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  1. Mehrsprachige Vorstellungsentwicklungsprozesse
    Lernprozessstudie zum Anteilskonzept bei deutsch-türkischen Lernenden
    Autor*in: Kuzu, Taha
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  Springer Spektrum, Wiesbaden

    Standort:
    Ruhr-Universität Bochum, Verbundbibliothek IB Fachbibliothek für Geographie, Geologie, Mathematik, Psychologie
    Signatur:
    DIDb 104-42
    Fernleihe:
    Ausleihe von Bänden möglich, keine Kopien

    Standort:
    Universitätsbibliothek Dortmund
    Signatur:
    DissDo 2019/33
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek Dortmund
    Signatur:
    M 55118
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik, Bibliothek
    Signatur:
    Kuzu
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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  2. Mehrsprachige Vorstellungsentwicklungsprozesse
    Lernprozessstudie zum Anteilskonzept bei deutsch-türkischen Lernenden
    Autor*in: Kuzu, Taha
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  Springer Spektrum, Wiesbaden

    Standort:
    Ruhr-Universität Bochum, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Dortmund
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783658257606; 3658257601
    Weitere Identifier:
    9783658257606
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts ; Band 42
    Research
    Schlagworte: Mathematikunterricht; Mehrsprachigkeit
    Weitere Schlagworte: Anteile verstehen; Begriffsbildung; Bilinguale Sprachmodi; Bilingualismus in Deutschland; Kognitive Funktion von Sprache; Konzeptuelles Verstehen; Lernprozesse; Mehrsprachige Verstehensprozesse; Mehrsprachigkeit im Fachunterricht; Mehrsprachigkeit in Deutschland; Rekonstruktion individueller Lernpfade; Sprache im Fach; Translanguaging im Mathematikunterricht; Verstehensprozesse; Vorstellungsentwicklung
    Umfang: XVI, 222 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Technische Universität Dortmund, 2018
  3. Mehrsprachige Vorstellungsentwicklungsprozesse
    Lernprozessstudie zum Anteilskonzept bei deutsch-türkischen Lernenden
    Autor*in: Kuzu, Taha
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  Springer Spektrum, Wiesbaden, Germany

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