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  1. Transfer und Transformation von Wissen
    Beteiligt: Ballod, Matthias (Herausgeber)
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

    Wissenstransfer und Wissenstransformation sind zentrale Herausforderungen in der Wissensgesellschaft. Die fortschreitende Fragmentierung von Wissensdomänen und die eingeschränkte Zugänglichkeit von Wissensressourcen sind nur zwei gegenläufige... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Dortmund
    Signatur:
    A 13663
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Wissenstransfer und Wissenstransformation sind zentrale Herausforderungen in der Wissensgesellschaft. Die fortschreitende Fragmentierung von Wissensdomänen und die eingeschränkte Zugänglichkeit von Wissensressourcen sind nur zwei gegenläufige Tendenzen. Umso mehr rücken funktionale Aspekte von Wissenskonstruktion und Wissenskonstitution in den Blickpunkt. Dieser Band bündelt ausgewählte transdisziplinäre Perspektiven und Positionen des Themenfeldes.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Ballod, Matthias (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783631791455
    Weitere Identifier:
    9783631791455
    Schriftenreihe: Transferwissenschaften ; Band 13
    Weitere Schlagworte: Deutsch; Sprachwissenschaften; Soziolinguistik; Semantik & Pragmatik; Informationstheorie, Kodierungstheorie; Kommunikationswissenschaften; Methoden des Lehrens und Lernens; Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft; Semantics, discourse analysis, etc; Information theory; Communication studies; Teaching skills & techniques; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Mathematics; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Arts & Humanities; EDUCATION / Leadership; FOREIGN LANGUAGE STUDY / German; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / General; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Communication Studies; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Library & Information Science / General; POLITICAL SCIENCE / General; SOCIAL SCIENCE / Sociology / General; Ballod; Fachkommunikation; Fragmentierung der Wissensgesellschaft; Matthias; Michael; Rücker; Transfer; Transformation; Wissen; Wissensdomänen; Wissensfragmentierung; Wissensgesellschaft; Wissenskonstitution; Wissenskonstruktion
    Umfang: 205 Seitn, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Formen der Zusammenarbeit aus terminologischer Sicht (Thorsten Roelcke / Kristina Pelikan) – Eine vergleichende Analyse von Relationsbestimmungen in erziehungswissenschaftlichen Konzepten des Wissenstransfers (Jörg Dinkelaker / Malte Ebner von Eschenbach / Maria Kondratjuk) – Säkularisierung als Transformation religiösen Wissens (Christian Schwarke) – Neuzeitliche europäische Wissenschaftssprachen (Konrad Ehlich) – Aufstieg und Niedergang des Notizbuchs (Hans-Liudger Dienel) – Überlegungen zu Deutungsprozessen und Wissenstransfer in Medizin und Biowissenschaften (Volker Roelcke) – Wissensintegration in interdisziplinären Lehr-Lernsettings (Antje Michel) – Vertikaler Wissenstransfer zwischen Experten und Laien in Klarer Sprache (Karin Luttermann) – Eine informationsdidaktische Sicht auf den Wissenstransfer zwischen Menschen (Mark Hempelmann) – Schreibprozesse in der Technischen Redaktion (Markus Nickl);
  2. Soziale Medien in Schule und Hochschule
    linguistische, sprach- und mediendidaktische Perspektiven
    Beteiligt: Beißwenger, Michael (Herausgeber); Knopp, Matthias (Herausgeber)
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Peter Lang, Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Warszawa ; Wien

    Soziale Medien fordern die Didaktik unter zweierlei Perspektive heraus: Als Instrumente didaktischen Handelns können sie Unterricht bei der Erreichung seiner Vermittlungs- und Förderziele bereichern. Als Reflexionsgegenstand müssen sie hinsichtlich... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Signatur:
    NA192.50 S7M4S
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
    Signatur:
    BFSM1669
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der Fernuniversität
    Signatur:
    BEL/GAL
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Seminar für Deutsche Sprache und ihre Didaktik, Bibliothek
    Signatur:
    312/II/R214
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signatur:
    IBUG8132
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Wuppertal
    Signatur:
    IBUG5354+1
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek Wuppertal
    Signatur:
    IBUG5354+2
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek Wuppertal
    Signatur:
    IBUG5354
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Soziale Medien fordern die Didaktik unter zweierlei Perspektive heraus: Als Instrumente didaktischen Handelns können sie Unterricht bei der Erreichung seiner Vermittlungs- und Förderziele bereichern. Als Reflexionsgegenstand müssen sie hinsichtlich ihrer Effekte auf Sprache, Kommunikation, Individuum und Gesellschaft analysiert werden, um Lernenden Kompetenzen für die Orientierung in der digitalen Welt zu vermitteln. Dieser Band präsentiert zehn Arbeiten von 17 Autorinnen und Autoren aus Linguistik, Sprach- und Mediendidaktik, die anhand von Praxisbeispielen und Unterrichtsanregungen aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen in Bezug auf das Lehren und Lernen mit sozialen Medien und über soziale Medien reflektieren.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Beißwenger, Michael (Herausgeber); Knopp, Matthias (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783631774786
    Weitere Identifier:
    9783631774786
    Schriftenreihe: Forum angewandte Linguistik ; Band 63
    Schlagworte: Mediendidaktik; Social Media; Sprachunterricht
    Weitere Schlagworte: Sprachwissenschaften; Digitale Medien, Internet, Telekommunikation; Medienpädagogik, Mediendidaktik; Hochschuldidaktik; Methoden des Lehrens und Lernens; Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft; Media studies; Teaching skills & techniques; Digital lifestyle; Educational material; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Mathematics; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Arts & Humanities; EDUCATION / Leadership; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / General; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General; Angewandte; Beißwenger; Deutschdidaktik; Digitale Bildung; Gesell; Hochschule; Knopp; Linguistik; Linguistik; Linguistische; Matthias; Medien; Mediendidaktik; mediendidaktische; Michael; Perspektiven; Rücker; Schule; Social Media; Soziale; sprach; Sprachdidaktik
    Umfang: 367 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    "Die Beiträge des Bandes gehen zurück auf zwei Veranstaltungen der Sektion 'Mediendidaktik und Medienkompetenz' [...] im Rahmen der GAL-Sektionstagungen 2015 in Frankfurt/Oder [...] und 2017 in Basel [...]." - Seite 13

    Michael Beißwenger und Matthias Knopp: Soziale Medien in Schule und Hochschule. Zur Einführung ; Gerd Antos und Matthias Ballod: Web und Wahrheit. Vorbemerkungen zu einer Didaktik informationeller Verlässlichkeit ; Michael Beißwenger, Veronika Burovikhina und Lena Meyer: Förderung von Sprach- und Textkompetenzen mit sozialen Medien: Kooperative Konzepte für den Inverted Classroom ; Michael Beißwenger und Steffen Pappert: ‚Face work‘ mit Emojis. Was linguistische Analysen zum Verständnis sprachlichen Handelns in digitalen Lernumgebungen beitragen können ; Larissa Bonderer und Christa Dürscheid: "What’s up, students?" Beschäftigung mit WhatsApp im Deutschunterricht – Pro und Contra ; Eva Gredel: Wikipedia als Reflexionsgegenstand in sprach- und mediendidaktischen Kontexten: Die diskursanalytische und multimodale Dimension der Wikipedaktik ; Laura Herzberg und Angelika Storrer: Wiki-Wörterbücher im Deutschunterricht: Konzepte und Erfahrungen aus dem Projekt "Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule" ; Matthias Knopp und Kirsten Schindler: Kooperative Textproduktion in sozialen Medien: medientheoretische Überlegungen und schreibdidaktische Arrangements ; Konstanze Marx: Werkstattbericht über ein Hochschulseminar (Lehramt) zur Ausgestaltung einer Unterrichtseinheit im Fach Deutsch zum Thema "Verbale Gewalt 2.0" ; Christine Ott und Derya Gür-Seker: Rechtspopulismus und Social Media: Wie Wortgebräuche in Social Media sprachkritisch betrachtet werden können ; Ziko van Dijk: Wikis im Unterricht reflektieren und bearbeiten ; Abbildungsverzeichnis – Tabellenverzeichnis ;
  3. Sinnkonstruktion im Fremdsprachenunterricht
    Einführung in die rekonstruktive Fremdsprachenforschung mit der dokumentarischen Methode
    Autor*in: Tesch, Bernd
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Signatur:
    NA191.80 T337(2)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Bonn
    Signatur:
    2019/3059
    Fernleihe:
    Ausleihe von Bänden möglich, keine Kopien

    Standort:
    Bibliotheken Romanisches Seminar und Institut für Slavistik
    Signatur:
    Did 180/40+2
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
  4. Das fachbezogene Professionswissen angehender Deutschlehrkräfte im Kompetenzbereich «Schreiben»
    Entwicklung und Pilotierung eines Messinstrumentes
    Autor*in: Lüke, Nicole
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

    Über welches Wissen sollten Deutschlehrkräfte verfügen und was wissen sie, wenn sie die Universität verlassen? Im Fokus dieser Studie steht die Entwicklung eines Messinstrumentes zur Erfassung des fachbezogenen Professionswissens angehender... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
    Signatur:
    DCZ3442
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signatur:
    DCI1819-9
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Siegen
    Signatur:
    11DCQ1827
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Über welches Wissen sollten Deutschlehrkräfte verfügen und was wissen sie, wenn sie die Universität verlassen? Im Fokus dieser Studie steht die Entwicklung eines Messinstrumentes zur Erfassung des fachbezogenen Professionswissens angehender Lehrkräfte im Kompetenzbereich 'Schreiben'. Im Gegensatz zu bisherigen Instrumenten, die für Messungen des Professionswissens im Fach Deutsch zur Verfügung stehen und Fachwissen und fachdidaktisches Wissen separat erfassen, wird hier das Ziel verfolgt, das Professionswissen aus beiden fachbezogenen Bereichen inhaltlich verknüpft zu messen. Mit Hilfe des hier vorgelegten Messinstrumentes (zusammen mit dem online zugänglichen Kodiermanual) sollen zukünftig detailliertere Aussagen zum fachlichen und fachdidaktischen Wissen der Deutschstudierenden möglich gemacht werden.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783631795378
    Schriftenreihe: Positionen der Deutschdidaktik ; Band 9
    Schlagworte: Fachdidaktik; Deutschlehrer; Textproduktion; Lehramtsstudium; Lehrerbildung
    Weitere Schlagworte: Spracherwerb, Sprachentwicklung; Deutsch; Universitäten, Hochschulen; Methoden des Lehrens und Lernens; Deutsche Sprachwissenschaft, Deutschsprachige Literaturwissenschaft; Higher & further education, tertiary education; Teaching skills & techniques; EDUCATION / Adult & Continuing Education; EDUCATION / Educational Psychology; EDUCATION / Elementary; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Mathematics; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Arts & Humanities; EDUCATION / Leadership; EDUCATION / Student Life & Student Affairs; FOREIGN LANGUAGE STUDY / General; FOREIGN LANGUAGE STUDY / German; LITERARY CRITICISM / European / German; LITERARY CRITICISM / Semiotics & Theory; «Schreiben»; angehender; Deutschlehrkräfte; Deutschunterricht; Empirische Bildungs-forschung; Entwicklung; Expertise; fachbezogene; Fachdidaktisches Wissen; Fachwissen; Iris; Itementwicklung; KMK; Kompetenzbereich; Lehrerbildung; Lüke; Messinstrumentes; Michael; Nicole; Pilotierung; Professionswissen; Rücker; Sprach-didaktik; Standardisierter Test; Winkler
    Umfang: 395 Seiten
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2018

    Professionswissen von Lehrkräften – Professionswissen von Deutschlehrerinnen und Deutschlehrern im Kompetenzbereich 'Schreiben' – Orthographie – Texttheorie – Grammatik – Zeichensetzung – Zusammenhang von Fachwissen und fachdidaktischem Wissen – Entwicklung von Testitems, Konzeption und Pilotierung eines Messinstruments;
  5. <<Der>> "Otnit" im Deutschunterricht
    Mittelalter-Didaktik im Kontext einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik
    Autor*in: Winter, Katja
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

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    Hinweise zum Inhalt
  6. <<Das>> Drama im Deutschunterricht um 1900
    der Diskurs über Lektürekanon und Literaturvermittlung
    Autor*in: Liebsch, Helge C.
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783631776681
    Schriftenreihe: Beiträge zur Geschichte des Deutschunterrichts ; Band 73
    Schlagworte: Deutsch; Drama; Deutschunterricht; Literaturunterricht; Höhere Schule; Kanon; Geschichte 1871-1918;
    Weitere Schlagworte: Teaching Methods & Materials; EDUCATION / Leadership; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Study & Teaching; general; plays & playwrights; Teaching skills & techniques; German; Christian; Dawidowski; Deutschunterricht; Diskurs; Drama; Helge; höheres Schulwesen; Kanonwandel; Lektürekanon; Liebsch; Literaturpädagogik; Literaturunterricht; Literaturvermittlung
    Umfang: 535 Seiten, 22 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite [457]-497

    Dissertation, Universität Osnabrück, 2018
  7. Aufgaben- und Lernkultur im Deutschunterricht
    theoretische Anfragen und empirische Ergebnisse der Deutschdidaktik
    Beteiligt: Bräuer, Christoph (Hrsg.); Kernen, Nora (Hrsg.)
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

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  8. Serious games for global education
    digital game-based learning in the English as a foreign language (EFL) classroom
    Autor*in: Müller, Claudia
    Erschienen: [2017]
    Verlag:  Peter Lang, Frankfurt am Main

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  9. Humanidades digitales
    una mirada desde la interdisciplinariedad
    Beteiligt: Álvarez Ramos, Eva (Hrsg.)
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

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    Hinweise zum Inhalt
  10. Schulische Literaturvermittlungsprozesse im Fokus empirischer Forschung
    Beteiligt: Dawidowski, Christian (Hrsg.); Hoffmann, Anna Rebecca (Hrsg.); Stolle, Angelika Ruth (Hrsg.); Witte, Jennifer (Hrsg.)
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Dawidowski, Christian (Hrsg.); Hoffmann, Anna Rebecca (Hrsg.); Stolle, Angelika Ruth (Hrsg.); Witte, Jennifer (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783631805985; 3631805985
    Weitere Identifier:
    9783631805985
    RVK Klassifikation: GB 2970 ; EC 1434
    DDC Klassifikation: Literaturen germanischer Sprachen; Deutsche Literatur (830); Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik ; Band 43
    Schlagworte: Deutschunterricht; Literaturvermittlung;
    Weitere Schlagworte: EDUCATION / General; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / General; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Mathematics; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Arts & Humanities; EDUCATION / Leadership; FOREIGN LANGUAGE STUDY / General; FOREIGN LANGUAGE STUDY / German; LITERARY CRITICISM / European / German; general; Children's & teenage literature studies; Teaching skills & techniques; Educational material; German; Angelika; Anna; Antolin; Christian; Dawidowski; empirischer; Fokus
    Umfang: 316 Seiten, Illustrationen, 22 cm x 14.8 cm, 481 g
    Bemerkung(en):

    "Der vorliegende Band geht zurück auf Vorträge, die im Frühjahr 2019 im Rahmen einer Abschlusstagung zum an der Universität Osnabrück durchgeführten DFG-Projekt mit dem Titel ’Ko-Konstruktion literarischer Bildungsvorstellungen im Verlauf der gymnasialen Oberstufe’ gehalten wurden" - Seite 5

    Enthält Literaturangaben
  11. Gesamtsprachliche Bildung und früher Englischunterricht
    Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Kontext von Mehrsprachigkeit
    Autor*in: Bellet, Sandra
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, Berlin

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  12. Heimat in der postmigrantischen Gesellschaft
    literaturdidaktische Perspektiven
    Beteiligt: Behrendt, Renata (Hrsg.); Post, Söhnke (Hrsg.)
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Behrendt, Renata (Hrsg.); Post, Söhnke (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783631833131
    Weitere Identifier:
    9783631833131
    RVK Klassifikation: EC 2500 ; LC 62000
    DDC Klassifikation: Literaturen germanischer Sprachen; Deutsche Literatur (830); Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik ; Band 44
    Schlagworte: Deutsch; Migrantenliteratur; Autobiografische Literatur; Heimat <Motiv>; Deutschunterricht; Literaturunterricht;
    Weitere Schlagworte: EDUCATION / Leadership; FOREIGN LANGUAGE STUDY / General; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / General; LITERARY CRITICISM / European / German; Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Deutsche Sprachwissenschaft, Deutschsprachige Literaturwissenschaft
    Umfang: 239 Seiten, 22 cm, 389 g
    Bemerkung(en):

    Enthält Literaturangaben
  13. Narrative der Flucht
    medienwissenschaftliche und didaktische Perspektiven
    Beteiligt: Frank, Caroline (Hrsg.); Ansari, Christine (Hrsg.)
    Erschienen: [2022]; © 2022
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Frank, Caroline (Hrsg.); Ansari, Christine (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783631770146; 3631770146
    Weitere Identifier:
    9783631770146
    RVK Klassifikation: DW 4000 ; GB 2978
    DDC Klassifikation: Literatur und Rhetorik (800); Öffentliche Darbietungen, Film, Rundfunk (791); Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik ; Band 45
    Schlagworte: Flucht <Motiv>; Theater; Erzählung; Film; Graphic Novel; Unterricht;
    Weitere Schlagworte: EDUCATION / Teaching / Subjects / Mathematics; EDUCATION / Leadership; FOREIGN LANGUAGE STUDY / General; LITERARY CRITICISM / Feminist; Flucht; Vertreibung; Migration; Narration; Theater; Comic; Graphic Novel; Gegenwartsliteratur; Gegenwartsfilm; Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Deutsche Sprachwissenschaft, Deutschsprachige Literaturwissenschaft
    Umfang: 493 Seiten, 39 Illustrationen, 21 cm x 14.8 cm, 706 g
    Bemerkung(en):

    Enthält Literaturangaben
  14. Fachwahl Französisch und Gender
    eine rekonstruktive Interviewstudie zum Übergang in die Sekundarstufe II
    Autor*in: Grein, Matthias
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

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    Hinweise zum Inhalt
  15. Das gymnasiale Lesebuch und seine Abbildungen der bildenden Kunst in der Bundesrepublik Deutschland 1949 bis 1989
    Autor*in: Teistler, Gisela
    Erschienen: 2024
    Verlag:  Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, Berlin

    Zwischen 1949 und 1989 nahmen Kunstabbildungen in Lesebüchern einen gewichtigen Raum ein. Die Studie untersucht erstmals umfassend, welche Intentionen die Verantwortlichen mit den Abbildungen verfolgten, ob diese ausschließlich zur optischen... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Zwischen 1949 und 1989 nahmen Kunstabbildungen in Lesebüchern einen gewichtigen Raum ein. Die Studie untersucht erstmals umfassend, welche Intentionen die Verantwortlichen mit den Abbildungen verfolgten, ob diese ausschließlich zur optischen Aufwertung der Bände dienten oder auch didaktische Zwecke hatten. Es wird u.a. der Frage nachgegangen, ob sich die Abbildungen im Laufe von vierzig Jahren veränderten und wie lange es dauerte, bis nach der NS-Diktatur verfemte Künstler in den Lesebüchern abgebildet wurden. Die Untersuchung zeigt, wie stark die sog. Lesebuchmacher damals noch von einem literatur- und kunstgeschichtlich verbundenen Bewusstsein geprägt waren. Erst in den 1980er Jahren erfolgte eine Neuausrichtung der Bildwahrnehmungen und des Deutschunterrichts

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783631903247
    Weitere Identifier:
    9783631903247
    Schriftenreihe: Beiträge zur Geschichte des Deutschunterrichts ; 78
    Schlagworte: EDUCATION / Teaching / Subjects / Mathematics; EDUCATION / Leadership; FOREIGN LANGUAGE STUDY / General; LITERARY CRITICISM / Feminist; Schulbuchforschung; Bildungswesen; Reproduktion; Geschichte
    Weitere Schlagworte: Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Deutsche Sprachwissenschaft, Deutschsprachige Literaturwissenschaft
    Umfang: 21 gr
  16. Narrative der Flucht
    Medienwissenschaftliche und didaktische Perspektiven
    Beteiligt: Frank, Caroline (Verfasser, Herausgeber); Ansari, Christine (Herausgeber)
    Erschienen: [2022]; © 2022
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

    Der Band gliedert sich in die Rubriken Flucht und Theater, Flucht und Romane/Erzählungen, Flucht und Spiel-/Dokumentarfilm sowie Flucht und Comic/Graphic Novel. Er führt Forschungsbeiträge zusammen, die an der Schnittstelle zwischen... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Ruhr-Universität Bochum, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, Hauptabteilung
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Landesbibliothekszentrum Rheinland-Pfalz / Pfälzische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Trier
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Der Band gliedert sich in die Rubriken Flucht und Theater, Flucht und Romane/Erzählungen, Flucht und Spiel-/Dokumentarfilm sowie Flucht und Comic/Graphic Novel. Er führt Forschungsbeiträge zusammen, die an der Schnittstelle zwischen Literatur-/Medienwissenschaft und Literatur-/Mediendidaktik zu verorten sind. Der Fokus der Beiträge liegt auf der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit aktuellen Narrativen zum Thema Flucht und Vertreibung, die in den letzten circa 20 Jahren erschienen sind und sich im Besonderen mit Fluchtbewegungen in europäische Länder befassen. Es werden aber auch diachrone Perspektiven eröffnet, um Fluchtbewegungen der Gegenwart in einen weiteren historischen Rahmen einordnen zu können. Während einige Beiträge explizite Vorschläge zur Anwendung im (Schul-)Unterricht machen, liefern andere durch ihre wissenschaftlichen Zugangsweisen implizite Anregungen für eine Didaktisierung

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Frank, Caroline (Verfasser, Herausgeber); Ansari, Christine (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783631770146
    Weitere Identifier:
    9783631770146
    RVK Klassifikation: GB 2978
    Schriftenreihe: Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik ; Band 45
    Schlagworte: EDUCATION / Teaching / Subjects / Mathematics; EDUCATION / Leadership; FOREIGN LANGUAGE STUDY / General; LITERARY CRITICISM / Feminist; Flucht; Vertreibung; Migration; Narration; Theater; Comic; Graphic Novel; Gegenwartsliteratur; Gegenwartsfilm
    Weitere Schlagworte: Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Deutsche Sprachwissenschaft, Deutschsprachige Literaturwissenschaft
    Umfang: 493 Seiten, Illustrationen, 21 grams
  17. Fremdsprachliche Lehrer*innenbildung digital?
    Beiträge aus den romanischen Sprachen
    Beteiligt: Bechtel, Mark (Herausgeber); Dittmann, Lara A (Herausgeber); Fricke, Johanna (Herausgeber)
    Erschienen: [2023]; © 2023
    Verlag:  Peter Lang, Lausanne ; Berlin ; Bruxelles ; Chennai ; New York ; Oxford

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Bonn
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Bechtel, Mark (Herausgeber); Dittmann, Lara A (Herausgeber); Fricke, Johanna (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783631843604
    Weitere Identifier:
    9783631843604
    Schriftenreihe: Kolloquium Fremdsprachenunterricht ; Band 74
    Schlagworte: Language teaching theory & methods; Media studies; Higher & further education, tertiary education; Teaching skills & techniques; Educational equipment & technology, computer-aided learning (CAL); Digital lifestyle; EDUCATION / Adult & Continuing Education; EDUCATION / Bilingual Education; EDUCATION / Educational Psychology; EDUCATION / Elementary; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Mathematics; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Arts & Humanities; EDUCATION / Leadership; EDUCATION / Student Life & Student Affairs; FOREIGN LANGUAGE STUDY / General; FOREIGN LANGUAGE STUDY / English as a Second Language; FOREIGN LANGUAGE STUDY / German; FOREIGN LANGUAGE STUDY / Latin; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Study & Teaching; Bechtel; Beiträge; digital; Digitale Lehr- und Lernformate; Digitalisierung; Dittmann; Fremdsprachen; Fremdsprachliche; Fricke; Hochschuldidaktik; Johanna; Lara; Lehrerbildung; Lehrerinnenbildung; Mark; Michael; Nicola; romanischen; Rücker; Sprachen; Würffel
    Weitere Schlagworte: Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Romanische Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft
    Umfang: 176 Seiten, 21 grams
    Bemerkung(en):

    Digitale Lehr-Lernformate in der universitären Lehrerbildung – Praktikumsvorbereitung als Blended-Learning- und als digitale Lehrveranstaltung – Potentiale und Grenzen digitaler Tools für die Digital- und Präsenzlehre – Digitale Lehr- und Lernmodule und interaktive Videos – Kommunikationsprozesse strukturieren in internationalen Projekten mittels digitaler Medien – Forschendes Lernen im digitalen Raum – Förderung kooperativen Schreibens mittels einer digitalen concept map – Seminar zur Förderung digitaler Medienkompetenz – Problem- und projektbasiertes Lernen mit und über Erklärvideos – Fremdsprachenunterricht mit Unterrichtsvideos beobachten, analysieren und reflektieren
  18. Narrative der Flucht
    Medienwissenschaftliche und didaktische Perspektiven
    Beteiligt: Frank, Caroline (Herausgeber); Ansari, Christine (Herausgeber)
    Erschienen: [2022]; © 2022
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

    Der Band gliedert sich in die Rubriken Flucht und Theater, Flucht und Romane/Erzählungen, Flucht und Spiel-/Dokumentarfilm sowie Flucht und Comic/Graphic Novel. Er führt Forschungsbeiträge zusammen, die an der Schnittstelle zwischen... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Dortmund
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Der Band gliedert sich in die Rubriken Flucht und Theater, Flucht und Romane/Erzählungen, Flucht und Spiel-/Dokumentarfilm sowie Flucht und Comic/Graphic Novel. Er führt Forschungsbeiträge zusammen, die an der Schnittstelle zwischen Literatur-/Medienwissenschaft und Literatur-/Mediendidaktik zu verorten sind. Der Fokus der Beiträge liegt auf der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit aktuellen Narrativen zum Thema Flucht und Vertreibung, die in den letzten circa 20 Jahren erschienen sind und sich im Besonderen mit Fluchtbewegungen in europäische Länder befassen. Es werden aber auch diachrone Perspektiven eröffnet, um Fluchtbewegungen der Gegenwart in einen weiteren historischen Rahmen einordnen zu können. Während einige Beiträge explizite Vorschläge zur Anwendung im (Schul-)Unterricht machen, liefern andere durch ihre wissenschaftlichen Zugangsweisen implizite Anregungen für eine Didaktisierung

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Frank, Caroline (Herausgeber); Ansari, Christine (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783631874738; 9783631874745
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik ; 45
    Schlagworte: EDUCATION / Teaching / Subjects / Mathematics; EDUCATION / Leadership; FOREIGN LANGUAGE STUDY / General; LITERARY CRITICISM / Feminist; Flucht; Vertreibung; Migration; Narration; Theater; Comic; Graphic Novel; Gegenwartsliteratur; Gegenwartsfilm
    Weitere Schlagworte: Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Deutsche Sprachwissenschaft, Deutschsprachige Literaturwissenschaft
    Umfang: 1 Online-Ressource (493 Seiten)
  19. Zur Korrelation von Werbung und Literatur
    Eine soziokulturelle Studie zu einem literarästhetischen Werbeformat der 1950er-Jahre und deren Relevanz für einen kompetenzorientierten Deutschunterricht
    Autor*in: Ansari, Christine
    Erschienen: [2024]
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

    Standort:
    Landesbibliothekszentrum Rheinland-Pfalz / Rheinische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
  20. Transfer und Transformation von Wissen
    Beteiligt: Ballod, Matthias (Herausgeber)
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

    Wissenstransfer und Wissenstransformation sind zentrale Herausforderungen in der Wissensgesellschaft. Die fortschreitende Fragmentierung von Wissensdomänen und die eingeschränkte Zugänglichkeit von Wissensressourcen sind nur zwei gegenläufige... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Dortmund
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    Wissenstransfer und Wissenstransformation sind zentrale Herausforderungen in der Wissensgesellschaft. Die fortschreitende Fragmentierung von Wissensdomänen und die eingeschränkte Zugänglichkeit von Wissensressourcen sind nur zwei gegenläufige Tendenzen. Umso mehr rücken funktionale Aspekte von Wissenskonstruktion und Wissenskonstitution in den Blickpunkt. Dieser Band bündelt ausgewählte transdisziplinäre Perspektiven und Positionen des Themenfeldes

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Ballod, Matthias (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783631791455
    Weitere Identifier:
    9783631791455
    Schriftenreihe: Transferwissenschaften ; Band 13
    Schlagworte: Semantics, discourse analysis, etc; Information theory; Communication studies; Teaching skills & techniques; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Mathematics; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Arts & Humanities; EDUCATION / Leadership; FOREIGN LANGUAGE STUDY / German; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / General; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Communication Studies; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Library & Information Science / General; POLITICAL SCIENCE / General; SOCIAL SCIENCE / Sociology / General; Ballod; Fachkommunikation; Fragmentierung der Wissensgesellschaft; Matthias; Michael; Rücker; Transfer; Transformation; Wissen; Wissensdomänen; Wissensfragmentierung; Wissensgesellschaft; Wissenskonstitution; Wissenskonstruktion
    Weitere Schlagworte: Deutsch; Sprachwissenschaften; Soziolinguistik; Semantik & Pragmatik; Informationstheorie, Kodierungstheorie; Kommunikationswissenschaften; Methoden des Lehrens und Lernens; Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft
    Umfang: 205 Seitn, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Formen der Zusammenarbeit aus terminologischer Sicht (Thorsten Roelcke / Kristina Pelikan) – Eine vergleichende Analyse von Relationsbestimmungen in erziehungswissenschaftlichen Konzepten des Wissenstransfers (Jörg Dinkelaker / Malte Ebner von Eschenbach / Maria Kondratjuk) – Säkularisierung als Transformation religiösen Wissens (Christian Schwarke) – Neuzeitliche europäische Wissenschaftssprachen (Konrad Ehlich) – Aufstieg und Niedergang des Notizbuchs (Hans-Liudger Dienel) – Überlegungen zu Deutungsprozessen und Wissenstransfer in Medizin und Biowissenschaften (Volker Roelcke) – Wissensintegration in interdisziplinären Lehr-Lernsettings (Antje Michel) – Vertikaler Wissenstransfer zwischen Experten und Laien in Klarer Sprache (Karin Luttermann) – Eine informationsdidaktische Sicht auf den Wissenstransfer zwischen Menschen (Mark Hempelmann) – Schreibprozesse in der Technischen Redaktion (Markus Nickl);
  21. Soziale Medien in Schule und Hochschule
    linguistische, sprach- und mediendidaktische Perspektiven
    Beteiligt: Beißwenger, Michael (Herausgeber); Knopp, Matthias (Herausgeber)
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Peter Lang, Bruxelles

    Soziale Medien fordern die Didaktik unter zweierlei Perspektive heraus: Als Instrumente didaktischen Handelns können sie Unterricht bei der Erreichung seiner Vermittlungs- und Förderziele bereichern. Als Reflexionsgegenstand müssen sie hinsichtlich... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der Fernuniversität
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, Hauptabteilung
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Wuppertal
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Soziale Medien fordern die Didaktik unter zweierlei Perspektive heraus: Als Instrumente didaktischen Handelns können sie Unterricht bei der Erreichung seiner Vermittlungs- und Förderziele bereichern. Als Reflexionsgegenstand müssen sie hinsichtlich ihrer Effekte auf Sprache, Kommunikation, Individuum und Gesellschaft analysiert werden, um Lernenden Kompetenzen für die Orientierung in der digitalen Welt zu vermitteln. Dieser Band präsentiert zehn Arbeiten von 17 Autorinnen und Autoren aus Linguistik, Sprach- und Mediendidaktik, die anhand von Praxisbeispielen und Unterrichtsanregungen aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen in Bezug auf das Lehren und Lernen mit sozialen Medien und über soziale Medien reflektieren

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Beißwenger, Michael (Herausgeber); Knopp, Matthias (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783631774786
    Weitere Identifier:
    9783631774786
    Schriftenreihe: Forum angewandte Linguistik ; Band 63
    Schlagworte: Media studies; Teaching skills & techniques; Digital lifestyle; Educational material; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Mathematics; EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Arts & Humanities; EDUCATION / Leadership; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / General; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General; Angewandte; Beißwenger; Deutschdidaktik; Digitale Bildung; Gesell; Hochschule; Knopp; Linguistik; Linguistische; Matthias; Medien; Mediendidaktik; mediendidaktische; Michael; Perspektiven; Rücker; Schule; Social Media; Soziale; sprach; Sprachdidaktik
    Weitere Schlagworte: Sprachwissenschaften; Digitale Medien, Internet, Telekommunikation; Medienpädagogik, Mediendidaktik; Hochschuldidaktik; Methoden des Lehrens und Lernens; Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft
    Umfang: 367 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    "Die Beiträge des Bandes gehen zurück auf zwei Veranstaltungen der Sektion 'Mediendidaktik und Medienkompetenz' [...] im Rahmen der GAL-Sektionstagungen 2015 in Frankfurt/Oder [...] und 2017 in Basel [...]." - Seite 13

    Michael Beißwenger und Matthias Knopp: Soziale Medien in Schule und Hochschule. Zur Einführung ; Gerd Antos und Matthias Ballod: Web und Wahrheit. Vorbemerkungen zu einer Didaktik informationeller Verlässlichkeit ; Michael Beißwenger, Veronika Burovikhina und Lena Meyer: Förderung von Sprach- und Textkompetenzen mit sozialen Medien: Kooperative Konzepte für den Inverted Classroom ; Michael Beißwenger und Steffen Pappert: ‚Face work‘ mit Emojis. Was linguistische Analysen zum Verständnis sprachlichen Handelns in digitalen Lernumgebungen beitragen können ; Larissa Bonderer und Christa Dürscheid: „What’s up, students?" Beschäftigung mit WhatsApp im Deutschunterricht – Pro und Contra ; Eva Gredel: Wikipedia als Reflexionsgegenstand in sprach- und mediendidaktischen Kontexten: Die diskursanalytische und multimodale Dimension der Wikipedaktik ; Laura Herzberg und Angelika Storrer: Wiki-Wörterbücher im Deutschunterricht: Konzepte und Erfahrungen aus dem Projekt „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule" ; Matthias Knopp und Kirsten Schindler: Kooperative Textproduktion in sozialen Medien: medientheoretische Überlegungen und schreibdidaktische Arrangements ; Konstanze Marx: Werkstattbericht über ein Hochschulseminar (Lehramt) zur Ausgestaltung einer Unterrichtseinheit im Fach Deutsch zum Thema „Verbale Gewalt 2.0" ; Christine Ott und Derya Gür-Seker: Rechtspopulismus und Social Media: Wie Wortgebräuche in Social Media sprachkritisch betrachtet werden können ; Ziko van Dijk: Wikis im Unterricht reflektieren und bearbeiten ; Abbildungsverzeichnis – Tabellenverzeichnis ;
  22. 111 Prompts for ChatGPT, Microsoft Copilot and Other Chatbots for Business Leadership
    Effectively Navigate Business Challenges with Artificial Intelligence for Superior Leadership and Strategic Impact
    Autor*in: Vasquez, Mauricio; Publishing, Mindscape Artwork
    Erschienen: 2024
    Verlag:  Aria Capri International Inc, [Erscheinungsort nicht ermittelbar]

  23. Black Womens Stories of Everyday Racism
    Narrative Analysis for Social Change
    Autor*in: Drake, Simone; Phelan, James; Warhol, Robyn; Zunshine, Lisa
    Erschienen: 2024
    Verlag:  Taylor & Francis Ltd, London

    Black Womens Stories of Everyday Racism puts literary narrative theory to work on an urgent real-world problem mehr

     

    Black Womens Stories of Everyday Racism puts literary narrative theory to work on an urgent real-world problem

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781032606606
    Schlagworte: Cognition & cognitive psychology; EDUCATION / General; EDUCATION / Leadership; Ethnic Studies; Ethnic studies; Feminism & feminist theory; Feminismus und feministische Theorie; Forschungsmethoden, allgemein; Gender Studies: Gruppen; Gender studies, gender groups; Kognitive Psychologie; LIT025050; LITERARY CRITICISM / American / African American; LITERARY CRITICISM / General; Literary studies: general; Literary theory; Literaturtheorie; Literaturwissenschaft, allgemein; POLITICAL SCIENCE / Public Policy / Social Policy; PSY051000
    Umfang: 118 Seiten
    Bemerkung(en):

    Part I. Black Womens Stories of Everyday RacismChapter 1. I Keep Most White People at a Distance Ronda C. Henry AnthonyChapter 2. I Would Love to Have Had that Conversation with Him Scotia BrownChapter 3. Something I Never Recovered From Mary BullockChapter 4. Women of Color Really Have to Understand, or Overstand Stephanie CarawayChapter 5. No One Even Knows the Real Story Destiny FacesonChapter 6. At that Moment I Felt-Dismissed Felicia HaneyChapter 7. I Was Never Considered an Asset to their Company in the First Place Lucrezia HatfieldChapter 8. Racism Has Truly Shaped My Choices and How I Act Latoya Hale TahirouPart II. Introduction to the Narrative Analyses of the Womens StoriesChapter 9. Testifyin and Signifyin: Black Womens Narratives on Navigating Structural Racism in Central IndianaSimone DrakeChapter 10. She Was Not Heard: Personal Narratives that Tackle Structural RacismRobyn WarholChapter 11. Metacognition and Miscommunication: Interpreting Metacognitive Monitoring in African-American Womens StorytellingLisa ZunshineChapter 12. Rhetorical Listening: Character, Progression, and Fictionality in African American Womens Stories of Everyday RacismJames PhelanAppendix: Storytelling Prompts Provided by the Researchers
  24. Black Womens Stories of Everyday Racism
    Narrative Analysis for Social Change
    Autor*in: Drake, Simone; Phelan, James; Warhol, Robyn; Zunshine, Lisa
    Erschienen: 2024
    Verlag:  Taylor & Francis Ltd, London

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    Black Womens Stories of Everyday Racism puts literary narrative theory to work on an urgent real-world problem

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781032606620
    Schlagworte: Cognition & cognitive psychology; EDUCATION / General; EDUCATION / Leadership; Ethnic Studies; Ethnic studies; Feminism & feminist theory; Feminismus und feministische Theorie; Forschungsmethoden, allgemein; Gender Studies: Gruppen; Gender studies, gender groups; Kognitive Psychologie; LIT025050; LITERARY CRITICISM / American / African American; LITERARY CRITICISM / General; Literary studies: general; Literary theory; Literaturtheorie; Literaturwissenschaft, allgemein; POLITICAL SCIENCE / Public Policy / Social Policy; PSY051000
    Umfang: 118 Seiten
    Bemerkung(en):

    Part I. Black Womens Stories of Everyday RacismChapter 1. I Keep Most White People at a Distance Ronda C. Henry AnthonyChapter 2. I Would Love to Have Had that Conversation with Him Scotia BrownChapter 3. Something I Never Recovered From Mary BullockChapter 4. Women of Color Really Have to Understand, or Overstand Stephanie CarawayChapter 5. No One Even Knows the Real Story Destiny FacesonChapter 6. At that Moment I Felt-Dismissed Felicia HaneyChapter 7. I Was Never Considered an Asset to their Company in the First Place Lucrezia HatfieldChapter 8. Racism Has Truly Shaped My Choices and How I Act Latoya Hale TahirouPart II. Introduction to the Narrative Analyses of the Womens StoriesChapter 9. Testifyin and Signifyin: Black Womens Narratives on Navigating Structural Racism in Central IndianaSimone DrakeChapter 10. She Was Not Heard: Personal Narratives that Tackle Structural RacismRobyn WarholChapter 11. Metacognition and Miscommunication: Interpreting Metacognitive Monitoring in African-American Womens StorytellingLisa ZunshineChapter 12. Rhetorical Listening: Character, Progression, and Fictionality in African American Womens Stories of Everyday RacismJames PhelanAppendix: Storytelling Prompts Provided by the Researchers
  25. Sinnkonstruktion im Fremdsprachenunterricht
    Einführung in die rekonstruktive Fremdsprachenforschung mit der dokumentarischen Methode
    Autor*in: Tesch, Bernd
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Bonn
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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