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  1. Pädagogisches Grundwissen
    Überblick - Kompendium - Studienbuch
    Autor*in: Gudjons, Herbert; Traub, Silke
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn ; utb GmbH, Stuttgart

    Die Erziehungswissenschaft ist in den letzten Jahrzehnten außerordentlich expandiert. Darum ist ein Überblick – beim Studienbeginn, vor allem aber auch vor Prüfungen – über Themenbereiche und Erkenntnisse dringend gefragt. Dieses bewährte Lehrbuch... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Die Erziehungswissenschaft ist in den letzten Jahrzehnten außerordentlich expandiert. Darum ist ein Überblick – beim Studienbeginn, vor allem aber auch vor Prüfungen – über Themenbereiche und Erkenntnisse dringend gefragt. Dieses bewährte Lehrbuch bietet die aktuellen Grundkenntnisse in 12 Kapiteln: Gliederung der Erziehungswissenschaft, Richtungen, Forschungsmethoden, Geschichte der Pädagogik, Kindes- und Jugendalter, Sozialisation, Erziehung und Bildung, Lernen, Didaktik, Bildungswesen, außerschulische Arbeitsfelder, aktuelle Herausforderungen. Pädagogisches Grundwissen ist in verständlicher Sprache geschrieben und enthält zur Veranschaulichung zahlreiche Grafiken. Ausgewählte Lese- und Arbeitsvorschläge regen zum vertiefenden Weiterstudium an.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783838555232
    Weitere Identifier:
    9783838555232
    RVK Klassifikation: DF 2000 ; DF 1000
    Auflage/Ausgabe: 13., aktualisierte Auflage
    Schriftenreihe: Array ; 3092
    utb-studi-e-book
    Schlagworte: Erziehungswissenschaft; Erziehen; Pädagogik; Lehramt; Forschungsmethoden; Lehrer; Lehrerinnen; Geschichte der Pädagogik; Grundwissen; Pädagogisches Grundwissen; Sozialisation; Pädagogik 2021-1; Erziehungswissenschaft; Erziehen; Pädagogik; Lehramtsstudium; Studieren auf Lehramt; Forschungsmethoden; Lehrer; Lehrerinnen; Lehrbuch Pädagogik; Hermeneutik; Grundschule; Orientierungsstufe; Hauptschule; Realschule; Gymnasium; Gesamtschule; Sonderschule; berufliche Schulen; Sozialpädagogik; Freizeitpädagogik; Medienpädagogik; Sexualpädagogik; Hochbegabung; systemtheoretische Pädagogik; Konstruktivismus; Geschichte der Pädagogik; Didaktik; Sozialisation; Aufklärung; J. J. Rousseau; Immanuel Kant; Industrieschulen; J. H. Pestalozzi; Reformpädagogik; J. F. Herbart; Humboldt; Entwicklungspsychologie; Erik H. Erikson; J. Piaget; L. Kohlberg; John Bowlby; Kindheit; Jugend; Lerntheorie; Verhaltenspsychologie; Lernpsychologie; Kognitive Entwicklungstheorie; Psychoanalyse; Operantes Lernen; Kognitives Lernen; Klassische Konditionierung; Lernen; kritisch-konstruktive Didaktik; Klafki; lerntheoretische Didaktik; Hamburger Modell; Wolfgang Schulz; Konstruktivistische Didaktik; Eklektische Didaktik; Allgemeine Didaktik; Neuere Unterrichtsformen; Bildungswesen; Bildungsreform; Migrationshintergrund; Heterogenität; Neue Medien; sexueller Missbrauch; Lehrbuch; Pädagogik; Allgemeines; Schulpädagogik; Allgemeines; Studien- und Arbeitsbücher; Grundlagen (Bachelor)
    Umfang: 1 Online-Ressource (400 Seiten), Illustrationen
  2. Biographie und soziale Wirklichkeit
    neue Beiträge und Forschungsperspektiven
    Beteiligt: Kohli, Martin (Hrsg.)
    Erschienen: 1984
    Verlag:  Metzler, Stuttgart

    Standort:
    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Deutsches Zentrum für Altersfragen e.V. (DZA), Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Kohli, Martin (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3476005488
    RVK Klassifikation: GE 6297 ; CM 2200 ; CS 5000 ; DF 2000 ; EC 7415 ; MR 2000 ; MR 2400 ; MR 2800 ; MS 2600 ; ZX 7100
    Schlagworte: Sociology; Sociology; Biography; Life histories; Qualitative Methode; Empirische Sozialforschung; Quantitative Methode; Fallstudie; Lebenslauf
    Umfang: VI, 307 S., 23 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 297 - 305
  3. Hermeneutik und Bildung
    Elemente einer verstehenden Bildungslehre
    Autor*in: Buck, Günther
    Erschienen: 1981
    Verlag:  Fink, München

    Standort:
    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3770519132
    RVK Klassifikation: DF 3000 ; DF 2000
    Schriftenreihe: Kritische Information ; 100
    Schlagworte: Hermeneutics; Education; Philosophie der Bildung und Erziehung; Hermeneutik
    Umfang: 226 S., 8°
  4. Einführung in die pädagogische Hermeneutik
    Erschienen: 2007
    Verlag:  Wiss. Buchges., Darmstadt

    Die Autoren bieten eine allgemeinverständliche Einführung in Begriff, Forschungsgebiete und Methoden der pädagogischen Hermeneutik. Mit praktischen Text-, Bild- und Gegenstandsinterpretationen führen sie an die Probleme hermeneutischen Verstehens... mehr

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Die Autoren bieten eine allgemeinverständliche Einführung in Begriff, Forschungsgebiete und Methoden der pädagogischen Hermeneutik. Mit praktischen Text-, Bild- und Gegenstandsinterpretationen führen sie an die Probleme hermeneutischen Verstehens heran und eröffnen methodisch zuverlässige Wege zum Verständnis von Kindern, Jugendliche und ihren Lebenswelten.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3534196082; 9783534196081
    RVK Klassifikation: DF 3000 ; DF 2000
    Auflage/Ausgabe: 3., unveränd. Aufl.
    Schriftenreihe: Array
    Schlagworte: Hermeneutik; Pädagogik;
    Umfang: VIII, 164 S., Ill., graph. Darst., 240 mm x 165 mm
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. [149] - 161
  5. Transkulturalität
    gender- und bildungshistorische Perspektiven
    Beteiligt: Gippert, Wolfgang (HerausgeberIn); Götte, Petra (HerausgeberIn); Kleinau, Elke (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2008
    Verlag:  Transcript-Verlag, Bielefeld

    Standort:
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
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    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Gippert, Wolfgang (HerausgeberIn); Götte, Petra (HerausgeberIn); Kleinau, Elke (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3899429796; 9783899429794
    RVK Klassifikation: LB 39000 ; MS 2830 ; MR 7100 ; MS 2850 ; LB 31900 ; LB 44000 ; LB 57000 ; DF 2000 ; MS 1290 ; EC 1876 ; MS 3000 ; MS 3045 ; MS 3200 ; NU 8100 ; NW 8100
    DDC Klassifikation: Sozialwissenschaften (300)
    Schriftenreihe: Kultur und soziale Praxis
    Schlagworte: Geschlechterforschung; Interkulturalität; Kultursoziologie; Geschichte; Bildungsforschung; Aufsatzsammlung
    Umfang: 296 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  6. Verstehen und Rationalität
    Untersuchungen zu den Grundlagen von Hermeneutik und Sprachphilosophie
    Autor*in: Scholz, Oliver R.
    Erschienen: 2001
    Verlag:  Klostermann, Frankfurt am Main

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 3465031369
    RVK Klassifikation: BH 3320 ; CC 4800 ; MR 1050 ; CC 3800 ; DF 2000
    Auflage/Ausgabe: 2., durchges. Aufl.
    Schriftenreihe: Philosophische Abhandlungen ; Bd. 76
    Schlagworte: Interpretation; ; Hermeneutik; ; Verstehen; ; Interpretation; ; Hermeneutik; ; Verstehen;
    Umfang: XIV, 357 S, 24 cm
    Bemerkung(en):

    Vollst. zugl.: Berlin, Freie Univ., Habil.-Schr., 1997

    Literaturverz. S. [319] - 348
  7. Bilder des Wissens
    zur Kulturgeschichte der wissenschaftlichen Wahrnehmung
    Autor*in: Breidbach, Olaf
    Erschienen: 2005
    Verlag:  Fink, München

    Standort:
    Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften, Akademiebibliothek
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    Standort:
    Staatliche Museen zu Berlin, Preußischer Kulturbesitz, Kunstbibliothek
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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783770540877; 3770540875
    RVK Klassifikation: LC 96000 ; DF 2000 ; EC 2410 ; WC 5800 ; CC 3000 ; AK 18400 ; AK 27000 ; LH 61100 ; TB 2300
    Schriftenreihe: Bild und Text
    Schlagworte: Natural history; Natural history illustration; Observation (Scientific method); Natural history; Observation (Scientific methods); Natural history illustration; Erkenntnis; Naturwissenschaften; Wahrnehmung
    Umfang: 196 S., Ill., 22 cm
  8. Die Welt als Text
    Theorie, Kritik und Praxis der objektiven Hermeneutik
    Erschienen: 1994
    Verlag:  Suhrkamp, Frankfurt am Main

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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    Standort:
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
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    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    TU Berlin, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Europa-Universität Viadrina, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Fachhochschule Potsdam, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Filmuniversität Babelsberg KONRAD WOLF, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin; Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 3518286315
    RVK Klassifikation: CC 3800 ; CC 3900 ; CI 1110 ; DF 2000 ; LH 61100 ; MR 1050 ; MR 1100 ; PI 3040
    Auflage/Ausgabe: 1. Aufl.
    Schriftenreihe: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft ; 1031
    Schlagworte: Hermeneutiek; Hermeneutik; Hermeneutics; Sociology -- Research -- Methodology; Sozialwissenschaften; Hermeneutik; Objektive Hermeneutik
    Weitere Schlagworte: Oevermann, Ulrich
    Umfang: 427 S.
  9. Einführung in die pädagogische Hermeneutik
    Erschienen: 2001
    Verlag:  Wiss. Buchges., Darmstadt

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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    Standort:
    TU Berlin, Universitätsbibliothek
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    Universität der Künste Berlin, Universitätsbibliothek
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    Fachhochschule Potsdam, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Stadt- und Landesbibliothek im Bildungsforum Potsdam
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    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 3534150589
    RVK Klassifikation: DF 2000 ; DF 2500 ; DF 3000
    Schriftenreihe: Einführung : Erziehungswissenschaft
    Schlagworte: Hermeneutik; Pädagogik
    Umfang: VIII, 164 S., Ill.
  10. Methoden erziehungswissenschaftlicher Forschung
    Autor*in: Zierer, Klaus; Speck, Karsten; Moschner, Barbara
    Erschienen: 2013
    Verlag:  UTB GmbH, Stuttgart ; Reinhardt, München [u.a.]

    Methoden sind der Schlüssel zum systematischen und nachvollziehbaren Erkenntnisgewinn – auch für die erziehungswissenschaftliche Forschung. Das Lehrbuch bietet einen kompakten Überblick über empirische und nicht-empirische Forschungsmethoden für die... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Methoden sind der Schlüssel zum systematischen und nachvollziehbaren Erkenntnisgewinn – auch für die erziehungswissenschaftliche Forschung. Das Lehrbuch bietet einen kompakten Überblick über empirische und nicht-empirische Forschungsmethoden für die bildungswissenschaftliche und erziehungswissenschaftliche Forschung: Befragung, Beobachtung, Test, Hermeneutik, Phänomenologie etc. Der Ablauf des Forschungsprozesses und die wichtigsten statistischen Auswertungen werden dargestellt. Eine einheitliche Struktur mit Definitionen, Hinweisen zum Vorgehen und zu den Grenzen der jeweiligen Methoden, Zusammenfassungen und Übungsaufgaben erleichtert Studierenden den Einstieg in die erziehungswissenschaftliche Forschung. Mit Checklichen und Übungsaufgaben zu Forschungsmethoden und mit praktischen Beispielen aus dem (Schul-)Alltag gelingt eine Schritt-für-Schritt Hinführung zum eigenen Forschungsprojekt – erziehungswissenschaftliche Forschung verständlich und konkret!

     
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    Hinweise zum Inhalt
  11. Interkulturelle Qualitative Sozialforschung
    Beteiligt: Roslon, Michael (HerausgeberIn); Bettmann, Richard (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Mit Beiträgen von: Anna Amelina -- Norbert Schröer -- Almut Zwengel -- Ana Mijic -- Halyna Leontiy -- Ingo Haltermann -- Lois Chidalu Nwokey -- Adiam Zerisenai und Norbert Schröer -- Martin Bittner und Marga Günther -- Edith Enzenhofer und Katharina... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Mit Beiträgen von: Anna Amelina -- Norbert Schröer -- Almut Zwengel -- Ana Mijic -- Halyna Leontiy -- Ingo Haltermann -- Lois Chidalu Nwokey -- Adiam Zerisenai und Norbert Schröer -- Martin Bittner und Marga Günther -- Edith Enzenhofer und Katharina Resch -- Peter Stegmaier -- Jonas Grutzpalk -- Gernot Saalmann -- Michael Roslon Angesichts der alltäglichen und allgegenwärtigen „Interkultur“ wird die qualitative Sozialforschung zunehmend mit Problemen konfrontiert, die mit ihren herkömmlichen Verfahren nicht mehr angemessen analysierbar sind – sei es, weil sie im eigenen Land auf das Miteinander unterschiedlicher Kulturen stößt und für deren Untersuchung über keine geeigneten Methoden verfügt, oder sei es, weil sie mit Daten arbeitet, die aus anderen Kulturkreisen stammen. Auch hier sind angemessene Methoden Mangelware. Eng damit verbunden ist ein weiteres, nicht zu unterschätzendes Problem Qualitativer Sozialforschung. Immer öfter sind die Interpretationsgruppen nicht mehr „monokulturell“ zusammengesetzt. Immer häufiger bestehen diese Gruppen aus Interpreten, die – kulturell betrachtet – divergente Interpretationshorizonte besitzen. Bei allen genannten Problemstellungen tauchen auf methodischer und methodologischer Ebene völlig neue Fragen für die Forschungspraxis auf. Mit Beiträgen von Anna Amelina • Norbert Schröer • Almut Zwengel • Ana Mijic • Halyna Leontiy • Ingo Haltermann • Lois Chidalu Nwokey • Adiam Zerisenai und Norbert Schröer • Martin Bittner und Marga Günther • Edith Enzenhofer und Katharina Resch • Peter Stegmaier • Jonas Grutzpalk • Gernot Saalmann • Michael Roslon. Die Zielgruppen Studierende und Dozierende der Soziologie, Politik und Sozialforschung Die Herausgeber Michael Roslon ist Studiengangsleiter Tourismus-, Hotel- und Eventmanagement an der Hochschule Fresenius am Standort Düsseldorf. Richard Bettmann, geb. 1982, ist Kommunikationswissenschaftler und Sozialarbeiter. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen der interkulturellen Kommunikation und der qualitativen Sozialforschung

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Roslon, Michael (HerausgeberIn); Bettmann, Richard (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783658210687
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DF 2000 ; MR 2200
    Auflage/Ausgabe: 2. Auflage
    Schriftenreihe: Array
    Springer eBook Collection
    Schlagworte: Social sciences; Migration; Sociology, general; Sociology.; Social sciences.; Emigration and immigration.; Sozialwissenschaften; Empirische Sozialforschung; Quantitative Methode; Forschungsgegenstand; Relation; Kulturkontakt; Wissenschaft; Methode; Forschung; Praxis
    Umfang: 1 Online-Ressource (IX, 321 Seiten)
  12. Converging perspectives on conceptual change
    mapping an emerging paradigm in the learning sciences
    Beteiligt: Amin, Tamer G. (HerausgeberIn); Levrini, Olivia (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Routledge, Taylor & Francis Group, London

    Knowledge in pieces : an evolving framework for understanding knowing and learning / Andrea A. diSessa -- Initial and scientific understandings and the problem of conceptual change / Stella Vosniadou -- Addressing robust misconceptions through the... mehr

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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Knowledge in pieces : an evolving framework for understanding knowing and learning / Andrea A. diSessa -- Initial and scientific understandings and the problem of conceptual change / Stella Vosniadou -- Addressing robust misconceptions through the ontological distinction between sequential and emergent processes / J. Bryan Henderson, Elon Langbeheim and Michelene T.H. Chi -- Conceptual change and the complexity of learning / Cecilia Lundholm -- Conceptual change, relationships, and cultural epistemologies / Ananda Marin, Douglas Medin, and Bethany Ojalehto -- Conceptual change : a cultural-historical and cognitive-developmental framework / Geoffrey B. Saxe -- Conceptual change and symbol use in physics / Bruce Sherin -- The language paradox : words invite and impede conceptual change / Susan A. Gelman and Jasmine M. DeJesus -- Gesture's role in reflecting and fostering conceptual change / Miriam A. Novack, Eliza L. Congdon, Elizabeth M. Wakefield and Susan Goldin-Meadow -- Implicit conceptual dynamics and students' explanatory model development in science / David E. Brown -- Conceptual change, materiality and hybrid minds / Roger Säljö -- Multiple representations and students' conceptual change in science / David F. Treagust, Mihye Won and Felicity McLure -- Consolidation of conceptual change, argumentation, models and explanations : why it matters for science education / Sibel Erduran, Ebru Kaya and Pinar Seda Cetin -- The dynamic material and representational practices of modeling / Richard Lehrer and Leona Schauble -- Shifts in epistemic status in argumentation and in conceptual change / María Pilar Jiménez-Aleixandre and Pablo Brocos -- Conceptual change through argumentation : a process of dynamic refinement / Leema Berland and Rosemary Russ -- Concept and critique : two intertwined routes for intellectual development in science / Laurence Viennot and Nicolas Décamp -- Evaluating self-generated explanations in the process of understanding / Shulamit Kapon -- Identifying the role of epistemic cognition and metacognition in conceptual change / Barbara K. Hofer -- Don't believe everything you think : reappraising judgments about conceptions / Doug Lombardi and Gale M. Sinatra -- The interacting dynamics of epistemology and conceptual understanding / David Hammer -- Situating practices of epistemic cognition / William A. Sandoval -- Developing an understanding of the limits of knowing / Frank C. Keil -- A discursive approach to identity and critical transitions in mathematics learning / Einat Heyd-Metzuyanim -- Identity and knowledge / Andrea A. diSessa -- Personal, deeply affective, and aesthetic engagement with science content : when disciplinary learning becomes a vehicle for identity construction / Olivia Levrini, Mariana Levin and Paola Fantini -- Overall synthesis : facing the challenge of programmatic research on conceptual change / Tamer G. Amin and Olivia Levrini

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Amin, Tamer G. (HerausgeberIn); Levrini, Olivia (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781138205390; 9781138205406
    RVK Klassifikation: DF 2000 ; DF 3000 ; CX 3000
    Schlagworte: Concept learning; Interdisciplinary approach in education
    Umfang: xv, 374 pages, Illustrationen, 24 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  13. Converging perspectives on conceptual change
    mapping an emerging paradigm in the learning sciences
    Beteiligt: Amin, Tamer G. (HerausgeberIn); Levrini, Olivia (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Routledge, Taylor & Francis Group, London

    Knowledge in pieces : an evolving framework for understanding knowing and learning / Andrea A. diSessa -- Initial and scientific understandings and the problem of conceptual change / Stella Vosniadou -- Addressing robust misconceptions through the... mehr

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Knowledge in pieces : an evolving framework for understanding knowing and learning / Andrea A. diSessa -- Initial and scientific understandings and the problem of conceptual change / Stella Vosniadou -- Addressing robust misconceptions through the ontological distinction between sequential and emergent processes / J. Bryan Henderson, Elon Langbeheim and Michelene T.H. Chi -- Conceptual change and the complexity of learning / Cecilia Lundholm -- Conceptual change, relationships, and cultural epistemologies / Ananda Marin, Douglas Medin, and Bethany Ojalehto -- Conceptual change : a cultural-historical and cognitive-developmental framework / Geoffrey B. Saxe -- Conceptual change and symbol use in physics / Bruce Sherin -- The language paradox : words invite and impede conceptual change / Susan A. Gelman and Jasmine M. DeJesus -- Gesture's role in reflecting and fostering conceptual change / Miriam A. Novack, Eliza L. Congdon, Elizabeth M. Wakefield and Susan Goldin-Meadow -- Implicit conceptual dynamics and students' explanatory model development in science / David E. Brown -- Conceptual change, materiality and hybrid minds / Roger Säljö -- Multiple representations and students' conceptual change in science / David F. Treagust, Mihye Won and Felicity McLure -- Consolidation of conceptual change, argumentation, models and explanations : why it matters for science education / Sibel Erduran, Ebru Kaya and Pinar Seda Cetin -- The dynamic material and representational practices of modeling / Richard Lehrer and Leona Schauble -- Shifts in epistemic status in argumentation and in conceptual change / María Pilar Jiménez-Aleixandre and Pablo Brocos -- Conceptual change through argumentation : a process of dynamic refinement / Leema Berland and Rosemary Russ -- Concept and critique : two intertwined routes for intellectual development in science / Laurence Viennot and Nicolas Décamp -- Evaluating self-generated explanations in the process of understanding / Shulamit Kapon -- Identifying the role of epistemic cognition and metacognition in conceptual change / Barbara K. Hofer -- Don't believe everything you think : reappraising judgments about conceptions / Doug Lombardi and Gale M. Sinatra -- The interacting dynamics of epistemology and conceptual understanding / David Hammer -- Situating practices of epistemic cognition / William A. Sandoval -- Developing an understanding of the limits of knowing / Frank C. Keil -- A discursive approach to identity and critical transitions in mathematics learning / Einat Heyd-Metzuyanim -- Identity and knowledge / Andrea A. diSessa -- Personal, deeply affective, and aesthetic engagement with science content : when disciplinary learning becomes a vehicle for identity construction / Olivia Levrini, Mariana Levin and Paola Fantini -- Overall synthesis : facing the challenge of programmatic research on conceptual change / Tamer G. Amin and Olivia Levrini

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Verlag (Inhaltsverzeichnis)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Amin, Tamer G. (HerausgeberIn); Levrini, Olivia (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781138205390; 9781138205406
    RVK Klassifikation: DF 2000 ; DF 3000 ; CX 3000
    Schlagworte: Concept learning; Interdisciplinary approach in education
    Umfang: xv, 374 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references
  14. Methoden geisteswissenschaftlicher Pädagogik
    Einführung in Hermeneutik, Phänomenologie und Dialektik ; mit 4 ausführlichen Textbeispielen
    Autor*in: Danner, Helmut
    Erschienen: 1998
    Verlag:  Reinhardt, München ; Basel

    Darstellung der geisteswissenschaftlichen Forschungsmethoden Hermeneutik, Phänomenologie und Dialektik, die am Beispiel der Pädagogik konkretisiert werden. mehr

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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    Standort:
    Fachhochschule Potsdam, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
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    Darstellung der geisteswissenschaftlichen Forschungsmethoden Hermeneutik, Phänomenologie und Dialektik, die am Beispiel der Pädagogik konkretisiert werden.

     
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    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 3825209474; 3497014648
    RVK Klassifikation: DF 2000 ; DF 3000
    Auflage/Ausgabe: 4., überarb. Aufl.
    Schriftenreihe: UTB ; 947
    Schlagworte: Dialektik; Pädagogik; Methodologie; Hermeneutik; Forschungsmethode; Geisteswissenschaftliche Pädagogik; Methode; Phänomenologie
    Umfang: 256 S., graph. Darst.
  15. Erziehung und Erkenntnis
    Studien zur Methodologie der Erziehungswissenschaften
    Autor*in: Reich, Kersten
    Erschienen: 1978
    Verlag:  Klett-Cotta, Stuttgart

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    TU Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität der Künste Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 3129266313
    RVK Klassifikation: DF 2000
    Auflage/Ausgabe: 1. Aufl.
    Schriftenreihe: Pädagogik : Theorie
    Schlagworte: Erkenning; Hermeneutiek; Ideologiekritiek; Kennistheorie; Methodologie; Erkenntnistheorie; Erziehung; Hermeneutik; Methode; Philosophie; Education; Knowledge, Theory of; Pädagogik; Erkenntnis; Methode; Methodologie; Erziehung
    Umfang: 437 Seiten
    Bemerkung(en):

    Habilitationsschrift, Technische Universität Berlin, 1977
  16. Going the Distance
    Impulse für die interkulturelle Qualitative Sozialforschung
    Autor*in: Bettmann, Richard
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Springer, Wiesbaden

    Angesichts der alltäglichen und allgegenwärtigen „Interkultur" wird die qualitative Sozialforschung zunehmend mit Problemen konfrontiert, die mit ihren herkömmlichen Verfahren nicht mehr angemessen analysierbar sind - sei es, weil sie im eigenen Land... mehr

     

    Angesichts der alltäglichen und allgegenwärtigen „Interkultur" wird die qualitative Sozialforschung zunehmend mit Problemen konfrontiert, die mit ihren herkömmlichen Verfahren nicht mehr angemessen analysierbar sind - sei es, weil sie im eigenen Land auf das Miteinander unterschiedlicher Kulturen stößt und für deren Untersuchung über keine geeigneten Methoden verfügt, oder sei es, weil sie mit Daten arbeitet, die aus anderen Kulturkreisen stammen. Auch hier sind angemessene Methoden Mangelware. Eng damit verbunden ist ein weiteres, nicht zu unterschätzendes Problem Qualitativer Sozialforschung. Immer öfter sind die Interpretationsgruppen nicht mehr „monokulturell" zusammengesetzt. Immer häufiger bestehen diese Gruppen aus Interpreten, die - kulturell betrachtet - divergente Interpretationshorizonte besitzen. Bei allen genannten Problemstellungen tauchen auf methodischer und methodologischer Ebene völlig neue Fragen für die Forschungspraxis auf.ﾠMit Beiträgen von Anna Amelina · Norbert Schröer · Almut Zwengel · Ana Mijic · Halyna Leontiy · Ingo Haltermann · Lois Chidalu Nwokey · Adiam Zerisenai und Norbert Schröer · Martin Bittner und Marga Günther · Edith Enzenhofer und Katharina Resch · Peter Stegmaier · Jonas Grutzpalk · Gernot Saalmann · Michael Roslon.ﾠDie Zielgruppen Studierende und Dozierende der Soziologie, Politik und Sozialforschung.ﾠDie Herausgeber Richard Bettmann ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Kommunikationswissenschaft an der Universität Duisburg-Essen sowie wissenschaftlicher Mitarbeiter zur Förderung der lokalen Interkultur an der Hochschule Fulda.ﾠMichael Roslon ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Kommunikationswissenschaft der Universität Duisburg-Essen und Dozent an der Folkwang Universität der Künste in Essen sowie an der Hochschule Fresenius in Köln.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Roslon, Michael (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783658008710; 9783658008703
    RVK Klassifikation: DF 2000
    Schriftenreihe: Druckwerk
    Schlagworte: œaSocial sciences; œaSocial sciencesœxMethodology
    Umfang: 326 S., digital
    Bemerkung(en):

    Description based upon print version of record
  17. Hermeneutik und Bildung
    Elemente einer verstehenden Bildungslehre
    Autor*in: Buck, Günther
    Erschienen: 1981
    Verlag:  Fink, München

    Zugang:
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Hessisches BibliotheksInformationsSystem hebis
    Fernleihe:
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    Titel im lokalen Katalog:
    https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB31022344X
    Link zum Verbundkatalog:
    Hessisches BibliotheksInformationsSystem (HeBIS)
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    Quelle: Digi20
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 3770519132
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DF 2000 ; DF 3000
    DDC Klassifikation: Philosophie und Psychologie (100); Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: Kritische Information ; 100
    Schlagworte: Bildungstheorie; Hermeneutik; Erziehungsphilosophie
    Umfang: 256 S.
    Bemerkung(en):

    Online-Ausg.:
  18. Leiblichkeit und Sozialität
    phänomenologische Beiträge zu einer pädagogischen Theorie der Inter-Subjektivität
    Autor*in: Meyer-Drawe, Käte
    Erschienen: 2001
    Verlag:  Fink, München

    Standort:
    Hessisches BibliotheksInformationsSystem hebis
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Titel im lokalen Katalog:
    https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB31223922X
    Link zum Verbundkatalog:
    Hessisches BibliotheksInformationsSystem (HeBIS)
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    Quelle: Digi20
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 3770522419
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: CC 7700 ; DF 2000 ; MR 5200
    Auflage/Ausgabe: 3. unveränd. Aufl.
    Schriftenreihe: Übergänge ; 7
    Schlagworte: Intersubjektivität; Pädagogik; Sozialverhalten
    Umfang: 301 S., Ill.
    Bemerkung(en):

    Online-Ausg.:

    Zugl.: Bochum, Univ., Habil.-Schr., 1983
  19. Riskante Leben?
    Geschlechterordnungen in der Reflexiven Moderne
    Beteiligt: Moser, Vera (HerausgeberIn); Rendtorff, Barbara (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2012
    Verlag:  Verlag Barbara Budrich, Opladen

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Signatur:
    2013/273
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
    Signatur:
    GS-1052
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Signatur:
    a soz 684.43/531
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Signatur:
    So III.2 Ris
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Signatur:
    MS 3000 J25-2012
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
    Signatur:
    MS 2850 M899
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Signatur:
    Soz 70.102:8
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    E S 806 Ris
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Hannover
    Signatur:
    S Soz 6648
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Signatur:
    PA 30 19-8
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen, Bibliothek, Elektronische Ressourcen
    Signatur:
    SOZ 3510/90-8
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Signatur:
    FGF 041 : 018
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Signatur:
    SOZ:FK:3000:257::2012
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Signatur:
    Z pae 507 ZB 3763-8
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Signatur:
    Z pae 507 ZB 3763-8
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Landesbibliothek Oldenburg
    Signatur:
    12-2384
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Signatur:
    IKO K 5085-672 5
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Vechta
    Signatur:
    428845
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Bibliothek
    Signatur:
    SO R 868 (8)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Bibliothek
    Signatur:
    SG Q 135
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Moser, Vera (HerausgeberIn); Rendtorff, Barbara (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3866494688; 9783866494688
    RVK Klassifikation: MS 3150 ; DH 1000 ; DU 1000 ; MS 3000 ; DF 2000 ; MS 2850 ; MS 2800
    Schriftenreihe: Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft ; 8
    Schlagworte: Pädagogik; Geschlechterforschung; Sozialer Wandel; Gender Mainstreaming;
    Umfang: 202 Seiten, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  20. Berlin-Brandenburger Beiträge zur Bildungsforschung 2020
    Herausforderungen, Befunde und Perspektiven interdisziplinärer Bildungsforschung
    Beteiligt: Stiller, Jurik (Hrsg.); Laschke, Christin (Hrsg.); Nesyba, Thea (Hrsg.); Salaschek, Ulrich (Hrsg.)
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Stiller, Jurik (Hrsg.); Laschke, Christin (Hrsg.); Nesyba, Thea (Hrsg.); Salaschek, Ulrich (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Konferenzschrift
    Format: Online
    ISBN: 9783631718308; 9783631718315; 9783631718322
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DF 2000
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Körperschaften/Kongresse: Berlin-Brandenburger Beiträge zur Bildungsforschung (2020, Berlin)
    Schlagworte: Bildungsforschung; Interdisziplinarität;
    Weitere Schlagworte: EDUCATION / General; EDUCATION / Administration / General; EDUCATION / Adult & Continuing Education; EDUCATION / Educational Psychology; EDUCATION / Elementary; EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects; PSYCHOLOGY / General; Psychology; History of education; Educational psychology; Organization & management of education; Teacher training; Erziehungswissenschaft
    Umfang: 1 Online-Ressource (217 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Enthält Literaturangaben
  21. Hermeneutik und Bildung
    Elemente einer verstehenden Bildungslehre
    Autor*in: Buck, Günther
    Erschienen: 1981
    Verlag:  Fink, München

    Standort:
    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    TU Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität der Künste Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Verbund der Öffentlichen Bibliotheken Berlins - VÖBB
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Stadt- und Landesbibliothek im Bildungsforum Potsdam
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin; Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 3770519132
    RVK Klassifikation: DF 2000 ; DF 3000
    Schriftenreihe: Kritische Information ; 100
    Schlagworte: Hermeneutik; Bildungstheorie; Erziehungsphilosophie
    Umfang: 226 S.
  22. Hermeneutik - Kasuistik - Fallverstehen
    eine Einführung
    Autor*in: Wernet, Andreas
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart

    Standort:
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
    Signatur:
    G 1200/175
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
    Signatur:
    2971-8616
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Fachhochschule Erfurt, Hochschulbibliothek
    Signatur:
    DF 2500 W494 (2)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Signatur:
    DF 2000 W494(2)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Signatur:
    DF 2000 W494(2)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Esslingen, Bibliothek
    Signatur:
    D 19647
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Signatur:
    DF 2500 W494 (2)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Erzbischöfliche Bibliothek Freiburg
    Signatur:
    Frei 164: MAG 2023 - 866
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Evangelische Hochschule Freiburg, Hochschulbibliothek
    Signatur:
    E6 807,2
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    E F 207 Wer
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    E F 207 Wer
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    Signatur:
    FB/777
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Heidelberg
    Signatur:
    2023 A 3220
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Institut für Bildungswissenschaft der Universität, Bibliothek
    Signatur:
    Ddb 2023.1
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Signatur:
    ERZ 281 : W16(2.)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Signatur:
    SAC 01
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Badische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
    Signatur:
    Paed 1ca Wer
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Magdeburg-Stendal, Hochschulbibliothek
    Signatur:
    SW 9100-239
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Landesbibliothek Oldenburg
    Signatur:
    FH: Päd 170 23-4043
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes, Bibliothek / Bereich Goebenstraße
    Signatur:
    DF 2500 Wer 2. Aufl.
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Württembergische Landesbibliothek
    Signatur:
    73/2757
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
    Signatur:
    SA c 194
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Weingarten
    Signatur:
    DF 2500 W494 H5(2)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Bibliothek
    Signatur:
    PD Ac 003/2
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Inhaltsverzeichnis (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783170421400; 3170421409
    Weitere Identifier:
    9783170421400
    RVK Klassifikation: DF 2500 ; DF 2000 ; DF 2600 ; MR 2400
    Auflage/Ausgabe: 2., aktualisierte Auflage
    Schriftenreihe: Grundrisse der Erziehungswissenschaft
    Urban-Taschenbücher
    Schlagworte: Pädagogik; Hermeneutik; Kasuistik; ; Pädagogik; Kasuistik; Hermeneutik;
    Umfang: 230 Seiten
    Bemerkung(en):

    Auflagenbezeichnung auf dem Cover: 2., überarbeitete Auflage

    Literaturverzeichnis: Seite 216-230
  23. Wie Wissenschaft Wissen schafft
    Wissenschaftstheorie und Ethik für die Sozial- und Wirtschaftswissenschaften
    Autor*in: Brühl, Rolf
    Erschienen: 2021; ©2021
    Verlag:  UVK Verlag, München

    Wissen schafft die Wissenschaft durch ihre (empirischen) Methoden. Dieses Buch zeigt für die Sozial- und Wirtschaftswissenschaften, wie ihre Methoden wissenschaftstheoretisch fundiert werden. Mittels eines pluralistischen Konzepts werden zentrale... mehr

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    Wissen schafft die Wissenschaft durch ihre (empirischen) Methoden. Dieses Buch zeigt für die Sozial- und Wirtschaftswissenschaften, wie ihre Methoden wissenschaftstheoretisch fundiert werden. Mittels eines pluralistischen Konzepts werden zentrale Themen diskutiert und gezeigt, wie im Wettbewerb um Ideen wissenschaftliche Forschungsstandards auf ihre Begründungsansprüche zu prüfen sind. Die 3., überarbeitete und erweiterte Auflage geht nun konkret auf die Wechselwirkungen zwischen Wissenschaft und Politik sowie Wirtschaft ein. Das Buch richtet sich gleichermaßen an Studierende, Lehrende und Forschende aus den Sozial- und Wirtschaftswissenschaften.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783838557267
    Weitere Identifier:
    9783838557267
    RVK Klassifikation: QB 100 ; DF 2000 ; MR 1050 ; AK 20000
    Auflage/Ausgabe: 3., überarbeitete und erweiterte Auflage
    Schriftenreihe: utb-studi-e-book
    UTB ; 4200
    Schlagworte: Wissenschaftstheorie; Wissenschaftliche Methode; Sozialwissenschaft; Wirtschaftswissenschaft; Einführungen und Grundlegungen; Studien- und Arbeitsbücher; Vertiefung (Master); Betriebswirtschaftslehre; Methodenlehre; Psychologie; Methodenlehre & Statistik; Schlüsselkompetenzen; Soziologie; Methodenlehre; Volkswirtschaftslehre; Methodenlehre; Wissenschaft; Wissenschaftstheorie; empirische Methoden; Hermeneutik; Wirtschaftswissenschaften; Forschungsdesign; Forschungsmethoden; Güte; Methodologie; Pluralismus; postfaktisch; Prognosen; Validität; Wirtschaftssoziologie; Wissenschaftsethik; Philosophie; Politik; Wirtschaft; Wissenschaftswettbewerb; Forschung; Forschungsprozess; Ethik; Prognose; Forschungsprogramme; Wahrheit; Wahrheitstheorien; Logik; Induktion; Abduktion; Argumentation; Begründung; Wissenserwerb; Wissen; Theorieentwicklung; Methodologie; Duhem-Quine-These ;Kausalität; Holismus; Interventionsansatz; Mechanismusansatz; soziale Realität; Methodenkombination; Signifikanztest; Validität; Fallibilismus; Paradigma; kritischer Rationalismus; Popper; Gadamer; Naturalismus; sozialer Konstruktivismus; Pragmatismus; Deontologie; eliminative Methoden; Sozialwissenschaften; Lehrbuch; BWL/VWL 2022-1; Wissenschaft; Wissenschaftstheorie; empirische Methoden; Hermeneutik; Wirtschaftswissenschaften; Forschungsdesign; Forschungsmethoden; Güte; Methodologie; Pluralismus; postfaktisch; Prognosen; Validität; Wirtschaftssoziologie; Wissenschaftsethik; Philosophie; Politik; Wirtschaft; Wissenschaftswettbewerb; Forschung; Forschungsprozess; Ethik; Prognose; Forschungsprogramme; Wahrheit; Wahrheitstheorien; Logik; Induktion; Abduktion; Argumentation; Begründung; Wissenserwerb; Wissen; Theorieentwicklung; Methodologie; Duhem-Quine-These; Kausalität; Holismus; Interventionsansatz; Mechanismusansatz; soziale Realität; Methodenkombination; Signifikanztest; Validität; Fallibilismus; Paradigma; kritischer Rationalismus; Popper; Gadamer; Naturalismus; sozialer Konstruktivismus; Pragmatismus; Deontologie; eliminative Methoden; Sozialwissenschaften; Lehrbuch
    Umfang: 1 Online-Ressource (XIV, 365 Seiten)
  24. Pädagogisches Grundwissen
    Überblick - Kompendium - Studienbuch
    Autor*in: Gudjons, Herbert; Traub, Silke
    Erschienen: 2020; ©2020
    Verlag:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn ; utb GmbH, Stuttgart

    Die Erziehungswissenschaft ist in den letzten Jahrzehnten außerordentlich expandiert. Darum ist ein Überblick – beim Studienbeginn, vor allem aber auch vor Prüfungen – über Themenbereiche und Erkenntnisse dringend gefragt. Dieses bewährte Lehrbuch... mehr

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    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Lörrach, Zentralbibliothek
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Hochschule Magdeburg-Stendal, Hochschulbibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
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    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Stuttgart-Möhringen
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    Hochschule der Medien, Bibliothek Standort Nobelstr.
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    eBook UTB
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    Kommunikations-, Informations- und Medienzentrum der Universität Hohenheim
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    Universitätsbibliothek Stuttgart
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    Württembergische Landesbibliothek
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
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    eBooks UTB 20-22
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    UB Weimar
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    Hochschulbibliothek Weingarten
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    eBook UTB studi-e-books
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    Hochschulbibliothek Weingarten
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    eBook UTB studi-e-book
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
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    Westsächsische Hochschule Zwickau, Bibliothek
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    E-Book UTB
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    Die Erziehungswissenschaft ist in den letzten Jahrzehnten außerordentlich expandiert. Darum ist ein Überblick – beim Studienbeginn, vor allem aber auch vor Prüfungen – über Themenbereiche und Erkenntnisse dringend gefragt. Dieses bewährte Lehrbuch bietet die aktuellen Grundkenntnisse in 12 Kapiteln: Gliederung der Erziehungswissenschaft, Richtungen, Forschungsmethoden, Geschichte der Pädagogik, Kindes- und Jugendalter, Sozialisation, Erziehung und Bildung, Lernen, Didaktik, Bildungswesen, außerschulische Arbeitsfelder, aktuelle Herausforderungen. Pädagogisches Grundwissen ist in verständlicher Sprache geschrieben und enthält zur Veranschaulichung zahlreiche Grafiken. Ausgewählte Lese- und Arbeitsvorschläge regen zum vertiefenden Weiterstudium an.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783838555232
    Weitere Identifier:
    9783838555232
    RVK Klassifikation: DF 2000 ; DF 1000
    Auflage/Ausgabe: 13., aktualisierte Auflage
    Schriftenreihe: Array ; 3092
    utb-studi-e-book
    Schlagworte: Erziehungswissenschaft; Erziehen; Pädagogik; Lehramt; Forschungsmethoden; Lehrer; Lehrerinnen; Geschichte der Pädagogik; Grundwissen; Pädagogisches Grundwissen; Sozialisation; Pädagogik 2021-1; Erziehungswissenschaft; Erziehen; Pädagogik; Lehramtsstudium; Studieren auf Lehramt; Forschungsmethoden; Lehrer; Lehrerinnen; Lehrbuch Pädagogik; Hermeneutik; Grundschule; Orientierungsstufe; Hauptschule; Realschule; Gymnasium; Gesamtschule; Sonderschule; berufliche Schulen; Sozialpädagogik; Freizeitpädagogik; Medienpädagogik; Sexualpädagogik; Hochbegabung; systemtheoretische Pädagogik; Konstruktivismus; Geschichte der Pädagogik; Didaktik; Sozialisation; Aufklärung; J. J. Rousseau; Immanuel Kant; Industrieschulen; J. H. Pestalozzi; Reformpädagogik; J. F. Herbart; Humboldt; Entwicklungspsychologie; Erik H. Erikson; J. Piaget; L. Kohlberg; John Bowlby; Kindheit; Jugend; Lerntheorie; Verhaltenspsychologie; Lernpsychologie; Kognitive Entwicklungstheorie; Psychoanalyse; Operantes Lernen; Kognitives Lernen; Klassische Konditionierung; Lernen; kritisch-konstruktive Didaktik; Klafki; lerntheoretische Didaktik; Hamburger Modell; Wolfgang Schulz; Konstruktivistische Didaktik; Eklektische Didaktik; Allgemeine Didaktik; Neuere Unterrichtsformen; Bildungswesen; Bildungsreform; Migrationshintergrund; Heterogenität; Neue Medien; sexueller Missbrauch; Lehrbuch; Allgemeines; Schulpädagogik; Allgemeines; Studien- und Arbeitsbücher; Grundlagen (Bachelor); Pädagogik; Erziehen; Erziehungswissenschaft; Lehramtsstudium; Studieren auf Lehramt; Forschungsmethoden; Lehrer; Lehrerinnen; Lehrbuch Pädagogik; Hermeneutik; Grundschule; Orientierungsstufe; Hauptschule; Realschule; Gymnasium; Gesamtschule; Sonderschule; berufliche Schulen; Sozialpädagogik; Freizeitpädagogik; Medienpädagogik; Sexualpädagogik; Hochbegabung; systemtheoretische Pädagogik; Konstruktivismus; Geschichte der Pädagogik; Didaktik; Sozialisation; Aufklärung; J. J. Rousseau; Immanuel Kant; Industrieschulen; J. H. Pestalozzi; Reformpädagogik; J. F. Herbart; Humboldt; Entwicklungspsychologie; Erik H. Erikson; J. Piaget; L. Kohlberg; John Bowlby; Kindheit; Jugend; Lerntheorie; Verhaltenspsychologie; Lernpsychologie; Kognitive Entwicklungstheorie; Psychoanalyse; Operantes Lernen; Kognitives Lernen; Klassische Konditionierung; Lernen; kritisch-konstruktive Didaktik; Klafki; lerntheoretische Didaktik; Hamburger Modell; Wolfgang Schulz; Konstruktivistische Didaktik; Eklektische Didaktik; Allgemeine Didaktik; Neuere Unterrichtsformen; Bildungswesen; Bildungsreform; Migrationshintergrund; Heterogenität; Neue Medien; sexueller Missbrauch; Lehrbuch
    Umfang: 1 Online-Ressource (400 Seiten), Illustrationen
  25. Zugänge zu Hybridität
    Theoretische Grundlagen - Methoden - Pädagogische Denkfiguren
    Autor*in: Hosseini-Eckhardt, Nushin
    Erschienen: [2021]; © 2021
    Verlag:  transcript-Verlag, Bielefeld

    Frontmatter -- Inhalt -- Danksagung -- Vorwort -- Kapitel 1: Einleitung -- Kapitel 2: Die Hybridität der Grenze – Zugänge zu Hybridität durch Kontexte, Bestimmungen und Anwendungen -- Einleitung -- 2.1. Hybridität als »Signatur ihrer jeweiligen Zeit«... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Hochschule für Bildende Künste Braunschweig, Bibliothek
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Standort:
    Fachhochschule Erfurt, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Standort:
    Technische Universität Bergakademie Freiberg, Bibliothek 'Georgius Agricola'
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    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    ebook
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    Standort:
    HafenCity Universität Hamburg, Bibliothek
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Standort:
    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
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    Standort:
    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Badische Landesbibliothek
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    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
    Signatur:
    eBook de Gruyter
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    Standort:
    Hochschule Mittweida (FH), Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Pforzheim, Bereichsbibliothek Technik und Wirtschaft
    Signatur:
    eBook de Gruyter
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    Standort:
    Württembergische Landesbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Fernleihe:
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    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
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    Frontmatter -- Inhalt -- Danksagung -- Vorwort -- Kapitel 1: Einleitung -- Kapitel 2: Die Hybridität der Grenze – Zugänge zu Hybridität durch Kontexte, Bestimmungen und Anwendungen -- Einleitung -- 2.1. Hybridität als »Signatur ihrer jeweiligen Zeit« -- 2.2. Hybridität als negativer Begriff zu Identität und Nation -- 2.3. Hybridität in den vielfältigen Bildern der Vergangenheit -- 2.4. Die Vergessenheit der Anderen in der Welt -- 2.5. Hybridität als Metapher in der Kultur -- 2.6. Anwendungen: Die Hybridisierung der Grenze -- Kapitel 3: Hybridität als die Kunst des Werdens – Bhabas Konzept von Hybridität -- Einleitung -- 3.1. Die hybride Rolle der Vermittlung -- 3.2. Wirkung von Bhabhas Schriften -- 3.3. Doing Theory nach Bhabha -- 3.4. Kultur als Zone der Verhandlung von Differenz -- 3.5. Figuren der »arbiträren Abgeschlossenheit« -- 3.6. Der Dritte Raum -- 3.7. Diskussion von Hybridität als Methode und Stragie bei Bhabha -- 3.8. Kritik an (Bhabhas) Hybridität als Symptom unserer Zeit – ihre Leerstellen, Gefahren und Potenziale -- Kapitel 4: Rückwärts gelesen… zu Ergebnissen und Folgerungen -- Einleitung -- 4.1. Die erste Folgerung: Die Kunst des Werdens – eine Bildungsfigur? -- 4.2. Über die arbiträre Abgeschlossenheit von Denkfiguren -- Literaturverzeichnis Hybridität stellt als Konzept der Verflechtung ein Gegengewicht zu Politiken der Isolierung und Abgrenzung dar: Es hinterfragt Differenzlinien und erlaubt, zusammenzudenken, was angeblich nicht zusammengehört.Nushin Hosseini-Eckhardt lotet den Begriff hinsichtlich seiner Potenziale für die Pädagogik besonders für die Bildungsphilosophie aus und verschafft ihm über die Besprechung interdisziplinärer Kontexte, Methoden und Strategien ein breites theoretisches Fundament. Im Fokus stehen dabei auch der vielzitierte »Dritte Raum« sowie aktuelle gesellschaftspolitische Debatten

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783839451533
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DF 2000
    Schriftenreihe: Pädagogik
    Schlagworte: Bildungstheorie; Denkfiguren; Dritter Raum; Interkulturalität; Postkolonialismus; Poststrukturalismus; Pädagogik; Bildung; Hybridity; EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects; Homi K. Bhabha; Post-structuralism; Theory of Education; pedagogy; Interculturalism; Education; postcolonialism; Third Room; Figures of Thought
    Umfang: 1 Online-Ressource (275 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 259-275

    Dissertation, Technische Universität Dortmund, 2019