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  1. Aspekte der Technikbewertung und Umweltverträglichkeitsprüfung: integrativer Ansatz, Wertproblematik und Öffentlichkeitsbeteiligung
    Autor*in: Rakos, Christian
    Erschienen: 1989

    Abstract: Der Verfasser gibt zunächst einen Überblick über den Gehalt und die von den USA ausgehende Entwicklung von Technikbewertung und Umweltverträglichkeitsprüfung als politische Konzepte. Er zeigt dann, vermittels welcher Mechanismen beide... mehr

     

    Abstract: Der Verfasser gibt zunächst einen Überblick über den Gehalt und die von den USA ausgehende Entwicklung von Technikbewertung und Umweltverträglichkeitsprüfung als politische Konzepte. Er zeigt dann, vermittels welcher Mechanismen beide Konzepte ihren fachübergreifenden, integrativen Ansatz umzusetzen suchen. Im folgenden wird die Wertproblematik bei Technikbewertung und Umweltverträglichkeitsprüfung diskutiert, die im Zusammentreffen von 'wertfreier' Wissenschaft einerseits und von ökonomischen und politischen Werthaltungen der Beteiligten andererseits zum Ausdruck kommt. Als dritter Themenkomplex wird die unterschiedliche Rolle der Öffentlichkeit in beiden Konzepten angesprochen. Abschließend bewertet der Verfasser die Entwicklung beider Konzepte als Indiz für eine 'langfristig bessere gesellschaftliche Bewältigung von Technik'. (WZ)

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    oai:gesis.izsoz.de:document/3559
    DDC Klassifikation: Politikwissenschaft (320); Ökologie (577)
    Schlagworte: Technikbewertung; Umweltverträglichkeitsprüfung; Öffentlichkeit
    Weitere Schlagworte: (thesoz)Öffentlichkeit; (thesoz)Interdisziplinarität; (thesoz)Beteiligung; (thesoz)Interessengruppe; (thesoz)Wertfreiheit; (thesoz)Technikfolgenabschätzung; (thesoz)Umweltpolitik; (thesoz)Umweltschutz; (thesoz)Umweltverträglichkeit
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Veröffentlichungsversion

    begutachtet

    In: Sozialwissenschaften und Berufspraxis ; 12 (1989) 1 ; 23-33
  2. Technology assessment in the STEM curriculum: Teaching responsible research and innovation skills to future innovators
    Autor*in: Mehlich, Jan
    Erschienen: 2022
    Verlag:  SSOAR, GESIS – Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften e.V., Mannheim

    Abstract: This article describes and evaluates a novel approach to incorporating technology assessment (TA), responsible research and innovation as well as science and technology ethics into STEM curricula (science, technology, engineering, and... mehr

     

    Abstract: This article describes and evaluates a novel approach to incorporating technology assessment (TA), responsible research and innovation as well as science and technology ethics into STEM curricula (science, technology, engineering, and mathematics) by the example of the online course ‘Good Chemistry – Methodological, Ethical, and Social Dimensions.’ Based on the evaluation of extensive student feedback, this article answers positively to three major reservations (Is it possible? Is it necessary? Does it make a difference?) that often preclude such contents from STEM curricula: first, understanding the normative dimensions of chemists’ professional agency is a skill, like many others, that requires adequate teaching and training; second, engaging with TA issues not only teaches discourse and critical thinking skills, but increases students’ professional competences to collaborate in highly interdisciplinary settings; third, though this is less evidential and needs to proof in the fut

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Weitere Schlagworte: (thesoz)Hochschullehre; (thesoz)Wissenschaftsethik; (thesoz)Technikfolgenabschätzung; (thesoz)Interdisziplinarität; (thesoz)Kompetenz; STEM education; discourse skills; innovation ethics; responsible research and innovation
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Veröffentlichungsversion

    begutachtet (peer reviewed)

    In: TATuP - Zeitschrift für Technikfolgenabschätzung in Theorie und Praxis / Journal for Technology Assessment in Theory and Practice ; 31 (2022) 1 ; 22-27
  3. Gesellschaftliches Lernen im Reallabor: Transdisziplinäre Suchbewegungen am Beispiel des partizipativen Studierendenprojekts in:takt
    Autor*in: Franke, Theresa; Hoffmann, Florian; Marquardt, Editha; Pohlenz, Philipp
    Erschienen: 2022
    Verlag:  SSOAR, GESIS – Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften e.V., Mannheim

    Abstract: Real-world laboratories are receiving increasing public attention and have established themselves as a relevant research format in technology assessment. They appear particularly suited to address current challenges through social learning.... mehr

     

    Abstract: Real-world laboratories are receiving increasing public attention and have established themselves as a relevant research format in technology assessment. They appear particularly suited to address current challenges through social learning. However, references to educational implications have remained largely unexplored theoretically to date. Against this background, we consider learning processes in real- world laboratories in terms of their contribution to social learning. To this end, starting from critical education theory, the article reconstructs three dimensions of learning in the real-world laboratory using the Magdeburg student project in:takt as a case study. As a result, learning processes in real-world laboratories prove to be an experimental and spatial appropriation of the world that contributes to overcoming societal challenges

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    DDC Klassifikation: Soziologie, Anthropologie (301)
    Schlagworte: Nachhaltigkeit; Reallabor; Technikbewertung; Partizipation; Interdisziplinarität; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Gesellschaft
    Weitere Schlagworte: (thesoz)Lernprozess; (thesoz)Transdisziplinarität; (thesoz)Partizipation; (thesoz)Wissensproduktion; (thesoz)Technikfolgenabschätzung; higher education; real-world laboratory; societal learning; transformation
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Veröffentlichungsversion

    begutachtet (peer reviewed)

    In: TATuP - Zeitschrift für Technikfolgenabschätzung in Theorie und Praxis / Journal for Technology Assessment in Theory and Practice ; 31 (2022) 1 ; 42-47
  4. Ethische Technikfolgenabschätzung als Kartografie situativer Wertungskonflikte: Moralpragmatische Perspektiven zum Neutralitätsproblem
    Autor*in: Weydner-Volkmann, Sebastian
    Erschienen: 2019
    Verlag:  SSOAR, GESIS – Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften e.V., Mannheim

    Abstract: Der Artikel beschreibt, welches Angebot über einen moralpragmatischen Ansatz in der Technikfolgenabschätzung (TA) konkret gemacht werden kann. Ethisch argumentierende TA, so die These, lässt sich mit John Dewey als eine Kartografie... mehr

     

    Abstract: Der Artikel beschreibt, welches Angebot über einen moralpragmatischen Ansatz in der Technikfolgenabschätzung (TA) konkret gemacht werden kann. Ethisch argumentierende TA, so die These, lässt sich mit John Dewey als eine Kartografie situativer Wertungskonflikte begreifen. Die entstehenden "moralischen Landkarten" zu konkreten technischen Entscheidungssituationen zielen darauf ab, den Bedarf an wissenschaftsgestützter, möglichst neutraler Beratung für den öffentlich-politischen Prozess zu ermitteln. Pragmatisch kann "Neutralität" allerdings nicht als normative Abstinenz verstanden werden. Vielmehr soll der Ausgang von einer Rekonstruktion der normativen Konflikte genommen werden, wobei die Wertvorstellungen, die in den Entscheidungssituationen technischen Handelns jeweils relevant sind, bewusst aus unterschiedlichen Perspektiven erschlossen werden

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    oai:gesis.izsoz.de:document/68902
    DDC Klassifikation: Technik, Technologie (600)
    Schlagworte: Werturteil; Pragmatismus; Ethik; Technikbewertung; Kartografie
    Weitere Schlagworte: (thesoz)Technikfolgenabschätzung; (thesoz)Wertorientierung; (thesoz)Neutralität; (thesoz)Normativität; (thesoz)Pragmatismus; (thesoz)Ethik; (thesoz)Dewey, J.; (thesoz)Hermeneutik; moral pragmatism
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Veröffentlichungsversion

    begutachtet (peer reviewed)

    In: TATuP - Zeitschrift für Technikfolgenabschätzung in Theorie und Praxis / Journal for Technology Assessment in Theory and Practice ; 28 (2019) 1 ; 39-44
  5. Expertise Lost: An Early Case of Technology Assessment
    Autor*in: Joerges, Bernward
    Erschienen: 1994

    Abstract: This Note traces the curious history of an early technological risk assessment from three vantage points: that of historians of technology, of technology assessment (TA) experts, and of those knowledgeable in SSK. The principle of 'double... mehr

     

    Abstract: This Note traces the curious history of an early technological risk assessment from three vantage points: that of historians of technology, of technology assessment (TA) experts, and of those knowledgeable in SSK. The principle of 'double coincidence' is introduced, and the uncertain status of expertise in TA is discussed

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    oai:gesis.izsoz.de:document/54831
    DDC Klassifikation: Technik, Technologie (600)
    Weitere Schlagworte: (thesoz)Eisenbahn; (thesoz)Technikfolgenabschätzung; (thesoz)Rhetorik; (thesoz)Historiker; (thesoz)Risikoabschätzung
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Veröffentlichungsversion

    begutachtet (peer reviewed)

    In: Social Studies of Science ; 24 (1994) 1 ; 96-104