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  1. Gute Gründe geben
    ein sprechwissenschaftliches Modell argumentativer Kompetenz und seine didaktischen und methodischen Implikationen
    Autor*in: Hannken-Illjes, Kati
    Erschienen: 2004
    Verlag:  Lang, Frankfurt am Main

    Um Argumentation lehren zu können, bedarf es einer Vorstellung dessen, wie sich "gutes Argumentieren" beschreiben lässt. Ausgehend von einer Theorie kommunikativer Kompetenz entwickelt die Arbeit ein Modell argumentativer Kompetenz, das sich durch... mehr

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Um Argumentation lehren zu können, bedarf es einer Vorstellung dessen, wie sich "gutes Argumentieren" beschreiben lässt. Ausgehend von einer Theorie kommunikativer Kompetenz entwickelt die Arbeit ein Modell argumentativer Kompetenz, das sich durch die Dimensionen Effektivität, Angemessenheit und Argumentationsethik bestimmt. Ein besonderes Gewicht hat hier der Regelbegriff in der Argumentationstheorie für den Begriff der argumentativen Angemessenheit. Argumentative Kompetenz konstituiert sich innerhalb eines interpersonalen Feldes, das heißt über die "Güte" von Gründen können nur die Beteiligten entscheiden. Dies bedeutet für die Didaktik und Methodik, dass Argumentationstrainings es sich zum Ziel machen müssen, die argumentative Praxis der TeilnehmerInnen für Reflexion zugänglich zu machen und Perspektivenübernahme zu ermöglichen. - Aus dem Inhalt: Modelle kommunikativer Kompetenz - Effektivität versus Ergebnisoffenheit in der Argumentation - Angemessenes Argumentieren, Feldtheorie und der Regelbegriff in der Argumentationstheorie - Konzepte ethischen Argumentierens - Modell argumentativer Kompetenz - Überblick über methodische und didaktische Ansätze zum Lehren von Argumentation - Rolle von Perspektivenübernahme in Argumentationstrainings - Rolle der Trainerin.

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 3631510284
    Weitere Identifier:
    9783631510285
    RVK Klassifikation: ES 675
    Schriftenreihe: Hallesche Schriften zur Sprechwissenschaft und Phonetik ; 13
    Schlagworte: Debates and debating; Debates and debating; Logic
    Umfang: 206 S., 210 mm x 148 mm
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Halle, Wittenberg, Univ., Diss., 2002

    Literaturverz. S. 189 - 200
  2. Gute Gründe geben
    Ein sprechwissenschaftliches Modell argumentativer Kompetenz und seine didaktischen und methodischen Implikationen
    Autor*in: Hannken-Illjes, Kati
    Erschienen: 2004
    Verlag:  Lang, Frankfurt am Main [u.a.]

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Verbund der Öffentlichen Bibliotheken Berlins - VÖBB
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin; Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 3631510284
    RVK Klassifikation: ES 675
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430); Psychologie (150)
    Schriftenreihe: Hallesche Schriften zur Sprechwissenschaft und Phonetik ; 13
    Schlagworte: Debates and debating; Debates and debating; Logic; Modell; Kommunikative Kompetenz; Überzeugung; Argumentation; Sprecherziehung; Angemessenheit; Argumentationstheorie
    Umfang: 206 S.
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Halle-Wittenberg, Univ., Diss., 2002 u.d.T.: Hannken-Illjes, Kati: Ein sprechwissenschaftliches Modell argumentativer Kompetenz und seine didaktischen und methodischen Implikationen
  3. Gute Gründe geben
    ein sprechwissenschaftliches Modell argumentativer Kompetenz und seine didaktischen und methodischen Implikationen
    Autor*in: Hannken-Illjes, Kati
    Erschienen: 2004
    Verlag:  Lang, Frankfurt am Main [u.a.]

    Standort:
    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)
    Signatur:
    87.403.66
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Marburg, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    001 ES 675 H245
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 3631510284
    Weitere Identifier:
    9783631510285
    RVK Klassifikation: ES 675
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430); Psychologie (150)
    Schriftenreihe: Hallesche Schriften zur Sprechwissenschaft und Phonetik ; 13
    Schlagworte: Kommunikative Kompetenz; Argumentationstheorie; Argumentation; Angemessenheit; Überzeugung; Sprecherziehung; Modell; Kommunikationstraining; Kommunikationswissenschaft
    Umfang: 206 S.
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Halle-Wittenberg, Univ., Diss., 2002
  4. Gute Gründe geben
    Ein sprechwissenschaftliches Modell argumentativer Kompetenz und seine didaktischen und methodischen Implikationen
    Autor*in: Hannken-Illjes, Kati
    Erschienen: 2004
    Verlag:  Lang, Frankfurt am Main [u.a.]

    Standort:
    Universitätsbibliothek Augsburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bayerische Staatsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 3631510284
    RVK Klassifikation: ES 675
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430); Psychologie (150)
    Schriftenreihe: Hallesche Schriften zur Sprechwissenschaft und Phonetik ; 13
    Schlagworte: Debates and debating; Debates and debating; Logic; Modell; Kommunikative Kompetenz; Überzeugung; Argumentation; Sprecherziehung; Angemessenheit; Argumentationstheorie
    Umfang: 206 S.
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Halle-Wittenberg, Univ., Diss., 2002 u.d.T.: Hannken-Illjes, Kati: Ein sprechwissenschaftliches Modell argumentativer Kompetenz und seine didaktischen und methodischen Implikationen
  5. Gute Gründe geben
    ein sprechwissenschaftliches Modell argumentativer Kompetenz und seine didaktischen und methodischen Implikationen
    Autor*in: Hannken-Illjes, Kati
    Erschienen: 2004
    Verlag:  Lang, Frankfurt am Main

    Um Argumentation lehren zu können, bedarf es einer Vorstellung dessen, wie sich "gutes Argumentieren" beschreiben lässt. Ausgehend von einer Theorie kommunikativer Kompetenz entwickelt die Arbeit ein Modell argumentativer Kompetenz, das sich durch... mehr

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Signatur:
    1 A 513604
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Signatur:
    01.n.0867
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Greifswald
    Signatur:
    310/AP 14600 H245
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    03 A 1384
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    03 A 1384 a
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    P T-Art 338 a
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    P T-Art 338 b
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    P T-Art 338 c
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    P T-Art 338 d
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Signatur:
    2004-782
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Ilmenau
    Signatur:
    MDW AP 14600 H245
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Signatur:
    GER:SL:2835:Han::2004
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Signatur:
    2013 A 1518
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Magdeburg-Stendal, Hochschulbibliothek
    Signatur:
    FK 1405-64
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Friedensau
    Signatur:
    Lit 023,1 /017
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Signatur:
    asl 183.3 CN 6665
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Reutlingen (Lernzentrum)
    Signatur:
    So 7-110-31
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Rostock
    Signatur:
    AP 14600 H245
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
    Signatur:
    H 2004-248
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universität des Saarlandes, Fachrichtung Sprachwissenschaft und Sprachtechnologie, Bibliothek Angewandte Sprachwissenschaft
    Signatur:
    4.0 Hann 1
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt
    Standort:
    Universität des Saarlandes, Campusbibliothek für Informatik und Mathematik, Fachrichtung Sprachwissenschaft und Sprachtechnologie, Bibliothek Computerlinguistik, Phonetik und Sprachtechnologie
    Signatur:
    LIN ACQU 5505
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Staatliche Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart, Bibliothek
    Signatur:
    11 Ocm Hann
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

     

    Um Argumentation lehren zu können, bedarf es einer Vorstellung dessen, wie sich "gutes Argumentieren" beschreiben lässt. Ausgehend von einer Theorie kommunikativer Kompetenz entwickelt die Arbeit ein Modell argumentativer Kompetenz, das sich durch die Dimensionen Effektivität, Angemessenheit und Argumentationsethik bestimmt. Ein besonderes Gewicht hat hier der Regelbegriff in der Argumentationstheorie für den Begriff der argumentativen Angemessenheit. Argumentative Kompetenz konstituiert sich innerhalb eines interpersonalen Feldes, das heißt über die "Güte" von Gründen können nur die Beteiligten entscheiden. Dies bedeutet für die Didaktik und Methodik, dass Argumentationstrainings es sich zum Ziel machen müssen, die argumentative Praxis der TeilnehmerInnen für Reflexion zugänglich zu machen und Perspektivenübernahme zu ermöglichen. - Aus dem Inhalt: Modelle kommunikativer Kompetenz - Effektivität versus Ergebnisoffenheit in der Argumentation - Angemessenes Argumentieren, Feldtheorie und der Regelbegriff in der Argumentationstheorie - Konzepte ethischen Argumentierens - Modell argumentativer Kompetenz - Überblick über methodische und didaktische Ansätze zum Lehren von Argumentation - Rolle von Perspektivenübernahme in Argumentationstrainings - Rolle der Trainerin.

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 3631510284
    Weitere Identifier:
    9783631510285
    RVK Klassifikation: ES 675 ; AP 14600
    Schriftenreihe: Hallesche Schriften zur Sprechwissenschaft und Phonetik ; 13
    Schlagworte: Debates and debating; Debates and debating; Logic
    Umfang: 206 S., 210 mm x 148 mm
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Halle, Wittenberg, Univ., Diss., 2002

    Literaturverz. S. 189 - 200