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  1. Digitale Spiele und historisches Lernen
    Autor*in: Mai, Stephan Friedrich; Preisinger, Alexander
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.

    Digitale Spiele sind fester Bestandteil der Populärkultur. Sie sind Teil der Lebenswirklichkeit vieler Menschen – vor allem, aber längst nicht nur, Jugendlicher. Für Schülerinnen und Schüler sind sie ein selbstverständlicher Teil des Alltags. Sie... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Digitale Spiele sind fester Bestandteil der Populärkultur. Sie sind Teil der Lebenswirklichkeit vieler Menschen – vor allem, aber längst nicht nur, Jugendlicher. Für Schülerinnen und Schüler sind sie ein selbstverständlicher Teil des Alltags. Sie didaktisch einzusetzen, heißt also, an diese Begeisterung anzuknüpfen. Dieser Band erschließt Digitale Spiele als Medium, mit dem es nachhaltig gelingt, über verschiedene Kompetenzbereich hinweg, problemorientiertes und forschend-entdeckendes historisches Lernen anzuregen. Der Band enthält zahlreiche Arbeitsblätter für den Geschichtsunterricht zu Praxisbeispielen rund um Digitale Spiele.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Rezension (H-Soz-Kult)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Hametner, Andreas (MitwirkendeR)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783734409400
    RVK Klassifikation: NB 8500 ; NB 8200 ; SR 800
    Schriftenreihe: Geschichte unterrichten
    Wochenschau Geschichte
    Schlagworte: Computerspiele; Schule; Geschichtsunterricht; Geschichtsdidaktik; Geschichtskultur; Games; Digitale Spiele; Gamification; Geschichtsspiele
    Umfang: 1 Online-Ressource (56 Seiten), Illustrationen, Diagramme
  2. Sprache(n) des Geschichtsunterrichts
    sprachliche Vielfalt und historisches Lernen
    Beteiligt: Sandkühler, Thomas (HerausgeberIn); Bernhardt, Markus (HerausgeberIn); Bramann, Christoph (MitwirkendeR); Brauch, Nicola (MitwirkendeR); Handro, Saskia (MitwirkendeR); Lücke, Martin (MitwirkendeR); Nitsche, Martin (MitwirkendeR); Schlutow, Martin (MitwirkendeR); Norden, Jörg van (MitwirkendeR)
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  V&R unipress, Göttingen

    Im Zentrum dieses Bandes stehen die Herausforderungen von Sprache und sprachlicher Heterogenität für das historische Lernen in der Schule. Das Thema ist angesichts der zunehmenden kulturellen und gesellschaftlichen Vielfalt in Klassenzimmern... mehr

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Im Zentrum dieses Bandes stehen die Herausforderungen von Sprache und sprachlicher Heterogenität für das historische Lernen in der Schule. Das Thema ist angesichts der zunehmenden kulturellen und gesellschaftlichen Vielfalt in Klassenzimmern aktueller denn je. Die Beiträgerinnen und Beiträger thematisieren, welche sprachlichen Voraussetzungen Schülerinnen und Schüler für das fachbezogene Lesen und Schreiben, für das historische Denken und Argumentieren benötigen und wie solche Handlungen im Geschichtsunterricht gefördert werden können. Dabei wird deutlich, dass das Fach Geschichte als Sprachfach sehr anspruchsvoll ist und den Lernenden durch seinen hohen Abstraktionsgrad elaborierte Denk- und Ausdrucksleistungen abverlangt. This volule focuses on the challenges of language and linguistic heterogeneity for historical learning in schools. In view of the increasing cultural and social diversity in classrooms, the topic seems more current than ever. The contributions in the volume deal with the linguistic prerequisites that pupils need for subject-related reading and writing, for historical thinking and argumentation, and how such activities can be encouraged in history lessons. It has become clear that history as a language subject is very demanding and requires the students to think and express themselves in an elaborate way due to its high degree of abstraction.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Sandkühler, Thomas (HerausgeberIn); Bernhardt, Markus (HerausgeberIn); Bramann, Christoph (MitwirkendeR); Brauch, Nicola (MitwirkendeR); Handro, Saskia (MitwirkendeR); Lücke, Martin (MitwirkendeR); Nitsche, Martin (MitwirkendeR); Schlutow, Martin (MitwirkendeR); Norden, Jörg van (MitwirkendeR)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783737012058
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Schriftenreihe: Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik ; Band 21
    Schlagworte: Schule; Lehrerbildung; Spracherwerb; Heterogenität; Geschichtsunterricht; Geschichtsdidaktik; Historisches Lernen; Leichte Sprache; Sprachliche Vielfalt; Narrativität; Operatoren
    Umfang: 1 Online-Ressource (395 Seiten), Illustrationen, Diagramme
  3. Holocaust-Spielfilme im Geschichtsunterricht
    Schindlers Liste - Der Pianist - Drei Tage im April - Das Leben ist schön - Zug des Lebens
    Autor*in: Werner, Tilo
    Erschienen: c 2004
    Verlag:  Books on Demand, Norderstedt

    "Holocaust-Spielfilme im Geschichtsunterricht" ist der Titel eines ungewöhnlichen, praxisorientierten Sachbuchs, das der Biberacher Tilo Werner geschrieben hat. Tilo Werner plädiert in seinem neuen Buch für den Einsatz von Spielfilmen, um heutigen... mehr

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    "Holocaust-Spielfilme im Geschichtsunterricht" ist der Titel eines ungewöhnlichen, praxisorientierten Sachbuchs, das der Biberacher Tilo Werner geschrieben hat. Tilo Werner plädiert in seinem neuen Buch für den Einsatz von Spielfilmen, um heutigen Schülern die scheinbar so weit entfernte Vergangenheit des Dritten Reiches nahe zu bringen und sie auf diese Weise für die Auseinandersetzung mit dem Holocaust zu motivieren. Das Buch bildet einen Leitfaden für den Einsatz von Holocaust-Spielfilmen im Geschichtsunterricht. In einer allgemeinen Einführung werden Möglichkeiten und Grenzen des Mediums Spielfilm aufgezeigt, mögliche Lernziele vorgestellt und zu den Anforderungen der neuen Bildungspläne in Baden-Württemberg in Beziehung gesetzt. Im Anschluss an den allgemeinen Teil werden insgesamt fünf Holocaust-Spielfilme ausführlich vorgestellt und bewertet: Die drei Holocaust-Tragödien "Schindlers Liste", "Der Pianist" und "Drei Tage im April" sowie die beiden Holocaust-Komödien "Das Leben ist schön" und "Zug des Lebens". Zu jedem der fünf Filme macht Werner Vorschläge für eine mögliche Unterrichtseinheit. Das Buch zu verwenden macht Arbeit, die sich lohnt.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3833418494
    RVK Klassifikation: NB 8500 ; NB 9100
    Schlagworte: Judenvernichtung <Motiv>; Film; Geschichtsunterricht
    Umfang: 255 S, 21 cm
  4. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Autor*in: Ammerer, Heinrich
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt am Main

    Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das Historische Lernen? Diesen Fragen... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Sinn führt uns durch das Leben. Aber wie entsteht dieser Sinn und wie bietet er uns Orientierung in der Welt? Welchen Einfluss nimmt er dabei auf unsere historischen Vorstellungen? Und welche Rolle spielt er für das Historische Lernen? Diesen Fragen geht dieser Band nach. Er betont dabei die Rolle der unbewussten, intuitiven, motivationalen, ästhetischen, emotionalen und imaginativen Momente stärker, als dies in den klassischen Konzeptionen zur „historischen Sinnbildung“ der Fall ist. Es wird unterschieden zwischen einer an Fakten und einer an Handlungen orientierten Art, die Welt zu verstehen. Dies hat Folge für die Deutung historischen Erzählungen und bietet Möglichkeiten, historisches Lernen für SchülerInnen sinnerfüllter zu gestalten.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783734413957
    Auflage/Ausgabe: 1st ed.
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Schlagworte: Objektorientung; Historische Sinnbildung; Orientungskompetenz; Narrativität; Sinn; Geschichtsdidaktik; Sinnschöpfung; Geschichtsbewusstein; Geschichtsunterricht; Sinnbildung; Subjektorientierung
    Umfang: 1 online resource (400 p.)
    Bemerkung(en):

    Online resource; title from title screen (viewed July 28, 2022)
  5. Handbuch Geschichtskultur im Unterricht
    Beteiligt: Oswalt, Vadim (HerausgeberIn); Pandel, Hans-Jürgen (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2021]; © 2021
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt am Main

    Dieses Handbuch bietet aus geschichtsdidaktischer Perspektive einen Überblick über den Bereich der Geschichtskultur. Es liefert eine Bestandsaufnahme der verschiedenen geschichtskulturellen Genres, erfasst sie in der Theorie, erschließt sie... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Dieses Handbuch bietet aus geschichtsdidaktischer Perspektive einen Überblick über den Bereich der Geschichtskultur. Es liefert eine Bestandsaufnahme der verschiedenen geschichtskulturellen Genres, erfasst sie in der Theorie, erschließt sie didaktisch für den Geschichtsunterricht und gibt erste methodische Impulse für die Unterrichtspraxis. Das Handbuch gliedert sich in die Bereiche Geschichte im öffentlichen Raum | Geschichtspolitik | Literarische Verarbeitung | Fiktionale Dramatisierung | Eventisierung.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Oswalt, Vadim (HerausgeberIn); Pandel, Hans-Jürgen (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783734410864
    RVK Klassifikation: NB 8500
    Schriftenreihe: Forum Historisches Lernen
    Methoden historischen Lernens
    Schlagworte: Erinnerungskultur; Geschichtsdidaktik; Geschichtskultur; Geschichtspolitik; Geschichtsunterricht; Historisches Lernen; Literatur; Public History; Schule; Unterricht
    Umfang: 1 Online-Ressource (630 Seiten), Illustrationen
  6. ZwischenWelten
    Grenzgänge zwischen Geschichts- und Kulturwissenschaften, Geschichtsdidaktik und Politischer Bildung : Festschrift für Béatrice Ziegler
    Beteiligt: Ziegler, Béatrice (GefeierteR); Kuhn, Konrad J. (HerausgeberIn); Nitsche, Martin (HerausgeberIn); Thyroff, Julia (HerausgeberIn); Waldis, Monika (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Waxmann, Münster

    «ZwischenWelten» versammelt Beiträge, deren Autor*innen sich für jenes Neue interessieren, das in einem «Dazwischen» geschieht. Aus unterschiedlichen Perspektiven thematisieren sie theoretisch, empiriebasiert oder essayistisch das Beziehungsstiftende... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    «ZwischenWelten» versammelt Beiträge, deren Autor*innen sich für jenes Neue interessieren, das in einem «Dazwischen» geschieht. Aus unterschiedlichen Perspektiven thematisieren sie theoretisch, empiriebasiert oder essayistisch das Beziehungsstiftende zwischen Geschichts- und Kulturwissenschaft, Geschichtsdidaktik und Politischer Bildung und deren Praxisfeldern sowie weiteren Disziplinen. Alle Beiträge verweisen auf Verbindendes zwischen den Disziplinen. Zahlreiche argumentieren in transdisziplinärer Weise. Dargestellt werden beispielsweise disziplinenübergreifende Zugänge zu Politischer Bildung und Geschichtsunterricht. Weiterhin setzen sich die Beitragenden mit historischen Orientierungen hinsichtlich Schweizer Geschichte oder politischem Lernen auseinander, stellen Ergebnisse grenzüberschreitenden Arbeitens in Geschichtswissenschaft, Geschlechtergeschichte oder Postcolonial Studies vor und beziehen weitere Felder mit ein. Das Buch eröffnet Einblicke in theoretische und forschungsmethodische Grenzgänge zwischen Disziplinen, verweist auf die interdisziplinäre Verwendung von Begriffen und Konzepten und lotet aus, in welcher Hinsicht bewusst vorgenommene Grenzüberschreitungen zu neuen Erkenntnissen führen.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Ziegler, Béatrice (GefeierteR); Kuhn, Konrad J. (HerausgeberIn); Nitsche, Martin (HerausgeberIn); Thyroff, Julia (HerausgeberIn); Waldis, Monika (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch; Französisch; Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783830993377
    RVK Klassifikation: NB 2252 ; NU 1500 ; NK 8200 ; LB 29000 ; NB 8100 ; MB 2550 ; MR 7100
    Schlagworte: Geschichtswissenschaft; Kulturwissenschaft; Geschichtsdidaktik; Politische Bildung; Geschichtsunterricht; Schweizer Geschichte; politisches Lernen; Geschlechtergeschichte; Postcolonial Studies; Allgemeines; Theorien und Methoden
    Umfang: 1 Online-Ressource (421 Seiten), Illustrationen
  7. Historisches Erzählen
    Formen und Funktionen
    Beteiligt: Quandt, Siegfried; Baumgartner, Hans Michael
    Erschienen: 1982
    Verlag:  Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen

    Zugang:
    Resolving-System (kostenfrei)

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    Hessisches BibliotheksInformationsSystem hebis
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    Titel im lokalen Katalog:
    https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB306315815
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    Hessisches BibliotheksInformationsSystem (HeBIS)
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    Quelle: Digi20
    Beteiligt: Quandt, Siegfried; Baumgartner, Hans Michael
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 3525334753
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: EC 6650 ; EC 7435 ; ET 790 ; NB 2800 ; NB 5110 ; NB 8200
    DDC Klassifikation: Geschichte und Geografie (900)
    Schriftenreihe: Kleine Vandenhoeck-Reihe ; 1485
    Schlagworte: Geschichtsunterricht; Mündliche Überlieferung; Geschichte; Historische Erzählung; Historische Prosa; Epik; Geschichte <Motiv>; Geschichtsschreibung; Erzähltechnik; Erzählung; Narrativität
    Umfang: 225 S.
    Bemerkung(en):

    Online-Ausg.:
  8. Geschichtswissenschaft
    Didaktik, Forschung, Theorie
    Beteiligt: Kosthorst, Erich; Jeismann, Karl-Ernst
    Erschienen: 1977
    Verlag:  Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen

    Zugang:
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Hessisches BibliotheksInformationsSystem hebis
    Fernleihe:
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    Titel im lokalen Katalog:
    https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB306245833
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    Quelle: Digi20
    Beteiligt: Kosthorst, Erich; Jeismann, Karl-Ernst
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 3525334087
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: NB 1100 ; NB 8100
    DDC Klassifikation: Geschichte und Geografie (900)
    Auflage/Ausgabe: 1. Aufl.
    Schriftenreihe: Kleine Vandenhoeck-Reihe ; 1430
    Schlagworte: Geschichtsunterricht; Geschichtswissenschaft
    Umfang: 66 S.
    Bemerkung(en):

    Online-Ausg.:
  9. Geschichte und Geschichtsunterricht in der DDR
    Aspekte und Tendenzen
    Autor*in: Riesenberger, Dieter
    Erschienen: 1973
    Verlag:  Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen

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    Hessisches BibliotheksInformationsSystem hebis
    Fernleihe:
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    Titel im lokalen Katalog:
    https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB30624537X
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    Quelle: Digi20
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 3525333366
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: NB 5520 ; NB 8110
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370); Geschichte Mitteleuropas; Deutschlands (943)
    Schriftenreihe: Kleine Vandenhoeck-Reihe ; 376/377
    Schlagworte: Geschichtswissenschaft; Geschichtsunterricht
    Umfang: 69 S.
    Bemerkung(en):

    NST: Geschichte in der DDR

    Online-Ausg.:
  10. Das Lehren der Geschichte
    Methoden des Geschichtsunterrichts in Schule und Universität
    Beteiligt: Mielitz, Reinhard
    Erschienen: 1969
    Verlag:  Vandenhoeck & Ruprecht,, Göttingen

    Standort:
    Hessisches BibliotheksInformationsSystem hebis
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    Titel im lokalen Katalog:
    https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB331382970
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    Quelle: Digi20
    Beteiligt: Mielitz, Reinhard
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370); Geschichte und Geografie (900)
    Schriftenreihe: Kleine Vandenhoeck-Reihe
    Schlagworte: Geschichtsunterricht
    Umfang: 259 S.
    Bemerkung(en):

    Online-Ausg.:
  11. Geschichte und Bildung
    Beiträge zur Geschichtsdidaktik und zur historischen Bildungsforschung
    Autor*in: Jeismann, Karl-Ernst
    Erschienen: 2000
    Verlag:  Schöningh, Paderborn

    Zugang:
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Hessisches BibliotheksInformationsSystem hebis
    Fernleihe:
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    Titel im lokalen Katalog:
    https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB310174899
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    Quelle: Digi20
    Beteiligt: Jacobmeyer, Wolfgang
    Sprache: Deutsch; Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 3506741195
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: NB 8000 ; NB 8100 ; NB 8110
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370); Geschichte und Geografie (900)
    Schlagworte: Geschichtsunterricht; Bildungswesen; Geschichte; Bibliografie; Pädagogik; Bildungspolitik
    Weitere Schlagworte: Jeismann, Karl-Ernst (1925-2012)
    Umfang: XI, 411 S. : Ill.
    Bemerkung(en):

    Beitr. teilw. dt., teilw. engl.

    Online-Ausg.:
  12. Grundzüge einer Historik
    3/ Jörn Rüsen
    Autor*in: Rüsen, Jörn
    Erschienen: 1989
    Verlag:  Vandenhoeck & Ruprecht,, Göttingen

    Standort:
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    Titel im lokalen Katalog:
    https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB331389401
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    Quelle: Digi20
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: NB 5550
    DDC Klassifikation: Geschichte und Geografie (900)
    Schriftenreihe: Kleine Vandenhoeck-Reihe
    Schlagworte: Geschichtsunterricht; Geschichtsschreibung
    Umfang: 149 S.
    Bemerkung(en):

    Online-Ausg.:
  13. Der Nationalsozialismus in der historisch-politischen Bildung
    Beteiligt: Meyers, Peter
    Erschienen: 1979
    Verlag:  Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen

    Zugang:
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Hessisches BibliotheksInformationsSystem hebis
    Fernleihe:
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    Titel im lokalen Katalog:
    https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB307228223
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    Quelle: Digi20
    Beteiligt: Meyers, Peter
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 3525334397
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DD 4750 ; MB 2550 ; MC 7300 ; NB 9000 ; NB 9100
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370); Geschichte Mitteleuropas; Deutschlands (943)
    Schriftenreihe: Kleine Vandenhoeck-Reihe ; 1457
    Schlagworte: Politischer Unterricht; Nationalsozialismus; Geschichtsunterricht; Politische Bildung
    Umfang: 218 S.
    Bemerkung(en):

    Online-Ausg.:
  14. Geschichtsdarstellung
    Determinanten und Prinzipien
    Beteiligt: Becher, Ursula A. J.; Jeismann, Karl-Ernst
    Erschienen: 1982
    Verlag:  Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen

    Zugang:
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Hessisches BibliotheksInformationsSystem hebis
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Titel im lokalen Katalog:
    https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB303403926
    Link zum Verbundkatalog:
    Hessisches BibliotheksInformationsSystem (HeBIS)
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    Quelle: Digi20
    Beteiligt: Becher, Ursula A. J.; Jeismann, Karl-Ernst
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 3525333668
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: NB 5100 ; NB 8100 ; NB 9500 ; DW 2000 ; MS 6530
    DDC Klassifikation: Geschichte und Geografie (900)
    Schriftenreihe: Kleine Vandenhoeck-Reihe ; 1477
    Schlagworte: Geschichte; Schulbuch; Geschichtsunterricht; Geschichtsschreibung; Geschichtsbild; Freizeitpädagogik; Freizeitberatung
    Umfang: 130 S.
    Bemerkung(en):

    Online-Ausg.:
  15. Lernsoftware im Unterricht
    eine Studie zum Einsatz einer CD-ROM zur Stadt im späten Mittelalter in Klassenstufe 7
    Autor*in: Diester, Thomas
    Erschienen: 2014
    Verlag:  Lang, Frankfurt am Main

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783631654576; 363165457X
    Weitere Identifier:
    9783631654576
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Schlagworte: Lernsoftware; CD-ROM; Medienpädagogik; Geschichtsunterricht; Schuljahr 7;
    Weitere Schlagworte: Lernprogramm; Qualitätskriterien; Multimedia; Geschichtsunterricht; Lernumgebung
    Umfang: 408 S., graph. Darst., 210 mm x 148 mm
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Tübingen, Univ.,, Diss., 2013
  16. Digitale Spiele in der historisch-politischen Bildung
    Autor*in: Preisinger, Alexander
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.

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    Hinweise zum Inhalt
  17. Digitale Spiele in der historisch-politischen Bildung
    Autor*in: Preisinger, Alexander
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt am Main

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  18. Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn
    Geschichts (unter) bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
    Autor*in: Ammerer, Heinrich
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783734413940; 373441394X
    Weitere Identifier:
    9783734413940
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Schlagworte: Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Sinn
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Paperback / softback; (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft; Sinnbildung; Objektorientung; Historische Sinnbildung; Geschichtsdidaktik; Narrativität; Sinnschöpfung; Subjektorientierung; Sinn; Geschichtsunterricht; Orientungskompetenz; Geschichtsbewusstein; (VLB-WN)2550: Taschenbuch / Geschichte; (BISAC Subject Heading)HIS000000
    Umfang: 400 Seiten, Illustrationen, 21 cm, 517 g
  19. Das Spiel mit Geschichte(n) – Computerspiele als geschichtskulturelle Erzählungen
    Autor*in: Ernst, Sebastian; Wienecke, Maik
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Philipps-Universität Marburg, Marburg ; Digital Games Research Center, Potsdam

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Möring, Sebastian (Herausgeber); Pohl, Manuela (Herausgeber); Riemer, Nathanael (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel: In: Ernst, Sebastian; Wienecke, Maik: Das Spiel mit Geschichte(n) – Computerspiele als geschichtskulturelle Erzählungen. (2021), S. 124–156.
    Schlagworte: Geschichtsunterricht; Computerspiel; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsdarstellung; Geschichtswissenschaft
    Weitere Schlagworte: Computerspiele; Geschichte; Wissen
    Umfang: Online-Ressource
  20. "Ist doch eh alles Schnee von gestern…!" Zur Herstellung von Gegenwartsbezügen im Geschichtsunterricht mithilfe einer Unterrichtsvideoanalyse
    Autor*in: Penning, Christoph
    Erschienen: 2018
    Verlag:  GRIN Verlag, München

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783668736689
    Weitere Identifier:
    9783668736689
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage, digitale Originalausgabe
    Schlagworte: Geschichtsunterricht; Sekundarstufe; Unterrichtsmethode; Gegenwart <Motiv>
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; (BISAC Subject Heading)EDU016000: EDUCATION / History; Geschichtsunterricht;Unterrichtsvideos;Gegenwartsbezug;Lebensweltbezug;Geschichtsdidaktik; (VLB-WN)9576: Pädagogik / Sekundarstufe I, II
    Umfang: Online-Ressource, 22 Seiten
    Bemerkung(en):

    Vom Verlag als Druckwerk on demand und/oder als E-Book angeboten
  21. Zugänge zu Geschichtsbildern in historischen Computerspielen
    Eine kritische Analyse der Vermittlung des Bildes der Französischen Revolution in Assassin's Creed: Unity
    Autor*in: Kiedrowski, Patrick
    Erschienen: 2018
    Verlag:  GRIN Verlag, München

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783668774445
    Weitere Identifier:
    9783668774445
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage, digitale Originalausgabe
    Schlagworte: Geschichtsbewusstsein; Computerspiel; Geschichtsunterricht; Geschichtsdarstellung; Geschichtsbild; Popularisierung
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; (BISAC Subject Heading)EDU016000: EDUCATION / History; Assassin's Creed;Game;Videospiel;Geschichte;Revolution;Computerspiel;Analyse;Bild; (VLB-WN)9576: Pädagogik / Sekundarstufe I, II
    Umfang: Online-Ressource, 79 Seiten
    Bemerkung(en):

    Vom Verlag als Druckwerk on demand und/oder als E-Book angeboten

    Magisterarbeit, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, 2015
  22. Ein problemorientierter Diskurs der Postkolonialismusdebatte in der Geschichtswissenschaft
    Autor*in: Rehle, Sandra
    Erschienen: 2022
    Verlag:  GRIN Verlag, München

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  23. Diversitätssensible Lehrer*innenbildung. Theoretische und praktische Erkundungen
    Beteiligt: Oleschko, Sven (Herausgeber); Grannemann, Katharina (Herausgeber); Szukala, Andrea (Herausgeber)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Waxmann, Münster

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Oleschko, Sven (Herausgeber); Grannemann, Katharina (Herausgeber); Szukala, Andrea (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Lehrerbildung; Lehrer; Professionalisierung; Vielfalt; Mehrsprachigkeit; Heterogenität
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Münster ; New York : Waxmann 2022, 203 S.. - ISBN 978-3-8309-9071-0; 978-3-8309-4071-5
  24. ZwischenWelten
    Grenzgänge zwischen Geschichts- und Kulturwissenschaften, Geschichtsdidaktik und Politischer Bildung
    Beteiligt: Kuhn, Konrad J. (Herausgeber); Nitsche, Martin (Herausgeber); Thyroff, Julia (Herausgeber); Waldis, Monika (Herausgeber)
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Waxmann Verlag GmbH, Münster

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  25. Vergangenheit in Geschichte vermitteln
    Beiträge zur Narrativität der Geschichte
    Autor*in: Hasberg, Wolfgang
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Waxmann Verlag GmbH, Münster

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