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  1. Mündliches Erzählen als Performance: die Entwicklung narrativer Diskurse im Fremdsprachenunterricht
    Autor*in: Bergfelder-Boos, Gabriele
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen ; UTB GmbH, Stuttgart

    Zugang:

    Standort:
    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)
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    Universitätsbibliothek Kassel, Landesbibliothek und Murhardsche Bibliothek der Stadt Kassel
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823391920
    RVK Klassifikation: ES 885
    DDC Klassifikation: Romanische Sprachen; Französisch (440)
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Erzählen; Mündlichkeit
  2. Mündliches Erzählen als Performance: die Entwicklung narrativer Diskurse im Fremdsprachenunterricht
    eine explorative Studie im Rahmen eines Weiterbildungsprojekts im Fach Französisch
    Autor*in: Bergfelder-Boos, Gabriele
    Erschienen: [2018]; © 2018
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Erzählen als kommunikative, soziale und kreative Tätigkeit stellt eine der wichtigsten sprachlichen und kulturellen Kompetenzen dar. Deshalb fordern Kulturwissenschaft, Erzähltheorie und Erzähldidaktik, der Entwicklung von Erzählkompetenz einen... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Erzählen als kommunikative, soziale und kreative Tätigkeit stellt eine der wichtigsten sprachlichen und kulturellen Kompetenzen dar. Deshalb fordern Kulturwissenschaft, Erzähltheorie und Erzähldidaktik, der Entwicklung von Erzählkompetenz einen zentralen Platz in der Sprachbildung und im Fremdsprachenunterricht einzuräumen. Diesen Weg geht der vorliegende Band, indem er die Rezeption und Produktion von Erzählungen als eigenständiges fremdsprachliches Kompetenzziel in den Blick nimmt und mit den Zielen des performativen Fremdsprachenunterrichts, der Faktoren wie Körperlichkeit, Lautlichkeit und ästhetische Gestaltung berücksichtigt, verbindet. Mündliches Erzählen als Performance erforscht die Potenziale mündlichen Erzählens und performativen Gestaltens und stellt Modelle zur Analyse von Erzählperformances zur Verfügung. Die empirische Untersuchung zeigt anhand von Beispielen, wie Potenziale und Analysemodelle in der Unterrichtspraxis genutzt werden können.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783823391920
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Weiterbildung; Erzählen; Aktionsforschung; Mündlichkeit im Fremdsprachenunterricht; Performativer Fremdsprachenunterricht; Weiterbildun
    Umfang: 1 Online-Ressource (501 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis Seite: 448-471

    Dissertation, Freie Universität Berlin, 2017
  3. Mündliches Erzählen als Performance: die Entwicklung narrativer Diskurse im Fremdsprachenunterricht
    eine explorative Studie im Rahmen eines Weiterbildungsprojekts im Fach Französisch
    Autor*in: Bergfelder-Boos, Gabriele
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Erzählen als kommunikative und kreative Tätigkeit stellt eine der wichtigsten sprachlichen und kulturellen Fähigkeiten dar, die im Fremdsprachenunterricht bisher noch nicht als eigenständiges Kompetenzziel in den Blick genommen wurden. Diesen Weg... mehr

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Erzählen als kommunikative und kreative Tätigkeit stellt eine der wichtigsten sprachlichen und kulturellen Fähigkeiten dar, die im Fremdsprachenunterricht bisher noch nicht als eigenständiges Kompetenzziel in den Blick genommen wurden. Diesen Weg geht der vorliegende Band, indem er die Potenziale mündlichen und performativ-gestaltenden Erzählens in der Fremdsprache darstellt und anhand von Beispielen erläutert, auf welche Weise sie in der Praxis genutzt werden können. Das Werk ist deshalb sowohl für Studierende und für Lehrende als auch für (Aktions-)Forschende in Schule und Hochschule von Interesse.

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783823391920
    Weitere Identifier:
    9783823391920
    RVK Klassifikation: ES 869 ; ID 1509 ; ES 881 ; ES 885
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Erzählen; Mündlichkeit im Fremdsprachenunterricht; Performativer Fremdsprachenunterricht; Aktionsforschung; Weiterbildung
    Umfang: 1 Online-Ressource (501 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite [448]-471

    Dissertation, Freie Universität Berlin, 2017
  4. Mündliches Erzählen als Performance: die Entwicklung narrativer Diskurse im Fremdsprachenunterricht
    eine explorative Studie im Rahmen eines Weiterbildungsprojekts im Fach Französisch
    Autor*in: Bergfelder-Boos, Gabriele
    Erschienen: [2018]; © 2018
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Erzählen als kommunikative, soziale und kreative Tätigkeit stellt eine der wichtigsten sprachlichen und kulturellen Kompetenzen dar. Deshalb fordern Kulturwissenschaft, Erzähltheorie und Erzähldidaktik, der Entwicklung von Erzählkompetenz einen... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Universitätsbibliothek Osnabrück
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
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    Erzählen als kommunikative, soziale und kreative Tätigkeit stellt eine der wichtigsten sprachlichen und kulturellen Kompetenzen dar. Deshalb fordern Kulturwissenschaft, Erzähltheorie und Erzähldidaktik, der Entwicklung von Erzählkompetenz einen zentralen Platz in der Sprachbildung und im Fremdsprachenunterricht einzuräumen. Diesen Weg geht der vorliegende Band, indem er die Rezeption und Produktion von Erzählungen als eigenständiges fremdsprachliches Kompetenzziel in den Blick nimmt und mit den Zielen des performativen Fremdsprachenunterrichts, der Faktoren wie Körperlichkeit, Lautlichkeit und ästhetische Gestaltung berücksichtigt, verbindet. Mündliches Erzählen als Performance erforscht die Potenziale mündlichen Erzählens und performativen Gestaltens und stellt Modelle zur Analyse von Erzählperformances zur Verfügung. Die empirische Untersuchung zeigt anhand von Beispielen, wie Potenziale und Analysemodelle in der Unterrichtspraxis genutzt werden können.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783823391920
    Weitere Identifier:
    9783823391920
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Weiterbildung; Erzählen; Aktionsforschung; Mündlichkeit im Fremdsprachenunterricht; Performativer Fremdsprachenunterricht; Weiterbildun
    Umfang: 1 Online-Ressource (501 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis Seite: 448-471

    Dissertation, Freie Universität Berlin, 2017
  5. Mündliches Erzählen als Performance: die Entwicklung narrativer Diskurse im Fremdsprachenunterricht
    eine explorative Studie im Rahmen eines Weiterbildungsprojekts im Fach Französisch
    Autor*in: Bergfelder-Boos, Gabriele
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Standort:
    Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, Hauptabteilung
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783823391920
    RVK Klassifikation: ES 869 ; ID 1509
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Mündlichkeit; Französischunterricht; Erzählen
    Umfang: 1 Online-Ressource (500 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Freie Universität Berlin, 2017
  6. Mündliches Erzählen als Performance: die Entwicklung narrativer Diskurse im Fremdsprachenunterricht
    eine explorative Studie im Rahmen eines Weiterbildungsprojekts im Fach Französisch
    Autor*in: Bergfelder-Boos, Gabriele
    Erschienen: [2018]; © 2018
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783823391920
    RVK Klassifikation: ES 869 ; ID 1509
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Erzählen; Französischunterricht; Mündlichkeit
    Umfang: 1 Online-Ressource (500 Seiten), Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Freie Universität Berlin, 2017
  7. Mündliches Erzählen als Performance: die Entwicklung narrativer Diskurse im Fremdsprachenunterricht
    eine explorative Studie im Rahmen eines Weiterbildungsprojekts im Fach Französisch
    Autor*in: Bergfelder-Boos, Gabriele
    Erschienen: [2018]; © 2018
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Standort:
    Hochschulbibliothek Ansbach
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    Standort:
    Bayerische Staatsbibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
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    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783823391920
    RVK Klassifikation: ES 869 ; ID 1509
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Mündlichkeit; Erzählen; Französischunterricht
    Umfang: 1 Online-Ressource (500 Seiten), Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Freie Universität Berlin, 2017
  8. Mündliches Erzählen als Performance: die Entwicklung narrativer Diskurse im Fremdsprachenunterricht
    eine explorative Studie im Rahmen eines Weiterbildungsprojekts im Fach Französisch
    Autor*in: Bergfelder-Boos, Gabriele
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783823381921; 382338192X; 9783823391920
    DDC Klassifikation: Romanische Sprachen; Französisch (440)
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Fremdsprachenunterricht; Französisch; Erzählen;
    Weitere Schlagworte: Erzählen; Mündlichkeit im Fremdsprachenunterricht; Performativer Fremdsprachenunterricht; Aktionsforschung; Weiterbildung; Taschenbuch / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft
    Umfang: 500 Seiten, Illustrationen, 22 cm, 702 g
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Freie Universität Berlin, 2017
  9. Mündliches Erzählen als Performance: die Entwicklung narrativer Diskurse im Fremdsprachenunterricht
    Eine explorative Studie im Rahmen eines Weiterbildungsprojekts im Fach Französisch
    Autor*in: Bergfelder-Boos, Gabriele
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Narr Francke Attempto Verlag, Tübingen

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  10. Mündliches Erzählen als Performance: die Entwicklung narrativer Diskurse im Fremdsprachenunterricht
    eine explorative Studie im Rahmen eines Weiterbildungsprojekts im Fach Französisch
    Autor*in: Bergfelder-Boos, Gabriele
    Erschienen: 13.08.2018; © 2018
    Verlag:  Narr Francke Attempto Verlag, Tübingen ; Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG

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    Hochschul- und Landesbibliothek Fulda, Standort Heinrich-von-Bibra-Platz
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    Universitätsbibliothek Gießen
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    Universität Marburg, Universitätsbibliothek
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783823391920
    RVK Klassifikation: ES 885
    DDC Klassifikation: Romanische Sprachen; Französisch (440)
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Fremdsprachenunterricht; Erzählen; Französischunterricht; Mündlichkeit
    Umfang: 1 Online-Ressource (500 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Freie Universität Berlin, 2016/17
  11. Mündliches Erzählen als Performance: die Entwicklung narrativer Diskurse im Fremdsprachenunterricht
    eine explorative Studie im Rahmen eines Weiterbildungsprojekts im Fach Französisch
    Autor*in: Bergfelder-Boos, Gabriele
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Erzählen als kommunikative und kreative Tätigkeit stellt eine der wichtigsten sprachlichen und kulturellen Fähigkeiten dar, die im Fremdsprachenunterricht bisher noch nicht als eigenständiges Kompetenzziel in den Blick genommen wurden. Diesen Weg... mehr

    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    ebook
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    Fachhochschule Westküste, Hochschule für Wirtschaft und Technik, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
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    eBook Narr
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
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    ebook Narr
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    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

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    Technische Hochschule Ulm, Bibliothek
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    eBook Narr
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Vechta
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    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Erzählen als kommunikative und kreative Tätigkeit stellt eine der wichtigsten sprachlichen und kulturellen Fähigkeiten dar, die im Fremdsprachenunterricht bisher noch nicht als eigenständiges Kompetenzziel in den Blick genommen wurden. Diesen Weg geht der vorliegende Band, indem er die Potenziale mündlichen und performativ-gestaltenden Erzählens in der Fremdsprache darstellt und anhand von Beispielen erläutert, auf welche Weise sie in der Praxis genutzt werden können. Das Werk ist deshalb sowohl für Studierende und für Lehrende als auch für (Aktions-)Forschende in Schule und Hochschule von Interesse.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783823391920
    Weitere Identifier:
    9783823391920
    RVK Klassifikation: ES 869 ; ID 1509 ; ES 881 ; ES 885
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Erzählen; Mündlichkeit im Fremdsprachenunterricht; Performativer Fremdsprachenunterricht; Aktionsforschung; Weiterbildung
    Umfang: 1 Online-Ressource (501 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite [448]-471

    Dissertation, Freie Universität Berlin, 2017
  12. Mündliches Erzählen als Performance: die Entwicklung narrativer Diskurse im Fremdsprachenunterricht
    Eine explorative Studie im Rahmen eines Weiterbildungsprojekts im Fach Französisch
    Autor*in: Bergfelder-Boos, Gabriele
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Intro -- Inhalt -- Vorbemerkung -- Abkürzungsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 2 Gesamtkonzeption der Studie -- 2.1 Forschungsgegenstand und Forschungsziele -- 2.1.1 Die Ausgangssituation und ihre Folgen für das Forschungsprojekt -- 2.1.2 Thema,... mehr

    Zugang:
    Aggregator (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Hochschulbibliothek Friedensau
    Signatur:
    Online-Ressource
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Intro -- Inhalt -- Vorbemerkung -- Abkürzungsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 2 Gesamtkonzeption der Studie -- 2.1 Forschungsgegenstand und Forschungsziele -- 2.1.1 Die Ausgangssituation und ihre Folgen für das Forschungsprojekt -- 2.1.2 Thema, Zielsetzungen und Desiderata -- 2.1.3 Forschungsfragen -- 2.2 Forschungstheoretische und -methodologische Rahmung -- 2.2.1 Verortung des Vorhabens im fremdsprachendidaktischen Forschungsfeld -- 2.2.2 Forschungsentscheidungen der Gesamtstudie -- 2.2.3 Forschungsentscheidungen der empirischen Studie -- 2.3 Forschungsverfahren und Forschungsinstrumente -- 2.3.1 Datenerfassung und -gewinnung -- 2.3.2 Datenauswertung -- 2.4 Chancen, Herausforderungen, Konsequenzen des komplexen Vorhabens -- 2.5 Impulsgebende empirische Untersuchungen zum mündlichen Erzählen -- 2.6 Verlauf und Gesamtaufbau der Studie -- Teil A: Mündliches Erzählen als Performance: konzeptionelle Grundlagen -- 3 Erzählen in Mündlichkeit: die Dimension des Narrativen -- 3.1 Intermediale, grenzüberschreitende Konzeptualisierung des Narrativen -- 3.1.1 Konstituenten des intermedialen Erzählmodels: das Narrative und die Narreme -- 3.1.2 Funktionen des Prototypen: Illustration und Operationalisierung, Stimulus und Gradmesser des Narrativen -- 3.1.3 Impulse des intermedialen Modells für die Konzeption der Studie -- Mündlich-verbales Erzählen (1): Konstruktions- und Interaktionsprozesse -- 3.2.1 Erzählen als Diskurseinheit -- 3.2.2 Narrationsspezifische Aufgaben der Diskursteilnehmer -- 3.2.3 Das Prinzip der Erzählwürdigkeit -- 3.3 Mündlich-verbales Erzählen (2): fiktionales Erzählen -- 3.4 Mündlich-verbales Erzählen (3): Erzählen von Märchen- und Album-Adaptionen -- Mündlich-verbales Erzählen (4): ästhetische Konzeption fiktionaler Diskurse -- 3.5.1 Die Medialität der mündlichen Erzählsituation 3.5.2 Mediale Mündlichkeit vs. konzeptionelle Mündlichkeit -- 3.5.3 Modellierungsmöglichkeiten konzeptioneller Mündlichkeit -- Großform A: fingierte Mündlichkeit: -- Großform B: gattungstypologische Verfahren -- 3.6 Analysekriterien und Teil 1 des Fünf-­Dimensionen-­Modells FDM-P -- 3.7 Zusammenfassung: das werkseitige, narrative Potenzial mündlichen Erzählens -- 4 Mündliches Erzählen als Performance: die Dimension des Performativen -- 4.1 Erzählen als Performance (1): die Aufführung als Ereignis -- 4.1.1 Der Performance- und der Aufführungsbegriff -- 4.1.2 Die Erzählperformance als Aufführung -- 4.2 Erzählen als Performance (2): Medialität und Materialität der Aufführung -- 4.2.1 Mündlichkeit und Körperlichkeit der Erzählperformance - die Nähe zum Theater -- 4.2.2 Kommunikationsmodell mündlich-fiktionalen Erzählens als Performance -- 4.3 Erzählen als Performance (3): die Herstellung von Bedeutung in der Aufführung -- 4.3.1 Die prosodischen Elemente, ihre Art und ihre Funktionen in primärer Verwendung -- 4.3.2 Das Zeicheninventar des Theaters -- 4.3.3 Die linguistischen und non-verbalen Zeichen in erzählperformativer Verwendung -- 4.3.3.1 Die Funktionen linguistischer Zeichen in Erzählperformances -- 4.3.3.2 Die Funktionen non-verbaler Zeichen in Erzählperformances -- 4.3.3.3 Die paralinguistischen Zeichen (P) und ihre Funktionen in Erzählperformances -- 4.3.3.4 Die kinesischen Zeichen (K) und ihre Funktionen in Erzählperformances -- 4.3.4 Verwendungsmöglichkeiten erzählperformativer Zeichen -- 4.4 Erzählen als Performance (4): die Aufführung als Erlebnis -- 4.4.1 Der Rahmen der Aufführung -- 4.4.2 Die Feedback-Schleife -- 4.4.3 Der performative Pakt -- Erzählen als Performance (5): Inszenierung und Teil 2 des Modells FDM-P -- 4.5.1 Inszenierungsmöglichkeiten zwischen den Extremen performativer Gestaltung 4.5.2 Interpretationskriterien und -schritte und Teil 2 des Fünf-Dimensionen-Modells FDM-P -- 4.6 Zusammenfassung: das performative Potenzial mündlichen Erzählens -- A: Die Aufführung und das Performative -- B: Die spezifische Vermittlungsform performativen Erzählens -- 5 Erzählen in Mündlichkeit: die werkexterne, kulturelle Anwendungsdimension -- 5.1 Rolle und Konzeption der werkexternen Dimension -- 5.2 Erzählen in Mündlichkeit (1): die kulturpsychologische Sicht -- 5.2.1 Die Ich-Konstruktion -- 5.2.2 Die kulturelle Teilhabe -- 5.2.3 Bruners Liste der Anforderungen an die Fähigkeit des Erzählens -- 5.3 Erzählen in Mündlichkeit (2): die erzähldidaktische Sicht -- 5.3.1 Anforderungen an die Fähigkeiten des Erzählens -- 5.3.2 Die Konstruktion eines Kontinuums narrativer Leistungen -- 5.3.4 Förderliche Einflussfaktoren auf den Erwerb narrativer Fähigkeiten und ressourcendidaktische Strategien zu deren Weiterentwicklung -- Erzählen in Mündlichkeit (3): die erzählpädagogische und ästhetische Praxis -- 5.4.1 Die Kreativität des Erzählens in den märchenpädagogischen Konzepten Georges Jeans und Gianni Rodaris -- 5.4.2 Poesie und Musikalität des Erzählens in den Erzählkonzepten und Erzählperformances Marie-Célie Agnants -- Erzählen in Mündlichkeit (4): Analyse narrativer Diskurse und Teil 1 FDM-R -- 5.6 Zusammenfassung: das werkexterne, kulturelle Potenzial mündlichen Erzählens -- A: Der funktionale Gebrauch des Narrativen und Performativen -- B: Formen des funktionalen Gebrauchs des Narrativen und Performativen -- Mündliches Erzählen im FU: die fremdsprachendidaktische Perspektive -- 6.1 Konzeption und Gliederung der fremdsprachendidaktischen Perspektive -- Mündliches Erzählen im FU (1): Perspektiven bildungspolitischer Vorgaben -- 6.2.1 Mündliches Erzählen als Bestandteil kommunikativer Aktivitäten im GeR 6.2.2 Mündliches Erzählen als Bestandteil produktiver und rezeptiver Strategien und der Diskurskompetenz im GeR -- Mündliches Erzählen im FU (2): mündliches Erzählen als Gegenstand -- 6.3.1 Storytelling als inhaltsbezogenes, ganzheitliches Unterrichtsprinzip -- 6.3.2 Ein narratives Gesamtkonzept im Fremdsprachenunterricht: narrative Dimensionen und narrative Kompetenzen -- Mündliches Erzählen im FU (3): mündliches Erzählen als Aufgabe der Akteure -- 6.4.1 Konzeptionelle und performative Aufgaben sowie Reflexionsaufgaben der Lehrkräfte -- 6.4.2 Gemeinsame Aufgaben der Akteure: die Nutzung des fremdsprachlichen Klassenzimmers zur Realisierung des mündlichen Erzählens -- 6.5 Analysekriterien der Unterrichtsdesigns und Teil 2 des FDM-R -- 6.6 Zusammenfassung: das fremdsprachendidaktische Potenzial mündlichen Erzählens -- A: Der fremdsprachendidaktische Gebrauch des Narrativen -- B: Formen des fremdsprachendidaktischen Gebrauchs des Narrativen -- Zwischenfazit: Strukturierung der Potenziale und Analyseinstrumente -- Teil B: Die Entwicklung narrativer Diskurse in den Erzählstunden: die empirische Untersuchung -- 8 Durchführung der empirischen Studie -- 8.1 Der Weiterbildungs- und Aktionsforschungskontext -- 8.1.1 Das Erzählcurriculum im Weiterbildungsstudiengang -- 8.1.2 Verabredungen zwischen den an den Erzählprojekten Beteiligten -- 8.1.3 Herausforderungen der Projekt- und Forschungsarbeit -- 8.2 Die Datenerhebung -- 8.2.1 Die Akteure der Erzählstunden und die von ihnen gewählten Erzählungen -- 8.2.2 Datenerhebung und Reduktion der Daten für die Zwecke der Studie -- 8.3 Datenaufbereitung und Analyseschritte -- 8.3.1 Die Videografien der beiden Erzählstunden -- 8.3.1.1 Videoaufnahme, Digitalisierung und Transkription -- 8.3.1.2 Analyseschritte -- 8.3.2 Die Interviews der Akteure der beiden Erzählstunden -- 8.3.2.1 Die Konstruktion der Interviewleitfäden 8.3.2.2 Übergeordnete Fragestellung und Richtung der Inhaltsanalyse -- 8.3.2.3 Aufnahme und Transkription -- 8.3.2.4 Arbeitsschritte zur Bildung des Kategoriensystems -- 8.3.2.4 Die Struktur des Kategoriensystems -- 9 Analyse von zwei unterschiedlichen Erzählstunden zu demselben Mädchen -- 9.1 Die geplanten Erzähldiskurse beider Erzählstunden -- 9.1.1 Analyse des Märchentextes Le conte des échanges : Brüdermärchen und Kettengeschichte -- 9.1.2 Vergleichende Analyse der Textadaptionen und Adaptionsstrategien beider Erzählstunden -- 9.1.3 Ergebnis der Analyse: die Entwicklung der Erzähldiskurse für ihren Einsatz in medialer Mündlichkeit im Fremdsprachenunterricht -- 9.2 Die erste Erzählstunde: das Märchen in einer 9. Klasse (2. FS Französisch) -- 9.2.1 Analyse des Unterrichtsdesigns: eine Erzählstunde mit intermedialem Schwerpunkt -- 9.2.2 Analyse der Erzählperformances als Aufführung: Le conte des échanges als Höhepunktgeschichte -- 9.2.2.1 Die Rahmung der Aufführung durch die Faktoren Raum und Zeit -- 9.2.2.2 Die Entwicklung der Erzähldiskurse: vom geplanten Erzähltext zur narrativen Diskurseinheit -- 9.2.2.3 Die realisierten Erzähldiskurse: vom geplanten Erzähldiskurs zum performativen Gebrauch -- 9.2.2.4 Die Etablierung der Performance und die performative Gestaltung der ersten Performancesequenzen: l'état initial und la complication -- 9.2.2.5 Die performative Gestaltung der dynamique -- 9.2.2.6 Die performative Gestaltung des Höhepunktes, der résolution, des état final und des Übergangs in den Unterrichtsdiskurs -- 9.2.2.7 Ergebnisse der Analyse: Die Inszenierung der Erzählperformances - die Kettengeschichte als Höhepunktgeschichte -- 9.2.3 Die Analyse der Rekonstruktion der Erzählung -- 9.2.3.1 Die erste Rekonstruktion der Erzählung: assoziative Aufzählung narrativer Elemente 9.2.3.1 Die zweite Rekonstruktion der Erzählung: die Narrativierungen der Zeichnungen der Schülerinnen und Schüler

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823391920
    RVK Klassifikation: ES 881 ; ES 885 ; ID 1509
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Weiterbildung; Erzählen; Aktionsforschung; Mündlichkeit im Fremdsprachenunterricht; Performativer Fremdsprachenunterricht
    Umfang: 1 Online-Ressource
  13. Mündliches Erzählen als Performance: die Entwicklung narrativer Diskurse im Fremdsprachenunterricht
    eine explorative Studie im Rahmen eines Weiterbildungsprojekts im Fach Französisch
    Autor*in: Bergfelder-Boos, Gabriele
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Standort:
    Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, Hauptabteilung
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783823391920
    RVK Klassifikation: ES 869 ; ID 1509
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Französischunterricht; Erzählen; Mündlichkeit
    Umfang: 1 Online-Ressource (500 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Freie Universität Berlin, 2017
  14. Mündliches Erzählen als Performance: die Entwicklung narrativer Diskurse im Fremdsprachenunterricht
    Eine explorative Studie im Rahmen eines Weiterbildungsprojekts im Fach Französisch
    Autor*in: Bergfelder-Boos, Gabriele
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Narr Francke Attempto Verlag, Tübingen

    Erzählen als kommunikative und kreative Tätigkeit stellt eine der wichtigsten sprachlichen und kulturellen Fähigkeiten dar, die im Fremdsprachenunterricht bisher noch nicht als eigenständiges Kompetenzziel in den Blick genommen wurden. Diesen Weg... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Württembergische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Erzählen als kommunikative und kreative Tätigkeit stellt eine der wichtigsten sprachlichen und kulturellen Fähigkeiten dar, die im Fremdsprachenunterricht bisher noch nicht als eigenständiges Kompetenzziel in den Blick genommen wurden. Diesen Weg geht der vorliegende Band, indem er die Potenziale mündlichen und performativ-gestaltenden Erzählens in der Fremdsprache darstellt und anhand von Beispielen erläutert, auf welche Weise sie in der Praxis genutzt werden können. Das Werk ist deshalb sowohl für Studierende und für Lehrende als auch für (Aktions-)Forschende in Schule und Hochschule von Interesse.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823391920
    Weitere Identifier:
    9783823391920
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Erzählen; Mündlichkeit im Fremdsprachenunterricht; Performativer Fremdsprachenunterricht; Aktionsforschung; Weiterbildung
    Umfang: 1 Online-Ressource (501 S.)