody "matters of concern" as Latour would have put it, laying bare modern-day "actors" and "networks" rather than reporting mere "matters of fact"? These questions are drawn into an inter-disciplinary discussion that addresses concerns and questions of epistemology, the sociology of knowledge as well as urban and documentary studies.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (Array)
    Cover (Thumbnail cover image)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783839438343
    RVK Klassifikation: HG 430 ; EC 1879 ; LB 73000
    Schriftenreihe: Urban studies
    Schlagworte: Language arts; Language Arts & Disciplines / Linguistics / Historical & Comparative
    Umfang: 1 Online-Ressource (219 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 199-219

    "This book is a revised version of my doctoral dissertation, which was accepted at the Faculty of Philosophy of Tübingen in 2016" Acknowledgment

    Dissertation
  12. The Prague School and theories of structure
    Beteiligt: Prochazka, Martin (HerausgeberIn); Malá, Markéta (HerausgeberIn); Šaldová, Pavlína (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2010
    Verlag:  V & R Unipress, Göttingen

    Diese Reihe untersucht Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Natur- und Geisteswissenschaftlichen. Das Konzept des »Einflusses« bzw. des »gegenseitigen Einflusses« soll zugunsten eines dynamischeren Konzepts des »Interfacing« (Verbindung/Vernetzung)... mehr

    Zugang:
    Verlag (Array)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
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    Universitätsbibliothek Clausthal
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    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
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    Standort:
    Max-Planck-Institut für ethnologische Forschung, Bibliothek
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
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    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Diese Reihe untersucht Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Natur- und Geisteswissenschaftlichen. Das Konzept des »Einflusses« bzw. des »gegenseitigen Einflusses« soll zugunsten eines dynamischeren Konzepts des »Interfacing« (Verbindung/Vernetzung) hinterfragt werden. Ein grundlegender Ausgangspunkt ist die Erkenntnis, dass die beiden Wissenssphären, die geistes- und die naturwissenschaftliche, häufig zur gleichen Zeit neue Untersuchungsmodelle entwickeln und damit auf komplexe wissenschaftliche und kulturelle Phänomene reagieren. Das Konzept des »Interfacing« impliziert eine integrierte Sicht neuer Wissensgebiete in neuen Kontexten. Nicht länger an der traditionellen Vorstellung von »Ursache und Wirkung« gebunden, impliziert der Isomorphismus Gleichzeitigkeit statt Konsequentialität. Nicht immer beeinflusst die eine Sphäre die andere; Isomorphismus impliziert gemeinsame Entdeckungen, durch die beide Bereichen zur gleichen Zeit neue investigative Modelle und Darstellungssysteme entwickeln. Dialog und gegenseitiges Verständnis zwischen den beiden sogenannten »zwei Kulturen« werden so stimuliert. Wichtige Forschungsbereiche sind Interfacing-Modelle und Paradigmen in den Natur- und Geisteswissenschaften, kulturell bedingte Darstellungen von Naturwissenschaft und Technologie, wissenschaftliche Entdeckungen und narrative Diskurse, Lebenserinnerungen von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, das Überschreiten von Grenzen zwischen Natur- und Geisteswissenschaft durch Lernen sowie die Bereicherung der Geisteswissenschaften durch angewandte Naturwissenschaften, einschließlich der Informationstechnologien. Die Reihe umfasst sowohl Monographien als auch Essaysammlungen in englischer, deutscher, französischer und italienischer Sprache. Das Nebeneinander verschiedener Sprachen zeugt von der Intention von Herausgeberschaft und wissenschaftlichem Beirats, ein integriertes Wissen aus europäischer Perspektive herauszubilden

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Cover (Thumbnail cover image)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Prochazka, Martin (HerausgeberIn); Malá, Markéta (HerausgeberIn); Šaldová, Pavlína (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783862347049
    RVK Klassifikation: ER 555 ; KD 5350
    Schriftenreihe: Interfacing science, literature, and the humanities - ACUME 2 ; 1
    Schlagworte: Structural linguistics; Structuralism (Literary analysis); Language arts; Language Arts & Disciplines / Linguistics
    Umfang: 1 Online-Ressource (469 Seiten), Diagramme
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  13. Die Konstruktion von Reputation
    Verweise auf Ferdinand de Saussure in der romanistischen Sprachwissenschaft
    Autor*in: Richter, Julia
    Erschienen: 2015
    Verlag:  transcript Verlag, Bielefeld

    Die Berühmtheit eines Wissenschaftlers lässt sich nicht ausschließlich an der Anzahl der auf seine Werke getätigten Verweise ermessen. Auch die Vernachlässigung der Vollständigkeit eines Verweises auf den Urheber einer als grundlegend wahrgenommenen... mehr

    Zugang:
    Verlag (Array)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Clausthal
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    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
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    keine Fernleihe

    Standort:
    Max-Planck-Institut für ethnologische Forschung, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Die Berühmtheit eines Wissenschaftlers lässt sich nicht ausschließlich an der Anzahl der auf seine Werke getätigten Verweise ermessen. Auch die Vernachlässigung der Vollständigkeit eines Verweises auf den Urheber einer als grundlegend wahrgenommenen Idee stellt eine - wenn nicht gar die intensivste - Form der Anerkennung dar.Julia Richter ermittelt, mit welchen Strategien wissenschaftliches Prestige erzeugt wird. Im Zentrum ihrer Analyse stehen die Verweise auf Ferdinand de Saussure im Diskurs der romanistischen Linguistik.Die Studie entwickelt sogleich eine diskursanalytische Methode, die geeignet ist, Verweise in wissenschaftlichen Texten auf ihr Potential hin zu untersuchen, bestimmte Akteure des Diskurses aufzuzeigen und die Beziehungen zwischen diesen Diskursakteuren darzustellen

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Cover (Thumbnail cover image)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783839433164
    RVK Klassifikation: IB 1085
    Auflage/Ausgabe: 1 ed
    Schriftenreihe: DiskursNetz
    Schlagworte: Language arts; Language Arts & Disciplines / Linguistics
    Umfang: 1 Online-Ressource (1 p)
  14. Pour une expression orale de qualité
    Autor*in: Préfontaine, Clémence; Lebrun, Monique; Nachbauer, Martine
    Erschienen: [1998]
    Verlag:  Les Éditions Logiques, Montréal

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Signatur:
    03.h.7135
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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  15. Integrating technology in literacy instruction
    models and frameworks for all learners
    Autor*in: Lisenbee, Peggy S.; Pilgrim, Jodi; Vasinda, Sheri
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Routledge, Taylor & Francis Group, New York

    "This text addresses the changing literacies surrounding students and the need to communicate effectively using technology tools. Technology has the power to transform teaching and learning in classrooms and to promote active learning, interaction,... mehr

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Signatur:
    E 21 B 1038
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    "This text addresses the changing literacies surrounding students and the need to communicate effectively using technology tools. Technology has the power to transform teaching and learning in classrooms and to promote active learning, interaction, and engagement through different tools and applications. While both technologies and research in literacy are rapidly changing and evolving, this book presents lasting frameworks for teacher candidates to effectively evaluate and implement digital tools to enhance literacy classrooms. Through the lens of Universal Design for Learning (UDL), this text prepares teacher candidates to shape learning environments that support the needs and desires of all literacy learners through the integration of technology and literacy instruction by providing a range of current models and frameworks. This approach supports a comprehensive understanding of the complex multiliteracies landscape. These models address technology integration and demonstrates how pedagogical knowledge, content knowledge, and technological knowledge can be integrated for the benefit of all learners in a range of contexts. Each chapter includes prompts for reflection and discussion to encourage readers to reflect on how literacy and technology can enable teachers to become agents of change, and the book also features Appendices with annotated resource lists of technology tools for students' varied literacy needs in our digital age"--

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9780367355432; 9780367355425
    Schlagworte: Computers and literacy; Language arts
    Umfang: xxvi, 171 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  16. A deeper learning companion for CLIL
    putting pluriliteracies into practice
    Beteiligt: Coyle, Do (HerausgeberIn); Meyer, Oliver (HerausgeberIn); Staschen-Dielmann, Susanne (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2023; © 2023
    Verlag:  Cambridge University Press, Cambridge, United Kingdom

    Designed as a companion to the influential volume Beyond CLIL, this highly practical book offers step-by-step instructions for designing and implementing innovative tasks and materials for pluriliteracies development in Content and Language... mehr

    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
    Signatur:
    ES 862 C881 D3
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Signatur:
    E 23 B 179
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Heidelberg (Abt. Gymnasium), Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Konstanz, Kommunikations-, Informations-, Medienzentrum (KIM)
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
    Signatur:
    Spra 1fc Dee
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart (Gymnasium und Sonderpädagogik), Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

     

    Designed as a companion to the influential volume Beyond CLIL, this highly practical book offers step-by-step instructions for designing and implementing innovative tasks and materials for pluriliteracies development in Content and Language Integrated Learning (CLIL) - a transformative teaching approach where students study subjects in a different language. It contains annotated case studies of deeper learning episodes (DLEs) across a wide range of school subjects, using an innovative and proven template, to help teachers explore the potential of Pluriliteracies Teaching for Deeper Learning (PTDL) inside their own classrooms.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Coyle, Do (HerausgeberIn); Meyer, Oliver (HerausgeberIn); Staschen-Dielmann, Susanne (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781316517284; 9781009044523
    Schlagworte: Language arts; Language and languages; Essays
    Umfang: XVI, 292 Seiten, illustrations
    Bemerkung(en):

    Companion to Beyond CLIL (2022)

    Includes bibliographical references and index

    List of Figures: page IX

    Key ideas and principles of pluriliteracies teaching for deeper learning. Exploring the mechanics of deeper learning -- Exploring the drivers of deeper learning -- Exploring progression in deeper learning -- Designing deeper learning episodes -- Deeper learning episodes: first steps towards transforming classrooms. Chemistry: exploring pluriliteracies through a deeper learning episode on redox reaction / Teresa Connolly -- Physics: exploring pluriliteracies through a deeper learning episode on rainbows / Klaus Wendt, Andreas Pysik & Johannes Lhotzky -- Geography: exploring pluriliteracies through a deeper learning episode on global warming / Nicole Berg -- History: exploring pluriliteracies through a deeper learning episode on the German Empire / Susanne Staschen-Dielmann -- Political science: exploring pluriliteracies through a deeper learning episode on electronic waste / Susanne Staschen-Dielmann & Saskia Helm -- Modern languages: exploring pluriliteracies through a deeper learning episode in French literature with younger beginner learners / Frederic Taveau -- Religious education: exploring pluriliteracies through a deeper learning episode on modern-day prophets / Stefan Altmeyer & Johannes Kerbeck -- Music: exploring pluriliteracies through a deeper learning episode on "The Wellerman" / Valerie Krupp -- Deeper learning mathematics: the case of algebraic questions / Susanne Prediger & Anna-Katharina Roos -- Conclusion: Moving beyond first steps: using PTDL for whole school development & transformation.
  17. Taking literature and language learning online
    new perspectives on teaching, research and technology
    Beteiligt: Stadler-Heer, Sandra (HerausgeberIn); Paran, Amos (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2023; ©2023
    Verlag:  Bloomsbury Academic, London

    Standort:
    Hochschulbibliothek Weingarten
    Signatur:
    HD 183 S777 T1
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Stadler-Heer, Sandra (HerausgeberIn); Paran, Amos (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781350268524; 1350268526
    RVK Klassifikation: HD 183
    Schlagworte: Language and languages; English language; English literature; Language arts; Web-based instruction; Internet in education; Language and languages - Study and teaching; Language arts
    Umfang: xiv, 257 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  18. Teaching language and literature on and off-canon
    Beteiligt: Correoso-Rodenas, José Manuel (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  IGI Global, Hershey, PA

    ""This book examines the usage of literature in language teaching. It also explores the revitalization of cultures through the teaching of language and literature"--Provided by publisher"-- mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    ""This book examines the usage of literature in language teaching. It also explores the revitalization of cultures through the teaching of language and literature"--Provided by publisher"--

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Correoso-Rodenas, José Manuel (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781799833819; 179983381X
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Advances in educational technologies and instructional design (AETID) book series
    Schlagworte: Language and languages; Second language acquisition; Literature; Language arts; Language and languages ; Study and teaching ; Foreign speakers; Second language acquisition ; Study and teaching; Literature ; Study and teaching; Language arts ; Correlation with content subjects
    Umfang: 1 Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  19. Essay Writing for Adolescents with Language and Learning Difficulties
    Practical Strategies for English Teachers
    Autor*in: Knight, Kim
    Erschienen: 2022; ©2022
    Verlag:  Taylor & Francis Group, Milton

    Zugang:
    Aggregator (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Friedensau
    Signatur:
    Online-Ressource
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universität Ulm, Kommunikations- und Informationszentrum, Bibliotheksservices
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781000597530
    Schlagworte: English language-Composition and exercises-Study and teaching (Secondary); Composition (Language arts)-Study and teaching (Secondary); Language arts; Electronic books
    Umfang: 1 online resource (147 pages)
    Bemerkung(en):

    Description based on publisher supplied metadata and other sources
  20. Grammalepsy
    essays on digital language art
    Autor*in: Cayley, John
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Bloomsbury Academic, [London] ; Bloomsbury Publishing, London

    "Collecting and recontextualizing writings from the last twenty years of John Cayley's research-based practice of electronic literature, Grammalepsy introduces a theory of aesthetic linguistic practice developed specifically for the making and... mehr

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    "Collecting and recontextualizing writings from the last twenty years of John Cayley's research-based practice of electronic literature, Grammalepsy introduces a theory of aesthetic linguistic practice developed specifically for the making and critical appreciation of language art in digital media. As he examines the cultural shift away from traditional print literature and the changes in our culture of reading, Cayley coins the term "grammalepsy" to inform those processes by which we make, understand, and appreciate language. Framing his previous writings within the overall context of this theory, Cayley eschews the tendency of literary critics and writers to reduce aesthetic linguistic making - even when it has multimedia affordances - to "writing." Instead, Cayley argues that electronic literature and digital language art allow aesthetic language makers to embrace a compositional practice inextricably involved with digital media, which cannot be reduced to print-dependent textuality." --Bloomsbury Publishing

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781501335792; 9781501335785; 9781501335778
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Electronic literature ; 1
    Schlagworte: Art and technology; Language arts; Language arts; Art and technology
    Umfang: 1 Online-Ressource (xiv, 298 pages), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  21. Multimodal composing in classrooms
    learning and teaching for the digital world
    Beteiligt: McVee, Mary B. (MitwirkendeR); Miller, Suzanne M. (MitwirkendeR)
    Erschienen: 2012
    Verlag:  Routledge,, New York

    1. Multimodal composing : the essential 21st century literacy / Suzanne M. Miller and Mary B. McVee -- 2. The (artful) deception of technology integration and the move toward a new literacies mindset / Mary B. McVee, Nancy M. Bailey, and Lynn E.... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    1. Multimodal composing : the essential 21st century literacy / Suzanne M. Miller and Mary B. McVee -- 2. The (artful) deception of technology integration and the move toward a new literacies mindset / Mary B. McVee, Nancy M. Bailey, and Lynn E. Shanahan -- 3. Learning video grammar : a multimodal approach to reading and writing video texts / David L. Bruce -- 4. The importance of a new literacies stance in teaching English language arts / Nancy M. Bailey -- 5. 'Being great for something' : composing music videos in a high school English class / James Cercone -- 6. Engaging literature through digital video composing : a teacher's journey to 'meaning that matters' / Monica Blondell and Suzanne M. Miller -- 7. Lessons in multimodal composition from a fifth-grade classroom / Lynn E. Shanahan -- 8. A literacy pedagogy for multimodal composing : transforming learning and teaching / Suzanne M. Miller. [et al.] -- 9. Changing the game : teaching for embodied learning through multimodal composing / Suzanne M. Miller and Mary B. McVee.

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: McVee, Mary B. (MitwirkendeR); Miller, Suzanne M. (MitwirkendeR)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9780203804032; 9781136637803; 9781136637759; 9781136637797
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: English language; Creative writing; Language arts; Educational technology
    Umfang: 1 online resource (xii, 161 pages)
  22. Understanding young people's writing development
    identity, disciplinarity, and education
    Beteiligt: Krogh, Ellen (HerausgeberIn); Jakobsen, Karen S. (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Routledge, Taylor & Francis Group, London

    Writing and writer development : a theoretical framework for longitudinal study / Karen Sonne Jakobsen and Ellen Krogh -- Extended formats : students' development as knowledge constructing writers / Ellen Krogh -- Practices, purposes, and... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Writing and writer development : a theoretical framework for longitudinal study / Karen Sonne Jakobsen and Ellen Krogh -- Extended formats : students' development as knowledge constructing writers / Ellen Krogh -- Practices, purposes, and identifications in student note writing / Torben Spanget Christensen -- Enabling and constraining : digital technology in students' writing and writer development / Nikolaj Elf -- Young adults' complicated experiences with the school writing project / Peter Hobel -- Narratives as practice and potentials in adolescents' writer development / Anke Piekut -- Identity work and writing development in mathematics / Steffen Møllegaard Iversen -- Creativity as experience and potential in writing development / Karen Sonne Jakobsen -- Writing and writer development : pedagogical challenges and perspectives / Peter Hobel, Ellen Krogh, and Anke Piekut.

     
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  23. Argument writing as a supplemental literacy intervention for at-risk youth
    using design based research to develop a knowledge building literacy course
    Autor*in: Sheehy, Margaret; Scanlon, Donna M.
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Routledge,, London

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781000471946; 1000471942; 9781000471939; 1000471934; 9781003159292; 100315929X
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1st.
    Schriftenreihe: Routledge research in literacy education
    Schlagworte: English language; Composition (Language arts); Persuasion (Rhetoric); Language arts; Problem youth; EDUCATION / Secondary
    Umfang: 1 online resource, illustrations (black and white).
  24. In the Mind's Eye
    Truth Versus Perception, ELA Lessons for Gifted and Advanced Learners in Grades 6-8
    Autor*in: Mofield, Emily
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Routledge,, [Place of publication not identified]

    Acknowledgements Introduction Pretest Pretest Rubric INTRODUCTION Lesson 1 The Works of M. C. Escher TRUTH: AN EXAMINATION OF WHAT IS PERCEIVED Lesson 2 "Allegory of the Cave by Plato Lesson 3 "The Lottery by Shirley Jackson Lesson 4 Starry Night by... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Acknowledgements Introduction Pretest Pretest Rubric INTRODUCTION Lesson 1 The Works of M. C. Escher TRUTH: AN EXAMINATION OF WHAT IS PERCEIVED Lesson 2 "Allegory of the Cave by Plato Lesson 3 "The Lottery by Shirley Jackson Lesson 4 Starry Night by Vincent Van Gogh Lesson 5 Christopher Columbus's Encounter TRUTH: AN EXAMINATION OF DISILLUSIONMENT Lesson 6 Flowers for Algernon by Daniel Keyes Lesson 7 "The Necklace by Guy de Maupassant TRUTH: AN EXAMINATION OF HOW SOCIETY IS DECEIVED Lesson 8 Analyzing Propaganda Lesson 9 Fahrenheit 451 by Ray Bradbury Lesson 10 The McDonaldization of Society by George Ritzer Lesson 11 "Tell all the truth but tell it slant by Emily Dickinson CONCLUSION Lesson 12 Final Reflection and Culminating Project Posttest Posttest Rubric References Appendix A: Instructions for Using the Models Appendix B: Blank Models and Guides Appendix C: Rubrics Appendix D: Teacher's Novel Guides About the Authors Common Core State Standards Alignment

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Stambaugh, Tamra (MitwirkendeR)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781003235750; 1003235751; 9781000493658; 1000493652; 9781000500608; 1000500608
    Auflage/Ausgabe: First edition.
    Schlagworte: Gifted children; Language arts (Middle school); English literature; Language arts; EDUCATION / General
    Umfang: 1 online resource (250 pages).
  25. Fachintegrierte Sprachbildung
    Forschung, Theoriebildung und Konzepte für die Unterrichtspraxis
    Beteiligt: Lütke, Beate (HerausgeberIn); Petersen, Inger (HerausgeberIn); Tajmel, Tanja (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2017]
    Verlag:  De Gruyter Mouton, Berlin

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Lütke, Beate (HerausgeberIn); Petersen, Inger (HerausgeberIn); Tajmel, Tanja (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783110404234; 9783110404166
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: GB 2952 ; GB 3024 ; GB 3035 ; ER 930 ; ES 860 ; ES 862
    Schriftenreihe: DaZ-Forschung [DaZ-For] ; Band 8
    Schlagworte: German language; Second language acquisition; Language arts
    Umfang: 1 Online-Ressource (X, 309 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Frontmatter -- -- Vorwort -- -- Inhalt -- -- Teil 1: Bildungssprache und Sprachbildung -- -- Sprache in der Wissensvermittlung und Wissensaneignung im schulischen Fachunterricht -- -- Zur Entwicklung bildungssprachlichen Lernens im Fachunterricht – eine CLIL-Perspektive auf die Ontogenese der academic literacy -- -- Differenzielle Lernmilieus und Sprachbildung – zur Bedeutung der Sprachsoziologie für den Diskurs um Sprachfähigkeit in der Schule -- -- Lehrprofessionalität (nicht nur) für Deutsch als Zweitsprache – Sprachbezogene und interaktive Kompetenzen für Sprachförderung, Sprachbildung und sprachsensiblen Fachunterricht -- -- Schreiben im Fachunterricht: mögliche Potenziale für Lernende mit Deutsch als Zweitsprache -- -- Teil 2: Fachdidaktische Beiträge -- -- Sachtexte verstehen – Dichte, Lesbarkeit, Wortschatz -- -- Literaturunterricht und sprachliche Bildung -- -- Lateinunterricht im gesellschaftlichen Kontext – von der Zweitsprachförderung zur Sprachbildung -- -- Deutsch als Zweitsprache – (k)ein Fall für den Fremdsprachenunterricht? -- -- Sprache im Kunstunterricht: Lernmedium oder-ziel? -- -- „Kapital multiplizirt durch Faktor halt, kann ich nicht besser erklären“ – Gestufte Sprachschatzarbeit im verstehensorientierten Mathematikunterricht -- -- Die Bedeutung von ‚Alltagssprache‘ – eine physikdidaktische Betrachtung -- -- Teil 3: Schulstufenbezogene Beiträge -- -- Schriftspracherwerb im Anfangsunterricht in vielsprachigen Klassen -- -- Literater Sprachausbau als konstitutives Moment fachlichen Lernens und beruflichen Handelns im Übergang Schule-Beruf -- -- Register