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1. Genderkompetenz für lebenslanges Lernen

   Bildungsprozesse geschlechterorientiert gestalten
   Autor*in: Budde, Jürgen; Venth, Angela

   Erschienen: 2010

   Verlag:  Bertelsmann, Bielefeld

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   Inhaltsverzeichnis

   Quelle:	Verbundkataloge
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Buch (Monographie)
   Format:	Druck
   ISBN:	9783763919789
   Weitere Identifier:	9783763919789
   DDC Klassifikation:	Sozialwissenschaften (300); Bildung und Erziehung (370)
   Schriftenreihe:	Perspektive Praxis
   Schlagworte:	Geschlechtsunterschied; Bildungssystem; Chancengleichheit; Lebenslanges Lernen; Weiterbildung; Bildungsbeteiligung
   Weitere Schlagworte:	(VLB-FS)Genderkompetenz; (VLB-FS)Geschlechterforschung; (VLB-FS)Gender; (VLB-FS)Geschlechterdifferenz; (VLB-FS)Geschlechter; (VLB-PF)BB: Gebunden; (VLB-WN)1577: Hardcover, Softcover / Pädagogik/Erwachsenenbildung; (thesoz)Bildungswesen; (thesoz)lebenslanges Lernen; (thesoz)Lernen; (thesoz)geschlechtsspezifische Faktoren; (thesoz)Lehrer-Schüler-Beziehung; (thesoz)Geschlechtsrolle; (thesoz)Gleichstellung; (thesoz)Elementarbereich; (thesoz)Schulbildung; (thesoz)Ausbildung; (thesoz)Erwachsenenbildung; (thesoz)Doing Gender; (thesoz)Geschlechterverhältnis; (thesoz)Bundesrepublik Deutschland
   Umfang:	168 S., graph. Darst., 21 cm
   Bemerkung(en):	Literaturverz. S. 157 - 166

2. Genderkompetenz für lebenslanges Lernen: Bildungsprozesse geschlechterorientiert gestalten

   Erschienen: 2010

   Verlag:  W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld

   Abstract: Autor und Autorin skizzieren Fakten, Diskurse und Maßnahmen zur Geschlechterfrage in pädagogischen Kontexten und entwickeln anhand verschiedener Stationen des lebenslangen Lernens ein Modell für geschlechterorientierte Bildung. Dabei werden... mehr

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   Resolving-System Resolving-System Langzeitarchivierung Nationalbibliothek

   Abstract: Autor und Autorin skizzieren Fakten, Diskurse und Maßnahmen zur Geschlechterfrage in pädagogischen Kontexten und entwickeln anhand verschiedener Stationen des lebenslangen Lernens ein Modell für geschlechterorientierte Bildung. Dabei werden sowohl formelle als auch informelle Bildungskontexte berücksichtigt. Ziel des Bandes ist es eine Basis für die Steigerung pädagogischer Professionalität durch Genderkompetenz zu schaffen

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   Quelle:	Verbundkataloge
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Ebook
   Format:	Online
   ISBN:	9783763919789
   Weitere Identifier:	doi: 10.3278/43/0035w urn: urn:nbn:de:0168-ssoar-51682-3 oai:gesis.izsoz.de:document/51682
   DDC Klassifikation:	Sozialwissenschaften (300); Bildung und Erziehung (370)
   Schriftenreihe:	Perspektive Praxis
   Schlagworte:	Geschlechtsunterschied; Bildungssystem; Chancengleichheit; Lebenslanges Lernen; Weiterbildung; Bildungsbeteiligung; Lebenslanges Lernen; Bildungsprozess; Erwachsenenbildung; Genus; Lernen
   Weitere Schlagworte:	(thesoz)Bildungswesen; (thesoz)lebenslanges Lernen; (thesoz)Lernen; (thesoz)geschlechtsspezifische Faktoren; (thesoz)Lehrer-Schüler-Beziehung; (thesoz)Geschlechtsrolle; (thesoz)Gleichstellung; (thesoz)Elementarbereich; (thesoz)Schulbildung; (thesoz)Ausbildung; (thesoz)Erwachsenenbildung; (thesoz)Doing Gender; (thesoz)Geschlechterverhältnis; (thesoz)Bundesrepublik Deutschland; Genderkompetenz; (VLB-FS)Geschlechterforschung; (VLB-FS)Gender; (VLB-FS)Geschlechterdifferenz; (VLB-FS)Geschlechter
   Umfang:	Online-Ressource, 168 S.
   Bemerkung(en):	Veröffentlichungsversion begutachtet (peer reviewed)

3. Kindertageseinrichtungen als Institutionen sprachlicher Bildung

   Autor*in: Reich, Hans H.

   Erschienen: 2008

   Abstract: 'Eine zentrale Aufgabe der Kindertageseinrichtungen als Institutionen sprachlicher Bildung besteht im pädagogisch angemessenen Umgang mit der Vielsprachigkeit der Gruppen und der Zwei- oder Mehrsprachigkeit der Kinder. Der Artikel... mehr

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   Resolving-System Langzeitarchivierung Nationalbibliothek

   Abstract: 'Eine zentrale Aufgabe der Kindertageseinrichtungen als Institutionen sprachlicher Bildung besteht im pädagogisch angemessenen Umgang mit der Vielsprachigkeit der Gruppen und der Zwei- oder Mehrsprachigkeit der Kinder. Der Artikel betrachtet diese Aufgabe unter drei Aspekten: Einstellungen von Erzieherinnen zur sprachlichen Vielfalt, Bandbreite der Zweisprachigkeitsprofile bei Vierjährigen, Fortbildungsziele und Fortbildungsinteressen. Zugrunde liegen Ergebnisse eines Projekts zur 'Sprachentwicklung zweisprachiger Kinder im Elementarbereich', das in der Stadt Hamburg an 20 Einrichtungen durchgeführt wurde.' (Autorenreferat)

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   Quelle:	Verbundkataloge
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Buch (Monographie)
   Format:	Online
   Weitere Identifier:	urn: urn:nbn:de:0168-ssoar-269461 oai:gesis.izsoz.de:document/26946
   DDC Klassifikation:	Primar- und Elementarbildung (372)
   Weitere Schlagworte:	(thesoz)Bundesrepublik Deutschland; (thesoz)kulturelle Vielfalt; (thesoz)berufliche Weiterbildung; (thesoz)Hamburg; (thesoz)Elementarbereich; (thesoz)Entwicklung; (thesoz)Bildungseinrichtung; (thesoz)Erzieher; (thesoz)Kleinkind; (thesoz)Mehrsprachigkeit; (thesoz)Sprache; (thesoz)Kindertagesstätte; (thesoz)Einstellung
   Umfang:	Online-Ressource
   Bemerkung(en):	Veröffentlichungsversion begutachtet (peer reviewed) In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 3 (2008) 3 ; 249-258