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  1. Die Bedeutung von Lyrik in Bildungsprozessen der frühen Adoleszenz
    Empirische Untersuchung in achten Klassen an Freien Waldorfschulen
    Autor*in: Handwerk, Hanne
    Erschienen: 2011
    Verlag:  VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

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    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden, Bibliothek
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    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Hochschule Esslingen, Bibliothek
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Universitätsbibliothek Freiburg
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    Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek
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    Hochschule Furtwangen University. Informatik, Technik, Wirtschaft, Medien. Campus Furtwangen, Bibliothek
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
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    Universitätsbibliothek Heidelberg
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
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    Bibliothek LIV HN Sontheim
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Campus Horb, Bibliothek
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    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
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    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Hochschule Mannheim, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Hochschule Mittweida (FH), Hochschulbibliothek
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    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
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    Hochschulbibliothek Pforzheim, Bereichsbibliothek Technik und Wirtschaft
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    Hochschulbibliothek Reutlingen (Lernzentrum)
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    Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes, Bibliothek / Bereich Goebenstraße
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    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
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    Hochschule für Gestaltung Schwäbisch Gmünd, Bibliothek
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    Pädagogische Hochschule, Bibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Stuttgart
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Juristisches Seminar, Bibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
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    E-Book Springer
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    Hochschulbibliothek Weingarten
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    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783531927374
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: EC 6051
    Schriftenreihe: Array
    Schlagworte: Social sciences; Social Sciences
    Umfang: Online-Ressource (405S, digital)
  2. Die Bedeutung von Lyrik in Bildungsprozessen der frühen Adoleszenz
    Empirische Untersuchung in achten Klassen an Freien Waldorfschulen
    Erschienen: 2011
    Verlag:  VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

  3. Die Bedeutung von Lyrik in Bildungsprozessen der frühen Adoleszenz
    Empirische Untersuchung in achten Klassen an Freien Waldorfschulen
    Beteiligt: Handwerk, Hanne (Hrsg.)
    Erschienen: 2011
    Verlag:  VS Verlag für Sozialwissenschaften / Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden, Wiesbaden

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Handwerk, Hanne (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783531927374
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: EC 6051
    Schlagworte: Social sciences
  4. Die Bedeutung von Lyrik in Bildungsprozessen der frühen Adoleszenz
    empirische Untersuchung in achten Klassen an Freien Waldorfschulen
    Autor*in: Handwerk, Hanne
    Erschienen: 2011
    Verlag:  VS Verlag für Sozialwissenschaften / Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden, Wiesbaden

    Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Heiner Ullrich Dr. Hanne Handwerk studierte Sonder- und Heilpädagogik und arbeitete viele Jahre als Lehrerin und Mentorin an Freien Waldorfschulen. Sie promovierte bei Prof. Dr. Heiner Ullrich an der Johannes... mehr

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Heiner Ullrich Dr. Hanne Handwerk studierte Sonder- und Heilpädagogik und arbeitete viele Jahre als Lehrerin und Mentorin an Freien Waldorfschulen. Sie promovierte bei Prof. Dr. Heiner Ullrich an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz und ist derzeit Lehrbeauftragte der Goethe-Universität Frankfurt/Main. Welche Bedeutung kann die Gedichtrezeption für Bildungsprozesse frühadoleszenter Schülerinnen und Schüler gewinnen? In welchen Formen kommt sie zum Ausdruck? Hanne Handwerk untersucht, wie Heranwachsende sich mit Lyrik im schulischen Kontext auseinandersetzen. Dabei ist der Fokus darauf gerichtet, welche individuellen Erfahrungen aus der ganzheitlichen Unterrichtspraxis der Waldorfschulen im Umgang mit Gedichten resultieren. Mit dem rekonstruierenden Verfahren der objektiven Hermeneutik wertet die Autorin die Schülerinterviews aus und macht deutlich, wie Gedichte in einem gefühls- und handlungsbezogenen Verinnerlichungsprozess erlebt, als eigenständige sprachästhetische Erfahrung verarbeitet und reflektiert werden. Das Buch wendet sich an Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften sowie an Lehrerinnen und Lehrer.

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783531927374
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: EC 6051
    Auflage/Ausgabe: 1. Aufl.
    Schlagworte: Social sciences
    Umfang: Online-Ressource, v.: digital
    Bemerkung(en):

    Description based upon print version of record

    Zugl.:Mainz, Univ., Diss., 2009

    3 Methodologie und Methode3.1 Material und Auswahl; 3.2 Kriterien und Methode der Sequenzanalyse; 4 Fallrekonstruktionen; 4.1 Fallrekonstruktion Natalía, Schule B: „Im Aufbruch"; 4.2 Fallrekonstruktion Moritz, Schule C: „Da bin ich ja!"; 4.3 Fallrekonstruktion Filip, Schule A: „Ich war eigentlich nie so richtig beteiligt."; 4.4 Miniatur der Fallrekonstruktion Celia, Schule C: „Ratlose Liebe"; 5 Kontrastierungen; 5.1 Moritz und Filip - „Ich bin es" versus „Es ist nicht ich" Erste Erfahrungen: Gedichte in pädagogischer Funktion Moritz

    5.2 Natalía und Celia -„Es ist wie ich" versus „Ich gleiche es mir an"6 Die Entstehung des Neuen durch Lyrikrezeption - Strukturgeneralisierung; 6.1 Erster Fall - Selbst-Bezeugungsfigur: Lyrik als kreative Ressource; 6.2 Zweiter Fall - Selbst-Findungsfigur: Lyrik als Spiegel; 6.3 Dritter Fall - Selbst-Behauptungsfigur: Lyrik als Abgrenzungssymbolik; 6.4 Vierter Fall - Selbst-Stabilisierungsfigur: Lyrik als Symbolik von Selbst-Erkenntnis; 6.5 Zusammenfassung; Auf der reflexiv-kognitiven Ebene:; Auf der psychischen Ebene:; 6.6 Schema der Ergebnisse der Kontrastierung

    7 Thesen zu einer Theorie der Lyrikrezeption im schulischen Kontext8 Ausblick; 9 Literaturliste; 10 Anhang; 10.1 Transkript Interview mit Natalía FWS B; 10.2 Transkript Interview mit Moritz/Schule C (19.6.07); 10.3 Transkript Interview mit „Filip"/Schule A (28.2.07); 10.4 Transkript Interview mit Celia/Schule C (9.3.2007);

    Geleitwort; Dank; Inhalt; Einleitung; 1 Forschungsstand und theoretische Bezugnahmen der Kernthemen; 1.1 Die Achtklässler: Zum Verständnis der frühen Adoleszenz; 1.2 Lyrik als Kunstform im Kontext von institutionalisierten Bildungsprozessen; 1.3 Annäherung an einen Bildungsbegriff; 2 Ausdifferenzierung des Feldes; 2.1 Bildungskonzept und Schulkultur der Freien Waldorfschulen; 2.2 Zum Lehrplan der Freien Waldorfschulen; 2.3 Die Institutionen und ihre achten Klassen; 2.4 Die achten Klassen und ihre Lehrpersonen: Zum methodisch-didaktischen Setting in den vier Klassen bei der Gedichtund Zeugnis
  5. Die Bedeutung von Lyrik in Bildungsprozessen der frühen Adoleszenz
    Empirische Untersuchung in achten Klassen an Freien Waldorfschulen.
    Autor*in: Handwerk, Hanne
    Erschienen: 2010

    Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Heiner Ullrich. mehr

     

    Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Heiner Ullrich.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783531927374
    RVK Klassifikation: EC 6051
    Schlagworte: Songs; Waldorf method of education
    Umfang: 1 Online-Ressource (403 pages)
  6. Die Bedeutung von Lyrik in Bildungsprozessen der frühen Adoleszenz
    empirische Untersuchung in achten Klassen an Freien Waldorfschulen
    Autor*in: Handwerk, Hanne
    Erschienen: 2011
    Verlag:  VS Verlag für Sozialwissenschaften / Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden, Wiesbaden

    Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Heiner Ullrich Dr. Hanne Handwerk studierte Sonder- und Heilpädagogik und arbeitete viele Jahre als Lehrerin und Mentorin an Freien Waldorfschulen. Sie promovierte bei Prof. Dr. Heiner Ullrich an der Johannes... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Hochschule Emden/Leer, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    ebook
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
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    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Bibliothek der Hochschule Hannover
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    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
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    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen, Bibliothek, Elektronische Ressourcen
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    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek, Medizinische Zentralbibliothek
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    eBook Springer
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    Hochschule Neubrandenburg, Bibliothek
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
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    Universitätsbibliothek Osnabrück
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek Rostock
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Hochschule Harz, Hauptbibliothek, Standort Wernigerode / Harz
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
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    Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Heiner Ullrich Dr. Hanne Handwerk studierte Sonder- und Heilpädagogik und arbeitete viele Jahre als Lehrerin und Mentorin an Freien Waldorfschulen. Sie promovierte bei Prof. Dr. Heiner Ullrich an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz und ist derzeit Lehrbeauftragte der Goethe-Universität Frankfurt/Main. Welche Bedeutung kann die Gedichtrezeption für Bildungsprozesse frühadoleszenter Schülerinnen und Schüler gewinnen? In welchen Formen kommt sie zum Ausdruck? Hanne Handwerk untersucht, wie Heranwachsende sich mit Lyrik im schulischen Kontext auseinandersetzen. Dabei ist der Fokus darauf gerichtet, welche individuellen Erfahrungen aus der ganzheitlichen Unterrichtspraxis der Waldorfschulen im Umgang mit Gedichten resultieren. Mit dem rekonstruierenden Verfahren der objektiven Hermeneutik wertet die Autorin die Schülerinterviews aus und macht deutlich, wie Gedichte in einem gefühls- und handlungsbezogenen Verinnerlichungsprozess erlebt, als eigenständige sprachästhetische Erfahrung verarbeitet und reflektiert werden. Das Buch wendet sich an Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften sowie an Lehrerinnen und Lehrer.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783531927374
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: EC 6051
    Auflage/Ausgabe: 1. Aufl.
    Schlagworte: Social sciences
    Umfang: Online-Ressource, v.: digital
    Bemerkung(en):

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    Zugl.:Mainz, Univ., Diss., 2009

    3 Methodologie und Methode3.1 Material und Auswahl; 3.2 Kriterien und Methode der Sequenzanalyse; 4 Fallrekonstruktionen; 4.1 Fallrekonstruktion Natalía, Schule B: „Im Aufbruch"; 4.2 Fallrekonstruktion Moritz, Schule C: „Da bin ich ja!"; 4.3 Fallrekonstruktion Filip, Schule A: „Ich war eigentlich nie so richtig beteiligt."; 4.4 Miniatur der Fallrekonstruktion Celia, Schule C: „Ratlose Liebe"; 5 Kontrastierungen; 5.1 Moritz und Filip - „Ich bin es" versus „Es ist nicht ich" Erste Erfahrungen: Gedichte in pädagogischer Funktion Moritz

    5.2 Natalía und Celia -„Es ist wie ich" versus „Ich gleiche es mir an"6 Die Entstehung des Neuen durch Lyrikrezeption - Strukturgeneralisierung; 6.1 Erster Fall - Selbst-Bezeugungsfigur: Lyrik als kreative Ressource; 6.2 Zweiter Fall - Selbst-Findungsfigur: Lyrik als Spiegel; 6.3 Dritter Fall - Selbst-Behauptungsfigur: Lyrik als Abgrenzungssymbolik; 6.4 Vierter Fall - Selbst-Stabilisierungsfigur: Lyrik als Symbolik von Selbst-Erkenntnis; 6.5 Zusammenfassung; Auf der reflexiv-kognitiven Ebene:; Auf der psychischen Ebene:; 6.6 Schema der Ergebnisse der Kontrastierung

    7 Thesen zu einer Theorie der Lyrikrezeption im schulischen Kontext8 Ausblick; 9 Literaturliste; 10 Anhang; 10.1 Transkript Interview mit Natalía FWS B; 10.2 Transkript Interview mit Moritz/Schule C (19.6.07); 10.3 Transkript Interview mit „Filip"/Schule A (28.2.07); 10.4 Transkript Interview mit Celia/Schule C (9.3.2007);

    Geleitwort; Dank; Inhalt; Einleitung; 1 Forschungsstand und theoretische Bezugnahmen der Kernthemen; 1.1 Die Achtklässler: Zum Verständnis der frühen Adoleszenz; 1.2 Lyrik als Kunstform im Kontext von institutionalisierten Bildungsprozessen; 1.3 Annäherung an einen Bildungsbegriff; 2 Ausdifferenzierung des Feldes; 2.1 Bildungskonzept und Schulkultur der Freien Waldorfschulen; 2.2 Zum Lehrplan der Freien Waldorfschulen; 2.3 Die Institutionen und ihre achten Klassen; 2.4 Die achten Klassen und ihre Lehrpersonen: Zum methodisch-didaktischen Setting in den vier Klassen bei der Gedichtund Zeugnis