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Selbstkonzept und Ursachenerklärung in der Schule
zur Attribuierung von Schulleistungen -
Das Konzept von der eigenen Begabung
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Erlernte Hilflosigkeit - ausschliesslich ein Problem unangemessener Kognitionen?
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Der Einfluss von Zeitdruck auf das Problemlösen in Abhängigkeit von Selbstkonzept, Attribuierungstendenz, Geschlecht und Schultyp
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Schulische Persönlichkeitsentwicklung
Theorieentwicklungen u. empir. Erhebungen zur Persönlichkeitsentwicklung von Schülern d. 5. - 10. Klassenstufe -
Metakognition, Motivation und Lernen
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Kindliche Erklärungsmuster
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Lernbedingungen und Lernen Erwachsener in HSA- und FOR-Lehrgängen des zweiten Bildungswegs
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Einstellungen zu Erfolg und Misserfolg im Zusammenhang mit ausgewählten Einstellungskonzepten aus den Bereichen Politik und Lebensplanung
Versuch e. Generalisierung d. Weinerschen Kausalattribuierungs-Ansatzes -
Leistungsmotivation im musikalischen Bereich
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Schulleistungen
Motivation u. Ursachenerklärung -
Leistungsbewertung und Lernmotivation
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Regulationsmuster in Warte- und Vollzugssituationen
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Der konzeptuelle Raum des Lexems ‘Zeit’ im Kontext seiner Attribuierung
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Erlernte Hilflosigkeit - ausschliesslich ein Problem unangemessener Kognitionen?