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  1. Normativität und literarisches Verstehen
    interdisziplinäre Perspektiven auf Literaturvermittlung
    Beteiligt: Brenz, Lydia (Hrsg.); Pflugmacher, Torsten (Hrsg.)
    Erschienen: [2021]; © 2021
    Verlag:  Peter Lang, Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Warszawa ; Wien

    Standort:
    Bayerische Staatsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Brenz, Lydia (Hrsg.); Pflugmacher, Torsten (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Konferenzschrift
    Format: Online
    ISBN: 9783631835302; 9783631835319; 9783631835326
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: GB 2978 ; GB 2970
    Körperschaften/Kongresse: Normativität literarischen Verstehens (Veranstaltung) (2018, Göttingen)
    Schriftenreihe: Positionen der Deutschdidaktik ; Band 12
    Schlagworte: Literaturunterricht; Deutschunterricht; Verstehen; Literatur; Literaturvermittlung; Interpretation; Deutsch
    Weitere Schlagworte: Bräuer; Brenz; Christoph; empirische Unterrichtsforschung; Erwartungen und Überzeugungen; Interdisziplinäre; Interpretieren; literarische Praxis; literarisches; Literaturvermittlung; Lydia; Michael; Normativität; Perspektiven; Pflugmacher; Rücker; Textsorten; Torsten; Verstehen
    Umfang: 1 Online-Ressource (211 Seiten), Diagramme
  2. Normativität und literarisches Verstehen
    interdisziplinäre Perspektiven auf Literaturvermittlung
    Beteiligt: Brenz, Lydia (Herausgeber); Pflugmacher, Torsten (Herausgeber)
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

    Kontextualisieren als notwendige Voraussetzung (Jan Borkowski) – Verstehen als Arrangement von Praktiken und Normen (Steffen Martus) – Zur Analyse und Kritik von Interpretationsnormen (Thomas Zabka) – Wozu gibt es Literatur, und wozu... mehr

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Bonn
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Kontextualisieren als notwendige Voraussetzung (Jan Borkowski) – Verstehen als Arrangement von Praktiken und Normen (Steffen Martus) – Zur Analyse und Kritik von Interpretationsnormen (Thomas Zabka) – Wozu gibt es Literatur, und wozu Literaturunterricht? (Ulf Abraham) – Über eine Tendenz zum «unfairen» Urteilen in rekonstruktiven Unterrichtsanalysen (Thomas Wenzel) – Was ist normal im Literaturunterricht? (Christoph Bräuer) – Normen gelingenden Interpretierens (Marco Magirius) – Was ist und wie entwickelt sich «angemessenes» literarisches Verstehen? (Dorothee Wieser / Irene Pieper / Marie Lessing-Sattari) – Das Bewerten von Literatur (Sabine Reh / Britta Eiben-Zach) – Wie weit reicht die normierende Kraft von Operatoren? (Juliane Köster) ; ger Literarische Vermittlungs- und Aneignungsprozesse sind von normativen Ansprüchen und Regeln geprägt. In institutionellen Kontexten sind die sozialen Praktiken des Verstehens beim Umgang mit Literatur stärker und anders mit normativen Implikationen verbunden als in privaten Rezeptionssituationen. Die Beiträge untersuchen aus unterschiedlichen Perspektiven empirisch und theoretisch Literaturunterricht, die normierende Kraft didaktischer Modellierungen sowie die Normativität des Gegenstands Literatur. Der Band dokumentiert die Ergebnisse der Tagung «Normativität literarischen Verstehens» vom Winter 2018 in Göttingen ; ger

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Brenz, Lydia (Herausgeber); Pflugmacher, Torsten (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Konferenzschrift
    Format: Online
    ISBN: 9783631835302; 9783631835319; 9783631835326
    Weitere Identifier:
    9783631835302
    Körperschaften/Kongresse: Normativität literarischen Verstehens (Veranstaltung) (2018, Göttingen)
    Schriftenreihe: Positionen der Deutschdidaktik ; Band 12
    Schlagworte: Deutschunterricht; Verstehen; Literatur; Literaturunterricht; Interpretation; Deutsch; Literaturvermittlung
    Umfang: 1 Online-Ressource (211 Seiten)
  3. Normativität und literarisches Verstehen
    interdisziplinäre Perspektiven auf Literaturvermittlung
    Beteiligt: Brenz, Lydia (Herausgeber); Pflugmacher, Torsten (Herausgeber)
    Erschienen: [2021]; © 2021
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

    Kontextualisieren als notwendige Voraussetzung (Jan Borkowski) – Verstehen als Arrangement von Praktiken und Normen (Steffen Martus) – Zur Analyse und Kritik von Interpretationsnormen (Thomas Zabka) – Wozu gibt es Literatur, und wozu... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Siegen
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Kontextualisieren als notwendige Voraussetzung (Jan Borkowski) – Verstehen als Arrangement von Praktiken und Normen (Steffen Martus) – Zur Analyse und Kritik von Interpretationsnormen (Thomas Zabka) – Wozu gibt es Literatur, und wozu Literaturunterricht? (Ulf Abraham) – Über eine Tendenz zum «unfairen» Urteilen in rekonstruktiven Unterrichtsanalysen (Thomas Wenzel) – Was ist normal im Literaturunterricht? (Christoph Bräuer) – Normen gelingenden Interpretierens (Marco Magirius) – Was ist und wie entwickelt sich «angemessenes» literarisches Verstehen? (Dorothee Wieser / Irene Pieper / Marie Lessing-Sattari) – Das Bewerten von Literatur (Sabine Reh / Britta Eiben-Zach) – Wie weit reicht die normierende Kraft von Operatoren? (Juliane Köster) ; ger Literarische Vermittlungs- und Aneignungsprozesse sind von normativen Ansprüchen und Regeln geprägt. In institutionellen Kontexten sind die sozialen Praktiken des Verstehens beim Umgang mit Literatur stärker und anders mit normativen Implikationen verbunden als in privaten Rezeptionssituationen. Die Beiträge untersuchen aus unterschiedlichen Perspektiven empirisch und theoretisch Literaturunterricht, die normierende Kraft didaktischer Modellierungen sowie die Normativität des Gegenstands Literatur. Der Band dokumentiert die Ergebnisse der Tagung «Normativität literarischen Verstehens» vom Winter 2018 in Göttingen ; ger

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Brenz, Lydia (Herausgeber); Pflugmacher, Torsten (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783631835302; 9783631835319; 9783631835326
    Weitere Identifier:
    9783631835302
    Schriftenreihe: Positionen der Deutschdidaktik ; Band 12
    Schlagworte: Literaturunterricht; Literaturvermittlung; Verstehen; Deutsch; Literatur; Deutschunterricht; Interpretation
    Umfang: 1 Online-Ressource (211 Seiten)
  4. Normativität und literarisches Verstehen
    interdisziplinäre Perspektiven auf Literaturvermittlung
    Beteiligt: Brenz, Lydia (Hrsg.); Pflugmacher, Torsten (Hrsg.)
    Erschienen: [2021]; © 2021
    Verlag:  Peter Lang, Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Warszawa ; Wien

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Beteiligt: Brenz, Lydia (Hrsg.); Pflugmacher, Torsten (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Konferenzschrift
    Format: Online
    ISBN: 9783631835302; 9783631835319; 9783631835326
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: GB 2978 ; GB 2970
    Körperschaften/Kongresse: Normativität literarischen Verstehens (Veranstaltung) (2018, Göttingen)
    Schriftenreihe: Positionen der Deutschdidaktik ; Band 12
    Schlagworte: Literaturunterricht; Deutschunterricht; Verstehen; Literatur; Literaturvermittlung; Interpretation; Deutsch
    Weitere Schlagworte: Bräuer; Brenz; Christoph; empirische Unterrichtsforschung; Erwartungen und Überzeugungen; Interdisziplinäre; Interpretieren; literarische Praxis; literarisches; Literaturvermittlung; Lydia; Michael; Normativität; Perspektiven; Pflugmacher; Rücker; Textsorten; Torsten; Verstehen
    Umfang: 1 Online-Ressource (211 Seiten), Diagramme
  5. Normativität und literarisches Verstehen
    interdisziplinäre Perspektiven auf Literaturvermittlung
    Beteiligt: Brenz, Lydia (Herausgeber); Pflugmacher, Torsten (Herausgeber)
    Erschienen: [2021]; © 2021
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

    Zugang:

    Standort:
    Universität Frankfurt, Elektronische Ressourcen
    Signatur:
    /
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Gießen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Kassel, Landesbibliothek und Murhardsche Bibliothek der Stadt Kassel
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
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      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Brenz, Lydia (Herausgeber); Pflugmacher, Torsten (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783631835319; 9783631835302; 9783631835326
    Weitere Identifier:
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370); Literaturen germanischer Sprachen; Deutsche Literatur (830)
    Schriftenreihe: Positionen der Deutschdidaktik ; Band 12
    Schlagworte: Deutsch; Literatur; Verstehen; Interpretation; Deutschunterricht; Literaturunterricht; Literaturvermittlung
    Umfang: 1 Online-Ressource
  6. Normativität und literarisches Verstehen
    interdisziplinäre Perspektiven auf Literaturvermittlung
    Beteiligt: Brenz, Lydia (Herausgeber); Pflugmacher, Torsten (Herausgeber)
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

    ger: Kontextualisieren als notwendige Voraussetzung (Jan Borkowski) – Verstehen als Arrangement von Praktiken und Normen (Steffen Martus) – Zur Analyse und Kritik von Interpretationsnormen (Thomas Zabka) – Wozu gibt es Literatur, und wozu... mehr

     

    ger: Kontextualisieren als notwendige Voraussetzung (Jan Borkowski) – Verstehen als Arrangement von Praktiken und Normen (Steffen Martus) – Zur Analyse und Kritik von Interpretationsnormen (Thomas Zabka) – Wozu gibt es Literatur, und wozu Literaturunterricht? (Ulf Abraham) – Über eine Tendenz zum «unfairen» Urteilen in rekonstruktiven Unterrichtsanalysen (Thomas Wenzel) – Was ist normal im Literaturunterricht? (Christoph Bräuer) – Normen gelingenden Interpretierens (Marco Magirius) – Was ist und wie entwickelt sich «angemessenes» literarisches Verstehen? (Dorothee Wieser / Irene Pieper / Marie Lessing-Sattari) – Das Bewerten von Literatur (Sabine Reh / Britta Eiben-Zach) – Wie weit reicht die normierende Kraft von Operatoren? (Juliane Köster) ger: Literarische Vermittlungs- und Aneignungsprozesse sind von normativen Ansprüchen und Regeln geprägt. In institutionellen Kontexten sind die sozialen Praktiken des Verstehens beim Umgang mit Literatur stärker und anders mit normativen Implikationen verbunden als in privaten Rezeptionssituationen. Die Beiträge untersuchen aus unterschiedlichen Perspektiven empirisch und theoretisch Literaturunterricht, die normierende Kraft didaktischer Modellierungen sowie die Normativität des Gegenstands Literatur. Der Band dokumentiert die Ergebnisse der Tagung «Normativität literarischen Verstehens» vom Winter 2018 in Göttingen

     
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      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Brenz, Lydia (Herausgeber); Pflugmacher, Torsten (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Konferenzschrift
    Format: Online
    ISBN: 9783631835302; 9783631835319; 9783631835326
    Weitere Identifier:
    9783631835302
    Körperschaften/Kongresse: Normativität literarischen Verstehens (2018, Göttingen)
    Schriftenreihe: Positionen der Deutschdidaktik ; Band 12
    Schlagworte: Deutsch; Literatur; Verstehen; Interpretation; Deutschunterricht; Literaturunterricht; Literaturvermittlung
    Umfang: 1 Online-Ressource (211 Seiten)
  7. Normativität und literarisches Verstehen
    interdisziplinäre Perspektiven auf Literaturvermittlung
    Beteiligt: Brenz, Lydia (Herausgeber); Pflugmacher, Torsten (Herausgeber)
    Erschienen: [2021]; © 2021
    Verlag:  Peter Lang, Berlin

    ger: Kontextualisieren als notwendige Voraussetzung (Jan Borkowski) – Verstehen als Arrangement von Praktiken und Normen (Steffen Martus) – Zur Analyse und Kritik von Interpretationsnormen (Thomas Zabka) – Wozu gibt es Literatur, und wozu... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Siegen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    ger: Kontextualisieren als notwendige Voraussetzung (Jan Borkowski) – Verstehen als Arrangement von Praktiken und Normen (Steffen Martus) – Zur Analyse und Kritik von Interpretationsnormen (Thomas Zabka) – Wozu gibt es Literatur, und wozu Literaturunterricht? (Ulf Abraham) – Über eine Tendenz zum «unfairen» Urteilen in rekonstruktiven Unterrichtsanalysen (Thomas Wenzel) – Was ist normal im Literaturunterricht? (Christoph Bräuer) – Normen gelingenden Interpretierens (Marco Magirius) – Was ist und wie entwickelt sich «angemessenes» literarisches Verstehen? (Dorothee Wieser / Irene Pieper / Marie Lessing-Sattari) – Das Bewerten von Literatur (Sabine Reh / Britta Eiben-Zach) – Wie weit reicht die normierende Kraft von Operatoren? (Juliane Köster) ger: Literarische Vermittlungs- und Aneignungsprozesse sind von normativen Ansprüchen und Regeln geprägt. In institutionellen Kontexten sind die sozialen Praktiken des Verstehens beim Umgang mit Literatur stärker und anders mit normativen Implikationen verbunden als in privaten Rezeptionssituationen. Die Beiträge untersuchen aus unterschiedlichen Perspektiven empirisch und theoretisch Literaturunterricht, die normierende Kraft didaktischer Modellierungen sowie die Normativität des Gegenstands Literatur. Der Band dokumentiert die Ergebnisse der Tagung «Normativität literarischen Verstehens» vom Winter 2018 in Göttingen

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Brenz, Lydia (Herausgeber); Pflugmacher, Torsten (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783631835302; 9783631835319; 9783631835326
    Weitere Identifier:
    9783631835302
    Schriftenreihe: Positionen der Deutschdidaktik ; Band 12
    Schlagworte: Deutsch; Literatur; Verstehen; Interpretation; Deutschunterricht; Literaturunterricht; Literaturvermittlung
    Umfang: 1 Online-Ressource (211 Seiten)