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  1. Das zeitgenössische Bilderbuch
    didaktische Chance und Herausforderung in der elementarpädagogischen Ausbildung
    Autor*in: Dichtl, Eva-Maria
    Erschienen: [2017]; © 2017
    Verlag:  Peter Lang Edition, Frankfurt am Main

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
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    Standort:
    Bayerische Staatsbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Würzburg
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783631713686; 9783631713693; 9783631713709; 9783631713716
    RVK Klassifikation: DN 3000 ; DX 1042 ; EC 8540 ; LH 61220
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Schriftenreihe: Studien zur Germanistik und Anglistik ; 24
    Schlagworte: Erzieher; Rezeptionsforschung; Kleinkindpädagogik; Bilderbuch
    Weitere Schlagworte: Ausbildung; Bilderbuch; Chance; Dichtl; Didaktische; Herausforderung; elementarpädagogischen; zeitgenössische
    Umfang: 251 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, 2016
  2. Das zeitgenössische Bilderbuch
    didaktische Chance und Herausforderung in der elementarpädagogischen Ausbildung
    Autor*in: Dichtl, Eva-Maria
    Erschienen: [2017]; © 2017
    Verlag:  Peter Lang Edition, Frankfurt am Main

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783631713686; 9783631713693; 9783631713709; 9783631713716
    RVK Klassifikation: DN 3000 ; DX 1042 ; EC 8540 ; LH 61220
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Schriftenreihe: Studien zur Germanistik und Anglistik ; 24
    Schlagworte: Erzieher; Rezeptionsforschung; Kleinkindpädagogik; Bilderbuch
    Weitere Schlagworte: Ausbildung; Bilderbuch; Chance; Dichtl; Didaktische; Herausforderung; elementarpädagogischen; zeitgenössische
    Umfang: 251 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, 2016
  3. Das zeitgenössische Bilderbuch
    didaktische Chance und Herausforderung in der elementarpädagogischen Ausbildung
    Autor*in: Dichtl, Eva-Maria
    Erschienen: [2017]; © 2017
    Verlag:  Peter Lang Edition, Frankfurt a.M

    Die Studie widmet sich der Bedeutung von (angehenden) Fachkräften für kindliche Rezeptionsprozesse von Bilderbüchern im institutionalisierten Kontext der Elementar- und Kindheitspädagogik Cover -- Danksagung -- Inhalt -- Einleitung -- Problem und... mehr

    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
    Signatur:
    eBook ProQuest
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Friedensau
    Signatur:
    Online-Ressource
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universität Ulm, Kommunikations- und Informationszentrum, Bibliotheksservices
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Vechta
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Die Studie widmet sich der Bedeutung von (angehenden) Fachkräften für kindliche Rezeptionsprozesse von Bilderbüchern im institutionalisierten Kontext der Elementar- und Kindheitspädagogik Cover -- Danksagung -- Inhalt -- Einleitung -- Problem und Zielstellung des Forschungsvorhabens -- Forschungslagen -- Methodisches Vorgehen -- Gliederung der Arbeit -- Teil A: Forschungsfokus und theoretische Bezugspunkte -- 1 Das Bilderbuch in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik -- 1.1 Das Bilderbuch als literarästhetischer Gegenstand -- 1.1.1 Systematische Perspektiven auf das Bilderbuch -- 1.1.2 Literaturgeschichtliche Perspektiven auf das Bilderbuch -- Exkurs -- Exkurs -- 1.1.3 Annäherungen an das zeitgenössische Bilderbuch -- 1.2 Literaturdidaktische Perspektiven auf das Bilderbuch -- 1.3 Zur kindlichen Rezeption von (Bilder-) Büchern -- 1.4 Die Rolle der Literaturvermittler -- 1.5 Zusammenfassung und Schlussfolgerung -- 2 Bild und Bilderbuch in Kunstwissenschaft und Kunstdidaktik -- 2.1 Das Bilderbuch als kunstästhetischer Gegenstand -- 2.2 Kunstdidaktische Perspektiven auf das Bilderbuch -- 2.3 Zur kindlichen Rezeption von Bildern -- 2.4 Die Rolle der Bildvermittler -- 2.5 Zusammenfassung und Schlussfolgerung -- 3 Ästhetische Lernprozesse und Professionalisierungsdiskurs -- 3.1 Ästhetische Erfahrung und ästhetische Bildung -- 3.2 Professionalität und Professionalisierung in der Frühpädagogik -- 3.3 Ästhetische Verfahren im Kontext von Aus- und Weiterbildung -- 3.4 Zusammenfassung und Schlussfolgerung -- Teil B: Empirie -- 4 Entwicklung und Begründung des Forschungsansatzes -- 4.1 Explorative Forschung -- 4.2 Untersuchungsgegenstand und leitende Forschungsfragen -- 4.3 Forschungsprinzipien -- Gegenstandsangemessenheit -- Mehrperspektivität durch Triangulation -- Verallgemeinerungsfähigkeit und gegenstandsbezogene Theoriebildung -- Verfahrensdokumentation -- 4.4 Erwünschter Forschungsertrag -- 5 Exploration im Feld -- 5.1 Methodisches Vorgehen im Überblick -- Explikation des Themenfeldes -- Spezifizierung des Forschungsvorhabens Explorative Phase -- Auswertung und Theoriebildung -- 5.2 Kriterien der Fallauswahl -- 5.3 Methoden und Ergebnisse der Exploration -- 5.3.1 Dokumentenanalyse von Fotografien -- Erhebungsdesign -- Auswertungsdesign -- Ergebnisse -- Gruppe 1 -- Gruppe 2 -- Gruppe 3 -- Thesen zum Bestand -- Thesen zur Lernumgebung -- Verweise auf Rezeptionszugänge -- 5.3.2 Dokumentenanalyse von Neuerwerbungen -- Die Sichtung der Bücher bekräftigt nachstehende Thesen zum Bestand -- 5.3.3 Leitfadengestützte Interviews mit Erzieherinnen -- Erhebungsdesign -- Auswertungsdesign -- Ergebnisse -- Kategorie: Auswahlkriterien -- Kategorie: Praktische Bilderbucharbeit im Kindergarten -- Kategorie: Bezugsquellen und fachlicher Input -- These zum Bestand -- These zur Professionalisierung -- These zu Auswahlentscheidungen -- 5.3.4 Gruppendiskussion und -interview -- Erhebungsdesign -- Ergebnisse -- Kategorie: Subjektive Perspektive - professionelle Perspektive -- Kategorie: Präferenzen -- Kategorie: Ablehnungskriterien -- Kategorie: Meinungsbildende Indikatoren -- Visualisierte Bewertung der Bilderbücher -- These zu Auswahlentscheidungen -- These zu Seh- und Rezeptionsgewohnheiten -- 5.3.5 Lautdenkprotokolle zu ästhetisch komplexen Bilderbüchern -- Erhebungsdesign -- Auswertungsdesign -- Ergebnisse -- Vergleich Lautdenkprotokoll - angeleitete Bilderbuchrezeption -- 5.3.6 Videografie von angeleiteten Bilderbuchrezeptionen -- Erhebungsdesign -- Auswertungsdesign -- Ergebnisse -- Kategorie: Rahmung und Gestaltung des Vorlesesettings -- Kategorie: Unterstützung des literarischen Verstehens -- Kategorie: Rezeptionsvertiefende Zuwendung zur Bildebene -- Kategorie: Anregung zur vertiefenden individuellen Auseinandersetzung mit Bild und Text im Anschluss -- 5.3.7 Kontrastierung von Fallbeispielen -- 5.3.8 Fragebogenerhebung -- Erhebungsdesign -- Ergebnisse 5.4 Diskussion der Explorationsergebnisse -- Teil C: Didaktisierung -- 6 Konzeption von Modulen zur Professionalisierung im Kontext wissenschaftlicher Weiterbildung -- 6.1 Ziel, Prinzipien und Leitgedanken -- 6.2 Konzeption -- 6.2.1 Modul 1: Zeitgenössische Bilderbücher und ihre Bildungspotenziale -- 6.2.2 Modul 2: Implikationen für eine Didaktik des Bilderbuches -- 6.2.3 Modul 3: Reflexion eigener Haltungen und Handlungen -- 6.3 Durchführung -- 7 Evaluation der Konzeption -- 7.1 Überlegungen zum methodischen Vorgehen -- 7.2 Forschungsmethoden zur Prozess- und Ergebnisevaluation -- 7.2.1 Videografie von angeleiteten Bilderbuchrezeptionen -- Kategorie: Rahmung und Gestaltung des Vorlesesettings -- Kategorie: Unterstützung des literarischen Verstehens -- Kategorie: Rezeptionsvertiefende Zuwendung zur Bildebene -- Kategorie: Anregung zur vertiefenden individuellen Auseinandersetzung mit Bild und Text im Anschluss -- 7.2.2 Literarästhetisches Tagebuch -- Kategorie: Reflexion eigener Seh- und Rezeptionsgewohnheiten -- Kategorie: Ästhetische Erfahrungen mit dem Gegenstand -- 7.2.3 Abschlussgespräch -- Kategorie: Prozessevaluation -- Kategorie: Zielvereinbarung -- 7.2.4 Reflexionsgespräch -- Kategorie: Ergebnissicherung -- Kategorie: Zielvereinbarung -- 7.3 Diskussion der Evaluationsergebnisse -- 8 Chancen der Professionalisierung in der akademischen Ausbildung -- 8.1 Exploration -- 8.1.1 Erhebungsziel und -design -- 8.1.2 Diskussion der Ergebnisse -- 8.2 Hochschuldidaktische Konsequenzen -- Teil D: Diskussion und Ausblick -- 9 Diskussion des Forschungsvorhabens -- 9.1 Kontextuierung der Ergebnisse -- Warum sind ästhetisch komplexe Bilderbücher nicht Teil der alltäglichen Bildungsarbeit in Kindertageseinrichtungen? Wie können (Kindheits-)Pädgoginnen durch Weiterbildungsangebote unterstützt und für Chancen literarischen und bildlichen Lernens am ästhetisch komplexen Bilderbuch sensibilisiert werden? -- Inwiefern eignen sich die konzipierten Module, um für Chancen literarischen und bildlichen Lernens am ästhetisch komplexen Bilderbuch zu sensibilisieren? -- 9.2 Diskussion des Untersuchungsdesigns -- 10 Ausblick -- Nachbemerkung -- Literaturverzeichnis -- Sekundärliteratur -- Primärliteratur -- Anhang -- Transkriptionssystem

     
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      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783631713693; 9783631713709; 9783631713716
    RVK Klassifikation: EC 8540 ; DX 1042
    Schriftenreihe: Studien zur Germanistik und Anglistik ; Band 24
    Schlagworte: Education, Elementary; Electronic books
    Umfang: 1 Online-Ressource (251 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, 2016