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  1. Schule und „Lernbehinderung“
    wechselseitige Erschließungen
    Autor*in: Koßmann, Raphael
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Was „haben“ Schülerinnen und Schüler, bei denen ein sonderpädagogischer Förderbedarf im Lernen (SPF-L) festgestellt worden ist? Und: Gibt es eine spezielle Didaktik für diese Schülerschaft? In Fachtexten, die primär auf Förderung zielen, wird der... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Bildende Künste Dresden, Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
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    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
    Fernleihe:
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    Standort:
    Technische Universität Bergakademie Freiberg, Bibliothek 'Georgius Agricola'
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
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    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    Signatur:
    E-Book Scholars
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
    Signatur:
    eBook UTB scholars
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Westsächsische Hochschule Zwickau, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book UTB-scholars EBS
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Was „haben“ Schülerinnen und Schüler, bei denen ein sonderpädagogischer Förderbedarf im Lernen (SPF-L) festgestellt worden ist? Und: Gibt es eine spezielle Didaktik für diese Schülerschaft? In Fachtexten, die primär auf Förderung zielen, wird der Begriff „Lernbehinderung“ abgelehnt. Aber im Zuge der schuleigenen Diagnostik für diesen Förderbedarf spielt der alte Begriff noch eine zentrale Rolle. Die Erörterung der Gründe hierfür gestatten weitreichende Einsichten in die Eigenschaften von schulischem Unterricht im Allgemeinen und dienen als Grundlage für eine empirische Untersuchung des Unterrichtens an der Förderschule mit dem Schwerpunkt Lernen: Anhand der Objektiv Hermeneutischen Analyse von Unterrichtstranskripten aus dieser Schulform wird die Frage beantwortet, inwiefern hier von einer speziellen Didaktik gesprochen werden kann. Die rekonstruierten didaktischen Muster dürften auch für die zukünftige Unterrichtung der Schülerschaft mit SPF-L im inklusiven Unterricht lehrreich sein.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783781557192
    Weitere Identifier:
    9783781557192
    Schriftenreihe: forschung klinkhardt
    Schlagworte: INKLUSIVER UNTERRICHT; Inklusiver Unterricht; Erziehungswissenschaft; Didaktik; Behinderung; Inklusion; Unterricht; Sonderpädagogik; Hermeneutik; Heterogenität; Förderschule; Lernbehinderung; SPF-L; sonderpädagogischer Förderbedarf im Lernen
    Umfang: 1 Online-Ressource (290 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Inauguraldissertation, Johann-Wolfgang-Goethe-Universität, 2018
  2. Schule und "Lernbehinderung"
    wechselseitige Erschließungen
    Autor*in: Koßmann, Raphael
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Standort:
    Alice Salomon Hochschule Berlin, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783781557192
    RVK Klassifikation: DT 2000 ; DT 1500 ; DT 2200
    Schriftenreihe: Klinkhardt Forschung
    Schlagworte: Didaktik; Lernbehinderung; Sonderschule; Schüler; Empirische Pädagogik; Förderunterricht
    Weitere Schlagworte: Behinderung; Didaktik; Erziehungswissenschaft; Förderschule; Hermeneutik; Heterogenität; Inklusion; Lernbehinderung; SPF-L; Sonderpädagogik; Unterricht; inklusiver Unterricht; sonderpädagogischer Förderbedarf im Lernen
    Umfang: 1 Online-Ressource (290 Seiten), Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Johann-Wolfgang-Goethe-Universität zu Frankfurt am Main, 2018
  3. Schule und "Lernbehinderung"
    wechselseitige Erschließungen
    Autor*in: Koßmann, Raphael
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Standort:
    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Evangelische Hochschule Nürnberg, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Hochschulbibliothek Rosenheim
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783781557192
    RVK Klassifikation: DT 2000 ; DT 1500 ; DT 2200
    Schriftenreihe: Klinkhardt Forschung
    Schlagworte: Didaktik; Lernbehinderung; Sonderschule; Schüler; Empirische Pädagogik; Förderunterricht
    Weitere Schlagworte: Behinderung; Didaktik; Erziehungswissenschaft; Förderschule; Hermeneutik; Heterogenität; Inklusion; Lernbehinderung; SPF-L; Sonderpädagogik; Unterricht; inklusiver Unterricht; sonderpädagogischer Förderbedarf im Lernen
    Umfang: 1 Online-Ressource (290 Seiten), Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Johann-Wolfgang-Goethe-Universität zu Frankfurt am Main, 2018
  4. Schule und "Lernbehinderung"
    wechselseitige Erschließungen
    Autor*in: Koßmann, Raphael
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Standort:
    Universitätsbibliothek Dortmund
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Niederrhein, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Siegen
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783781557192
    Weitere Identifier:
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: Forschung Klinkhardt
    Schlagworte: Sonderschule; Empirische Pädagogik; Schüler; Lernbehinderung
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Book; Behinderung; Didaktik; Erziehungswissenschaft; Förderschule; Hermeneutik; Heterogenität; Inklusion; Lernbehinderung; SPF-L; Sonderpädagogik; Unterricht; inklusiver Unterricht; sonderpädagogischer Förderbedarf im Lernen; (VLB-WN)1579: Hardcover, Softcover / Pädagogik/Sonderpädagogik
    Umfang: 1 Online-Ressource (290 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Johann-Wolfgang-Goethe-Universität zu Frankfurt am Main, 2018
  5. Schule und „Lernbehinderung“
    wechselseitige Erschließungen
    Autor*in: Koßmann, Raphael
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Was „haben“ Schülerinnen und Schüler, bei denen ein sonderpädagogischer Förderbedarf im Lernen (SPF-L) festgestellt worden ist? Und: Gibt es eine spezielle Didaktik für diese Schülerschaft? In Fachtexten, die primär auf Förderung zielen, wird der... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Was „haben“ Schülerinnen und Schüler, bei denen ein sonderpädagogischer Förderbedarf im Lernen (SPF-L) festgestellt worden ist? Und: Gibt es eine spezielle Didaktik für diese Schülerschaft? In Fachtexten, die primär auf Förderung zielen, wird der Begriff „Lernbehinderung“ abgelehnt. Aber im Zuge der schuleigenen Diagnostik für diesen Förderbedarf spielt der alte Begriff noch eine zentrale Rolle. Die Erörterung der Gründe hierfür gestatten weitreichende Einsichten in die Eigenschaften von schulischem Unterricht im Allgemeinen und dienen als Grundlage für eine empirische Untersuchung des Unterrichtens an der Förderschule mit dem Schwerpunkt Lernen: Anhand der Objektiv Hermeneutischen Analyse von Unterrichtstranskripten aus dieser Schulform wird die Frage beantwortet, inwiefern hier von einer speziellen Didaktik gesprochen werden kann. Die rekonstruierten didaktischen Muster dürften auch für die zukünftige Unterrichtung der Schülerschaft mit SPF-L im inklusiven Unterricht lehrreich sein.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783781557192
    Weitere Identifier:
    9783781557192
    Schriftenreihe: forschung klinkhardt
    Schlagworte: INKLUSIVER UNTERRICHT; Inklusiver Unterricht; Erziehungswissenschaft; Didaktik; Behinderung; Inklusion; Unterricht; Sonderpädagogik; Hermeneutik; Heterogenität; Förderschule; Lernbehinderung; SPF-L; sonderpädagogischer Förderbedarf im Lernen
    Umfang: 1 Online-Ressource (290 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Inauguraldissertation, Johann-Wolfgang-Goethe-Universität, 2018
  6. Schule und „Lernbehinderung“
    Wechselseitige Erschließungen
    Autor*in: Koßmann, Raphael
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

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  7. Schule und „Lernbehinderung“
    wechselseitige Erschließungen
    Autor*in: Koßmann, Raphael
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Standort:
    Universitätsbibliothek Dortmund
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Niederrhein, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Siegen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783781557192
    Weitere Identifier:
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: Forschung Klinkhardt
    Schlagworte: Schüler; Lernbehinderung; Sonderschule; Empirische Pädagogik
    Weitere Schlagworte: Behinderung; Didaktik; Erziehungswissenschaft; Förderschule; Hermeneutik; Heterogenität; Inklusion; Lernbehinderung; SPF-L; Sonderpädagogik; Unterricht; inklusiver Unterricht; sonderpädagogischer Förderbedarf im Lernen
    Umfang: 1 Online-Ressource (290 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Johann-Wolfgang-Goethe-Universität zu Frankfurt am Main, 2018