Direkt zur Hauptnavigation springen Direkt zum Inhalt springen
info(at)avldigital.remove-this.de
Deutsch English
Letzte Suchanfragen

Ergebnisse für *

Zeige Ergebnisse 1 bis 11 von 11.

  1. Das Menschengeschlecht
    Autor*in: Antelme, Robert
    Erschienen: 2016
    Verlag:  diaphanes, Zürich-Berlin

    Als Mitglied einer Widerstandsgruppe von der Gestapo im Juni 1944 in Paris gefangen genommen, wurde Robert Antelme nach Fresnes, in das Arbeitslager Gandersheim und schließlich in einem jener Güterzüge, in denen die Gefangenen kurz vor Kriegsende... mehr

     

    Als Mitglied einer Widerstandsgruppe von der Gestapo im Juni 1944 in Paris gefangen genommen, wurde Robert Antelme nach Fresnes, in das Arbeitslager Gandersheim und schließlich in einem jener Güterzüge, in denen die Gefangenen kurz vor Kriegsende wochenlang und unter schrecklichen Qualen durch Deutschland transportiert wurden, in das Konzentrationslager Dachau verschleppt. Nach der Befreiung durch die Mithilfe François Mitterrands – Mitglied der gleichen Widerstandszelle wie Antelme und mittlerweile zuständig für Kriegsgefangene im Kabinett de Gaulles – nach Paris gebracht, überlebte er nach einem viele Monate dauernden, leidvollen Prozess körperlicher Rekonvaleszenz.Sein Bericht 'Das Menschengeschlecht' gehört zu den bedeutendsten, unmittelbar nach dem Krieg verfassten Zeugnissen. Antelme beschreibt darin die von den Nationalsozialisten systematisch herbeigeführte Vernichtung durch Zwangsarbeit und Aushungern, die auf eine vollständige Entmenschlichung zielende Lagerordnung, die geschürte gegenseitige Erniedrigung der Gefangenen, aber auch deren Solidarität. Antelmes Buch genießt nicht zuletzt wegen seiner außergewöhnlichen literarischen Qualität eine ähnliche Popularität wie die Bücher Primo Levis.Das unerlässliche Zeugnis ist in der von Eugen Helmlé angefertigten und seit längerer Zeit vergriffenen Übersetzung nun wieder erhältlich.  

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
  2. Teaching and learning through the Holocaust
    thinking about the unthinkable
    Beteiligt: Pellegrino, Anthony (Herausgeber); Parker, Jeffrey (Herausgeber)
    Erschienen: [2022]; © 2022
    Verlag:  Palgrave Macmillan, Cham

    This book serves as a critical resource for educators across various roles and contexts who are interested in Holocaust education that is both historically sound and practically relevant. As a collection, it pulls together a diverse group of scholars... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Signatur:
    CE190 T2L4T
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    This book serves as a critical resource for educators across various roles and contexts who are interested in Holocaust education that is both historically sound and practically relevant. As a collection, it pulls together a diverse group of scholars to share their research and experiences. The volume endeavors to address topics including the nature and purpose of Holocaust education, how our understanding of the Holocaust has changed, and resources we can use with learners. These themes are consistent across the chapters, making for a comprehensive exploration of learning through the Holocaust today and in the future.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Pellegrino, Anthony (Herausgeber); Parker, Jeffrey (Herausgeber)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783030726355
    Weitere Identifier:
    9783030726355
    RVK Klassifikation: NQ 2360 ; NB 9000 ; NQ 2350 ; NQ 6020
    Schlagworte: Judenvernichtung <Motiv>; Lehrerbildung; Geschichtsunterricht
    Weitere Schlagworte: Lehrerausbildung; B; Teaching and Teacher Education; Education; Europäische Geschichte; History of World War II and the Holocaust; Deutsche Geschichte: Holocaust; Education, general; Social Education; Pädagogik; Social Justice; Social Justice, Equality and Human Rights; Sozialpolitik; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Bildungswesen; Teaching; World War, 1939-1945; Education; Social justice; Human rights; Holocaust education;social studies;social justice;historical thinking;World War II education;20th century
    Umfang: xvii, 258 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Part I: Setting the Educational Context1. A Conversation about Holocaust Education2. Fathoming National Socialism and the Holocaust: Historical Empathy and Holocaust Pedagogies3. Dewey, Democracy, and the Holocaust4. The Problem with Hard HistoriesPart II: Moving Holocaust Education Beyond Accepted Paradigms5. A Case for Antiracist Holocaust Education6. The Holocaust and Race7. Creating Agency for Latino Audiences in Studying the Holocaust8. Rethinking Holocaust Education with Teacher TrainersPart III: Putting it into Practice9. Putting in the Pre-Work to Teach the Holocaust for Racial Justice10. Keeping it Authentic: Harnessing Technology to Teach the Complexities of the Holocaust11. Teaching the Holocaust with Elementary Students Using Content Area Pictures Books12. Teaching with History Unfolded: Authentic Encounters with the Past13. Going Forward;
  3. "Ich nehme kein Blatt vor den Mund"
    sprichwörtliches in den Tagebüchern von Joseph Goebbels
    Autor*in: Mieder, Wolfgang; Nolte, Andreas
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Königshausen & Neumann, Würzburg

    Diese Studie betrachtet die Sprichwörter und Redensarten, die JosephGoebbels (1897–1945) in seinen umfangreichen Tagebüchern verwendethat.Eine Arbeit wie diese, mit Warnungen aus der Vergangenheit, scheintin unserer Gegenwart wichtig zu sein, in der... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signatur:
    LPSG1240
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Landesbibliothekszentrum Rheinland-Pfalz / Pfälzische Landesbibliothek
    Signatur:
    122-2002
    Fernleihe:
    Ausleihe von Bänden möglich, keine Kopien

     

    Diese Studie betrachtet die Sprichwörter und Redensarten, die JosephGoebbels (1897–1945) in seinen umfangreichen Tagebüchern verwendethat.Eine Arbeit wie diese, mit Warnungen aus der Vergangenheit, scheintin unserer Gegenwart wichtig zu sein, in der so vieles, was nicht insWeltbild bestimmter Individuen oder Gruppen passt, mit erschreckendemErfolg als 'fake news' abgetan oder als Propaganda einer'Lügenpresse ' disqualifiziert werden kann. In einer Zeit, in der sichWahrheit und Fakten immer mehr gegen Alternativen durchsetzenmüssen, sollte daran erinnert werden, wohin dies führen kann. Dieeingehende Untersuchung der sprichwörtlichen Rhetorik des Propagandaministersdes Dritten Reiches ist also ein wichtiger und notwendigerBeitrag für unsere Zeit. Gleichzeitig kann hier Goebbels’gewissenloses und niederträchtiges Verhalten aufgezeigt werden, fürdas seine schriftliche und mündliche Sprache eine ungemein wichtigeRolle spielte. Die vorliegende Studie beweist, dass v.a. die Volkssprachemit ihren eingängigen Sprichwörtern und Redensarten viel zu der immerwieder betonten 'Sprachgewalt' Goebbels’ beigetragen hat.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
  4. Polish literature and the Holocaust (1939–1968)
    Autor*in: Buryła, Sławomir; Krawczyńska, Dorota; Leociak, Jacek
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Peter Lang, Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Warszawa ; Wien

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Signatur:
    XO125 P7L7H
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783631672730
    Schriftenreihe: Eastern European Culture, Politics and Societies ; vol. 17
    Schlagworte: Judenvernichtung <Motiv>; Literatur; Polnisch
    Weitere Schlagworte: Westslawische Literatur; Antisemitismus, Pogrome, Shoah; Polen; Deutsche Geschichte: Holocaust; Literaturgeschichte und Literaturkritik; Literarische Stoffe, Motive und Themen; Buryla; Burzynski; Dorota; Gross; Grudzinska; History; Holocaust; Irena; Jacek; Krawczynska; Leociak; Literature; Polish; Polish Literature; Slawomir; Testimonies
    Umfang: 767 Seiten
  5. Parodistische Konstellationen von Nationalsozialismus und Holocaust
    erinnern zwischen Pop und Postmoderne
    Autor*in: Kazmaier, Kathrin
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  V&R unipress, Göttingen

    Soll die Erinnerungskultur zu Nationalsozialismus und Holocaust mehr als das politische Abtragen von vergangener Schuld sein, muss sie gegenwartsrelevant und anschlussfähig für das medienkulturelle Gedächtnis der aktuellen Generationen sein. Die hier... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signatur:
    BQX1542

    Standort:
    Universitätsbibliothek Siegen
    Signatur:
    21LPT4102

    Standort:
    Landesbibliothekszentrum Rheinland-Pfalz / Pfälzische Landesbibliothek
    Signatur:
    122-3226
    Fernleihe:
    Ausleihe von Bänden möglich, keine Kopien

     

    Soll die Erinnerungskultur zu Nationalsozialismus und Holocaust mehr als das politische Abtragen von vergangener Schuld sein, muss sie gegenwartsrelevant und anschlussfähig für das medienkulturelle Gedächtnis der aktuellen Generationen sein. Die hier untersuchten Gegenstände aus Literatur, Film, Kunst und Comic (Christian Kracht: Faserland, Thomas Meinecke: Hellblau, Alexander Kluge/Gerhard Richter: Dezember, Quentin Tarantino: Inglourious Basterds, Jean-Luc Godard: Histoire(s) du cinéma, Zbigniew Libera: Lego. Concentration Camp, Walter Moers: Adolf. Äch bin wieder da, Der Bonker) bilden eine Poetik parodistischer Konstellationen aus, die die historische Katastrophe des Holocaust als radikale Alterität anerkennt und diese mittels popkultureller und postmoderner Verfahren in ihrer Unverfügbarkeit sichtbar und zugänglich macht. Die auf diskursive Öffnung zielenden parodistischen Konstellationen widerlegen damit die scheinbare Unvereinbarkeit von Popkultur/Postmoderne und Erinnerungskultur.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
  6. Parodistische Konstellationen von Nationalsozialismus und Holocaust
    erinnern zwischen Pop und Postmoderne
    Autor*in: Kazmaier, Kathrin
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  V&R unipress, Göttingen

    Soll die Erinnerungskultur zu Nationalsozialismus und Holocaust mehr als das politische Abtragen von vergangener Schuld sein, muss sie gegenwartsrelevant und anschlussfähig für das medienkulturelle Gedächtnis der aktuellen Generationen sein. Die hier... mehr

    Standort:
    Ruhr-Universität Bochum, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Siegen
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Landesbibliothekszentrum Rheinland-Pfalz / Pfälzische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Soll die Erinnerungskultur zu Nationalsozialismus und Holocaust mehr als das politische Abtragen von vergangener Schuld sein, muss sie gegenwartsrelevant und anschlussfähig für das medienkulturelle Gedächtnis der aktuellen Generationen sein. Die hier untersuchten Gegenstände aus Literatur, Film, Kunst und Comic (Christian Kracht: Faserland, Thomas Meinecke: Hellblau, Alexander Kluge/Gerhard Richter: Dezember, Quentin Tarantino: Inglourious Basterds, Jean-Luc Godard: Histoire(s) du cinéma, Zbigniew Libera: Lego. Concentration Camp, Walter Moers: Adolf. Äch bin wieder da, Der Bonker) bilden eine Poetik parodistischer Konstellationen aus, die die historische Katastrophe des Holocaust als radikale Alterität anerkennt und diese mittels popkultureller und postmoderner Verfahren in ihrer Unverfügbarkeit sichtbar und zugänglich macht. Die auf diskursive Öffnung zielenden parodistischen Konstellationen widerlegen damit die scheinbare Unvereinbarkeit von Popkultur/Postmoderne und Erinnerungskultur

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
  7. German-Jewish life writing in the aftermath of the Holocaust
    beyond testimony
    Autor*in: Finch, Helen
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Camden House, Rochester, New York

    "Shows how Adler, Wander, Hilsenrath, and Klüger intertwine transgressive political criticism with the shadow of trauma, revealing new perspectives on canon formation and exclusion in postwar German literature. How did German-speaking Holocaust... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    "Shows how Adler, Wander, Hilsenrath, and Klüger intertwine transgressive political criticism with the shadow of trauma, revealing new perspectives on canon formation and exclusion in postwar German literature. How did German-speaking Holocaust survivors pursue literary careers in an often-indifferent postwar society? How did their literary life writings reflect their postwar struggles? This monograph focuses on four authors who bore literary witness to the Shoah - H. G. Adler, Fred Wander, Edgar Hilsenrath, and Ruth Klüger. It analyzes their autofictional, critical, and autobiographical works written between the early 1950s and 2015, which depict their postwar experiences of writing, publishing, and publicizing Holocaust testimony. These case studies shed light on the devastating aftermaths of the Holocaust in different contexts. Adler depicts his attempts to overcome marginalization as a writer in Britain in the 1950s. Wander reflects on his failure to find a home either in postwar Austria or in the GDR. Hilsenrath satirizes his struggles as an emigrant to the US in the 1960s and after returning to Berlin in the 1980s. Finally, in her 2008 memoir, Ruth Klüger follows up her earlier, highly impactful memoir of the concentration camps by narrating the misogyny and antisemitism she experienced in US and German academia. Helen Finch analyzes how these under-researched texts intertwine transgressive political criticism with the shadow of trauma. Drawing on scholarship on Holocaust testimony, transnational memory, and affect theory, her book reveals new perspectives on canon formation and exclusion in postwar German literature"--

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
  8. <<The>> game is the memory
    "Prosthetic Witnessing" in digitalen Spielen als Erinnerungsmedien um den Holocaust
    Autor*in: Widmann, Tabea
    Erschienen: [2023]
    Verlag:  V&R unipress, Göttingen

    Tabea Widmann widmet sich digitalen Spielen als Erinnerungsmedien um den Holocaust und untersucht sie als potenziell besonders wirkungsmächtige Medien der digitalisierten Erinnerungskulturen. Im Zentrum steht dabei das Konzept des 'Prosthetic... mehr

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Bonn
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der Fernuniversität
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Tabea Widmann widmet sich digitalen Spielen als Erinnerungsmedien um den Holocaust und untersucht sie als potenziell besonders wirkungsmächtige Medien der digitalisierten Erinnerungskulturen. Im Zentrum steht dabei das Konzept des 'Prosthetic Witnessing'; ein Ansatz, der spielerische Handlungen als vermittelte Positionen einer medialisiert-distanzierten, aber dennoch emotional involvierenden Zeugenschaft begreift. Anhand von vier ausgewählten Fallbeispielen findet 'Prosthetic Witnessing' im vorliegenden Band mit Fokus auf die Figuren von Zeugenschaft, der Inszenierung von Erinnerungsorten sowie auf den Umgang mit dargestellten Erinnerungsmedien bereits erste Anwendungen Tabea Widmann dedicates this work to digital games as media of remembrance around the Holocaust and examines them as particularly potentially powerful media of digitalised memory cultures. Within the book, the concept of “Prosthetic Witnessing” is developed; an approach that understands playful actions as mediated positions of a medialised-distanced, yet emotionally involving, form of witnessing. Based on four selected case studies, “Prosthetic Witnessing” already finds its first applications in the work with a focus on figures of testimony, the staging of places of remembrance as well as the handling of depicted media of memory

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783847116011
    Weitere Identifier:
    9783847116011
    Schriftenreihe: Formen der Erinnerung ; Band 76
    Schlagworte: Memory Studies; Game Studies; Games; Digitale Spiele; Zeugenschaft; Witnessing; Prosthetic Memories; Digital
    Weitere Schlagworte: CPI; Verstehen; Digitale Medien, Internet, Telekommunikation; Deutsche Geschichte: Holocaust; Hardcover, Softcover / Medien, Kommunikation/Medienwissenschaft
    Umfang: 281 Seiten, Illustrationen, 534 grams
    Bemerkung(en):

    Auf dem Cover: > Did they find the leaflets? | Why did they come here in the first place? | Who was the neighbor that rang the bell?

    Dissertation, Universität Konstanz, 2022
  9. Teaching and learning through the Holocaust
    thinking about the unthinkable
    Beteiligt: Pellegrino, Anthony (Herausgeber); Parker, Jeffrey (Herausgeber)
    Erschienen: [2022]; © 2022
    Verlag:  Palgrave Macmillan, Cham

    This book serves as a critical resource for educators across various roles and contexts who are interested in Holocaust education that is both historically sound and practically relevant. As a collection, it pulls together a diverse group of scholars... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Ruhr-Universität Bochum, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    This book serves as a critical resource for educators across various roles and contexts who are interested in Holocaust education that is both historically sound and practically relevant. As a collection, it pulls together a diverse group of scholars to share their research and experiences. The volume endeavors to address topics including the nature and purpose of Holocaust education, how our understanding of the Holocaust has changed, and resources we can use with learners. These themes are consistent across the chapters, making for a comprehensive exploration of learning through the Holocaust today and in the future

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Pellegrino, Anthony (Herausgeber); Parker, Jeffrey (Herausgeber)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783030726355
    Weitere Identifier:
    9783030726355
    RVK Klassifikation: NQ 6020 ; NQ 2350 ; NQ 2360 ; NB 9000
    Schlagworte: Teaching; World War, 1939-1945; Education; Social justice; Human rights; Holocaust education;social studies;social justice;historical thinking;World War II education;20th century
    Weitere Schlagworte: Lehrerausbildung; B; Teaching and Teacher Education; Education; Europäische Geschichte; History of World War II and the Holocaust; Deutsche Geschichte: Holocaust; Education, general; Social Education; Pädagogik; Social Justice; Social Justice, Equality and Human Rights; Sozialpolitik; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Bildungswesen
    Umfang: xvii, 258 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Part I: Setting the Educational Context1. A Conversation about Holocaust Education2. Fathoming National Socialism and the Holocaust: Historical Empathy and Holocaust Pedagogies3. Dewey, Democracy, and the Holocaust4. The Problem with Hard HistoriesPart II: Moving Holocaust Education Beyond Accepted Paradigms5. A Case for Antiracist Holocaust Education6. The Holocaust and Race7. Creating Agency for Latino Audiences in Studying the Holocaust8. Rethinking Holocaust Education with Teacher TrainersPart III: Putting it into Practice9. Putting in the Pre-Work to Teach the Holocaust for Racial Justice10. Keeping it Authentic: Harnessing Technology to Teach the Complexities of the Holocaust11. Teaching the Holocaust with Elementary Students Using Content Area Pictures Books12. Teaching with History Unfolded: Authentic Encounters with the Past13. Going Forward;
  10. "Ich nehme kein Blatt vor den Mund"
    sprichwörtliches in den Tagebüchern von Joseph Goebbels
    Autor*in: Mieder, Wolfgang; Nolte, Andreas
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Königshausen & Neumann, Würzburg

    Diese Studie betrachtet die Sprichwörter und Redensarten, die JosephGoebbels (1897–1945) in seinen umfangreichen Tagebüchern verwendethat.Eine Arbeit wie diese, mit Warnungen aus der Vergangenheit, scheintin unserer Gegenwart wichtig zu sein, in der... mehr

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Landesbibliothekszentrum Rheinland-Pfalz / Pfälzische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Diese Studie betrachtet die Sprichwörter und Redensarten, die JosephGoebbels (1897–1945) in seinen umfangreichen Tagebüchern verwendethat.Eine Arbeit wie diese, mit Warnungen aus der Vergangenheit, scheintin unserer Gegenwart wichtig zu sein, in der so vieles, was nicht insWeltbild bestimmter Individuen oder Gruppen passt, mit erschreckendemErfolg als 'fake news' abgetan oder als Propaganda einer'Lügenpresse ' disqualifiziert werden kann. In einer Zeit, in der sichWahrheit und Fakten immer mehr gegen Alternativen durchsetzenmüssen, sollte daran erinnert werden, wohin dies führen kann. Dieeingehende Untersuchung der sprichwörtlichen Rhetorik des Propagandaministersdes Dritten Reiches ist also ein wichtiger und notwendigerBeitrag für unsere Zeit. Gleichzeitig kann hier Goebbels’gewissenloses und niederträchtiges Verhalten aufgezeigt werden, fürdas seine schriftliche und mündliche Sprache eine ungemein wichtigeRolle spielte. Die vorliegende Studie beweist, dass v.a. die Volkssprachemit ihren eingängigen Sprichwörtern und Redensarten viel zu der immerwieder betonten 'Sprachgewalt' Goebbels’ beigetragen hat

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
  11. Polish literature and the Holocaust (1939–1968)
    Autor*in: Buryła, Sławomir; Krawczyńska, Dorota; Leociak, Jacek
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Peter Lang, Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Warszawa ; Wien

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783631672730
    Schriftenreihe: Eastern European Culture, Politics and Societies ; vol. 17
    Schlagworte: Buryla; Burzynski; Dorota; Gross; Grudzinska; History; Holocaust; Irena; Jacek; Krawczynska; Leociak; Literature; Polish; Polish Literature; Slawomir; Testimonies
    Weitere Schlagworte: Westslawische Literatur; Antisemitismus, Pogrome, Shoah; Polen; Deutsche Geschichte: Holocaust; Literaturgeschichte und Literaturkritik; Literarische Stoffe, Motive und Themen
    Umfang: 767 Seiten