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  1. Über den (Neu-)Anfang im pädagogischen Denken
    eine zeitdiagnostische Analyse
    Autor*in: Bilgi, Oktay
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  transcript, Bielefeld ; UTB, Stuttgart

    Am Beispiel des Topos des (Neu-)Anfangs liefert Oktay Bilgi eine systematische Zeitdiagnose begründungstheoretischer Konstellationen des pädagogischen Denkens. Dazu untersucht er die aktuellen Konstellationen der Begründung pädagogischen Denkens im... mehr

     

    Am Beispiel des Topos des (Neu-)Anfangs liefert Oktay Bilgi eine systematische Zeitdiagnose begründungstheoretischer Konstellationen des pädagogischen Denkens. Dazu untersucht er die aktuellen Konstellationen der Begründung pädagogischen Denkens im Spannungsverhältnis von ästhetischer Ökonomie, bildungspolitischen Rationalitäten sowie der Etablierung eines frühpädagogischen Forschungsfeldes. Diskurse über den (Neu-)Anfang werden dabei historisch-systematisch aufgearbeitet, Erkenntnisse aus der Philosophie, der feministischen Theorie sowie den Kulturwissenschaften einbezogen und neue Perspektiven auf den (Neu-)Anfang als pädagogisches Grundphänomen einem interdisziplinären Publikum zugänglich gemacht — und damit ein wichtiger Beitrag zur pädagogischen Theoriebildung geleistet.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783839453728
    RVK Klassifikation: DF 3000 ; MR 6300
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: Pädagogik
    Schlagworte: Erziehungsphilosophie; Ästhetik; Bildungspolitik; Kleinkindpädagogik; Anfang;
    Weitere Schlagworte: Frühe Kindheit; Pädagogische Anthropologie; Bildungsphilosophie; Bildungstheorie; Frühpädagogik; Bildung; Bildungsgeschichte; Jugend; Philosophische Anthropologie; Pedagogy; Early Childhood; Educational Anthropology; Theory of Education; Early Education; Education; History of Education; Youth; Philosophical Anthropology; Pädagogik/Allgemeines, Lexika
    Umfang: 1 Online-Ressource (220 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite [195]-220

    Dissertation, Universität zu Köln, 2020
  2. Behavioral barriers and the socioeconomic gap in child care enrollment
    Autor*in: Hermes, Henning; Lergetporer, Philipp; Peter, Frauke; Wiederhold, Simon
    Erschienen: 01 September 2021
    Verlag:  Centre for Economic Policy Research, London

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    LZ 161
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Array ; DP16501
    Schlagworte: Child Care; Early Childhood; behavioral barriers; Information; educational inequality,randomized controlled trial
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 72 Seiten), Illustrationen
  3. Postpartum job loss
    transitory effect on mothers, long run damage to children
    Autor*in: Willage, Barton; Willén, Alexander
    Erschienen: November 2020
    Verlag:  Norwegian School of Economics, Bergen

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 48
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 11250/2688961
    Schriftenreihe: Discussion paper / Department of Economics ; SAM 2020, 22
    Schlagworte: Job Loss; Maternal Labor Supply; Education; Early Childhood; Fertility
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 35 Seiten), Illustrationen
  4. Effects of extending paid parental leave on children's socio-emotional skills and well-being in adolescence
    Autor*in: Houmark, Mikkel Aagaard; Jørgensen, Cecilie Marie Løchte; Kristiansen, Ida Lykke; Gensowski, Miriam
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  CEBI, Department of Economics, University of Copenhagen, Copenhagen

    We study how children's socio-emotional skills and well-being in adolescence are affected by an increase in the duration of parental care during infancy. Exploiting a Danish reform that extended paid parental leave in 2002 and effectively delayed... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 814
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    We study how children's socio-emotional skills and well-being in adolescence are affected by an increase in the duration of parental care during infancy. Exploiting a Danish reform that extended paid parental leave in 2002 and effectively delayed children's entry into formal out-of-home care, we show that longer leave increases adolescent well-being, conscientiousness and emotional stability, and reduces school absenteeism. The effects are strongest for children of mothers who would have taken short leave in absence of the reform. This highlights how time spent with a parent is particularly productive during very early childhood.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/268917
    Schriftenreihe: CEBI working paper series ; 22, 14
    Schlagworte: Parental Leave; Early Childhood; Skill Formation; Parental Investments; SocioEmotional Skills; Personality; Well-Being; Adolescence
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 57 Seiten), Illustrationen
  5. How to measure parenting styles?
    Autor*in: Rauh, Christopher; Renee, Laetitia
    Erschienen: 24 May 2022
    Verlag:  Centre for Economic Policy Research, London

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    LZ 161
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Array ; DP17326
    Schlagworte: parenting style; Human Capital; Inequality; Early Childhood; Machine Learning
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 35 Seiten), Illustrationen
  6. Über den (Neu-)Anfang im pädagogischen Denken
    eine zeitdiagnostische Analyse
    Autor*in: Bilgi, Oktay
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  transcript, Bielefeld

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783837653724; 3837653722
    Weitere Identifier:
    9783837653724
    RVK Klassifikation: DF 3000 ; MR 6300
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: Pädagogik
    Schlagworte: Erziehungsphilosophie; Ästhetik; Bildungspolitik; Kleinkindpädagogik; Anfang;
    Weitere Schlagworte: Frühe Kindheit; Pädagogische Anthropologie; Bildungsphilosophie; Bildungstheorie; Frühpädagogik; Bildung; Bildungsgeschichte; Jugend; Philosophische Anthropologie; Pedagogy; Early Childhood; Educational Anthropology; Theory of Education; Early Education; Education; History of Education; Youth; Philosophical Anthropology; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Allgemeines, Lexika
    Umfang: 220 Seiten, 23 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite [195]-220

    Dissertation, Universität zu Köln, 2020
  7. Digital Literature for Children
    Beteiligt: Manresa, Mireia (Herausgeber); Real, Neus (Herausgeber)
    Erschienen: 2015
    Verlag:  P.I.E.-Peter Lang S.A, Brüssel

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  8. Digital literature for children
    texts, readers and educational practices
    Beteiligt: Manresa, Mireia (Hrsg.); Real, Neus (Hrsg.)
    Erschienen: [2015]
    Verlag:  Peter Lang, Bruxelles

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  9. Bildung und digitale Medien in der Kita
    eine Grounded Theory zu Haltungen und Praxis pädagogischer Fachkräfte
    Autor*in: Zimmer, Jasmin
    Erschienen: [2024]
    Verlag:  Brill | Schöningh, Paderborn

    In ihrer Studie geht Jasmin Zimmer der Frage nach, was pädagogische Fachkräfte dazu bewegt, digitale Medien in ihrer täglichen Arbeit mit den Kindern einsetzen zu wollen oder sich dagegen zu positionieren. In einem Mixed-Methods-Ansatz entwickelt sie... mehr

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Signatur:
    2024 A 1274
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    In ihrer Studie geht Jasmin Zimmer der Frage nach, was pädagogische Fachkräfte dazu bewegt, digitale Medien in ihrer täglichen Arbeit mit den Kindern einsetzen zu wollen oder sich dagegen zu positionieren. In einem Mixed-Methods-Ansatz entwickelt sie auf Grundlage umfassender quantitativer und qualitativer Analysen eine empirisch gestützte Theorie (Grounded Theory), die das individuelle Bildungsverständnis der Fachkräfte als wesentliche Ursache für ihre jeweilige Haltung zur Verwendung dieser Medien ausmacht. Bisher in der Literatur diskutierte Begründungen für die häufig beobachtete Verweigerung des Medieneinsatzes wie mangelnde Medien- oder medienpädagogische Kompetenzen erweisen sich hierbei als nachrangig. Der Autorin gelingt es, das multidimensionale Gefüge von ursächlichen, intervenierenden und rahmenden Bedingungen der Haltung von Fachkräften zu einem pädagogischen Einsatz digitaler Medien in der Kita darzulegen und empirisch zu untermauern

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783506794673
    RVK Klassifikation: DK 2000
    Schriftenreihe: Pädagogische Diskurse ; Band 3
    Schlagworte: Kompetenzentwicklung
    Weitere Schlagworte: Digitalisierung; Digitalization; Early Childhood; Education; Erzieher; Erzieherin; Erziehung; Frühe Kindheit; Kindergarten; Kindheitspädagogik; Tablet; childhood education; day-care; digitization; educational professional; tablet computer
    Umfang: 539 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft in Alfter, 2022