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  1. Handbuch der kontrastiven Alphabetisierung
    Beteiligt: Marschke, Britta (Herausgeber)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Erich Schmidt, Berlin

    Alphabetisierungskurse erfordern besondere Herangehensweisen, Methoden und Ansätze bei der effizienten Vermittlung der deutschen Sprache und Schrift. Das Handbuch bietet theoretische Grundlagen der kontrastiven Alphabetisierung sowie Anregungen für... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
    Signatur:
    IKY, -DDQ-

     

    Alphabetisierungskurse erfordern besondere Herangehensweisen, Methoden und Ansätze bei der effizienten Vermittlung der deutschen Sprache und Schrift. Das Handbuch bietet theoretische Grundlagen der kontrastiven Alphabetisierung sowie Anregungen für den Transfer in die Praxis. Der Einsatz der Muttersprachen ist im Curriculum der Integrationskurse (BAMF) empfohlen. Die praktische Umsetzung hingegen ist oftmals schwierig.Der vorliegende Sammelband vereint erstmals Theorien der kontrastiven Alphabetisierung mit der Darstellung eines erprobten Methodenrepertoires und praktischen Beispielen für den Unterricht. Ideen und Materialien sowie Videos für den Unterrichtsalltag sind eingebunden und stehen zum kostenfreien Download bereit. Die Sprachen Türkisch, Arabisch und Persisch stehen im Mittelpunkt der Publikation. Erfahrungen der Lehrkräfte und der Lernenden ergänzen die Ausführungen.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Marschke, Britta (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783503206544
    Weitere Identifier:
    9783503206544
    Schriftenreihe: Studien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache ; 14
    Weitere Schlagworte: Literatur, Deutsch, Fremdsprachen (Unterricht & Didaktik; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Bildungswesen; Integration; Alphabetisierung; Alphabetisierungskurse; Integrationskurse; Geflüchtete; Migranten; DaZ; DaZ, GiZ; Methodik; Didaktik; BAMF; Unterrichtspraxis; Persisch; Türkisch; Arabisch; Sprachkurs; Deutschkurs
    Umfang: 353 p., 350 grams.
    Bemerkung(en):

    mit zahlreichen farbigen Abbildungen und Tabellen
  2. Cross-cultural approaches to literacy
    Beteiligt: Street, Brian
    Erschienen: 1997
    Verlag:  Cambridge Univ. Press, Cambridge [u.a.]

    Standort:
    Hessisches BibliotheksInformationsSystem hebis
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Street, Brian
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0521409640; 0521401674
    Auflage/Ausgabe: Reprinted
    Schriftenreihe: Cambridge studies in oral and literate culture ; 23
    Schlagworte: Alphabetisierung; Interkulturelle Erziehung; Schriftlichkeit; Bildung
    Umfang: XII, 321 S, Ill., Kt
  3. Die Entdeckung der kommunikativen Welt
    Studien zur kulturvergleichenden Mediengeschichte
    Autor*in: Giesecke, Michael
    Erschienen: 2007
    Verlag:  Suhrkamp, Frankfurt am Main

    Eine transkulturell und epochenübergreifend arbeitende Medienwissenschaft kann weder das neuzeitliche europäische Kultur- und Geschichtskonzept noch dessen Kommunikationsmodell übernehmen. Die hier übliche radikale Orientierung an technischen Medien,... mehr

    Standort:
    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Eine transkulturell und epochenübergreifend arbeitende Medienwissenschaft kann weder das neuzeitliche europäische Kultur- und Geschichtskonzept noch dessen Kommunikationsmodell übernehmen. Die hier übliche radikale Orientierung an technischen Medien, an Menschen als ausschließlichen Kommunikatoren, an Standardschriftsprachen als Leitcode, am Buch als Spiegel der Kultur, am Entweder- Oder-Denken, an Homogenität und Standardisierung als Unterpfand erfolgreicher Kommunikation, Politik und Wissenschaft erweist sich als eine kulturspezifische Voraussetzung, nicht aber als allgemeingültiger Theorierahmen. - Demgegenüber versuchen die Arbeiten, die in diesem Band versammelt sind, eine alternative triadische Epistemologie und Kommunikationstheorie zu entwerfen. Dabei werden ausgewählte Kapitel der Mediengeschichte Europas, Japans, Indiens und weiterer Kulturen verglichen und der Wandel neu beschrieben.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783518293881
    Weitere Identifier:
    9783518293881
    RVK Klassifikation: AP 13300 ; MS 7850 ; AP 14350
    Auflage/Ausgabe: Orig.-Ausg., 1. Aufl.
    Schriftenreihe: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft ; 1788
    Schlagworte: Medien; Kulturvergleich; Kommunikationswissenschaft; Schriftlichkeit; Alphabetisierung; Typografie; Geschichte; Communication; Mass media
    Umfang: 534 S., Ill., graph. Darst., 18 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 516 - 523
  4. Ancient literacy
    Autor*in: Harris, William V.
    Erschienen: 1989
    Verlag:  Harvard Univ. Press, Cambridge, Mass. u.a.

    Standort:
    Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften, Akademiebibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatliche Museen zu Berlin, Preußischer Kulturbesitz, Kunstbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin; Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 0674033809
    RVK Klassifikation: FB 4066 ; FB 5175 ; NG 2200 ; NH 5250
    Schlagworte: Literacy; Literacy; Lesen; Schriftlichkeit; Paideia; Geschichte; Lesefähigkeit; Antike; Alphabetisierung; Leseunterricht
    Umfang: XV, 383 S., Ill.
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 339 - 369
  5. Forms of individuality and literacy in the medieval and early modern periods
    Beteiligt: Arlinghaus, Franz-Josef (Hrsg.)
    Erschienen: [2015]; © 2015
    Verlag:  Brepols, Turnhout, Belgium

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Stiftung Deutsches Historisches Museum, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Arlinghaus, Franz-Josef (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9782503552200
    RVK Klassifikation: NM 1400 ; NN 1540
    Schriftenreihe: Utrecht studies in medieval literacy ; volume 31
    Schlagworte: Individualität; Alphabetisierung; Gesellschaft
    Umfang: viii, 317 Seiten, Illustrationen
  6. Aufschreibesysteme
    1800-1900
    Autor*in: Kittler, Friedrich A.
    Erschienen: 2003; © 1985
    Verlag:  Fink, München

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 3770528816
    RVK Klassifikation: AP 13300 ; EC 2100 ; GE 3090 ; MS 7850
    Auflage/Ausgabe: 4., vollständige überarbeitete Neuauflage
    Schlagworte: Diskurs; Literatursoziologie; Literaturpsychologie; Schriftlichkeit; Alphabetisierung; Informationssystem; Medientheorie; Medien; Literatur; Kommunikation; Literaturproduktion
    Weitere Schlagworte: Deutschland; Literaturproduktion; Geschichte <1790-1920>; Medien; Literatursoziologie; Geschichte <1800-1946>
    Umfang: 504 S., Illustrationen, graphische Darstellung
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Freiburg (Breisgau), Univ., Habil.-Schr.
  7. Aufschreibesysteme 1800, 1900
    Autor*in: Kittler, Friedrich A.
    Erschienen: 1987
    Verlag:  Fink, München

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    TU Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Europa-Universität Viadrina, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 3922660177
    RVK Klassifikation: AP 13300 ; CM 2200 ; GE 3090 ; GE 3111 ; GL 1411
    Auflage/Ausgabe: 2., erw. und korr. Aufl.
    Schlagworte: Geschichte; Authorship; Books and reading in literature; Books and reading; Books and reading; German literature; German literature; Literature and society; Literature and society; Medien; Informationssystem; Diskurs; Alphabetisierung; Kommunikation; Schriftlichkeit; Medientheorie; Literatur; Literaturproduktion; Literaturpsychologie; Literatursoziologie
    Umfang: 431 S., Ill.
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Freiburg, Univ., Habil.-Schr.
  8. Writing in focus
    Erschienen: c1983
    Verlag:  Mouton, Berlin ;New York

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9027933596; 9789027933591; 9783110822830
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Trends in linguistics ; 24
    Schlagworte: Writing; Written communication; Schriftlichkeit; Schreiben; Alphabetisierung; Sprache; Schrift; Schriftsprache
    Umfang: 1 Online-Ressource (vi, 405 p)
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and indexes
  9. Funktionaler Analphabetismus
    Autor*in: Keil, Katharina
    Erschienen: 2009
    Verlag:  GRIN Verlag, München

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783640257737
    Weitere Identifier:
    9783640257737
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schlagworte: Alphabetisierung; Funktionaler Analphabetismus; Schreib- und Lesefähigkeit; Schriftsprache; Anerkennung; Chancengleichheit
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; (BISAC Subject Heading)LIT004170: LITERARY CRITICISM / European / German; Funktionaler;Analphabetismus;Funktionaler;Analphabetismus; (VLB-WN)9563: Deutsche Sprachwissenschaft, Deutschsprachige Literaturwissenschaft
    Umfang: Online-Ressource, 8 Seiten
    Bemerkung(en):

    Vom Verlag als Druckwerk on demand und/oder als E-Book angeboten
  10. Lernfortschrittsmessung. Maßnahme zur gezielten Förderung im Sprachunterricht
    Autor*in: Yang, Yunshuo
    Erschienen: 2016
    Verlag:  GRIN Verlag, München

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783668334670
    Weitere Identifier:
    9783668334670
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage, digitale Originalausgabe
    Schlagworte: Deutsch; Fremdsprache; Alphabetisierung; Erwachsenenbildung; Deutschunterricht
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; (BISAC Subject Heading)EDU005000: EDUCATION / Bilingual Education; lernfortschrittsmessung;maßnahme;förderung;sprachunterricht; (VLB-WN)9569: Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft / Sonstige Sprachen, Sonstige Literaturen
    Umfang: Online-Ressource, 12 Seiten
    Bemerkung(en):

    Vom Verlag als Druckwerk on demand und/oder als E-Book angeboten
  11. Literalität und Mehrsprachigkeit
    Beteiligt: Hack-Cengizalp, Esra (Hrsg.); Corvacho del Toro, Irene M. (Hrsg.)
    Erschienen: 2021
    Verlag:  wbv Media, Bielefeld

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Hack-Cengizalp, Esra (Hrsg.); Corvacho del Toro, Irene M. (Hrsg.)
    Sprache: Englisch; Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783763961597; 3763961593
    Weitere Identifier:
    9783763961597
    RVK Klassifikation: DO 9000 ; DP 4000
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Mehrsprachigkeit in Bildungskontexten
    Schlagworte: Schreib- und Lesefähigkeit; Mehrsprachigkeit;
    Weitere Schlagworte: Literalität; Alphabetisierung; Migration; Schriftsprache; Didaktik; Schule; Mehrsprachigkeit; Sprachförderung; Primarstufe; Grundschule; Schriftsprachkompetenz; Primarbereich; Kita; Mehrsprachigkeitsdidaktik; literale Kompetenzen; Mehrschriftlichkeit; Schriftspracherwerb; Minderheitensprache; multilingual;  Schulpädagogik
    Umfang: 156 Seiten, 24 cm x 17 cm, 390 g
    Bemerkung(en):

    Enthält Literaturangaben
  12. Grundbildung in der Lebenswelt verankern
    Praxisbeispiele, Gelingensbedingungen und Perspektiven
    Beteiligt: Bieberstein, Andrea (Hrsg.); Peuker, Birgit (Hrsg.); Johannsen, Ulrike (Hrsg.); Langemack, Svenja (Hrsg.)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  wbv Media, Bielefeld

  13. Writing in focus
    Erschienen: 1983
    Verlag:  Mouton, Berlin u.a.

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    TU Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin; Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9027933596
    RVK Klassifikation: AM 12700 ; ER 300 ; ER 740 ; ER 751 ; ES 166 ; ES 660
    Schriftenreihe: Trends in linguistics / Studies and monographs ; 24
    Schlagworte: Written communication; Writing; Schriftlichkeit; Schreiben; Alphabetisierung; Sprache; Schrift; Schriftsprache
    Umfang: 405 S.
  14. Alphabetisierung, Schriftsprache, Medien
    Erschienen: 1985
    Verlag:  Hueber, München

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität der Künste Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin; Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 3190014523
    RVK Klassifikation: AP 11800 ; DW 1300 ; ER 910 ; ES 780 ; GB 2938
    Auflage/Ausgabe: 1. Aufl.
    Schlagworte: Audiovisuelle Medien; Mediendidaktik; Massenmedien; Erwachsenenbildung; Alphabetisierung; Medienpädagogik; Schriftsprache
    Umfang: 206 S.
  15. Literacy and democracy despite slavery
    forced settlement and post-colonial outcomes in the developing world
    Autor*in: Owolabi, Olukunle P.
    Erschienen: 2015

    Standort:
    Fachinformationsverbund Internationale Beziehungen und Länderkunde
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Institut für Auslandsbeziehungen, Bibliothek
    Signatur:
    Z - USA 1227
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: Comparative politics; New York, NY : City Univ., 1968; 48(2015), 1, Seite 43-66

    Schlagworte: Gesellschaft; Entwicklung; Kolonialismus; Ansiedlung; Besetzung; Wirkung; Auswirkung; Alphabetisierung; Bildung; Erziehung; Interdependenz; Verflechtung; Demokratisierung; Abstimmung; Wahl; Postkolonialismus; Demokratie; Empirie; Geschichte
  16. Die Sprachsituation Kenias als Voraussetzung für die Vermittlung des Deutschen als Fremdsprache
    Autor*in: Agoya-Wotsuna, Catherine Nanjala
    Erschienen: 2012
    Verlag:  Waxmann, Münster

    Diese Studie untersucht, wie die Vermittlung des Deutschen als Fremdsprache in Kenia durch die multilinguale Sprachensituation im Land beeinflusst wird. Das Buch präsentiert und diskutiert Ergebnisse einer empirischen Studie, die an verschiedenen... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Bildende Künste Dresden, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Standort:
    Technische Universität Bergakademie Freiberg, Bibliothek 'Georgius Agricola'
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Fernleihe:
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    Standort:
    Badische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
    Signatur:
    eBook UTB scholars
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Württembergische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Vechta
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Westsächsische Hochschule Zwickau, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book UTB-scholars EBS
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Diese Studie untersucht, wie die Vermittlung des Deutschen als Fremdsprache in Kenia durch die multilinguale Sprachensituation im Land beeinflusst wird. Das Buch präsentiert und diskutiert Ergebnisse einer empirischen Studie, die an verschiedenen Schulen der Sekundarstufe 2 in Kenia durchgeführt wurde. Die Schüler in diesen Schulen sind mehrsprachig, meist sprechen sie neben ihrer Muttersprache ebenso Englisch und Kiswahili. Auf der Grundlage von typologisch unterschiedlichen Sprachen werden Fremdsprachen wie Deutsch unterrichtet. Die Deutschlehrer treffen dabei immer wieder auf neue Sprachprobleme, die durch die unterschiedlichen L1-Sprachen der Schüler hervorgerufen werden. Die Lehrer müssen die Sprachfertigkeiten der Schüler verbessern und ihnen helfen, Wissen über die Sprachstrukturen ihrer Sprachen zu erwerben.Sprachlehrmittel sind in den verschiedenen Schulen nicht in gleicher Qualität und Quantität verfügbar. Daher muss die Entwicklung von mehrsprachigen Lehrmitteln sehr ernst genommen werden, wenn alle Schulen effektiv ausgestattet und die unterschiedlichen Sprachen in den Lehrprozess integriert werden sollen.Mit dieser Studie will die Autorin Deutschlehrer ermutigen, die Sprachen der Schüler in den Lernprozess miteinzubeziehen. Die Studie soll aber auch andere Forscher dazu anregen, detaillierte vergleichende Grammatiken anderer kenianischer Sprachen bereitzustellen, damit die allgemeine Situation des Fremdsprachunterrichts verbessert werden kann. Diese Studie untersucht, wie die Vermittlung des Deutschen als Fremdsprache in Kenia durch die multilinguale Sprachensituation im Land beeinflusst wird. Das Buch präsentiert und diskutiert Ergebnisse einer empirischen Studie, die an verschiedenen Schulen der Sekundarstufe 2 in Kenia durchgeführt wurde. The following study deals with the question of how the transmission of German as a foreign language in Kenya is influenced by the prevailing linguistic situation in the country. Apart from speaking their ethnic languages most Kenyans speak both English and Kiswahili. An investigation of the learning of German as a foreign language in the context of a wide diversity of first languages is not only important from a linguistic and language acquisition point of view, but it also has didactic relevance. The German language teachers in Kenya are confronted with a series of language problems that occur with students who have two first languages. This study analyses this complex linguistic situation.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783830964889
    Weitere Identifier:
    9783830964889
    RVK Klassifikation: GB 3016
    Schriftenreihe: Mehrsprachigkeit ; Bd. 34
    Mehrsprachigkeit / Multilingualism ; 34
    Schlagworte: Sprachpolitik; DaF; Soziolinguistische Forschungen in Kenia; Sprachplanung; Fremdsprachenunterricht; Alphabetisierung; Angewandte Sprachwissenschaften; Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache; Sprachdidaktik
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  17. Review of women's studies
    Erschienen: 2008

    Swaminathan, Padmini: Exclusions from and inclusions in "development" : implications for "engendering development". - S. 48-56 Nair, Janaki: The troubled relationship of feminism and history. - S. 57-65 Sunder Rajan, Rajeswari: English literary... mehr

    Standort:
    Fachinformationsverbund Internationale Beziehungen und Länderkunde
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    German Institute for Global and Area Studies, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Swaminathan, Padmini: Exclusions from and inclusions in "development" : implications for "engendering development". - S. 48-56 Nair, Janaki: The troubled relationship of feminism and history. - S. 57-65 Sunder Rajan, Rajeswari: English literary studies, women's studies and feminism in India. - S. 66-71 Sur, Abha: Persistent patriarchy : theories of race and gender in science. - S. 73-78 Baxi, Pratiksha: Feminist contributions to sociology of law : a review. - S. 79-85

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: Economic & political weekly; Mumbai, 1966; 43(2008), 43, Seite 48- 85

    Schlagworte: Frau; Entwicklung; Alphabetisierung; Geschlechterpolitik; Feminismus; Geschichtswissenschaft; Recht; Literaturwissenschaft; Naturwissenschaften; Geschlechterrolle; Indien
    Bemerkung(en):

    Swaminathan, Padmini: Exclusions from and inclusions in "development" : implications for "engendering development". - S. 48-56 Nair, Janaki: The troubled relationship of feminism and history. - S. 57-65 Sunder Rajan, Rajeswari: English literary studies, women's studies and feminism in India. - S. 66-71 Sur, Abha: Persistent patriarchy : theories of race and gender in science. - S. 73-78 Baxi, Pratiksha: Feminist contributions to sociology of law : a review. - S. 79-85
  18. Not just fryers of bananas and sweet potatoes
    literate and literary women in the nineteenth-century Malay world
    Autor*in: Hijjas, Mulaika
    Erschienen: 2010

    I argue that women's literacy was more common than is usually supposed and that women engaged extensively with written literature, both as readers and writers. I also discuss the role of traditional Islamic education in transmitting literacy among... mehr

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    Z - MY 9
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    I argue that women's literacy was more common than is usually supposed and that women engaged extensively with written literature, both as readers and writers. I also discuss the role of traditional Islamic education in transmitting literacy among girls. The article is based on the examination of a group of narrative poems written by women at the court of Penyengat. (J Southeast Asian Stud/GIGA)

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: Journal of Southeast Asian studies; Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Press, 1970; 41(2010), 1, Seite 153-172

    Schlagworte: Geschichte; Malaiisch; Frau; Frauenbildung; Alphabetisierung; Bildungsniveau; Literatur; Religiöse Erziehung; Bildungseinrichtung; Bildung; Erziehung
  19. Literacy and literature in Osaka, 1890-1940
    Autor*in: Torrance, Richard
    Erschienen: 2005

    Studying Japanese regional literatures and their audiences provides a broader perspective on modern Japanese literature and its readerships. This essay defines the region under discussion, Osaka, from 1890 to 1940 and illustrates the failures of its... mehr

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    Studying Japanese regional literatures and their audiences provides a broader perspective on modern Japanese literature and its readerships. This essay defines the region under discussion, Osaka, from 1890 to 1940 and illustrates the failures of its public school system in promoting literacy. The discussion of the various genres developed in Osaka to appeal to a mass audience demonstrates the vital role literature played in advancing literacy. In conclusion, the essay argues that the popular literature created in response to Osaka's unique readership came to influence the mass media of the rest of the country. (J Jpn Stud/DÜI)

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: The journal of Japanese studies; Seattle, Wash. : Soc., 1974; 31(2005), 1, Seite 27-60

    Schlagworte: Literatur; Analphabetismus; Alphabetisierung; Schule; Staatliche Einrichtung; Massenmedien; Information; Kommunikation; Geschichte
  20. Ezik i etnos
    Autor*in: Fotev, Georgi
    Erschienen: 1994

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Bulgarisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: Sociologičeski problemi; Sofija : BAN, 1969; 26(1994), 2, Seite 82-89

    Schlagworte: Gesellschaft; Sprache; Nationalitätenfrage; Nationalitätenpolitik; Sprachpolitik; Sprachgebrauch; Muttersprache; Alphabetisierung; Politische Beteiligung; Staatsbürger; Minderheit; Regionalsprache; Minderheitensprache; Interessenkonflikt; Konflikt; Minderheitenrecht
  21. The role of languages of minority groups for literacy and education in Africa
    Autor*in: Van Dyken, Julia R.
    Erschienen: 1990

    Die Autorin referiert aus ihrer Sicht Diskussion und Ergebnisse eines UNESCO-Symposiums in Lagos (1989), das die Rolle von Minoritätensprachen im Erziehungswesen zum Thema hatte: Obwohl das Recht auf Lernen in der Muttersprache rhetorisch immer... mehr

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    Die Autorin referiert aus ihrer Sicht Diskussion und Ergebnisse eines UNESCO-Symposiums in Lagos (1989), das die Rolle von Minoritätensprachen im Erziehungswesen zum Thema hatte: Obwohl das Recht auf Lernen in der Muttersprache rhetorisch immer wieder beschworen wird, werden in den meisten Staaten Afrikas aus politischen und pragmatischen Gründen bei der Alphabetisierung im Grundschulbereich weiterhin die Sprachen der ehemaligen Kolonialmächte benutzt. Grundsätzliche Probleme sind u.a. die oft ungeheure Vielfalt afrikanischer Sprachen in einem Land und der noch immer starke Einfluß der Kolonialmächte auch in der Sprachenpolitik. Eine Lösung sieht die Autorin weder in der Zurückweisung der Muttersprachen noch in der Unterdrückung der aktuellen offiziellen Landessprachen, sondern in einem ausgewogenen Bilingualismus. Damit ist die Hoffnung verbunden, daß zumindest partielle Alphabetisierung und Ausbildung in der Muttersprache die Zahl der "drop-outs" im Grundschulbereich reduziert. (DÜI-Ekt)

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: African studies review; New York, NY [u.a.] : Cambridge University Press, 1970; 33(1990), 3, Seite 39-52

    Schlagworte: Kolonialismus; Auswirkung; Minderheit; Alphabetisierung; Bildungsplanung; Bildungswesen; Schulbildung; Mehrsprachigkeit; Muttersprache; Sprachpolitik; Afrika südlich der Sahara
  22. Language policy and language practice
    Implementing multilingual literacy education in Ethiopia
    Autor*in: McNab, Christine
    Erschienen: 1990

    Untersuchung der multilingualen Alphabetisierung in Äthiopien. Die Sprachsituation ist hier durch eine bemerkenswerte ethnolinguistische Vielfalt (82 Sprachen) gekennzeichnet. 1979 rief die marxistisch orientierte Regierung eine nationale... mehr

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    Untersuchung der multilingualen Alphabetisierung in Äthiopien. Die Sprachsituation ist hier durch eine bemerkenswerte ethnolinguistische Vielfalt (82 Sprachen) gekennzeichnet. 1979 rief die marxistisch orientierte Regierung eine nationale Alphabetisierungskampagne ins Leben, die primär zwei Ziele hatte: 1. so große Bevölkerungsteile wie möglich zu erreichen; 2. lokale Sprachen einzusetzen, um die Verbreitung der Alphabetisierung zu erleichtern. 1986 z.B. nahmen 18,2 Mio Menschen (Gesamtbevölkerung 48 Mio) an den Programmen teil, 13,8 Mio erhielten Alphabetisierungszertifikate. Eine multi-linguale Ausrichtung der Programme ist durch zahlreiche Faktoren erschwert; so existiert lediglich für Amharisch, eine der drei zentralen Landessprachen, adäquates Lehrmaterial. Die katastrophale ökonomische und politische Situation (Bürgerkrieg) erschwert die dauerhafte Implantierung des Programms, multinationale Geldgeber sind kaum vorhanden. (DÜI-Ekt)

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: African studies review; New York, NY [u.a.] : Cambridge University Press, 1970; 33(1990), 3, Seite 65-82

    Schlagworte: Bürgerkrieg; Entwicklungsmodell; Entwicklungspolitik; Wirtschaftskrise; Alphabetisierung; Mehrsprachigkeit; Muttersprache; Sprachpolitik; Landbevölkerung; Erwachsenenbildung; Äthiopien
  23. Alphabétisations non formelles
    processus d'insertion d'analphabètes et semialphabétisés dans le monde de la culture écrite : (Bresil, 1930 - 1950)
    Autor*in: Galvão, Ana Maria de Oliveira
    Erschienen: 2010

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    Sprache: Französisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: Penser l'éducation; Villeneuve d'Ascq : Emergences Ed., 1996; (2010), 28, Seite 51-70

    Schlagworte: Alphabetisierung; Außerschulische Bildung; Informelles Lernen; Lesenlernen; Schriftlichkeit; Unterhaltungsliteratur
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 67 - 68 ; Anm. S. 68 - 70
  24. Literacy and suffrage
    the politicisation of schooling in postcolonial Hispanic America (1810 - 1850)
    Autor*in: Caruso, Marcelo
    Erschienen: 2010

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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: Paedagogica historica; Abingdon : Routledge Taylor & Francis Group, 1961; 46(2010), 4, Seite 463-478

    Schlagworte: Alphabetisierung; Lesefähigkeit; Wahlrecht; Politisierung; Schulbildung; Postkolonialismus; Verfassung; Liberalismus
  25. Foucault as teacher educator
    Autor*in: Fendler, Lynn
    Erschienen: 2011

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    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: Bildungsgeschichte; Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2011; 1(2011), 2, Seite 166-172

    Schlagworte: Wirkungsgeschichte <Hermeneutik>; Lehrerbildung; Pädagogik; Curriculum; Theorie; Alphabetisierung; Macht; Inspiration <Motiv>
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 171 - 172